高三語(yǔ)文閱讀材料

1、高三語(yǔ)文閱讀材料“李清照”素材快遞亂世中的美神梁衡李清照是因?yàn)槟鞘字穆暵暵蝗藗兯涀〉?。那是一種凄冷的美，特別是那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！焙?jiǎn)直成了她個(gè)人的專有品牌，彪炳于文學(xué)史，空前絕后，沒(méi)有任 何人敢于企及。于是，她便被當(dāng)作了愁的化身。當(dāng)我們穿過(guò)歷史的塵煙咀嚼她的愁情時(shí)，才發(fā)現(xiàn)在中 國(guó)三千年的古代文學(xué)史中，特立獨(dú)行，登峰造極的女性也就只有她一人。而對(duì)她的解讀又“怎一個(gè)愁 字了得”。其實(shí)李清照在寫這首詞前，曾經(jīng)有過(guò)太多太多的歡樂(lè)。李清照于宋神宗元豐七年（ 1 0 8 4 ）出生于一個(gè)官宦人家。父親李格非進(jìn)士出身，在朝為官,地位并不算低，是學(xué)者兼文學(xué)家，又是蘇東坡的學(xué)生。母

2、親也是名門閨秀，善文學(xué)。這樣的出身，在 當(dāng)時(shí)對(duì)一個(gè)女子來(lái)說(shuō)是很可貴的。官宦門第及政治活動(dòng)的濡染，使她視界開(kāi)闊，氣質(zhì)高貴。而文學(xué)藝 術(shù)的熏陶，又讓她能更深切細(xì)微地感知生活，體驗(yàn)美感。因?yàn)椴豢赡苡挟?dāng)時(shí)的照片傳世，我們現(xiàn)在無(wú) 從知道她的相貌。但據(jù)這出身的推測(cè)，再參考她以后詩(shī)詞所流露的神韻，她該天生就是一個(gè)美人胚子。李清照幾乎一懂事，就開(kāi)始接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美訓(xùn)練。又幾乎是同時(shí)，她一邊創(chuàng)作，一邊評(píng)判他 人，研究文藝?yán)碚?。她不但?huì)享受美，還能駕馭美，一下就躍上一個(gè)很高的起點(diǎn)，而這時(shí)她還是一個(gè) 待字閨中的少女。請(qǐng)看下面這三首詞:浣溪沙繡面芙蓉一笑開(kāi)，斜飛寶鴨襯香腮。眼波才動(dòng)被人猜。一面風(fēng)情深有韻，半箋嬌

3、恨寄幽懷，月移花影約重來(lái)。（寶鴨：鴨形發(fā)式，或指釵頭形狀為鴨形的寶釵。）浣溪沙淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙，夢(mèng)回山枕隱花鈿。海燕未來(lái)人斗草，江梅已過(guò)柳生綿，黃昏疏雨濕秋千。（沉水，沉水香，一種名貴的香料；斗草，一種游戲。）點(diǎn)絳唇蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)客入來(lái)，襪劃金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。（襪劃（chan）這里指跑掉鞋子以襪著地）一個(gè)天真無(wú)邪的少女，秀發(fā)香腮，面如花玉，情竇初開(kāi)，春心萌動(dòng)，難以按捺。她躺在閨房中, 或者傻傻地看著沈香裊裊，或者起身寫一封情書(shū)，然后又到后園里去與女伴斗一會(huì)兒草。官宦人家的千金小姐，享受著舒適的生活，并能得到一定的文化教育，這

4、在數(shù)千年封建社會(huì)中并不奇 怪。令人驚奇的是，李清照并沒(méi)有按常規(guī)初識(shí)文字，嫻熟針繡，然后就等待出嫁。她飽覽了父親的所 有藏書(shū)，文化的汁液將她澆灌得不但外美如花，而且內(nèi)秀如竹。她在駕駛詩(shī)詞格律方面已經(jīng)如斗草、 蕩秋千般隨意自如。而品評(píng)史實(shí)人物，卻胸有塊壘，大氣如虹。唐開(kāi)元天寶間的安史之亂及其被平定是中國(guó)歷史上的一個(gè)大事件，后人多有評(píng)論。唐代詩(shī)人元結(jié) 作有著名的大唐中興頌，并請(qǐng)大書(shū)法家顏真卿書(shū)刻于壁，被稱為“雙絕”。與李清照同時(shí)的張文潛（即張耒），是“蘇門四學(xué)士（補(bǔ)充：黃庭堅(jiān)、秦觀、晁補(bǔ)之、張耒）”之一，詩(shī)名已盛，也算個(gè)大人 物，曾就這道碑寫了一首詩(shī)，感嘆：孤獨(dú)憂郁的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，樂(lè)曲的美妙讓

5、兩個(gè)天涯淪落人互訴心曲。角度三：要尋找直正的知音，必須拋開(kāi)世俗的雜質(zhì)白居易與琵琶女短暫的相逢，便碰撞出思想共鳴的火花，其間定有太多的遺憾與無(wú)法探知的靈魂。 然而在“知音”面前，這些已經(jīng)不重要了，真正值得我們品嘗的是知音心靈碰撞那一瞬間的芬芳。真 正的知音應(yīng)該游離在物質(zhì)之外，貴相知，貴知心。可如今，太多的人習(xí)慣了一層一層地偽裝自己，到 最后連自己的真心都找不到。【運(yùn)用范例】1、白居易是一個(gè)關(guān)心下層人民，同情人民疾苦的詩(shī)人，他在琵琶行并序中，用淺近的語(yǔ)言 塑造了一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女形象，概括了冷酷的封建社會(huì)中下層?jì)D女，特別是歌女 的不幸遭遇，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)琵琶女這類弱者的同情，同時(shí)也喚

6、起了人們對(duì)弱者的關(guān)注。記得國(guó)學(xué)大師南懷謹(jǐn)說(shuō)過(guò)：做人的道理應(yīng)該如此，對(duì)于不及我們的人，不必討厭他，要同情他， 能夠幫助的盡量幫助他，即使不能幫助也要包容人，原諒人家一點(diǎn)，如果自己是對(duì)的，當(dāng)然要助人， 自己不對(duì)就免談。天下最高的學(xué)問(wèn)是什么？同情弱者，幫助弱者。孔子講“仁”，老子講“道”，墨子講“兼愛(ài)”，歸根結(jié)底，都不是為了讓強(qiáng)者更強(qiáng)大，而是為了讓貧弱的人得到更多的福利，讓不幸的 人得到更多的快樂(lè)。弱勢(shì)群眾理應(yīng)得到社會(huì)的關(guān)心。在任何時(shí)候，任何場(chǎng)合，我們都要給他們提供幫 助。大的幫助力所不及，一些小事起碼是可以做到的。比如在車、船上主動(dòng)給老者、弱者讓座，遇到有人問(wèn)路熱情指點(diǎn)，等等O （天下最高的學(xué)問(wèn)）

7、2、當(dāng)胡錦濤總書(shū)高用“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”來(lái)勉勵(lì)干部“立黨為公，執(zhí)政 為民”時(shí)，我想起了白居易；當(dāng)溫家寶總理用“心中為念農(nóng)?？啵锶缏勷噧雎暋眮?lái)警戒各級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 干部要關(guān)心民生疾苦進(jìn)，我又想起了白居易；當(dāng)連占先生在北大演講用“為生民立命，為萬(wàn)世開(kāi)太平” 來(lái)寄語(yǔ)肩負(fù)民族希望的莘莘學(xué)子時(shí)，我還是想起了白居易。白居易是一個(gè)“唯歌生民病，愿得天下知” 的詩(shī)人，更是一個(gè)鐵肩擔(dān)道義、巨筆寫良知的勇士。他把目光投向了田野，看到人民在饑餓的死亡線 上掙扎；他把心靈融進(jìn)了土地，體察到人民耕田種地的艱辛；他把悲憫送給窮人，把懺悔留給自己。 他的詩(shī)歌見(jiàn)證了一種苦難的命運(yùn)，折射出一信肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的正直詩(shī)

8、人的心靈光芒。3、我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦，憂國(guó)憂民的傷感之花。在“春來(lái)江水綠如藍(lán)”的江面上，一位身著官服的人站在畫舫上，看著“日出江花紅勝火”的美景，完全陶醉在春日江南的婀娜 當(dāng)中我眼中的白居易，這么多情，這般陶醉。我眼中的白居易，是人間美景的化身。我喜歡他那“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的細(xì)心 發(fā)現(xiàn)和對(duì)美好春天的悉心欣賞，喜歡他那“半朽臨風(fēng)樹(shù)，多情立馬人”的深情感嘆和對(duì)人生的黯然神 傷。我更喜歡他那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的離離原上草，在一望無(wú)際的原野上，大火無(wú)法燒盡 那小草的生命，春風(fēng)吹來(lái)，那生命的綠色又重新鋪滿大地，無(wú)論是古老的荒路，還是荒廢的古城，在 荒路瓦礫間都有它

