《化學肥料》教學課件

1、化學肥料教課方案一、教材解析1、課題內(nèi)容2、課題內(nèi)容在課程標準中的分布一級主題二級主題標準要求科學研究增進對科學研究的理解發(fā)展科學研究能力身旁的化學物質(zhì)生活中常有的化合物6、知道一些常用化肥的名稱和作用?；瘜W與社會發(fā)展保護好我們的環(huán)境3、認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。二、學情解析經(jīng)過近一年的化學學習和研究，在知識貯備上，學生已經(jīng)學完初中化學中無機化合物的知識，特別是元素、化合物、物質(zhì)離解、鹽、復分解反應(yīng)等知識， 為掌握本課題確定基礎(chǔ) ;在科學研究上，學生已經(jīng)經(jīng)過一系列科學研究的訓練，學習第1 頁了基本的實驗技術(shù)，對科學研究有了必定的理解，擁有了必定的科學研究的能力 ; 在學科浸透

2、上， 生物學上已經(jīng)對植物的生長做出了系統(tǒng)的講解，對化學肥料、農(nóng)藥知識也有所滲透; 在生活體念上，學生本源于農(nóng)村，對植物生長與肥料( 或化學肥料) 、農(nóng)藥的親近關(guān)系已經(jīng)有了很多的直觀感覺，有著更迫切認識化肥、農(nóng)藥的夢想。所以可以說，我們的學生已經(jīng)具備了與本課題相關(guān)知識、 技術(shù)、感情，但缺少對 “化學肥料、農(nóng)藥”以及“化學對農(nóng)業(yè)、環(huán)境的影響”科學、系統(tǒng)的認知。經(jīng)過這節(jié)課題的學習，學生應(yīng)該能較輕松的把二者相聯(lián)合，既能正確的解說生產(chǎn)生活中的一些操作，也能運用化學知識指導或改進生產(chǎn)生活。三、教課目標1、知識與技術(shù)：知識：知道一些常用化肥的名稱和作用; 認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。技術(shù)：學

3、習簡單鑒別常有化肥的方法; 培育運用所學知識和技術(shù)解決實質(zhì)問題的能力 ; 發(fā)展科學研究能力。2、過程與方法：認識科學研究的意義和基本過程，能進行研究活動。(1) 初 步運用查閱資料、觀察、實驗等方法獲守信息，學會運用比較、概括、概括等方法第2 頁加工信息。能與別人交流和談?wù)摚宄谋磉_自己的看法，逐漸形成優(yōu)異的學習習慣和方法。3、感情態(tài)度和價值觀：保持和增強對生活和自然中化學現(xiàn)象的好奇心，發(fā)展化學興趣。逐漸建立珍愛環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的看法。發(fā)展辯證解析、判斷問題的科學精神。四、教課重難點要點：知道一些常用化肥的名稱和作用 ; 認識合理使用化肥、農(nóng)藥對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保護環(huán)境的重要意義。難點：學習

4、簡單鑒別常有化肥的方法。五、教法與學法1、教法：創(chuàng)建問題情境，指引學生聯(lián)系生活實質(zhì)，閱讀整理資料，交流商討問題，主動踴躍研究，形成一些看法。教師宏觀指導時間分配和評論尺度，做到把時間留給學生、把過程留給學生、把方法留給學生。學法：交流商討和實驗研究。學生在交流商討 （ 如閱讀整理資料、爭辯、交流等 ） 與實驗研究中，獲 取基礎(chǔ)知識，訓練基本技術(shù)，同時獲取相關(guān)體驗。六、教課方案和設(shè)計理念教課方案第3 頁設(shè)計理念課前準備：學生采集家庭內(nèi)使用到的肥料樣品并查閱有關(guān)與化肥、農(nóng)藥相關(guān)知識。1、聯(lián)系社會，切近生活。一、前言：1、聯(lián)合學生生活經(jīng)驗，談?wù)勀阋姷交蚴褂玫侥男┓柿希?、聯(lián)合生物學知識，談?wù)劄楹我?/p>

5、用肥料？1、保持和增強對生活和自然中化學現(xiàn)象的好奇心，發(fā)展化學興趣。二、閱讀商討：1、閱讀課本，整理資料：1）什么是化肥？2）氮肥、磷肥、鉀肥對植物生長有什么影響？3）常有的氮肥、磷肥、鉀肥有哪些？4）什么是氮固定？什么是復合肥？5）什么是連續(xù)農(nóng)業(yè)運動？2、運用知識，解決問題：1）教材課后習題1、 2（ 1）、 4：2）新課標課堂作業(yè)P127， 16題：（3）新課標課堂作業(yè)P127， 15題：第4 頁3、知識拓展：1）農(nóng)家肥料2）尿素（CO（NH2）2簡介4、爭辯：“為何化肥（農(nóng)藥）是一把 雙刃劍 ，如何正確使用化肥和農(nóng)藥？”要求：能組織課本或課外資料為論據(jù)，聯(lián)合生產(chǎn)生活詳盡案例，形成正反雙方

6、進行爭辯或演講。【要點】1、知道一些常用化肥的名稱和作用。2、初步運用查閱資料、觀察、實驗等方法獲守信息，學會運用比較、概括等方法加工信息。3、培育運用所學知識和技術(shù)解決實質(zhì)問題的能力。4、認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。5、能與別人交流和談?wù)摚宄谋磉_自己的看法，逐漸形成優(yōu)異的學習習慣和方法。6、逐漸建立珍愛環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的看法。7、發(fā)展辯證解析、判斷問題的科學精神。教課方案第5 頁理念三、研究1、方法指：物的方法- 利用物獨到的物理性（如色、味、等）或化學性，通化生不一樣的象加以區(qū)分。比方：粉和木炭粉可以使用磁或稀硫酸溶液；H2SO刖HCl,利用SO42f Cl-不一

7、樣，分加入BaCl2或Ba（NO3）2溶液？2、研究1：初步區(qū)分常用氮肥、磷肥、肥3、研究2：初步區(qū)分常用的氮肥、肥4、研究3：初步區(qū)分常用的氮肥要求：（ 1）可以以學生采集到化學肥料品研究象；（ 2）倡議學生自己研究程及相關(guān)表格。5、表達與交流：將小研究成就行交流點1、展科學研究能力。2、初步運用料、察、等方法守信息，學會運用比、等方法加工信息。3、培育運用所學知和技術(shù)解決的能力。第6 頁4、發(fā)展辯證解析、判斷問題的科學精神。四、概括總結(jié)：1、知識與技術(shù)：增強一些常用化肥的作用及如何使用化肥、農(nóng)藥，如何對化肥（物質(zhì)）進行簡單的鑒別。2、過程與方法：必定同學們對資料的運用和理解，以及評論同學們的研究和交流的得失。3