河南省南陽(yáng)市2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題【含答案】

1、河南省南陽(yáng)市2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。中國(guó)山水畫可謂是中國(guó)人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫家在畫面中充分表現(xiàn)筆墨氣 韻的同時(shí)，更注重意境美。意境是藝術(shù)的靈魂。我們欣賞畫時(shí)，時(shí)常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅力所吸 引，為畫外之意、弦外之情所陶冶、所感染，這就是意境美的作用。中國(guó)山水畫的空靈之美，是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式。空靈之空為靜，為虛，為 無，空靈之靈為靈氣，為實(shí)，為有?？蘸挽`是對(duì)立統(tǒng)一的。宋代馬遠(yuǎn)的寒江獨(dú)釣圖中，茫茫寒 江，一葉孤舟，漁翁獨(dú)坐，釣絲飄浮，微波之外，皆是空白，營(yíng)造

2、出一種空靈、深遠(yuǎn)、簡(jiǎn)淡的 意境?？侦`之美一方面使畫家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動(dòng)權(quán)，打破了特定時(shí)空中客觀物象 的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊(yùn) 含著無限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。中國(guó)山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限性，即畫外有 畫”。正如美學(xué)大師宗白華所說：“中國(guó)繪畫所表現(xiàn)的精神是深沉靜默地與這無限的自然、無限的太 空渾然融化，體合為一?！吧剿嬍且环N哲理的最高境界，它不追求繁蕪的世界，而是自然與 人文的完美統(tǒng)一，是一種擺脫世俗的精神追求。從元朝的倪攢，明清時(shí)期的石濤、董其昌等的 山水畫中我們所看到的不只是繪畫的語(yǔ)言符

3、號(hào)，更重要的是畫家內(nèi)在的精神追求。中國(guó)山水畫的詩(shī)意之美，是中國(guó)繪畫歷來所提倡的。不論春山煙雨還是春浦帆 歸，只看畫題，就會(huì)覺得詩(shī)意盎然。詩(shī)意之美豐富了中國(guó)山水畫的美學(xué)意境。真正山水畫中的詩(shī) 境，體現(xiàn)在畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩(shī)化，詩(shī)情與畫意交融。宋代郭熙在林泉高致中 說：“詩(shī)是無形畫，畫是有形詩(shī).”詩(shī)畫一致，是中國(guó)山水畫家追求的最高理想，也是中國(guó)山水畫 的最高境界。唐人王維以詩(shī)人的學(xué)界彰顯畫家的氣質(zhì)，在文學(xué)和繪畫領(lǐng)域揭示了詩(shī)與畫的關(guān)系， 從而提出了山水畫意境表現(xiàn)中的一個(gè)準(zhǔn)則一畫中有詩(shī)。比如他的作品江山雪霧圖卷，畫面 上雖然沒有像許多畫家那樣題上或多或少的詩(shī)詞字句，卻富有詩(shī)的意境。中國(guó)山水畫

4、中所具有的那種空靈美、外象美、詩(shī)意美的意境既是畫家創(chuàng)造的終點(diǎn)，又是觀 者再創(chuàng)造的起點(diǎn)。當(dāng)代中國(guó)山水畫創(chuàng)作者，只有放開眼界，敞開胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受 山川、風(fēng)云、水石、林木際會(huì)之妙，鑄就獨(dú)特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語(yǔ) 言，創(chuàng)作出有意境的作品，真正做到“代山川而言:（選自顏景龍中國(guó)山水畫的意境美，有刪改）L下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. “空”是靜，是虛，是無；“靈”是靈氣，是實(shí)，是有；空靈美是中國(guó)山水畫藝術(shù)的 主要審美趣味形式。E.外象之美指畫家通過繪畫語(yǔ)言符號(hào)所體現(xiàn)出來的內(nèi)在的精神追求，表現(xiàn)在畫作之外。 C.中國(guó)山水畫的詩(shī)意美指畫中有詩(shī)意，體現(xiàn)于畫

5、的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩(shī)化等。 D.中國(guó)山水畫追求自然與人文完美統(tǒng)一，不追求繁蕪的世界，是一種哲理的最高境界。.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章采用舉例論證和引用論證等論證方法，闡述了中國(guó)山水畫意境美的三個(gè)方面。E.文章指出“空”和“靈”是對(duì)立統(tǒng)一的，并以寒江獨(dú)釣圖為實(shí)例進(jìn)行了論證。 C.文章以王維畫作為依據(jù)，論證了山水畫詩(shī)意美并不取決于畫作上所題的詩(shī)詞字句。 D.文章由空靈美到詩(shī)意美，論證層層遞進(jìn)，為如何創(chuàng)作出意境美的畫作提供了新思路。.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.歷代山水畫家都注重意境美而輕視筆墨氣韻，是因?yàn)橐饩巢攀庆`魂，是魅力所在。E.空靈美