9、亮麗的身影。讀了白居易的詩(shī)，我看見(jiàn)了青春的美好和大自然的美麗。我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦、憂國(guó)憂民的傷感之花。她可憐琵琶女的悲慘身世，同情 琵琶女的凄婉人生，于是，用那“楓葉荻花秋瑟瑟”的筆觸寫出了 “別時(shí)茫茫江浸月”的傷感之情， 情感的蘆花在秋葉的涼風(fēng)中瑟瑟著，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。是啊，此時(shí)的白居易也是 身處被遺忘的角落里的人，處境悲哀，所以“江州司馬青衫濕”，在官場(chǎng)的伸張正義抵不住小人的讒 言獻(xiàn)媚，數(shù)年的心血免不了被貶斥的厄運(yùn)。讀了白居易的詩(shī)，使我多了一份對(duì)世事的哀嘆，多了一份 同情心。我眼中的白居易，是一枝熬寒凌雪、不屈于官場(chǎng)腐敗的紅梅。他雖然是朝廷命官，但愛(ài)憎分

10、明， 敢于直抒己見(jiàn)，利用詩(shī)歌直抒胸臆，諷刺和鞭撻貪官污吏，揭露朝廷的黑暗統(tǒng)治。他痛恨“半匹紅紗 一丈綾，系向牛頭充炭值”腐敗官吏欺壓百姓的強(qiáng)買強(qiáng)賣，他同情“田家輸稅盡，拾此充饑腸”的悲10慘、自嘆“今我何功德，曾不事農(nóng)?！钡睦⒕?，他嘲諷“三千寵愛(ài)在一身，從此君王不早朝”的糜爛 昏庸。讀了白居易的詩(shī)，我看到了一個(gè)剛正不阿的人格，使我學(xué)會(huì)了明辨是非，與一切黑暗勢(shì)力作斗 爭(zhēng)。如今，物是人非，千年又一季，而白居易的詩(shī)歌及其精神仍然鼓舞著我們。野火春風(fēng)中的小草, 秋江夜中的那輪明月，風(fēng)雪寒天中的臘梅，這就是我眼中的白居易。（我眼中的白居易）琵琶行賞析（霍松林）琵琶行和長(zhǎng)恨歌是各有獨(dú)創(chuàng)性的名作。早在作者生

11、前，已經(jīng)是“童子解吟長(zhǎng)恨曲， 胡兒能唱琵琶篇”。此后，一直傳誦國(guó)內(nèi)外，顯示了強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。如“序”中所說(shuō)，詩(shī)里所寫的是作者由長(zhǎng)安貶到九江期間在船上聽(tīng)一位長(zhǎng)安故倡彈奏琵琶、訴說(shuō) 身世的情景。宋人洪邁認(rèn)為夜遇琵琶女事未必可信，作者是通過(guò)虛構(gòu)的情節(jié)，抒發(fā)他自己的“天涯淪落之恨”（容齋隨筆卷七），這是抓住了要害的。但那虛構(gòu)的情節(jié)既然真實(shí)地反映了琵琶女的不幸遭遇，那么就詩(shī)的客觀意義說(shuō)，它也抒發(fā)了 “長(zhǎng)安故倡”的“天涯淪落之恨”?？床坏竭@一點(diǎn)，同樣有片面性。 詩(shī)人著力塑造了琵琶女的形象。從開(kāi)頭到“猶抱琵琶半遮面，寫琵琶女的出場(chǎng)。首句“潺陽(yáng)江頭夜送客”，只七個(gè)字，就把人物（主人和客人）、地點(diǎn)（潺陽(yáng)江頭）

12、、事件（主人送客人）和時(shí)間（夜晚）送客人）和時(shí)間（夜晚）作概括的介紹；再用“楓葉荻花秋瑟瑟” 一句作環(huán)境的烘染，而秋夜送客的蕭瑟落寞之感，已曲曲傳出。唯其蕭瑟落寞，因而反跌出“舉酒欲飲無(wú)管弦”?！盁o(wú)管弦”三字, 既與后面的“終歲不聞絲竹聲”相呼應(yīng)，又為琵琶女的出場(chǎng)和彈奏作鋪墊。因“無(wú)管弦”而“醉不成 歡慘將別”，鋪墊已十分有力，再用“別時(shí)茫茫江浸月”作進(jìn)一層的環(huán)境烘染，就使得“忽聞水上琵 琶聲”具有濃烈的空谷足音之感，無(wú)怪乎“主人忘歸客不發(fā)”，要“尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)，“移船相近邀 相見(jiàn)” 了。從“夜送客”之時(shí)的“秋瑟瑟”“無(wú)管弦”“慘將別” 一轉(zhuǎn)而為“忽聞”“尋聲” “暗問(wèn)”“移 船”, 直到“邀

13、相見(jiàn)”，這對(duì)于琵琶女的出場(chǎng)來(lái)說(shuō)，己可以說(shuō)是“千呼萬(wàn)喚” 了。但“邀相見(jiàn)”還不那么容易，又要經(jīng)歷一個(gè)“千呼萬(wàn)喚”的過(guò)程，她才肯“出來(lái)”。這并不是她在拿身份。正 像“我”渴望聽(tīng)仙樂(lè)一般的琵琶聲，是“直欲擄寫天涯淪落之恨” 一樣，她“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”，也是由于有一肚子“天涯淪落之恨”，不便明說(shuō)，也不愿見(jiàn)人。詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn)，用“琵 琶聲停欲語(yǔ)遲”“猶抱琵琶半遮面”的肖像描寫來(lái)表現(xiàn)她的難言之痛的。下面的一大段，通過(guò)描寫琵琶女彈奏的樂(lè)曲來(lái)揭示她的內(nèi)心世界。先用“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲” 一句寫校弦試音，接著就贊嘆“未成曲調(diào)先有情“，突出了一個(gè)“情” 字。“弦弦掩抑聲聲思”以下六句，總寫“初為霓裳后六幺”的彈奏

14、過(guò)程，其中既用“低眉信 手續(xù)續(xù)彈” “輕攏慢捻抹復(fù)挑”描寫彈奏的神態(tài)，更用“似訴平生不得志” “說(shuō)盡心中無(wú)限事”概括了 琵琶女借樂(lè)曲所抒發(fā)的思想情感。此后十四句，在借助語(yǔ)言的音韻摹寫音樂(lè)的時(shí)候，兼用各種生動(dòng)的 比喻以加強(qiáng)其形象性?！按笙亦朽腥缂庇辍?，既用“嘈嘈”這個(gè)疊字詞摹聲，又用“如急雨”使它形象 化?！靶∠仪星腥缢秸Z(yǔ)”亦然。這還不夠，“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”，已經(jīng)再現(xiàn)了 “如急雨”“如私語(yǔ)”兩種 旋律的交錯(cuò)出現(xiàn)，再用“大珠小珠落玉盤” 一比，視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象就同時(shí)顯露出來(lái)，令人耳目應(yīng) 接不暇。旋律繼續(xù)變化，出現(xiàn)了先“滑”后“澀”的兩種意境?！伴g關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲 音又好像“鶯語(yǔ)花底”

15、，視覺(jué)形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象的優(yōu)美?！坝难省敝暎诌烊?，而這種聲 音又好像“泉流冰下”，視覺(jué)形象的冷澀強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象的冷澀。由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)“聲 漸歇”的過(guò)程，詩(shī)人用“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無(wú)窮的藝11術(shù)境界，令人拍案叫絕。彈奏至此，滿以為已經(jīng)結(jié)束了。誰(shuí)知那“幽愁暗恨”在“聲漸歇”的過(guò)程中 積聚了無(wú)窮的力量，無(wú)法壓抑，終于如“銀瓶乍破”，水漿奔迸，如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝 絕”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收撥一畫，戛然而止。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動(dòng)魄的 音樂(lè)魅力，卻并沒(méi)有消失。詩(shī)人又用“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”的環(huán)境

