想象在語文教學中的應用

1、 想象在語文教學中的應用在當前許多學校都存在一種教學條件跟不上教學改革的現(xiàn)象，教學改革要求學生要通過視覺、聽覺同時感知課文內(nèi)容，而現(xiàn)在書本上講到的地方，并不是每個孩子都去看過或者從其它途徑事先了解過（特別是山區(qū)的孩子）。有條件的地方可以在課堂上用 HYPERLINK / t _blank 課件展示，沒有條件的農(nóng)村學校呢？他們怎么讓孩子感受到當時的場景？所以使得許多 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文課堂變成老師的說教，沒有真正讓孩子感受到當時的場景。如何讓山村的 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文課變得豐富多彩呢？我認為想象是一個有效途徑，也許有

2、老師會認不想象不見得真能起到如此大的作用，那么你不防試試我用過的方法：一、合理引導，剌激想象。在教學人教版，義務教育 HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/ t _blank 課程標準實驗教科書三年級上冊第五組課文盤古開天地時，我讓學生觀察盤古頭頂天，腳蹬地的圖畫，想象盤古當時戰(zhàn)天斗地的情形，而沒有引導學生該從哪方面展開想象。于是有同學想到了盤古要穿多大的衣服；有同學想到了盤古當時的想法：一定要把天地分開；還有的同學想到了盤古睡在那里不吃不喝，他為什么還那么健壯？等一些與主題不符的，表面的東西。后來，我說：“同學們，盤古開天地中也有許多故事，就像西游記中的孫悟空西天取經(jīng)所遇到的困難相似。”

3、于是同學們驚“哦”一聲，展開豐富的想象；想到了盤古只手空拳打敗南疆欲神；一口氣把前來阻止分分開天地的靈火神雀吹到很遠很遠的地方，從此再也不敢來搗亂；一腳踩死了引誘他的青蛙怪獸；還割下大腿上的肉喂快要鋨死了的小狗，等一系列盤古對強惡決不手軟；對弱小舍身相救的感人故事。也展現(xiàn)出盤古戰(zhàn)天斗地的勇氣和誰與爭鋒的英勇氣概。二、創(chuàng)造機會、多讓學生想象。在平時的教學中，要有機會就讓學生想像，只有在學生經(jīng)常想像的環(huán)境下，一但讓學生展開想象，就會有你意想不到的好的效果。在本學期，我所教學的小學三年級 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文來講，由于是山村小學，不可能有現(xiàn)代教學條件，我總是多方

4、位創(chuàng)設情景，讓學生根據(jù)課文意思，想象出了許多我沒有料到的，天真無邪的畫面，比如我們的民族小學一課，學生想出了民族小學的學生在大青樹下做游戲的場面并做畫校園一角，展現(xiàn)出了民族小學學生的豐富的課外 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動。在教學完風箏一課后，學生展開想象或繪圖畫，或小組談話的方式把自己溶入課文之中，與課文中的孩子一起讓心在原野上奔跑，跟他們一起高興，一起瘋狂、一起懊喪、一起希望。有了前面的隨時培養(yǎng)，在后面的教學，學生展開想象就好像家常便飯，在教學美國的小興安嶺一課時，一想到小興安嶺一年四季的景色，孩子們就會滔滔不絕地說出其它一些書上沒有的畫面；比如：青蛙呱呱的叫著，蛇懶洋洋地爬著，黑熊在春天跑步，東北虎在森林中咆哮；人們在秋天采摘著山葡萄、木耳；挖參的人群在深山中尋找著寶貴的人參。小朋友在雪地里堆雪人，打雪仗。等一些天真爛漫的畫面從而加深了小興安嶺的美麗景色的渲染，讓小讀者更加熱愛小興安嶺，熱愛祖國的大好河山。由此可見；想象也能讓沒有 HYPERLINK / t _blank 課件的課堂變得生機勃勃；展現(xiàn)出千姿百態(tài)的 HYPERL