《小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)研究》研究方案

1、小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)研究研究方案南昌縣蓮塘三小李紅一、課題的界定數(shù)學(xué)：“數(shù)學(xué)”本身是一個(gè)名詞，指一門獨(dú)立的學(xué)科。課題中涉及的數(shù)學(xué)， 指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程。閱讀：指數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的閱讀活動(dòng)、閱讀內(nèi)容、閱讀效果。數(shù)學(xué)閱讀：是人們借著數(shù)學(xué)的語言了解數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)史的過程。數(shù)學(xué)閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個(gè)完整的心理活動(dòng)過程，包含語言符號(hào)(文字、 數(shù)學(xué)符號(hào)、術(shù)語、公式、圖表等)的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材 料的理解和記憶等各種心理活動(dòng)因素。 數(shù)學(xué)是一種語言，“以前，人們認(rèn)為數(shù)學(xué) 只是自然科學(xué)的語言和工具，現(xiàn)在數(shù)學(xué)已成了所有科學(xué)一自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)等的工具和

2、語言”。不過，這種語言與日常語言不同，日常語言是習(xí) 俗的產(chǎn)物，也是社會(huì)和政治運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，而數(shù)學(xué)語言則是慎重地、有意地而且經(jīng) 常是精心設(shè)計(jì)的”。因此，美國著名心理學(xué)家布龍菲爾德(L.Bloonfield) 說：“數(shù) 學(xué)不過是語言所能達(dá)到的最高境界”。更有前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾說：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)”。 而語言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的，所以, 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能離開閱讀，這便是數(shù)學(xué)閱讀之由來。二、課題的研究背景隨著課堂教學(xué)改革的深入，“先學(xué)后教，以學(xué)定教”這種有效教學(xué)模式，從根本上改變了傳統(tǒng)教育重教師“教”輕學(xué)生“學(xué)”的做法，突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這樣一種教學(xué)方式對(duì)學(xué)

3、生能不能“先學(xué)”，就要看 學(xué)生是否具備一定的數(shù)學(xué)閱讀能力，否則，“先學(xué)”就是“沒學(xué)”。然而目前小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀， 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是小學(xué) 生數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)不強(qiáng)；二是小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣缺乏； 三是學(xué)生良好的數(shù)學(xué) 閱讀的習(xí)慣沒有養(yǎng)成；四是學(xué)生的閱讀方法欠缺，大多數(shù)學(xué)生的閱讀是蜻蜓點(diǎn)水 式的閱讀，只求讀過，不求甚解；五是學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力比較薄弱。三、課題研究目的本課題研究的第一個(gè)目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)閱讀的作用，有效地發(fā)揮數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)功能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。本課題研究的另一目的是想通過課題研究，讓老師體會(huì)到閱讀數(shù)學(xué)課本 內(nèi)容的重要性，

4、從而更有效地利用教材；同時(shí)，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意 識(shí)和能力，突出學(xué)生的主體地位。四、課題研究的內(nèi)容1、小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀方法研究教材中概念、定理、性質(zhì)、公式的閱讀方法研究。計(jì)算題的閱讀方法研究。圖形題閱讀方法的研究。2、數(shù)學(xué)閱讀技巧的研究3、小學(xué)生閱讀形式與途徑研究教師以指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外數(shù)學(xué)科普讀 物、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)物及以小學(xué)生為讀者對(duì)象的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)報(bào)刊。五、課題研究的步驟一、申報(bào)階段（2011年9月2011年10月）1、購買課題研究相關(guān)資料2、自主學(xué)習(xí)，參與相關(guān)培訓(xùn)，從不同角度了解、分析、熟悉本課題，切實(shí)把握其內(nèi)涵及基本特征。奠定好理論基礎(chǔ)。二、實(shí)施階

5、段（2011年1月2012年6月）1、進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，邊研究邊學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論知識(shí)，為深入研究打下 理念基礎(chǔ)。2、在課題研究期間，積極參與各種課題研究相關(guān)的教研活動(dòng)，參與市級(jí)個(gè) 人課題的相關(guān)活動(dòng)。3、結(jié)合課題研究進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，積極組織開展“小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培 養(yǎng)研究”的課題研究活動(dòng)，以行動(dòng)研究的方式參與到課題研究中來。4、撰寫有關(guān)的論文、教案、課堂實(shí)錄等。三、結(jié)題階段（2011年7月2011年9月）對(duì)研究過程中積累的材料進(jìn)行整理， 分類，撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告，把經(jīng)驗(yàn) 論文、教案、課例整理成果集。六、課題研究的方法.行動(dòng)研究法：在整個(gè)研究過程中，我們實(shí)施行動(dòng)研究法，在實(shí)施過程中對(duì) 實(shí)施計(jì)劃