16、描寫作側(cè)面烘托, 給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。如此繪聲繪色地再現(xiàn)千變?nèi)f化的音樂(lè)形象，已不能不使我們驚佩作者的藝術(shù)才華。但作者的才華 還不僅表現(xiàn)在再現(xiàn)音樂(lè)形象，更重要的是通過(guò)音樂(lè)形象的千變?nèi)f化，展現(xiàn)了琵琶女起伏回蕩的心潮， 為下面的訴說(shuō)身世作了音樂(lè)性的渲染。正像在“邀相見(jiàn)”之后，省掉了請(qǐng)彈琵琶的細(xì)節(jié)一樣；在曲終之后，也略去了關(guān)于身世的詢問(wèn), 而用兩個(gè)描寫肖像的句子向“自言”過(guò)渡：“沉吟”的神態(tài)，顯然與詢問(wèn)有關(guān)，這反映了她欲說(shuō)還休 的內(nèi)心矛盾；“放撥”“插弦中”“整頓衣裳”“起”“斂容”等一系列動(dòng)作和表情，則表現(xiàn)了她克服矛 盾、一吐為快的心理活動(dòng)?！白匝浴币韵?，用如怨如慕、如泣如訴的抒情筆調(diào)，

17、為琵琶女的半生遭遇 譜寫了一曲扣人心弦的悲歌，與“說(shuō)盡心中無(wú)限事”的樂(lè)曲互相補(bǔ)充，完成了女主人公的形象塑造。女主人公的形象塑造得異常生動(dòng)真實(shí)，并具有高度的典型性。通過(guò)這個(gè)形象，深刻地反映了封建 社會(huì)中被侮辱、被損害的樂(lè)伎們、藝人們的悲慘命運(yùn)。面對(duì)這個(gè)形象，怎能不一灑同情之淚！作者在被琵琶女的命運(yùn)激起的情感波濤中坦露了自我形象?！拔覐娜ツ贽o帝京，謫居臥病潺陽(yáng)城” 的那個(gè)“我”，是作者自己。作者由于要求革除暴政、實(shí)行仁政而遭受打擊，從長(zhǎng)安貶到九江，心情 很痛苦。當(dāng)琵琶女第一次彈出哀怨的樂(lè)曲、表達(dá)心事的時(shí)候，就已經(jīng)撥動(dòng)了他的心弦，發(fā)出了深長(zhǎng)的 嘆息聲。當(dāng)琵琶女自訴身世，講到“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚

18、紅闌干”的時(shí)候，就更激起他的情感 的共鳴：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)!”同病相憐，同聲相應(yīng)，忍不住說(shuō)出了自己的遭遇。寫琵琶女自訴身世，詳昔而略今；寫自己的遭遇，則壓根兒不提被貶以前的事。這也許是意味著 以彼之詳，補(bǔ)此之略吧！比方說(shuō)，琵琶女昔日在京城里“曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒”的情況 和作者被貶以前的情況是不是有某些相通之處呢？同樣，他被貶以后的處境和琵琶女“老大嫁作商人 婦”以后的處境是不是也有某些類似之處呢？看來(lái)是有的，要不然，怎么會(huì)發(fā)出“同是天涯淪落人” 的感慨？“我”的訴說(shuō)，反轉(zhuǎn)來(lái)又撥動(dòng)了琵琶女的心弦，當(dāng)她又一次彈琵琶的時(shí)候，那聲音就更加凄苦感 人，因而反轉(zhuǎn)來(lái)又激動(dòng)了 “我

19、”的感情，以至熱淚直流，濕透青衫。把處于封建社會(huì)底層的琵琶女的遭遇，同被壓抑的正直的知識(shí)分子的遭遇相提并論，相互映襯, 相互補(bǔ)充，作如此細(xì)致生動(dòng)的描寫，并寄予無(wú)限同情，這在以前的詩(shī)歌中還是罕見(jiàn)的。（選自唐詩(shī)鑒賞辭典，上海辭書(shū)出版社2004年版）記敘要選好角度【話題探討】記敘的角度一般指記敘的人稱，就是作者記敘的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)。也可以說(shuō)，是指作者以什么樣的身份，站在什么位置上來(lái)進(jìn)行記敘的。記敘的人稱有三種，一是第一人稱的記敘,稱的記敘,二是第二人稱的記敘,三是第三人稱的記敘。12、第一人稱的記敘以當(dāng)事人的口吻來(lái)記敘的，叫第一人稱記敘。作者在文章里以“我”（或“我們”）的身份直接出現(xiàn)，所記敘的都是

20、“我”（或“我們”）的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。第 一人稱的記敘，便于直接充分地表達(dá)人物的思想感情，讀起來(lái)使人感到真實(shí)、親切、自 然。文中的“我”有兩種情況：一是作者自己，在這類習(xí)作中，記敘只限于“我”（或“我們”）的所見(jiàn)所聞，不是“我”所親身經(jīng)歷的人和事就無(wú)法直接記敘，在反映生活 的廣度和記敘人物的深度上會(huì)受到一定的限制。二是作品中的一個(gè)人物，如魯迅小說(shuō)中“寫作借鑒”中的例文父親的布底鞋就是采用的第一人稱：在我的心目中，父親一直都是頂天立地英雄，他的胸懷寬闊如大海。父親一直都穿著一雙布底鞋，白底黑幫，寬寬大大，在大街上來(lái)來(lái)往往的人群中顯得 格外刺眼，格外落伍。我曾經(jīng)笑著問(wèn)父親：“你現(xiàn)在已經(jīng)是響

21、當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋锪?，怎么還 穿這么土的鞋子？ ”父親微笑了許久，沒(méi)有說(shuō)一句話。父親曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“孩子，你別以為現(xiàn)在咱們有錢了，可咱的血管里流的是農(nóng)村人 的血，咱的骨子里要有農(nóng)村人的那份質(zhì)樸和忠厚?！蔽衣?tīng)著父親的話，若有所思地點(diǎn)點(diǎn) 頭。二、第三人稱的記敘以局外人的身份來(lái)記敘的，通常叫第三人稱的記敘。這種記敘，作者站在旁觀者的 立場(chǎng)，用“第三者”的口吻，將“他”或“她”的經(jīng)歷和事情的變化過(guò)程告訴讀者。第 二人稱的角度，又被稱為“全知全能”的角度，不管是客觀世界，還是人物內(nèi)心，作者 都可以記敘描寫。如路遙平凡的世界：每當(dāng)穿行于鬧市之中，他常常不會(huì)留意到姑娘們愛(ài)慕的目光。越過(guò)一片熙熙攘攘的 人群，他看見(jiàn)的

22、仍然是那片綠色的草地，奔騰的馬群和那張親切可愛(ài)的粉紅色笑臉；耳 邊也總是傳來(lái)那支懾人魂魄的歌聲 他有時(shí)候就旁若無(wú)人地滿面淚水在街頭行走，而 不管有多少驚詫的目光在瞧他最近一些日子，隨著氣候漸漸轉(zhuǎn)暖，他的情緒卻不知為什么越來(lái)越糟糕。奇妙得很! 季節(jié)往往能影響人的心境。當(dāng)他看見(jiàn)河岸上一縷縷如煙似霧的柳絲和山灣里那霞光般燦 爛的桃花時(shí)，一種無(wú)限憂傷的感情就涌上了他的心頭。他想嘆息，想唱歌，想流淚，尤13其想和什么人談一談他曾有過(guò)的幸福和不幸，以及那早已流逝但永遠(yuǎn)不能忘卻的往 事第三人稱的記敘述，不受敘述范圍的限制，能較自由廣闊地反映生活，它的局限是 缺乏第一人稱和第二人稱的親切感。三、第二人稱的記敘

23、有沒(méi)有第二人稱的記敘呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，目前有兩種對(duì)立的意見(jiàn)。有些文章，有 時(shí)采用第一人稱記敘作者的見(jiàn)聞和感受，在行文中有時(shí)用“你”、“你們”、“朋友” 等來(lái)稱謂來(lái)呼喚讀者，直接與讀者發(fā)生感情上的交流。這里第二人稱的出現(xiàn)，并未改變 作者記敘的立足點(diǎn)，文章依舊屬于第一人稱的記敘，全篇以“我”作為記敘的立足點(diǎn), 為了記敘的親切，往往用“你”或“您”來(lái)稱呼被敘述對(duì)象。有時(shí)采用第三人稱的記敘, 作者以旁觀者的身份客觀地?cái)⑹鲋魅斯氖论E，只是為了增強(qiáng)文章的感情色彩，用“你 來(lái)敘述被敘述對(duì)象“他”，但這也并未改變敘述者局外人的立足點(diǎn)，也不影響第三個(gè)人如高考優(yōu)秀作文青山寂寂水漸撕鄭袖的甜言蜜語(yǔ)依舊環(huán)繞在懷王耳