6、打破了時(shí)空，使畫家獲得了想象空間，使欣賞者在意境構(gòu)成上取得了主動(dòng)權(quán)。C.詩(shī)情與畫意交融，達(dá)到詩(shī)畫一致，是中國(guó)山水畫家的最高理想和中國(guó)山水畫的最高境 界。D.當(dāng)代畫家只要放開眼界敞開胸懷，融于自然并獲得感悟，就能創(chuàng)作出有意境的作品。 （二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成46題。材料一：中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使居家在線學(xué)習(xí)成為可能。然而當(dāng)網(wǎng)課真正成為疫情中學(xué)習(xí)的一種 手段，無論是老師、學(xué)生還是家長(zhǎng)仍需一段時(shí)間適應(yīng)。第一次接觸網(wǎng)課，對(duì)于有的老師來說，不熟練的操作既是同學(xué)們眼里的“槽點(diǎn)”也是“萌 點(diǎn)首次使用直播軟件，有的老師講了一節(jié)課才發(fā)現(xiàn)自己開了靜音；有的老師講課到一半被

7、 家人打斷；還有的老師每天定時(shí)在微信群里催交作業(yè)，自嘲像“客服機(jī)器人:對(duì)于學(xué)生們來 說，居家學(xué)習(xí)比課堂學(xué)習(xí)更需要有自主性和自覺性。有的學(xué)生跑到提供在線教學(xué)的App下面打 一星差評(píng)；也有的學(xué)生哪怕是每天到樓頂找WiFi信號(hào)也要堅(jiān)持聽課。對(duì)于家長(zhǎng)們來說，有的 家長(zhǎng)提前從各種平臺(tái)購(gòu)買了課外教程，把孩子的居家課表掛得滿滿當(dāng)當(dāng)；也有很多家長(zhǎng)更看重 孩子的身心健康，擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦屏幕會(huì)傷害視力，而不愿意讓孩子長(zhǎng)時(shí)間在線上 課。為了更好地度過這段適應(yīng)期，各方都在努力。在網(wǎng)課時(shí)長(zhǎng)、上課形式等方面，各地不斷出 臺(tái)細(xì)則, 在技術(shù)上，各在線教育軟件加緊完善課程內(nèi)容、優(yōu)化服務(wù)?？偟膩碚f，網(wǎng)上教學(xué)在一 定程度上

8、能夠彌補(bǔ)學(xué)生無法到校學(xué)習(xí)的損失。（摘自疫情下，網(wǎng)課是救急也是創(chuàng)新 材料二：疫情期間，學(xué)校開始開展大規(guī)模網(wǎng)上授課，但在線教育系統(tǒng)幾乎全面卡頓，一些所謂功能 全面、性能強(qiáng)大的在線教育系統(tǒng)，連基本的服務(wù)都難以保證。這也提醒我們，大道至簡(jiǎn)，任何 一個(gè)真正有實(shí)戰(zhàn)意義的在線教育系統(tǒng)，首先要解決的是穩(wěn)定運(yùn)行。最后的實(shí)踐中，我們大規(guī)模 選用的反而是打釘、ZOOM、騰訊等商業(yè)視頻會(huì)議系統(tǒng)，而不是那些復(fù)雜的在線教育系統(tǒng)。在這次在線教育的遭遇戰(zhàn)初期，一些教師因?yàn)樾畔⒒炯寄芮啡?，同時(shí)對(duì)在線教育系統(tǒng) 與在線教育方式不熟悉，“車禍”不斷，但更應(yīng)該引起我他重視的是很多老師還停留在老的教 學(xué)體系與方式下，只是簡(jiǎn)單地把教室

9、“搬家”，并沒有認(rèn)識(shí)到在線教育需要全新的思想與方法。（摘自疫情下在線教育的挑戰(zhàn)與思考） 材料三：2016.62019.6Aa牧用戶規(guī)橫及位用.2020年中國(guó)&節(jié)后在伎學(xué)習(xí)M戶*分布情/一修城市：5.80%新一汽*: 12.40%五成灰本及以下:15.50%單位：萬人二成城市：129）%四式城布： 24.20%。用戶規(guī)模使用今29.20%23246（摘自“前隱產(chǎn)業(yè)研究院”）材料四：教育部提出了 “實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系?！边@ 極大地調(diào)動(dòng)了遠(yuǎn)程教育工作者建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的積極性，掀起了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的高潮。但我國(guó) 在網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面還不夠完善。國(guó)外網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)