6、將以調(diào)整、修改與完善。.調(diào)查法：通過問卷、談話等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、選擇學(xué)習(xí)方法的 能力、個(gè)性是否得到充分的發(fā)展。.觀察法：通過對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)觀察，了解課題研究的一些其它情況。.文獻(xiàn)研究法：查閱、分析、研討已有的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，借鑒 語文閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)探究性教學(xué)理論及課改經(jīng)驗(yàn)， 確立研究目標(biāo)、任務(wù)和 研究計(jì)劃。七、課題研究的成果形式.研究報(bào)告.課題論文.課題經(jīng)驗(yàn)材料匯編3 、通過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好 .3習(xí)慣。B比率分析法和比較分析法不能測算出各因素的影響程度。VC采用約當(dāng)產(chǎn)量比例法，分配原材料費(fèi)用與分配加工費(fèi)用所用的完工率都是一致的。XC采用直接分配法分配輔助生產(chǎn)費(fèi)

7、用時(shí)，應(yīng)考慮各輔助生產(chǎn)車間之間相互提供產(chǎn)品或勞務(wù)的情況。錯(cuò)C產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)成本包括廢品損失和停工損失。VC成本報(bào)表是對(duì)外報(bào)告的會(huì)計(jì)報(bào)表。XC成本分析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問題、分析原因。XC成本會(huì)計(jì)的對(duì)象是指成本核算。XC成本計(jì)算的輔助方法一般應(yīng)與基本方法結(jié)合使用而不單獨(dú)使用。VC成本計(jì)算方法中的最基本的方法是分步法。XD當(dāng)車間生產(chǎn)多種產(chǎn)品時(shí)，“廢品損失”、“停工損失”的借方余額，月末均直接記入該產(chǎn)品的產(chǎn)品成本 中。xD定額法是為了簡化成本計(jì)算而采用的一種成本計(jì)算方法。xF “廢品損失”賬戶月末沒有余額。VF廢品損失是指在生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)和入庫后發(fā)現(xiàn)的不可修復(fù)廢品的生產(chǎn)成本和可修復(fù)廢品的修復(fù)費(fèi)用。XF

8、分步法的一個(gè)重要特點(diǎn)是各步驟之間要進(jìn)行成本結(jié)轉(zhuǎn)。（V）G各月末在產(chǎn)品數(shù)量變化不大的產(chǎn)品，可不計(jì)算月末在產(chǎn)品成本。錯(cuò)G工資費(fèi)用就是成本項(xiàng)目。（X ）G歸集在基本生產(chǎn)車間的制造費(fèi)用最后均應(yīng)分配計(jì)入產(chǎn)品成本中。對(duì)J計(jì)算計(jì)時(shí)工資費(fèi)用，應(yīng)以考勤記錄中的工作時(shí)間記錄為依據(jù)。（，）J簡化的分批法就是不計(jì)算在產(chǎn)品成本的分批法。（X ）J 簡化分批法是不分批計(jì)算在產(chǎn)品成本的方法。對(duì)J加班加點(diǎn)工資既可能是直接計(jì)人費(fèi)用，又可能是間接計(jì)人費(fèi)用。VJ 接生產(chǎn)工藝過程的特點(diǎn)，工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)可分為大量生產(chǎn)、成批生產(chǎn)和單件生產(chǎn)三種， XK可修復(fù)廢品是指技術(shù)上可以修復(fù)使用的廢品。錯(cuò)K可修復(fù)廢品是指經(jīng)過修理可以使用，而不管修復(fù)費(fèi)

9、用在經(jīng)濟(jì)上是否合算的廢品。XP品種法只適用于大量大批的單步驟生產(chǎn)的企業(yè)。xQ企業(yè)的制造費(fèi)用一定要通過“制造費(fèi)用”科目核算。XQ企業(yè)職工的醫(yī)藥費(fèi)、醫(yī)務(wù)部門、職工浴室等部門職工的工資，均應(yīng)通過“應(yīng)付工資”科目核算。XS生產(chǎn)車間耗用的材料，全部計(jì)入“直接材料”成本項(xiàng)目。XS適應(yīng)生產(chǎn)特點(diǎn)和管理要求，采用適當(dāng)?shù)某杀居?jì)算方法，是成本核算的基礎(chǔ)工作。（X）W完工產(chǎn)品費(fèi)用等于月初在產(chǎn)品費(fèi)用加本月生產(chǎn)費(fèi)用減月末在產(chǎn)品費(fèi)用。對(duì)Y “預(yù)提費(fèi)用”可能出現(xiàn)借方余額，其性質(zhì)屬于資產(chǎn)，實(shí)際上是待攤費(fèi)用。對(duì)Y 引起資產(chǎn)和負(fù)債同時(shí)減少的支出是費(fèi)用性支出。 XY 以應(yīng)付票據(jù)去償付購買材料的費(fèi)用，是成本性支出。 XY原材料分工序一次投入與原材料在每道工序陸續(xù)投入，其完工率的計(jì)算方法是完全一致的。XY運(yùn)用連環(huán)替代法進(jìn)行分析，即使隨意改變各構(gòu)成因素的替換順序，各因素的影響結(jié)果加總后仍等于指標(biāo)的總差 異，因此更換各因索替換順序，不會(huì)影響分析的結(jié)果。（X）Z在產(chǎn)品品種規(guī)格繁多的情況下，