24、畔，子蘭的句句讒言刺痛了你受傷的心，汨羅江 畔灑滿你無(wú)盡的淚水，楚國(guó)的安危牽動(dòng)著你痛楚的心靈。品行高潔，無(wú)韻之離騷； 命途多舛，凄美之懷沙，你投身汨羅，用淚水與悲恨來(lái)表達(dá)你的愛(ài)國(guó)之心。清清的 汨羅江水讓我讀懂了你的無(wú)奈，你的痛苦，讀懂了你為國(guó)而亡的決心。一般來(lái)說(shuō)，記敘中采用第一人稱，讀起來(lái)使人感到真實(shí)、自然，便于直接充分地表 達(dá)人物的思想感情；采用第二人稱，可以形成記敘的親切感，利于抒情；采用第三人稱, 作者站在旁觀者的立場(chǎng)，宜于客觀、全面地呈現(xiàn)人物的經(jīng)歷和事情的變化過(guò)程。有時(shí)一 篇文章里也會(huì)有人稱交替出現(xiàn)的情況。三種視角談不上孰優(yōu)孰劣，運(yùn)用得當(dāng)，使內(nèi)容與 形式完美結(jié)合即是最佳選擇。本節(jié)寫贊頌

25、老師的文章，最主要的就是寫出老師的個(gè)性特征和思想品質(zhì)，抒發(fā)對(duì)老 師的贊美與熱愛(ài)之情，做到以情動(dòng)人。寫作時(shí)首先必須明確中心，文章要寫誰(shuí)，寫什么， 要突出怎樣的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，這些要首先考慮。其次是選好材料，將最能表現(xiàn)中 心的一件或多件事精心地選擇出來(lái)，以便表現(xiàn)老師的品質(zhì)和特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)老 師在平凡的工作崗位上，不僅做好份內(nèi)事們而且做好份外事，其事跡感人，因此我們必 須精心選取典型事例，否則會(huì)偏離中心。第三，學(xué)會(huì)點(diǎn)面結(jié)合表現(xiàn)人物的方法。通過(guò)“面”14的介紹，可以使讀者了解老師的概貌和事情的基本情況，通過(guò)“點(diǎn)”的具體、細(xì)致的描 述可以從各個(gè)側(cè)面來(lái)展示人物的精神風(fēng)貌，這樣，可以避免人物單薄

26、，使文章收到“窺斑可見(jiàn)全豹”的效果?！緦懽骶毩?xí)參考】一、假設(shè)在小站歌聲的故事中，有一個(gè)學(xué)生的家人在縣醫(yī)院，他事先知道了苗 蘭老師的病情，卻又不能說(shuō)破。試從他的視角來(lái)改寫這個(gè)故事?；蚋臑榈谝蝗朔Q，從苗 老師的角度來(lái)寫這個(gè)故事。二、一所小學(xué)在學(xué)生中舉辦“才藝小明星”選拔活動(dòng)，試從校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生三個(gè) 不同的角度來(lái)敘述這一活動(dòng)。但每一個(gè)角度都要相對(duì)獨(dú)立，可以寫成三節(jié)，用小標(biāo)題或 空行隔開(kāi)。三、在學(xué)校，師生之間有時(shí)也有矛盾，你了解老師的心態(tài)和苦衷嗎？試作換位思考, 以老師的視角寫兩三則教師日記。四、以“肩膀”為題，分別用第一、三人稱寫出你理想中的老師。五、閱讀下面一段文字，自己確定主題，自擬標(biāo)題，從學(xué)

27、生、清掃女工和教授自己三個(gè)不同的視角來(lái)寫這個(gè)教授O外某護(hù)士學(xué)校開(kāi)學(xué)的第二個(gè)月，教授給學(xué)生們來(lái)了個(gè)突然的小測(cè)驗(yàn)，試卷的最后一道題是這樣的：“每天清掃學(xué)校的女士叫什么名字？ ”面對(duì)這道試題，學(xué)生都感到很奇怪，教授怎么會(huì)出這樣的題目？清掃學(xué)校的女士盡管大家都看見(jiàn)過(guò)，可她叫什么名字 教授肯定地說(shuō)，“在你們的職業(yè)生涯中，你會(huì)遇到許許多多的人，每一個(gè)人其實(shí)都是重 要的。他們都值得你們?nèi)プ⒁狻⑷リP(guān)心，哪怕僅僅是微笑一下，問(wèn)個(gè)好。誰(shuí)也沒(méi)有問(wèn)過(guò)。下課前，一個(gè)學(xué)生問(wèn)教授:“最后一道題是否記分?” “絕對(duì)會(huì)記分。”學(xué)生們都說(shuō)：“這是一堂令人刻骨銘心的課。”六、【高考模擬題】閱讀下面文字，根據(jù)要求寫篇記敘文。在人生旅

28、途中，每一個(gè)人都有屬于自己的童年，有屬于自己值得追思和眷戀的關(guān)于童年的記憶。15請(qǐng)以“童年的記憶”為話題寫一篇記敘文；自主確定立意，確定標(biāo)題；不要脫離材料含意作 文，不要套作，不得抄襲，不少于800字；要注意真情實(shí)感?！緦懛ń梃b】父親的布底鞋在我的心目中，父親一直都是頂天立地英雄，他的胸懷寬闊如大海。父親一直都穿著一雙布底鞋，白底黑幫，寬寬大大，在大街上來(lái)來(lái)往往的人群中顯得 格外刺眼，格外落伍。我曾經(jīng)笑著問(wèn)父親：“你現(xiàn)在已經(jīng)是響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋锪耍趺催€ 穿這么土的鞋子？ ”父親微笑了許久，沒(méi)有說(shuō)一句話。父親曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“孩子，你別以為現(xiàn)在咱們有錢了，可咱的血管里流的是農(nóng)村人 的血，咱的骨子里要有

29、農(nóng)村人的那份質(zhì)樸和忠厚。”我聽(tīng)著父親的話，若有所思地點(diǎn)點(diǎn) 頭。父親小的時(shí)候，家里很窮，父親沒(méi)有好衣服穿，還吃不飽肚子，但是父親學(xué)習(xí)很刻 苦，肯下功夫，老在班里拿第一名。在貧困的威脅下，許多孩子都輟學(xué)回家去放羊，但父親的父親，我的爺爺，一個(gè)老 實(shí)卻又堅(jiān)毅的莊稼人，咬著牙說(shuō)：“再苦再窮，也要讓娃兒把學(xué)上出來(lái)。”就這樣，爺 爺用他寬闊的肩膀和晶瑩的汗滴硬是供父親讀完了初中，而家里也因此窮得一無(wú)所有了。 父親，以他農(nóng)村孩子的吃苦耐勞和憨厚聰明，以全縣第一名的好成績(jī)考入了縣重點(diǎn)，但 在爺爺?shù)男念^卻升起了一片愁云：“娃兒這么爭(zhēng)氣，可到這縣城中學(xué)上學(xué)的學(xué)費(fèi)從哪里 來(lái)？ ”爺爺在炕頭輾轉(zhuǎn)反側(cè)愁了一晚上都沒(méi)愁出

30、個(gè)結(jié)果。第二天早上，爺爺沉著臉對(duì)父 親說(shuō)：“今天早晨還是跟我割麥去吧?！倍碌母赣H眨了眨眼睛，像明白了什么，二話 沒(méi)說(shuō)，無(wú)奈地拎起鐮刀跟在爺爺身后。當(dāng)爺爺邁出門檻，不由得愣住了，父親也愣住了全村老小男男女女都站在門外, 有的手里拎著半截米袋，有的提著一只瘦雞，有的捏著幾張破損了的沾滿汗?jié)n的鈔票， 有的托著幾件陳舊卻干凈的衣服村長(zhǎng)四爺爺微微笑著說(shuō)：“咱村祖上風(fēng)水好，出秀 才，小三子（父親的小名）替咱村爭(zhēng)了一回臉，咱村人臉上光彩大家來(lái)送送娃兒” 眼淚順著爺爺臉上的皺紋滑了下來(lái)，爺爺對(duì)父親大吼一聲：“給大伙跪下”父親“啕” 的一聲，雙膝落在泥土地上父親后來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你知道我為什么一直都穿著布底鞋嗎？