10、價(jià)標(biāo)準(zhǔn)突出了交互的重要性，并重視 對(duì)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的情況的評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)課程不是簡(jiǎn)單地把黑板、講臺(tái)、教材、圖書館搬到網(wǎng)上。 網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬的，但人們卻可以通過這種虛擬把實(shí)質(zhì)存在的內(nèi)容乃至關(guān)系映射出來。而且技 術(shù)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容比較少，這是國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)內(nèi)明顯不同的一個(gè)特點(diǎn)，國(guó)外的很多標(biāo)準(zhǔn)都集中 在教學(xué)方面，重視網(wǎng)絡(luò)課程的可用性評(píng)價(jià)。目前除評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之外，我國(guó)評(píng)價(jià)實(shí)施的過程也存在一些問題:為便于評(píng)價(jià)，一是評(píng)價(jià)者往 往較為單一，一般都是在教育部門進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估時(shí)，參與者提交自己的課程，然后由組織者聘 請(qǐng)遠(yuǎn)程教育專家采用商定的統(tǒng)一指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的方式忽略了使用網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)者 和教師的使用感受和意見，而課

11、程的科學(xué)性更需要本學(xué)科的專家來鑒定；二是評(píng)價(jià)方法主要采 用量化評(píng)價(jià)法，缺少定性評(píng)價(jià)和分析，由于考慮到可操作性和客觀性，大多采用指標(biāo)量表進(jìn)行 評(píng)價(jià)，以避免主觀隨意性，但是這種量表不能反映出指標(biāo)體系之外的內(nèi)容。如何協(xié)調(diào)好主觀和 客觀的關(guān)系，明確定性分析和定量分析的比例，設(shè)計(jì)出既避免主觀隨意性又能收集廣泛意見的 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，是目前網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（摘自網(wǎng)絡(luò)課程在線評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.疫情期間，有的老師在上網(wǎng)課時(shí)全程靜音，究其原因是因?yàn)檫@些老師不愿適應(yīng)新的教 學(xué)模式，思想還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)體系和方式上。E.對(duì)于在線教學(xué)，

12、有的家長(zhǎng)望子成龍，將孩子的居家課表安排得過滿；而有的家長(zhǎng)出于 對(duì)孩子身心健康的考慮，并不贊成線上教學(xué)模式。C.在網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，國(guó)外普遍忽視技術(shù)指標(biāo)，而將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在了網(wǎng)絡(luò)課程 的可用性評(píng)價(jià)方面，即更加關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)盡管還存在著許多值得改進(jìn)的地方，但不可否認(rèn)的是這種在線教學(xué)的方式在 一定程度彌補(bǔ)了學(xué)生因疫情無法到校學(xué)習(xí)的損失。5下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.疫情期間，一些在線教育系統(tǒng)，難以保證基本的服務(wù)，所以最終很多學(xué)校選用的反而 是釘釘、ZOOM、騰訊等商業(yè)視頻會(huì)議系統(tǒng)。E.遠(yuǎn)程教育專家采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)在線教育進(jìn)行評(píng)價(jià)，雖便于操作，但容易忽

13、略學(xué)習(xí)者和 教師的主觀感受，且難以體現(xiàn)學(xué)科差異性。C. 2020年春節(jié)后在線教育學(xué)習(xí)APP新增用戶中，三城及以下城市用戶占比近七成，可 見，未來這些地方將成為在線教育的主陣地。.定量分析雖結(jié)果客觀，但不能反映出指標(biāo)體系之外的內(nèi)容，而定性分析雖主觀性更 強(qiáng)，但可能會(huì)收集到更為廣泛的建議或意見。.如何更好地推進(jìn)在線教育教學(xué)?請(qǐng)結(jié)合材料，提出合理建議。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。踏莎行寇俊杰暮春，陰雨。開封通往陜州的官道更加泥濘，兩輛驢車在濕滑的道路上艱難前行。突然，前面的驢車陷進(jìn)了泥坑，車夫揮鞭抽打毛驢，可任憑毛驢怎樣使勁兒，木輪車像是 被泥水

14、吸住一樣，就是出不了泥坑?？軠?zhǔn)挑起轎簾說，寇安，別打了，還是我下來推吧!寇安 沒法，只好也下來和寇準(zhǔn)以及后面車上的兩個(gè)隨從一起推車。無奈還是年重人少，力量不夠， 使足了勁兒也沒能把車子推出泥坑?？軠?zhǔn)說，不行就先把車上的書卻下口寇安說，大人，那是 你的心頭肉啊!怎么舍得弄臟?大家正在一籌莫展之際，路過的幾個(gè)村民走過來，有人施禮問， 是宰相寇準(zhǔn)寇大人嗎?正是，但我現(xiàn)在己不是宰相了。我們聽說大人沒有因?yàn)樵鉁Y之盟受到封 賞，反而被貶陜州，此是必經(jīng)之地，故有此一問。他對(duì)其他村民說，我們幫幫寇大人吧!然后 大家一是用力，終于把寇準(zhǔn)的驢車推出了泥坑?？軠?zhǔn)再三相謝。村民說，寇大人遭淵之功，讓 中原百姓免受戰(zhàn)亂

