乘法的初步認(rèn)識基標(biāo)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 5【課題】乘法的初步認(rèn)識【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在具體情境中體會乘法運(yùn)算的意義，使學(xué)生認(rèn)識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡便2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式，知道乘法算式所表示的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力【目標(biāo)分解依據(jù)】1、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：表內(nèi)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。同時，表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。 2、小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段階段目標(biāo)也指出：結(jié)合具體情境體會四則運(yùn)算的意義；能夠在他人的鼓勵和幫助下，積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、基于教材特點(diǎn)乘法的

2、初步認(rèn)識是乘法知識體系的起點(diǎn)，也是整數(shù)四則運(yùn)算系列中的一個重點(diǎn)概念。學(xué)生掌握了乘法的意義，可以幫助理解乘法口訣的來源和意義，為解決相關(guān)乘法的實(shí)際問題提供依據(jù)，也是以后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。 4、基于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識時，學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法的相關(guān)知識，并且也學(xué)習(xí)了找規(guī)律、分類等一些數(shù)學(xué)認(rèn)知策略，具備了一些知識經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在生活中有一組一組數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的動手操作能力，為學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。有些學(xué)生在生活中聽說過乘法，有的學(xué)生甚至還會背乘法口訣，但不知其所以然，教師若能很好地把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)乘法的數(shù)學(xué)園地，一定能激發(fā)學(xué)生探究乘法的

3、欲望。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡便【教學(xué)難點(diǎn)】乘法算式所表示的意思【評價活動方案】針對確定的教學(xué)目標(biāo)，力求評價的可操作性和可檢測性。在評價上主要采用課堂觀察和課后反饋兩種途徑，課后反饋主要通過目標(biāo)達(dá)成樣題進(jìn)行檢測，從而檢測目標(biāo)的達(dá)成度以及學(xué)生的參與度。目標(biāo)1：主要是檢測學(xué)生對乘法意義的理解，使學(xué)生認(rèn)識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡便通過觀察、比較小組交流、檢測樣題1檢測學(xué)生的掌握情況。目標(biāo)2：主要檢測學(xué)生認(rèn)識乘號，乘法算式的讀、寫，知道乘法算式所表示的意義，教師通過對小組交流情況、學(xué)生展示匯報(bào)的積極性及理解的程度進(jìn)行觀測、評價。通過填

4、寫目標(biāo)達(dá)成樣題中的第2題，了解學(xué)生掌握情況。目標(biāo)3：通過目標(biāo)1和目標(biāo)2的學(xué)習(xí)，檢測學(xué)生的達(dá)成度?！窘虒W(xué)活動預(yù)案】口算訓(xùn)練:3+3+3+3= 5+5+5= 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 6+6+6= 8+8+8+8=一、自主學(xué)習(xí)（一）觀察課本45頁例1主題圖：1、圖中的小明擺了（ ）個，每個用（ ）根小棒：小剛擺了（ ）把小傘，每把小傘用（ ）根小棒;小紅擺了（ ）所房子和（ ）棵樹，房子用了（ ）根小棒，樹用了（ ）根小棒；小軍擺了（ ）顆，每顆用了（ ）根小棒. 2、算一算這些小朋友各用了多少根小棒？小明：小剛：小紅：小軍：3、觀察上面的算式，我發(fā)現(xiàn)可以把它們分成兩類：加數(shù)（ ）的

5、一類，加數(shù)( ) 的一類。（二）課本46頁1、像3+3+3+3+3+3=18這樣的加法還可以用乘法表示，有（ ）個3。用乘法算：（ ）讀作：（ ）乘（ ）等于（ ） 或 （ ）讀作：（ ）乘（ ）等于（ ） 乘法算式中的“”叫做（ ）號。2、我能把小剛和小軍兩個加法算式也寫成乘法算式。 ； 二、【合作探究】要求：通過對學(xué)、組學(xué)，共同解決自主學(xué)習(xí)部分未解決的問題。三、【交流展示】 根據(jù)自主學(xué)習(xí)的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。四、鞏固訓(xùn)練： 1. 求一共有幾個？加法算式：（ ）乘法算式：（ ）2. 表示（ ）個（ ）算式是（ ）（ ），讀作（ ）乘（ ）。3、 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（

6、） （ ）（ ）五、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 目標(biāo)檢測樣題1.把加法算式改寫成乘法算式3+3+3+3= 5+5+5= 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 6+6+6= 8+8+8+8=2.讀出下面的算式34=12 讀作：（ ）乘（ ）等于（ ） 63=18 讀作：（ ）乘（ ）等于（ ）52=12 讀作：（ ）乘（ ）等于（ ）83=24 讀作：（ ）乘（ ）等于（ ）【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.把可以改寫成乘法算式的寫出來。9+9+9+9= 7+7+7= 4+4+4+4-4= 2+2+2+2= 5+5+5= 6+6+6+6+5=2、讀出下面的算式34=12 63=18 52=12 83=24 3、 表示（ ）個（ ）算式是（ ）（ ），讀作（ ）乘（ ）?！景鍟O(shè)計(jì)】 乘法的初步認(rèn)識 3+3+3+3+3+3=18 用乘法算：63=18 讀作：6乘3等于18目標(biāo)一：在具體情境中體會乘法運(yùn)算的意義，使學(xué)生認(rèn)識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡便評價方式：通過觀察、比較小組交流，通過樣題1檢測學(xué)生的掌握情況。目標(biāo)二：認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式，知道乘法算式所表示的意義。評價方式：教師通過對小組交流情況、學(xué)生展