31、那天我走的時(shí)候，村里 四奶奶塞給我一雙布鞋說(shuō)：小三子啊，這年頭大伙兒都困難是實(shí)情，可人活一輩子， 不能光活自己，還要多替別人著想，誰(shuí)家沒(méi)有個(gè)難處?。磕闼哪棠涛疫@把老骨頭，就盼 著子孫后輩能出個(gè)人才，將來(lái)做個(gè)大官，讓咱村子所有人都能吃飽飯，孩子們都能念上 書(shū)。后來(lái)我上了大學(xué)，見(jiàn)了世面，可每當(dāng)我面對(duì)城里燈紅酒綠的世界時(shí)，我就想到當(dāng) 年全村人送我的情景。人得活良心，人不能只圖自己過(guò)得好，還要多替別人想想！”看著父親眼角閃光的淚珠，我忽然明白了父親當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)毅然放棄優(yōu)厚待遇回到 村里帶領(lǐng)大伙兒開(kāi)辦企業(yè)的原因：人不能光活自己。16【簡(jiǎn)評(píng)】本文以父親一直穿布鞋這一不合時(shí)宜的舉動(dòng)為引子，層層深入，探究這表

32、象下的深層原因，剖析父親崇高的靈魂人不能只為自己而活。通過(guò)父親的布底鞋，看到的人與人之間濃濃的情 意，語(yǔ)言質(zhì)樸，感情細(xì)膩真摯，這種以小見(jiàn)大的寫作手法值得大家學(xué)習(xí)借鑒。第一人稱的運(yùn)用，讓故 事顯得更加真實(shí)可信；同時(shí)，以我的視角，也更利于對(duì)父親的觀察和描寫。他為我擺渡（2004年天津卷）我想他應(yīng)該是出生在一個(gè)缺少浪漫的灰色年代，一個(gè)黯淡而不見(jiàn)生動(dòng)的枯槁歲月， 一點(diǎn)點(diǎn)的搖曳都可以帶來(lái)許多驚喜與閃光。大概與那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌及他的自身閱歷有關(guān)，他很穩(wěn)重內(nèi)斂，他不喜歡我的囂 張我的任性，要我懂得“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢“，做到未雨綢繆?？墒撬恢肋@樣 做我很累，結(jié)果及過(guò)程都預(yù)測(cè)好了，安穩(wěn)得讓我覺(jué)得一切都

33、很程序化。他對(duì)我期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨(dú)的大雁，疲憊地飛翔。 我很努力地學(xué)習(xí)，可總達(dá)不到他希望的成績(jī)。我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。從不表?yè)P(yáng)我，即使我拿了稿費(fèi)、獲得了榮譽(yù)證書(shū)。有一次我看到席慕蓉的一句話： “青春的無(wú)瑕與無(wú)邪，就在于它的一去而不復(fù)返，可遇而不可求?！蔽乙庾R(shí)到我已經(jīng)背 離了青春的道路，背離了我的夢(mèng)想。他是教師，總喜歡說(shuō)一大堆的話來(lái)教訓(xùn)我，他告訴我不懂一件事就不要說(shuō)它沒(méi)有道 理，告訴我無(wú)論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒(méi)有說(shuō)我不喜歡這種處世基調(diào)就 因?yàn)樗俏夷呛苄量嘁埠芫礃I(yè)的父親，他的話我不想違背。我記起了一些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲，

34、買很多小字本讓我一筆 一畫地練字，灰蒙蒙的雨天帶我去很遠(yuǎn)的地方爬山。他認(rèn)為這樣可以讓我高興，讓我擁 有一個(gè)可以回憶的童年。可是他從來(lái)就不知道我不喜歡看馬戲，不喜歡練字爬山，我更 希望和小朋友一起自由地嬉戲玩耍。我很想鼓起勇氣對(duì)他說(shuō)，如果沒(méi)有他的束縛，我依然可以不改變初衷；沒(méi)有他的導(dǎo) 航，我依然可以不埋葬向往可有一天我翻他的抽屜，發(fā)現(xiàn)里面放滿了我大大小小的照片。我佇立了很久，突然 明白我就是他的希望他的夢(mèng)想，就像去看海是我的夢(mèng)想一樣，我們都在努力地去實(shí)踐， 只是我們都沒(méi)有站在對(duì)方的角度替對(duì)方想想。以前，我總覺(jué)得，我們之間有條河，我在這邊，他在對(duì)岸?，F(xiàn)在，我才知道，對(duì)岸的不是他，他是為我擺渡的。只

35、是，我衷心地希望，有一天， 他能遞一支槳給我，讓我們一起來(lái)掌握方向?！竞?jiǎn)評(píng)】寫“碎”生活其實(shí)并不是要拷貝生活，打著“實(shí)錄”“拷貝”旗號(hào)的東西，其 實(shí)多半都是杜撰的。所以，具體瑣碎的生活細(xì)節(jié)，其實(shí)是要淡化背景甚至淡化時(shí)間地點(diǎn) 人物乃至事件的。這種淡化的作用就像繪畫中的皴染、音樂(lè)中的和弦、舞蹈中的虛張聲 勢(shì)，能給讀者以更加真實(shí)的生活體驗(yàn)，就像寓言故事和童話故事，沒(méi)有一件是真實(shí)的生 活事件，但卻沒(méi)有一個(gè)不是生活的真實(shí)反映。本文對(duì)生活的表現(xiàn)就突出了這樣一個(gè)特點(diǎn)。 所寫內(nèi)容，可能沒(méi)有一件是真實(shí)的生活，但卻沒(méi)有一件不表現(xiàn)著生活的真實(shí)。讀這篇文 章，既像是在閱讀生活，又像是在閱讀自我；既像是在人生征途上的跋

36、涉，又像是在聆 聽(tīng)智者的睿語(yǔ)。一切的特點(diǎn)都來(lái)自于對(duì)生活矛盾性、人性矛盾性的揭示，即所謂藝術(shù)的 真實(shí)。17豹子飛奔!在奧林四克主體育場(chǎng)，無(wú)數(shù)的觀眾在靜靜地等待著，無(wú)數(shù)的閃光燈在靜靜地等待著，無(wú) 數(shù)的解說(shuō)員在靜靜地等待著，夜空中的月亮在靜靜地等待著，孫海平教練也在靜靜地等 待著。所有隊(duì)員一起站在同一條起跑線上。劉翔那豹子般的眼神死盯著終點(diǎn)，用手拍打著自己 的胸脯，又高高地?fù)P起雙手預(yù)備砰！ 劉翔像平原上瘋狂的豹子，開(kāi)始狂奔，一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高點(diǎn)，啪! 用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上，第一個(gè)欄輕松過(guò)了 又是那兇狠的豹眼，盯住前方，咬緊了牙，似乎用盡所有的勁，開(kāi)

37、始第二個(gè)欄：一步, 兩步，三步，右腿抬到最高點(diǎn)，啪！用力下壓，左腳用上第二個(gè)欄也過(guò)了！ 此時(shí)所有的中國(guó)觀眾，都緊跟著劉翔；孫海平教練，左手握緊藥瓶，右手按住心跳早已 超過(guò)120的胸膛，眼睛緊盯著劉翔。第三個(gè)欄開(kāi)始，依舊是那兇猛的表情，一步，兩步，三步右腳穩(wěn)健地落地，劉翔開(kāi) 始興奮了，因?yàn)樵谒钊醯那叭齻€(gè)欄，并未吃虧；孫海平教練的心跳平緩了進(jìn)入倒數(shù)第二個(gè)欄。依然是那雙兇猛的豹眼，只不過(guò)眼神中流露出更多的自信。一步， 兩步，三步，右腿向上抬到最高點(diǎn)，啪！又輕松地過(guò)了。劉翔開(kāi)始發(fā)狂，孫海平又 握緊了藥瓶，全場(chǎng)的中國(guó)觀眾屏住了呼吸。身旁的“法國(guó)”被劉翔的氣勢(shì)鎖住了，倒下 了！開(kāi)始進(jìn)入最后一個(gè)欄，一步，

38、兩步，三步，右腿向上抬到了最高點(diǎn)，啪！用力下壓, 左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上 主持人嘴里喊著劉翔，劉翔快 到終點(diǎn)，他不再死盯著前方，而是充滿自信地左右各瞥一眼，一個(gè)獅子甩頭無(wú)數(shù)的 觀眾沸騰了，無(wú)數(shù)的閃光燈沸騰了，無(wú)數(shù)的解說(shuō)員沸騰了，孫海平 完美的前三個(gè)欄，完美的后三個(gè)欄，過(guò)硬的欄上技術(shù)，充滿自信的神情，將劉翔送上了 世界之峰，豹子飛奔！優(yōu)雅的鳳頭有力的豹尾，劉翔的飛翔是那么完美。這是一個(gè)成功的速度，這是新時(shí)代需 要的速度。漂亮的開(kāi)頭是成功的一半，強(qiáng)勁的結(jié)尾是成功的另一半。豹子在加速！中國(guó)在飛奔！【簡(jiǎn)評(píng)】此文記敘“瞬間”，頗能尺水興波。作者聚焦賽場(chǎng)，又籠袖廣闊的世界，能放能收