15、之苦，我們老百姓還不知怎樣感謝寇大人呢?？軠?zhǔn)重新上車的時(shí)候，己是滿身的泥水。車內(nèi)的宋夫人用毛巾給寇準(zhǔn)擦著臉上的汗水和雨 水，心疼地說，原來在京師哪有這樣的路?看你現(xiàn)在頭發(fā)都開始白了，還要出來遭受這樣的 罪，你要是能把自己的性子收斂一些，何來被貶呢？寇準(zhǔn)說，社援為重，君為輕。我的所作所為只要對(duì)得起天下百姓就行了。宋夫人說，可你分不清君子和小人，把小人得罪了，他們就會(huì)為私怨而報(bào)復(fù)。我聽女婿工 曙說，這次就是王欽若在皇上面前說你是拿皇上的性命做賭注，遭淵一仗勝是僥幸，如若敗 了，他的命就沒了，皇上這才把你貶出京師的。寇準(zhǔn)微微一笑說，王曙是怎么知道的？他和皇上的內(nèi)侍周懷政關(guān)系很好，是周懷政親耳聽到王欽

16、若對(duì)皇上說的，還說你居功自 傲，到處宣揚(yáng)說沒有你寇準(zhǔn)，就沒有大宋的江山一他這是誣告??！再泥濘的路，太陽(yáng)一出來就曬干了，寇準(zhǔn)說，你看剛才村民為我推車，多好啊!若是奸 臣，他們會(huì)這樣做嗎？不過你也別鋒芒太露，出頭的襟條先爛，想當(dāng)年，你和太宗意見不合，太宗說不過你，生 氣地要拂袖而去，你竟然當(dāng)著滿朝文武的面拽住他的衣服不讓走，直到把他說服才罷休!俗話 說，君叫臣死，臣不得不死!你這是往死路上走哇!得虧太宗英明，不但沒殺你，還把你比作魏 征！寇準(zhǔn)只是得意地嘿嘿笑著，并不說話。宋夫人又說，不過，終歸是伴君如伴虎。你這是第三次被貶了吧?皇上是個(gè)好皇帝，就怨 你太耿直，連皇上的面子也不給。特別是上次被貶，有

17、人揭發(fā)你酒后說了太宗的壞話，太宗不 信，找你問一下。按說太宗也沒當(dāng)真，你隨便找個(gè)理由太宗就能原諒?？赡憔褪遣晦p解，不知 道趁坡下驢，太宗給你梯子你也不要。人家是皇帝，你將”人家的軍，結(jié)果被貶到了鄧 州。你這不是自己找麻煩嗎？寇準(zhǔn)說，我喝完酒后可能真說了太宗的壞話，但那是太宗有不對(duì)的地方。大丈夫做事就要 敢作敢當(dāng)!我不后悔！唉!宋夫人嘆了一口氣，今上能當(dāng)皇帝，你本是立了大功的；逋淵之盟，你也是立了大功 的，可星上就怕功高震主，你本該急流勇退，但你非但沒有，還不知收斂鋒芒，皇上這才免了 你的宰相之職，把你貶往陜州。不過這樣也好，朝中是非太多，你當(dāng)個(gè)地方官，陜州離我們老 家又近，我們還能過個(gè)安心日子

18、呢。再不必像以前一樣踏莎行?？軠?zhǔn)的腦海里忽然閃出這樣一個(gè)詞牌名。他叫寇安停車，從箱子里拿出筆墨紙 硯，然后鋪紙磨黑。他略一沉思，筆走龍蛇，寫下了一首踏莎行的詞：“春色將閨，鶯聲 漸老，紅英落盡青梅小。畫堂人靜雨蒙蒙，屏山半掩余番裊。密約沉沉，離情杳杳，菱花塵湎 情將照。倚樓無語(yǔ)欲銷魂，長(zhǎng)空黯淡連芳草?！彼畏蛉吮鞠肟軠?zhǔn)寫的是反思過去，從此要淡出朝廷視野，遠(yuǎn)離政治旋渦的意思，沒想到看 了寇準(zhǔn)的踏莎行，寫的卻是難離難別、情深意切的“情詩(shī)二她的眼淚一下子涌了出來，她 知道，要想讓寇準(zhǔn)拋棄自己的信念真是太難了。如果皇帝用他，再危險(xiǎn)他還是要回去的，可他 又不會(huì)曲意逢迎，個(gè)性又那么張揚(yáng)，雖然皇帝信任，但他由

