二年級數(shù)學(xué)下冊

1、二年級數(shù)學(xué)下冊平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)沙窩小學(xué)教學(xué)點(diǎn) 嚴(yán)文娟一、 設(shè)計(jì)理念平移與旋轉(zhuǎn)是人教版第四冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，圖形（物體）的平移與旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為新課程中的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸，根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課采用了生活中多種實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)豐富的情境，讓學(xué)生在看、做、想、玩中逐步實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)概念和方法的意義建構(gòu)，并利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“平移與旋轉(zhuǎn)”的運(yùn)動(dòng)規(guī)律并突破教學(xué)難點(diǎn)。二、 設(shè)計(jì)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能積極參與對旋轉(zhuǎn)與平移

2、現(xiàn)象的探究活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，對身邊與旋轉(zhuǎn)和平移有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心。教學(xué)重點(diǎn)是 ：感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)在方格紙上平移圖形。教學(xué)難點(diǎn) 是： 正確說出圖形的距離。三、教法與學(xué)法：教法：實(shí)踐操作法：二年級的學(xué)生還處于形象思維階段，建構(gòu)主義學(xué)也認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動(dòng)地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個(gè)親自參與的充滿豐富而生動(dòng)的思維活動(dòng)。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看一看、說一說、移一移等一系列的操作活動(dòng)，運(yùn)用多感官參與學(xué)習(xí)，解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維多依賴直觀這樣一個(gè)矛盾，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展。學(xué)法：1、情境學(xué)習(xí)法：數(shù)學(xué)課程

3、標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此，我讓學(xué)生從身邊事例中找出平移、旋轉(zhuǎn)的物體，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣。2、小組合作法：通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生能數(shù)學(xué)地進(jìn)行交流，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)使學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，使學(xué)生從被動(dòng)服從向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛，使教師真正成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。四、節(jié)教學(xué)過程依據(jù)以上的教法學(xué)法，本課設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）在欣賞交流中感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象借助學(xué)生如何來上好這一節(jié)課，讓學(xué)生覺得步

4、行、騎車這樣的微不足道的事情與本節(jié)課的教學(xué)能夠相聯(lián)系。使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。然后在屏幕上展現(xiàn)出幾種物體運(yùn)動(dòng)的錄象，并請孩子們跟隨活動(dòng)的畫面用自己的動(dòng)作把看到的運(yùn)動(dòng)方式比劃出來。接著，老師開始了與學(xué)生的交流：“剛才我們看到這么多的運(yùn)動(dòng)，能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類嗎？”孩子很自然的就把這些運(yùn)動(dòng)分為了兩類：1.平移：火車沿筆直的軌道行駛，纜車沿筆直的索道滑行，火箭升空等物體都是沿著一條直線移動(dòng)的。2.旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車，摩天輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做周圍轉(zhuǎn)動(dòng)的。此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用分類的方法，滲透了對比的思想，從而初步突破知識建構(gòu)過程中的難點(diǎn)。這樣的引入生動(dòng)而自然又為后面的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。【設(shè)

5、計(jì)目的】：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中無處不在，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)識 。1、想一想，如果把平移現(xiàn)象表現(xiàn)在方格紙上，是什么情況？（課件出示房子圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察房子向上平移一格，怎么移呢?如果把房子向上平移5格，你會(huì)怎樣移呢？如果把它向右平移7格，你們會(huì)移動(dòng)嗎？（學(xué)生動(dòng)手學(xué)具上移）學(xué)生學(xué)會(huì)后，再引導(dǎo)學(xué)生向下平移5格，向左平移6格，你們會(huì)移嗎？2、移一移，先想一想，想好了就到方格紙上移一移。邊移邊觀察房子向上平移5格后，房子的頂，窗，門分別向哪個(gè)方向移動(dòng)，移動(dòng)了幾格。（學(xué)生在方格紙上平移。）說一說，移好后把你的發(fā)現(xiàn)到小組中說一說。房子向上平移5

6、格后，房子的頂，窗，門分別向哪個(gè)方向移動(dòng)，移動(dòng)了幾格？3、教師用課件展示學(xué)生匯報(bào)、交流的情況。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)板書。4、猜一猜，看一看：課件閃爍一條線段，如果房子向上平移5格，這條線段會(huì)怎樣移動(dòng)呢？一起看一看：讓學(xué)生懂得平移后的圖形位置。5、小結(jié)：看來只要房子向上平移5格，房子中的任意一點(diǎn)就會(huì)向上平移5格，反過來，只要房子中的任意一點(diǎn)向上平移5格，房子就向上平移5格。6、小結(jié)平移的特點(diǎn)：通過剛才的活動(dòng)，再看看黑板上的表格，想一想，房子在平移后，什么變了，什么沒變？使學(xué)生明白物體平移后，位置變了，形狀，大小，方向不變。（三） 反饋練習(xí)：在學(xué)生已經(jīng)正確理解平移的方向和距離之后，我及時(shí)設(shè)計(jì)了一些練習(xí)

7、。課本第43頁第1題?！驹O(shè)計(jì)目的】：通過學(xué)生找出小船平移后的圖形，讓學(xué)生在“涂一涂，填一填”讓學(xué)生說一說了解平移的特征。從而得到知識的深化，進(jìn)一步理解平移。（四）反思明理。課堂小結(jié)我讓學(xué)生自己起來總結(jié)： “我學(xué)會(huì)了什么”“我是怎樣學(xué)會(huì)的？”（先指名學(xué)生說一說，然后師生共同小結(jié)。）【設(shè)計(jì)目的】：通過讓學(xué)生自主反思學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣。使其在反思中不斷進(jìn)步。（五）鞏固加深，拓展運(yùn)用。1.課本第43頁第3題.（下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？讓學(xué)生說一說）2.我設(shè)計(jì)了趣味練習(xí)和開放練習(xí)。（1）、趣味練習(xí)：讓學(xué)生欣賞生活中運(yùn)用平移設(shè)計(jì)出的美麗圖案。（2）、開放練習(xí)：我讓學(xué)生課后運(yùn)用平移的方法，通過畫一畫設(shè)計(jì)出美麗的圖案?！驹O(shè)計(jì)目的】：以上練習(xí)的設(shè)計(jì)，即有鞏固性，又有趣味性，還有創(chuàng)造性，適合不同特點(diǎn)的學(xué)生。特別是開放練習(xí)，思維空間大，方法靈活多樣，把課堂的知識延伸到課外，為學(xué)有余力的同學(xué)提供了一個(gè)施展創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)，較好的發(fā)展個(gè)性，同時(shí)體現(xiàn)了“人人學(xué)好數(shù)學(xué)”“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的大眾數(shù)學(xué)教育思想。板書設(shè)計(jì)：平移與旋轉(zhuǎn)-平移：是物體沿著直線移動(dòng)（如：在井里提水.上電梯