39、，揮灑自如。不斷重復(fù)的“一步，兩步，三步能收，揮灑自如。不斷重復(fù)的“一步，兩步，三步”如陣陣鼓點(diǎn)，強(qiáng)化了文章的節(jié)奏感。孫海平手中的藥瓶和砰砰的心跳，也被引來(lái)助戰(zhàn)，有張有弛。文末的“詩(shī)”句,突現(xiàn)了速度，突現(xiàn)了豹子雄風(fēng)，為中國(guó)點(diǎn)睛，為世界點(diǎn)睛，十分有力。18八一一十八一一二十八“啪！ ”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起來(lái)。“老師怎么教你的，小草是綠的, 太陽(yáng)是紅的，看看你，怎么畫的！我透過(guò)淚眼，看著那張被撕掉的畫：小草是黃的, 太陽(yáng)也是黃的。為什么非要把小草畫成綠的，把太陽(yáng)畫成紅的？我戴爸爸那個(gè)太陽(yáng)鏡, 看到的小草和太陽(yáng)就是黃的。我不解。“還有你的作文?！崩蠋煹暮奥暟盐依噩F(xiàn)實(shí)，“讓你寫爸爸、媽媽，

40、你怎么寫的？ 媽媽是書(shū)童，爸爸是車夫。” “本來(lái)就是嘛，媽媽陪我讀書(shū)，爸爸背我上學(xué)，不是書(shū)童、 車夫，是什么？ ”我不服，和老師頂嘴。那年我八歲，還是一個(gè)不規(guī)則的多邊形，新穎、多變、極富想像力。周長(zhǎng)長(zhǎng)，面積 小，人生閱歷淺?！疤^(guò)分了?！蔽一氐郊?，把書(shū)包一扔，坐在沙發(fā)上生悶氣?！霸趺戳耍?”爸爸關(guān) 切地問(wèn)?！敖裉炜荚?，居然有人作弊，老師也沒(méi)看到?！?“他有沒(méi)有抄你的？你有沒(méi)有 受影響？ ”說(shuō)到作弊，父母如臨大敵，緊張地問(wèn)?！澳堑箾](méi)有。只是這樣對(duì)努力學(xué)習(xí)的 同學(xué)太不公平了，我要去舉報(bào)。” “別傻了，沒(méi)影響到你就行了。舉報(bào)，萬(wàn)一人家報(bào)復(fù) 怎么辦？再說(shuō)了，那么多作弊的，你舉報(bào)得過(guò)來(lái)嗎？ ”聽(tīng)聽(tīng)父母的

41、話，有道理，于是打 消了舉報(bào)的念頭?；氐椒块g，我想起剛剛被老師讀過(guò)的作文。寫友情的。只是我所描述的友情與我遇 到的相差甚遠(yuǎn)。文中用了很華麗的辭藻，而我擁有的友情都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平淡淡，卻 又很溫馨的?！拔恼潞芪?，但很違心?！蔽铱嘈χ鴮?duì)自己說(shuō)。那年我十八歲，已經(jīng)被漸漸改造成規(guī)則的圖形，只是棱角還在，不新穎也不規(guī)范， 不多變也不穩(wěn)定，周長(zhǎng)不長(zhǎng)，面積也不小?！拔业倪@件衣服怎么樣？ ”女伴向我展示她新買的衣服?！昂懿诲e(cuò)，和你很配，你 穿上這年輕了十歲。我贊不絕口。其實(shí)那件衣服很難看，但我在“贊美”的時(shí)候，竟 沒(méi)有任何感覺(jué)。全然沒(méi)有第一次說(shuō)違心話時(shí)的慌張。老板剛剛批評(píng)了我，說(shuō)我工作的方法不對(duì)，并告訴我

42、另一種工作方法，于是我很聽(tīng) 話地按老板介紹的方法去工作，盡管方法更不對(duì)。但管他那么多，這是老板交代的工作 方法，出了問(wèn)題不關(guān)我的事。再說(shuō)了，和老板頂嘴沒(méi)好下場(chǎng)。多年的經(jīng)歷，已經(jīng)讓我有 經(jīng)驗(yàn)了。那年我二十八歲，已經(jīng)被打磨成了一個(gè)圓，我穩(wěn)定，我周長(zhǎng)短，我面積大。我的人生閱歷豐富了，我變得世故圓滑了一天，去幼兒園接女兒，女兒哭著撲過(guò)來(lái)?！袄蠋熣f(shuō)太陽(yáng)是紅的，小草是綠的?？?我戴爸爸那個(gè)黃黃的眼鏡看到的太陽(yáng)和小草就是黃的，老師說(shuō)不行，還打我。”女兒哭 哭啼啼地講完。這些話猛地?fù)糁形业男模瑝m封已久的記憶大門猛地打開(kāi)。我想起了那黃19“天遣二子傳將來(lái)，高山十丈摩蒼崖。誰(shuí)持此碑入我室，使我一見(jiàn)昏眸開(kāi)?！?這詩(shī)

43、轉(zhuǎn)閨閣，入繡戶，傳到李清照的耳朵里，她隨即和一首道:五十年功如電掃, 胡兵忽自天上來(lái), 何為出戰(zhàn)則披靡, 著碑銘德真陋哉,酒肉堆中不知老。 珠翠踏盡香塵埃。 安用區(qū)區(qū)記文字。華清花柳咸陽(yáng)草。五坊供俸斗雞兒, 逆胡亦是奸雄才。勤政樓前走胡馬, 傳置荔枝多馬死。堯功舜德本如天, 乃令神鬼磨山崖。你看這詩(shī)的氣勢(shì)哪像是出自一個(gè)閨中女子之手。鋪敘場(chǎng)面，品評(píng)功過(guò)，慨嘆世事，不讓浪漫豪放 派的李白、辛棄疾。李父格非初見(jiàn)此詩(shī)不覺(jué)一驚。這詩(shī)傳到外面更是引起文人堆里好一陣躁動(dòng)。李家 有女初長(zhǎng)成，筆走龍蛇起雷聲。少女李清照靜靜地享受著嬌寵和才氣編織的美麗光環(huán)。愛(ài)情是人生最美好的一章。它是一個(gè)渡口，一個(gè)人將從這里出發(fā)

44、，從少年走向青年，從父母溫暖的翅 膀下走向獨(dú)立的人生，包括再延續(xù)新的生命。因此，它充滿著期待的焦慮，碰撞的火花，沁人的溫馨, 也有失敗的悲涼。它能奏出最復(fù)雜，最震撼人心的交響。許多偉人的生命都是在這一刻放出奇光異彩 的。當(dāng)李清照滿載著閨中少女所能得到的一切幸福，步入愛(ài)河時(shí)，她的美好人生又更上層樓，為我們 留下了一部愛(ài)情經(jīng)典。她的愛(ài)情不像西方的羅蜜歐與朱麗葉，也不像東方的梁山伯與祝英臺(tái)，不是那 種經(jīng)歷千難萬(wàn)阻，要死要活之后才享受到的甜蜜，而是起步甚高，一開(kāi)始就跌在蜜罐里，就站在山頂 上，就住進(jìn)了水晶宮里。夫婿趙明誠(chéng)是一位翩翩少年，兩人又是文學(xué)知己，情投意合。趙明誠(chéng)的父親 也在朝為官，兩家門當(dāng)戶對(duì)

45、。更難得的是他們二人除一般文人詩(shī)詞琴棋的雅興外，還有更相投的事業(yè) 結(jié)合點(diǎn)一一金石研究。在不準(zhǔn)自由戀愛(ài)，要靠媒妁之言，父母之意的封建時(shí)代，他倆能有這樣的愛(ài)情 結(jié)局，真是天賜良緣，百里挑一了。就像陸游的釵頭鳳為我們留下愛(ài)的悲傷一樣，李清照為我們 留下了愛(ài)情的另一端一一愛(ài)的甜美。這個(gè)愛(ài)情故事，經(jīng)李清照妙筆的深情潤(rùn)色，成了中國(guó)人千余年來(lái) 的精神享受。請(qǐng)看這首減字木蘭花：賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。 怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比比看。這是婚后的甜蜜，是對(duì)丈夫的撒嬌。從中也透出她對(duì)自己美麗的自信。再看這首送別之作一剪梅:紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄

46、錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流,一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭,卻上心頭。離愁別緒，難舍難分，愛(ài)之愈深，思之愈切，另是一種甜蜜的偷偷地咀嚼。更重要的是，李清照絕不是一般的只會(huì)嘆息幾句“賤妾守空房”的小婦人，她在空房里修煉著文學(xué), 直將這門藝術(shù)煉得爐火純青，于是這種最普通的愛(ài)情表達(dá)竟變成了夫妻間的命題創(chuàng)作比賽，成了他們 向藝術(shù)高峰攀登的記錄。的草，黃的太陽(yáng)，媽媽是書(shū)童，爸爸是車夫，想起那個(gè)未經(jīng)世俗打磨的不規(guī)則的多邊形。 我的淚水悄然滑落，為不再擁有的那個(gè)不規(guī)則的多邊形【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇挺精致的記敘文，以自己為人處世的變化為中心，用時(shí)間的縱線貫穿自己成長(zhǎng)中的四個(gè)片段，寫出了

47、教育的偏離。文章構(gòu)思精巧、內(nèi)容自然流暢，又透露著作者對(duì)生活的用心提煉和思考；樸實(shí)無(wú)華的文字中包含著對(duì)成長(zhǎng)的深刻反思。用不規(guī)則多邊形逐漸轉(zhuǎn)化為圓形來(lái)比擬自己的成長(zhǎng)過(guò)程，剛好與話題相應(yīng)，這是一巧；開(kāi)頭與結(jié)尾看似相同實(shí)則不同的哭，恰到好處地完整了文章的結(jié)構(gòu)，同時(shí)又留下引人思考的空間，這是二巧。樸實(shí)的文字剛好成就了文章生活化的風(fēng)格，簡(jiǎn)潔的敘述包含著的卻是 作者對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的深刻思考；這樣的文章看似平淡，其實(shí)更耐人尋味！獄中暢談踏著母親的腳印，我盲目的模仿，最終落得個(gè)悲慘的下場(chǎng)。 題記長(zhǎng)安城上空飛舞的紙鶯講述著紅宮墻里的故事，一對(duì)母女想用自己的雙手在自己睿 智的額頭上印上王族的圖騰，戴著金黃的皇冠在大明宮

48、盡情地炫耀。但結(jié)果母親成為一代女皇武則天，而女兒則淪為階下囚慘白的月光透過(guò)獄室的鐵窗照著地上的茅草，騰起一股寒氣。牢門外響起一陣腳步聲，踏亂了我的心?！疤焦鹘又?，賜白綾一條，即日以死謝罪?！蔽野c坐在地上，渾身發(fā)抖，然后瘋狂地咆哮著：“把李隆基給我叫來(lái)，我要見(jiàn)他，我是他姑母，他不能這樣對(duì)我。”李隆基緩緩地走來(lái)，俯身向我叫了一聲“姑母我罵道：“李隆基，你忘恩負(fù)義,沒(méi)有我你能當(dāng)上皇上嗎？你現(xiàn)在居然殺我！”“因?yàn)槟磁?，您想自己?dāng)皇上，您是一個(gè)女子有這等野心，只有死路一條?！薄爸e話，我的母親也是女人，她不一樣做了女皇？我完全是按著母親的腳印走下去,一點(diǎn)一點(diǎn)地模仿，我怎么會(huì)失??！”“姑母,您錯(cuò)了，錯(cuò)

49、在完全地模仿。您只是學(xué)會(huì)了皇奶奶的殘忍，但您沒(méi)有皇奶奶 的才華和智慧，沒(méi)有她做皇帝的能力，怎會(huì)成功？您能像她一樣為百姓造福，創(chuàng)造貞 觀遺風(fēng)嗎？您太盲目了，您只模仿了您母親的手法，卻模仿不了她的智慧。”隆基為我斟了一杯酒。月光照著琥珀色的液體，我知道這是上好的“女兒紅”。我 顫抖的握著酒杯回想我的一生，原來(lái)我真的錯(cuò)了。我從小就被籠罩在母親的光輝下，看著母親因?yàn)闄?quán)勢(shì)、地位而擁有的財(cái)富和快樂(lè)， 我便在小小的心里埋下一個(gè)愿望，我要像母親一樣，效仿我的母親，做一個(gè)像她一樣的 人。從此我奔走于金鑾殿，開(kāi)始了爭(zhēng)權(quán)奪利的生活。我模仿我的母親，看到她親手殺害 自己的兒子，又逼迫自己的兒子退位，我學(xué)會(huì)了殘忍。我也

50、獲得了權(quán)勢(shì)和地位，但卻不 知那是因?yàn)槲沂悄赣H的女兒才擁有的這些，我還天真地以為是我的能力，我的智慧。哎, 我模仿了母親的殘忍，卻模仿不了母親的智慧，我太盲目了。盲目的模仿使我走上了一 條不歸路。我看著杯中的酒映著我蒼白的臉色，一滴淚滴進(jìn)杯中，激起圈圈漣漪，我舉起酒杯 一飲而盡。房梁上飄起白色的白綾，我走上前結(jié)束了我的生命，身后留下一段故事，也 留下一個(gè)因?yàn)槊つ磕７略崴托悦慕逃?xùn)20【簡(jiǎn)評(píng)】本文以第一人稱的角度，代太平公主立言反思，闡述“盲目模仿葬送性命的教訓(xùn)”的道 理。文章的亮點(diǎn)，首先是選材角度非常獨(dú)特，其次是描寫非常成功。環(huán)境描寫如“慘白的月光透過(guò)獄 室的鐵窗照著地上的茅草，騰起一股寒氣”，

51、行動(dòng)描寫如“我癱坐在地上，渾身發(fā)抖，然后瘋狂地咆 哮著”，語(yǔ)言描寫如“李隆基，你忘恩負(fù)義，沒(méi)有我你能當(dāng)上皇上嗎？你現(xiàn)在居然殺我”都非常細(xì)致 生動(dòng)。而通過(guò)心理描寫如“我走上前結(jié)束了我的生命，身后留下一段故事，也留下一個(gè)因?yàn)槊つ磕７?葬送性命的教訓(xùn)”，又很好地照應(yīng)了文章的中心。我想握住你的手輕輕的，我走了/正如我輕輕的來(lái)/我輕輕的招手/作別西天的云彩一走向自由幼儀，是你嗎？我想握住手的那個(gè)人，是你嗎？不，我們之間沒(méi)有共同的語(yǔ)言，我們 之間有的，只是“父母之命，媒妁之言”，那是封建的包辦婚姻。幼儀，我給你自由， 你也會(huì)給我自由，不是嘛？全世界的人民都在為自由吶喊，為自由歌唱，為自由戰(zhàn)斗， 拋頭顱，灑

52、熱血，在所不惜。匈牙利詩(shī)人裴多菲寫道：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若 為自由故，二者皆可拋。“我從家鄉(xiāng)，我從祖國(guó)，遠(yuǎn)渡重洋，來(lái)到康橋的目的，不就是 為了尋求真理、尋求自由、尋求解放嗎？我說(shuō)的這些，你能理解嗎？幼儀，為了自由，為了愛(ài)情，我不能握住你的手。幼儀，我只能對(duì)你說(shuō)聲對(duì)不起。二、尋找愛(ài)情“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！被找颍一?duì)繅?mèng)繞的可人兒, 我想握住手的那個(gè)人，就是你呀！你就是我要追求的自由，你就是我要追求的愛(ài)情啊！“軟泥上的青苻，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。”我們 第一次見(jiàn)面，是在四月天，在人間最美的四月天。繁花似錦，風(fēng)柔柳細(xì)，我們撐一支長(zhǎng) 篙

53、，向青草更青處漫溯。你的笑臉，好像一朵水蓮花，燦然而嬌羞，開(kāi)在溫柔的涼風(fēng)里。 你的眼睛，是一架沒(méi)有底片的相機(jī)，攝去我的魂魄，不著一絲痕跡；你的長(zhǎng)發(fā)，飄成一 道風(fēng)景，這道風(fēng)景飄在，我的夢(mèng)里?；找颍蚁胛兆∧愕氖?。握住了你的手，我就握住了人世間最最純潔的愛(ài)情哪！可是，我不能握住你的手。當(dāng)我揣著滾燙燙的心和被暖得滾燙燙的信，大步走向你, 要向你表達(dá)最純潔最高尚的愛(ài)情時(shí)，你卻先開(kāi)口了： “志摩，明天晚上，我和思成訂婚, 你能來(lái)嗎？ ”我不知道該怎么回答你，我只是慌亂地點(diǎn)頭，然后落荒而逃。多少次，在 你的窗前徘徊，以至于思成在你的門上貼了一個(gè)紙條：“情人約會(huì)，請(qǐng)勿打擾?！蔽抑?有默默地離開(kāi)。徽因，我很想