19、著自己性子來的做法，就是有一副 好牌，也會(huì)叫他打得稀里嘩啦甚至是性命不保！宋夫人含著淚看著寇準(zhǔn)，冠準(zhǔn)拉住夫人的手，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。夫人知道，今后擺在他們 面前的，將會(huì)是一條更加艱險(xiǎn)的道路！（有刪改）編者注：踏莎行（春色將闌）實(shí)際寫于宋太宗淳化二年（991年），當(dāng)時(shí)寇準(zhǔn)被太宗貶為 青州知府，赴職之際，寫下了這首詞。宋史列傳四十u記載“（寇）準(zhǔn)與知院張遜數(shù)爭(zhēng)事 上前，且互斥其短。帝（太宗）怒，滴遜，準(zhǔn)亦罷知青州準(zhǔn)既行，帝念之，常不樂”。.下列時(shí)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說開頭的環(huán)境描寫，為后面情節(jié)發(fā)展作鋪墊?？馨驳脑挕按笕耍鞘悄愕男念^肉 ?。　?側(cè)面表現(xiàn)出寇準(zhǔn)喜愛

20、讀書。E.小說虛構(gòu)了村民幫助寇準(zhǔn)推驢車的情節(jié)，表達(dá)了百姓對(duì)寇準(zhǔn)的感恩；百姓的行為也使 得寇準(zhǔn)更堅(jiān)定自己的政治信念。C.從情節(jié)發(fā)展看，借宋夫人的話，使故事情節(jié)得以展開，使讀者了解了寇準(zhǔn)被貶陜州的 前因后果。D.寇準(zhǔn)寫成的踏莎行被夫人稱為“情詩(shī)”，夫人流淚，被丈夫詩(shī)中那難以割舍、相 愛終老的愛妻之情深深打動(dòng)了。.本文描寫細(xì)膩，人物形象鮮明，請(qǐng)結(jié)合全文分析寇準(zhǔn)的人物形象。（6分）.歷史小說的主要特征是在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象、合理演繹，請(qǐng)結(jié)合本篇小說 分析這樣的改編好在哪里？ （6分） 二、古代詩(shī)文閱讀（%分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10T3小題。辛笄疾字

21、幼安，齊之歷城人。乾道四年，通判建康府。尋知譚州兼湖南安撫。盜連起湖 湘，棄疾悉時(shí)平之。遂奏疏曰：“夫民為國(guó)本，而貪吏迫使為盜，欲望陛下深思致盜為由，講求弭 盜之術(shù)，無徒恃平盜之兵。申飭州縣，以惠養(yǎng)黎元為意，有違法貪冒者，使諸司各揚(yáng)其職，無 徒按舉小吏以應(yīng)故事，自為文過之地。招獎(jiǎng)諭之。沼委以規(guī)畫，乃度馬殷菅壘故基，起蓋寨 柵，招步軍二千人，騎軍五百人，傲人在外，戰(zhàn)馬鐵甲皆備。先以緡錢五萬于廣西買馬五百 匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。時(shí)樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng) 度費(fèi)巨萬計(jì)，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷。棄疾受而 藏之，出貴監(jiān)辦者，期一月飛

22、虎營(yíng)柵成，違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪畫繳進(jìn)，上遂釋 然。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。差知隆興府兼江西安撫。時(shí)江右大饑，詔任責(zé)荒政。始至， 榜通衢曰：“閉汆者配，強(qiáng)汆者斬?！贝瘟畋M出公家官錢、銀器，召官吏、儒生、商賈、市民 舉有干實(shí)者，量借錢物，逮其責(zé)領(lǐng)運(yùn)汆，不取子錢，期終月至城下發(fā)果。于是連稿而至，其直 自減，民賴以濟(jì)。時(shí)信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也即以 來舟十之三予信。帝嘉之，進(jìn)一秩。棄疾豪爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。棄疾嘗 同朱熹游武夷山，賦九曲棹歌。熹熨偽學(xué)禁方嚴(yán)門生故舊至無送葬者棄疾為文往哭之日所 丕朽者垂互世名就謖公死邃凜猶生棄疾雅善

23、長(zhǎng)短句，悲壯激烈，有稼軒集行世。（選自姝史辛棄疾傳）.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.熹歿/偽學(xué)禁方嚴(yán)/門生故舊至無送葬者/棄疾為文往哭之曰/所不朽者/垂萬世名/孰謂公死/凜凜猶生/E.熹歿偽學(xué)禁方嚴(yán)/門生故舊至/無送葬者/棄疾為文往哭之日/所不朽者/垂萬世/名孰謂 公死/凜凜猶生/C.熹歿/偽學(xué)禁/方嚴(yán)門生故舊至/無送葬者/棄疾為文往哭之曰/所不朽者/垂萬世名/孰 謂公死/凜凜猶生/D.熹歿/偽學(xué)禁/方嚴(yán)門生故舊至無送葬者/棄疾為文往哭之曰/所不朽者/垂萬世/名孰謂 公死/凜凜猶生/.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.建康，又稱建業(yè)、金陵、株

24、陵，今南京市的古稱，與辛棄疾水龍吟登建康賞心 亭中的“建康”相同。E.緡錢，指用繩串、穿連成串的錢；也指以千文結(jié)扎成串的銅錢，漢代作為計(jì)算稅課 的單位，后泛指稅金。C.江右，古時(shí)以左為東，右為西；因此，古人把長(zhǎng)江之東成為“江左”，長(zhǎng)江之西稱為 “江右”。D.長(zhǎng)短句，是宋代以后詞的別稱，詞也可以稱為“詩(shī)余” “曲子詞”，草堂詩(shī)余白 氏長(zhǎng)慶集稼軒長(zhǎng)短句都是詞集。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.辛棄疾關(guān)注民生。他在擔(dān)任漳州知州兼湖南安撫便期間，上書皇帝，希望皇帝告誡 州縣以仁愛百姓為本，懲處違法貪贓者。E.辛棄疾忠于國(guó)事。 牌，最后建成飛虎營(yíng)柵欄, C.辛棄疾胸懷大局。

25、 屬們的反對(duì)向辛棄疾求助, D.辛棄疾很有文采。他奉命籌建飛虎軍時(shí)，不顧同僚的猜忌和非議，藏起了御前金字 再將事情的本末，畫圖進(jìn)獻(xiàn)給皇上，消除了皇上的疑慮。在江西安撫使任上，他成功販災(zāi)；信州太守謝源明不顧幕僚和下 辛棄疾將十分之三的米船給了信州。他曾經(jīng)和朱熹一起在武夷山游玩，寫下了九曲掉歌力他的詞 悲壯激烈，有稼軒集流傳于世。13.把文中畫橫線的句子以及課內(nèi)所學(xué)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （D議者以聚斂聞，降御前金字牌，仰日下住罷。（2）視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。（范嘩張衡傳）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首詞，完成1475題。臨江仙南宋，陳克四海十年兵不解，

26、胡塵直到江城L歲華銷盡客心驚。疏髯渾如雪，衰涕欲生冰。 送老命鹽,何處是?我緣應(yīng)在吳興。故人相望若為情。別愁深夜雨，孤影小窗燈。 注】江城:今江蘇省南京市。施鹽:細(xì)碎的腌菜，這里指代養(yǎng)老之處。14.下面對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開頭“四?！眱删浣淮藭r(shí)局的危急，點(diǎn)明了感慨的原因，具有提領(lǐng)全詞的作用。E. “琉髯”二句運(yùn)用比喻和夸張，既寫出詩(shī)人為不能報(bào)效疆場(chǎng)而惋惜，又寫出詩(shī)人涕淚 的情態(tài)。C. “別愁”兩句，以景結(jié)情，營(yíng)造出一種迷離恍惚的氣氛，收到了 “言有盡而意無窮” 的 藝術(shù)效果。D.這首詞感情真摯，意象精巧，意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)言清新淡雅，讀來韻味十足，感人至深。15詞中寄寓了詞人

27、哪些情感?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）司馬遷廉頗藺相如列傳中，藺相如對(duì)自己的舍人說到自己雖然愚劣無能“?”他只是考慮到他和廉頗相斗如兩虎共斗，他之所以“引車避匿”，“”， 而這句話，也體現(xiàn)了藺相如的大局觀和愛國(guó)精神。永遇樂京口北固亭懷古中“，”兩句表現(xiàn)了劉裕當(dāng)年率軍北伐 時(shí)馳騁暹場(chǎng)、收復(fù)失地的英雄氣概。（3）蘇軾念奴嬌大江東去中“” 一句，寫的是周瑜的儒將裝束。“” 一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。農(nóng)業(yè)文明時(shí)代，綠水青山是真實(shí)的自然景觀，金山銀山則是虛擬的物質(zhì)財(cái)富夢(mèng)想。雖然人

28、們的生存和發(fā)展必須，但對(duì)農(nóng)業(yè)文明時(shí)代的人們來說，綠水青山與金山銀山還沒有真 正建立越相關(guān)的聯(lián)系。在這一歷史階段，綠水青山是人們棲息的家園，具有靈性色彩，仿佛就 是人們生命的背景和底色，向人們露出詩(shī)意的微笑。但是，人類與自然界的關(guān)系并非總是如此 融洽的, 古往今來，各種自然災(zāi)害。當(dāng) 之際，千百萬生命被無情吞噬之時(shí)，大自然對(duì)人類也會(huì)顯露出其猙獰的一面。只要生產(chǎn)力尚處在低下狀態(tài)，人類在大自然的威力面前 “制司”著的命運(yùn)就難以改變。工業(yè)文明時(shí)代，科技革命讓生產(chǎn)力插上了翅膀，不但讓人們對(duì)大自然的態(tài)度有了深刻變 有也讓物質(zhì)財(cái)富快速積累。對(duì)自然界的開發(fā)和征服，使自然景觀與財(cái)富夢(mèng)想之間的界限被打破 了。綠水青