54、知道，是因?yàn)槲覜](méi)有思成的英俊瀟灑風(fēng)流才華，還是因?yàn)?我沒(méi)有思成那個(gè)叫梁?jiǎn)⒊陌职帜?？徽因，我想握住你的手，可我不能握著你的手。為了你和思成的?ài)情，為了你和思成 的生活幸福，我選擇默默地為你們祝福！21三、握住愛(ài)情的手小曼，我想握住你的手，我也終于如愿以償，握住了你的手。我知道你沖破了多少阻 力，承受了多少壓力，最終，我們幸福地牽手，走進(jìn)神圣的愛(ài)情殿堂。我好幸福！還記 得嗎？邵洵美在我們的的新婚紀(jì)念冊(cè)上畫了一幅畫，名曰“茶壺茶杯圖”，并題打油詩(shī) 一首：“一個(gè)茶壺，一個(gè)茶杯，一個(gè)志摩，一個(gè)小曼?！边@是反用辜鴻銘先生的典故.但 你還是不放心，你說(shuō)：“志摩.你不能拿辜先生茶壺的譬喻來(lái)作藉口，你要知道，

55、你不 是我的茶壺，乃是我的牙刷，茶壺可以公用的，牙刷不能公用的?！蔽揖o緊握住你的手，我緊緊握住了愛(ài)情的手。小曼，近來(lái)我覺(jué)得，好累好累你頻繁地出入交際場(chǎng)，你一夜的舞會(huì)，要花去我一 月的薪金；你的一次麻將，可能會(huì)輸去我半年的稿酬。真的，小曼，我真的很擔(dān)心有一 天我不能握緊你的手，我不停地工作，星期天也不休息，忙著從北京飛到上海，再?gòu)纳?海飛到重慶，為的賺取演講費(fèi)，讓你不至于在別人面前感到拮據(jù)和寒酸。我真的太累， 我想休息天上涌過(guò)來(lái)厚厚的云，云中的冰結(jié)在飛機(jī)的兩翼和機(jī)身上，越來(lái)越厚，飛機(jī)在往下沉, 越來(lái)越低，前面的山峰，撞上了永別了，小曼！悄悄的，我走了/正如我悄悄的來(lái)我揮一揮衣袖/不帶走一片云彩【

56、簡(jiǎn)評(píng)】一、情感美。內(nèi)容上，作者選擇“握手”的對(duì)象是“純潔的愛(ài)情”，代人立言，巧妙選擇徐志 摩和三個(gè)女人的愛(ài)情糾葛，以充滿感情的文字表達(dá)了徐志摩內(nèi)心深處想要握住“純潔的愛(ài)情”的“手”的心 聲。二、結(jié)構(gòu)美。文中用“我想握住手的那個(gè)人，是你嗎”、“我想握住手的那個(gè)人，就是你呀、“我緊緊握 住你的手，我緊緊握住了愛(ài)情的手”層層推進(jìn)的方式展示徐志摩對(duì)三個(gè)女人的不同感情。三、語(yǔ)言美。文中詩(shī) 文典故俯拾皆是，流光溢彩，顯示了作者廣闊的閱讀視野和卓越的語(yǔ)言功力。首尾直接引用徐志摩的詩(shī)，和 主體內(nèi)容融為一體。肩膀親情之肩殘陽(yáng)，西天一片緋紅。我在世博園小路散步，迎面走來(lái)一對(duì)相互攙扶的白發(fā)夫妻。他們肩膀相依，款款說(shuō)

57、 笑，慢慢踱行。兩個(gè)并肩的影子移動(dòng)著，拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)剎那間我竟停下腳步，心里似乎感到什么，是那生命的溫柔嗎，還是“那肩膀仿佛在哪里見(jiàn)過(guò)似的，什么時(shí)候，我曾”我默默思忖。記憶的清風(fēng)吹來(lái)兒時(shí)的一幕?；页脸恋奶炜障蛳聣褐?，心頭被這天堵得喘不過(guò)氣來(lái)。 一條窄窄的巷道，黑壓壓擠著穿著孝衣的人群，沒(méi)有笑容，沒(méi)有話語(yǔ)。我驚恐地穿過(guò)這 人群，扒在門角，傻傻地向里看。那里平靜地躺著姑姥姥，她的面容還是那樣慈祥，只 是沒(méi)了血色。二姨將頭靠在大舅肩膀上，臉全掩在肩上，我看不到她眼里淌出的淚水， 只聽(tīng)見(jiàn)她欲絕的嗚咽。大舅寬厚的肩膀，撫慰著親人殞滅的痛苦。“那肩膀又仿佛在哪里見(jiàn)過(guò)似的?！蔽胰耘f在想。22又一重心幕慢慢地拉

58、開(kāi)，涌現(xiàn)出幾年前的一個(gè)印象。一尾長(zhǎng)長(zhǎng)的火車在天地交界處 晃蕩，嗚隆隆的聲音，一成不變地響著。坐在車上，外面的風(fēng)景漸漸模糊一片，我把腦 袋重重壓在父親的肩膀上，酣然入睡。待到再次猛然睜開(kāi)睡眼，已是第二天天明時(shí)候。 父親用手揉著肩膀，他竟然一夜就這樣讓我枕著，不敢稍有動(dòng)彈。我埋怨父親為何不叫 醒我，父親只是微笑，繼續(xù)揉他的肩膀。微風(fēng)入窗，閑云幾朵，父親竟如這晨光般明凈 動(dòng)人?！澳羌绨蜻€仿佛在哪里見(jiàn)過(guò)似的。“我停住腳步，坐下來(lái)。心扉猛然張開(kāi)，那何曾 不是爺爺?shù)募绨?？我已?jīng)許久未回老家每次爺爺從田里回來(lái)，總是大汗淋漓，腰酸 背痛。我用拳頭在爺爺肩膀上輕輕捶著，那是怎樣的肩膀?。△詈诘钠つw油亮油亮，條

59、條筋骨全都曝露無(wú)疑，捶上去，都是骨頭，全然沒(méi)有肉的感覺(jué)?？粗浅袚?dān)著一個(gè)家族 重壓的肩膀，淚不禁涌了出來(lái)這些同樣美麗的肩膀，勾起我心中陣陣波瀾，如登幻境，如歸故鄉(xiāng)。它們?nèi)缭录緷M 園，馨香四溢，又如月出天山，清輝滿湖。有這樣的肩膀在，我感到了生命的飽滿。殘陽(yáng)，西天一片緋紅?！竞?jiǎn)評(píng)】這篇文章選用了第一人稱，它的結(jié)構(gòu)模式，模仿了冰心的笑，但是模仿得恰到好處 渾然天成。高中生作文更多時(shí)候就是一個(gè)學(xué)習(xí)借鑒的過(guò)程，能夠獨(dú)立創(chuàng)造的人才少之又少。但是，我 們還應(yīng)該看到，考生僅僅在結(jié)構(gòu)上模仿前輩，文章的內(nèi)容卻是自己的生活，文章抒發(fā)的是自己的真情 實(shí)感。精選的細(xì)節(jié)，細(xì)致的描寫，娓娓道來(lái)的語(yǔ)言，給人以美的享受。舉手

60、投足之間外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時(shí)間也靜止了。小時(shí)候，我愛(ài)去外公家。外公知道好多趣事，外婆的廚藝精湛。每每聽(tīng)外公眉飛色舞 地講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進(jìn)廚房，趁外婆沒(méi)在，夾幾片剛炸好 的雞排，趕忙回來(lái)和我分享，像一個(gè)小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲”，只得被 外婆打手。然后我們乖乖地?cái)[好桌子準(zhǔn)備開(kāi)飯，那個(gè)時(shí)候，真開(kāi)心。有時(shí)外婆買菜，用了很長(zhǎng)時(shí)間。外公就急得坐不住了，在窗邊不住張望，希望看到外 婆的身影?？墒钱?dāng)?shù)弥馄攀菫榱速I我們愛(ài)吃的正宗牛肉，走遠(yuǎn)路時(shí)，外公又喜笑顏開(kāi) 起來(lái)?？墒?，后來(lái)外公，還是去了另一個(gè)再也觸不到的世界。第一次沒(méi)有外公的年飯，是