29、山被 的科學(xué)技術(shù)征服，只要人們利用先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)手段，喊一聲“芝麻開門”，大自然就在人們面前打開了通向無盡寶藏的大門。在經(jīng)濟(jì)利益的誘惑和驅(qū)動(dòng)下，（）。如此一來，自然界便不可避免地褪去詩(shī)意的形象，淪為表現(xiàn)人們的占有欲和征服力的主戰(zhàn)場(chǎng)。.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.依山傍水B.依山傍水C.一衣帶水D. 一衣帶水不勝枚舉史不絕書史不絕書不勝枚舉五風(fēng)十雨 狂風(fēng)暴雨 五風(fēng)十雨 狂風(fēng)暴雨瞬息萬變?nèi)招略庐惾招略庐愃蚕⑷f變18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.科技革命讓生產(chǎn)力插上了翅膀,不但讓物質(zhì)財(cái)富快速積累，也讓人們對(duì)大自然的態(tài)度有了深刻變化。B.科技革命

30、讓生產(chǎn)力插上了翅膀,不但讓物質(zhì)財(cái)富快速積累，而且導(dǎo)致人們對(duì)大自然的態(tài)度有了深刻認(rèn)識(shí)。C.科技革命讓生產(chǎn)力插上了翅膀，不但讓人們時(shí)大自然的態(tài)度有了深刻變化，而且導(dǎo)致 物質(zhì)財(cái)富快速積累。D.科技革命讓生產(chǎn)力插上了翅膀，不但讓人們時(shí)大自然的態(tài)度有了深刻認(rèn)識(shí)，也讓物質(zhì) 財(cái)富快速積累。.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.大自然被人們不惜掠奪式地進(jìn)行征服和占有E.大自然被人們的征服和占有將會(huì)是掠奪式的C.人們不惜對(duì)大自然進(jìn)行掠奪式的征服和占有D.人們對(duì)大自然的征服和占有將會(huì)是掠奪式的.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴(yán)密，每處不超過巧個(gè)字。（

31、6分）北極地區(qū)是海冰的世界。，也有從陸地上冰凍的河流和冰川破碎入海的淡水冰。海 水形成的冰千奇百怪，可能綿延上百公里，也可能支離破碎成不同形狀，而淡水冰的代表就是 冰山，它們?cè)煨透鳟悾仁呛Ｉ厦利惖娘L(fēng)景， ，著名的泰坦尼克號(hào)的沉沒就是它們的 “杰作”。 ，也有可能在我們的眼前游弋，比如我國(guó)北部海域的近海，每年冬季都會(huì)出 現(xiàn)規(guī)模不等的海冰。.仔細(xì)觀察下圖，概括該圖反映的現(xiàn)象，然后針對(duì)此現(xiàn)象擬寫一則能夠掛在學(xué)校走廊里 的宣傳標(biāo)語(yǔ)（宣傳標(biāo)語(yǔ)不少一于10字）。（5分）現(xiàn) 象:宣傳標(biāo)語(yǔ)：四、寫作（60分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）圍桌共食是中國(guó)的傳統(tǒng)飲食習(xí)慣。家人共餐或親友聚會(huì)，許多人

32、習(xí)慣用相互夾菜來表達(dá)情 感。但2020年春天，廣東、北京等多地衛(wèi)生部門發(fā)出倡議，推廣使用公筷公勺，分餐進(jìn)食。為此，小武爸爸決定開始在家里實(shí)行分餐制，家人就餐，必須用公勺公筷從公盤里取食 物。但爺爺奶扔時(shí)此頗有微詞，認(rèn)為家人、親友之間，分餐而食不僅生分，也讓人有被嫌棄的感 覺。你怎么理解多地衛(wèi)生部門發(fā)出的“分餐制”倡儀？當(dāng)下，除了就餐方式外，還有很多有關(guān) 公共衛(wèi)生安全的事情引發(fā)公眾廣泛關(guān)注，請(qǐng)就“公共生活與衛(wèi)生安全”的問題，談淡你的思考 和認(rèn)一識(shí)。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套咋，不得抄襲,不得泄露個(gè)人信 息；不少于800字。2020年春期高中一年級(jí)期終質(zhì)量評(píng)估語(yǔ)文答案B （B項(xiàng)，對(duì)

33、“外象之美”的解釋不正確，“外象之美”也表現(xiàn)在中國(guó)山水畫作本身， 而且“畫作以外的無限性”也不只是“畫家的內(nèi)在的精神追求工）D （D項(xiàng)，”論證層層遞進(jìn)“分析不正確，文章是并列式結(jié)構(gòu)。）C （A項(xiàng)曲解文意，“注重意境美而輕視筆鬼氣的”分析不正確，原文說的是“充分表 現(xiàn)筆墨氣韻的同時(shí)，更注重意境美B項(xiàng)張冠李戴，“在意境構(gòu)成上取得了主動(dòng)權(quán)”的應(yīng)是 畫家，“獲得了想象空間”的應(yīng)是欣賞者。D項(xiàng)，“只要就”說法過于絕對(duì)，原文是“當(dāng) 代中國(guó)山水畫創(chuàng)作者，只有放開眼界，敞開胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、 林木際會(huì)之妙，鑄就獨(dú)特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語(yǔ)言，創(chuàng)作出有意境的作 品）D（

34、A原因分析不當(dāng)；B “并不贊成線上教學(xué)模式”錯(cuò)；C “國(guó)外普遍忽視技術(shù)指標(biāo)” 錯(cuò)）C （無法得出“未來這些地方將成為在線教育的主陣地”的結(jié)論）（1）行政層面：進(jìn)一步強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（2）平臺(tái)層 面：增加投入，提升技術(shù)支撐能力，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，保證平衡運(yùn)行；（3）教師層面：更新教 育理念與方法，熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特征與技術(shù)操作。（每點(diǎn)2分，滿分6分，意對(duì)即可。其他答案 言之成理可酌情給分。）D （由原文及編者注可知，踏莎行是寇準(zhǔn)赴職之際，為表達(dá)自己仕途坎坷以及對(duì)政 壇、對(duì)若上難以割舍的情懷和自家的失落之情寫下的詩(shī)，是以閨怨比君臣。）（1）堅(jiān)守正道，忠君愛國(guó)。寇準(zhǔn)因澧淵之盟被貶做地

35、方官，可是他并未因此心生退 意，仍寄意朝廷，寫下踏莎行來明志。（2）個(gè)性張揚(yáng)、耿直垣蕩。宋夫人的抱怨“不會(huì) 曲意逢迎，個(gè)性又那么張揚(yáng)”，“由著自己性子來，要想讓寇準(zhǔn)拋棄自己的信念真是太難了” 等，有力地烘托了寇準(zhǔn)的執(zhí)著。（3）體恤百姓，深受愛戴，從村民們?cè)缭绲仍诳軠?zhǔn)的必經(jīng)之 路上以及還熱心地助其推車來側(cè)面表現(xiàn)了寇準(zhǔn)深得民心的清官形象。（每點(diǎn)2分，滿分6分， 意對(duì)即可。其他答案言之成理可酌情給分。）（1）歷史真實(shí)為依托，澧淵之盟立功、三次被貶等重要事件，寇準(zhǔn)忠君愛國(guó)的人物形 象均有據(jù)可考，是真實(shí)的。（2）想象虛構(gòu)為血肉：夫妻對(duì)話、雨中趕路、赴陜州時(shí)寫踏莎 行等情節(jié)或細(xì)節(jié)是虛構(gòu)的。（3）鮮活的現(xiàn)實(shí)

36、意義：小說通過寫寇準(zhǔn)被貶途中的經(jīng)歷、對(duì)話、 言行，表現(xiàn)人物在被猜疑、被誣陷、被貶的困境中，依然堅(jiān)守正道，忠君愛國(guó)，使人心生敬 意，對(duì)現(xiàn)代人具有啟迪意義。（共6分，每點(diǎn)2分）AD （白氏長(zhǎng)慶集不是詞集）C （“幕屬不從”的對(duì)象是辛棄疾，是辛棄疾不顧幕僚和下屬們的反對(duì)救助了信州。）（1）議論的人用搜刮民財(cái)?shù)淖锩喔妫ɑ噬辖迪掠敖鹱峙?，讓辛棄疾在太?yáng)落 山前停止。（“聚斂”“俾”“日下”各1分，大意2分）（2）（張衡）任職三年，就向皇帝上書請(qǐng)求退休，（皇帝卻）下詔書封他為尚書。（“視 事” “乞骸骨” “征拜”各1分，大意2分）D （“語(yǔ)言清新淡雅”錯(cuò)誤，應(yīng)是凝練厚重）（1）亡國(guó)之恨。詞的前兩句寫國(guó)家的兵禍沒有盡頭，金兵一度進(jìn)逼建康，作者對(duì)此 痛心疾首、滿腔激憤，又無可奈何。（2）華年己逝之悲。“歲華銷盡” “疏髯渾如雪”，作 者對(duì)自己年華老去、無法馳騁疆場(chǎng)深感悲傷。（3）渴望安居的生活?！八屠夏消}何處是？我 緣應(yīng)在吳興”，詞人生逢亂世，客居異鄉(xiāng)，渴望能歸老吳興。（4）離別的哀愁。“故人相望 若為情, 別愁深夜雨，孤影小窗燈”，詞人想歸老吳興，但又對(duì)建康的老朋友依戀不舍，離愁 別緒籠罩心頭。（每點(diǎn)2分，答對(duì)