高考語(yǔ)文作文高效揭秘系列選用材料

1、- -高考作文高效指導(dǎo)揭秘系列：選用材料【要義點(diǎn)撥】考生作文普遍存在的問(wèn)題是：內(nèi)容單薄，材料不充分，有骨架，沒(méi)血肉；材料不真實(shí)，不新鮮；材 料不典型，論證什么都用得上，不管寫(xiě)什么文章，都是那幾個(gè)“永恒”的事例。這些問(wèn)題是應(yīng)該克 服的?！痉椒c(diǎn)睛】一、與時(shí)俱進(jìn)選用與時(shí)俱進(jìn)的材料，就是指材料不僅能給讀者以新鮮感，而且能使讀者感到生動(dòng)有趣，這些材料 包括新人、新事、新情況、新創(chuàng)造、新思想、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)等。那么怎樣在作 文中做到“與時(shí)俱進(jìn)”呢？.注意擴(kuò)大視野，多讀書(shū)報(bào)，多關(guān)心時(shí)事，特別是關(guān)注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題。平 時(shí)應(yīng)觀看“焦點(diǎn)訪談”、“東方時(shí)空”、“新聞?wù){(diào)查”、“實(shí)話實(shí)說(shuō)

2、”、“今日說(shuō)法”、“共同關(guān) 注”等電視節(jié)目，閱讀中學(xué)生時(shí)事報(bào)南方周末報(bào)刊文摘等報(bào)刊，開(kāi)展時(shí)事討論，都是 積累鮮活材料的好途徑。如 2000年高考滿分作文20世紀(jì)你美嗎，在談到 20世紀(jì)“有美麗、有 悲愴、有璀璨、有痛苦，答案是豐富多彩的”這一論點(diǎn)時(shí)，作者將生活中正在發(fā)生的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事 件納入視野，注入筆端，如即將舉行的以巴首腦會(huì)晤、久拖未決的菲律賓人質(zhì)危機(jī)、電子郵件（伊 妹兒）的出現(xiàn)等等。如此鮮活的材料充實(shí)文章，自然會(huì)博得閱卷老師的青睞而冠壓群芳。.引入時(shí)代的活水，向生活學(xué)習(xí)語(yǔ)言。近些年來(lái)，我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇的變化狀態(tài)， 新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來(lái)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的新詞匯也呈現(xiàn)

3、出空前發(fā)展的態(tài)勢(shì)。如 反映政治制度和經(jīng)濟(jì)生活方式的特區(qū)、市場(chǎng)化、股票、網(wǎng)友、泡吧、發(fā)燒友等，反映時(shí)代背景和地 域環(huán)境的MTV CT CD等。許多新詞語(yǔ)互相交融，雖未被詞典所記錄，但已為公眾所認(rèn)可。作文時(shí) 適當(dāng)引入以為點(diǎn)綴，也可使文章更富于時(shí)代信息、生活氣息，給人以耳目一新之感。.注重觀念更新。要善于感受時(shí)代氣息，從活生生的現(xiàn)實(shí)中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，捕捉生活中的 熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、閃光點(diǎn)，尋求解決問(wèn)題的新辦法，從而確立富有時(shí)代特征的新的命意。例文一話題：包容（2004年北京高考作文題）沒(méi)有熬不過(guò)的黑夜，沒(méi)有等不來(lái)的黎明 王小山 我最常聽(tīng)到別人勸我的話就是“那誰(shuí)誰(shuí)也不容易，包容一下吧”。但是，我不能。那輛寶

4、馬車是我的，我的彩票沒(méi)有做假，別人不相信，我自己知道。我喜 歡寶馬車，我喜歡中獎(jiǎng)的感覺(jué)，但這些并不重要，如果我不說(shuō)，他們會(huì)把我當(dāng)作賊，當(dāng)做一個(gè)不誠(chéng) 實(shí)的人。他們說(shuō)，你別鬧了，這樣不利于你的健康，也不利于你家人的健康?？扇绻夷S別人把我當(dāng)賊，我的家人就會(huì)健康了嗎 ？我爬上了廣告牌。廣告牌的立柱，冰涼；廣告牌的頂端，有風(fēng)。為什么沒(méi)有暴風(fēng)雨？課本上的那句話我記憶猶新：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧 ！對(duì)著青天，我昂起了頭。既然沒(méi)有暴風(fēng)雨，那就讓陽(yáng)光來(lái)得更猛 烈些吧，讓它曬破我的皮，曬干我的骨，曬出我的清白，再晾清我的無(wú)奈。那個(gè)長(zhǎng)了胡子的人，把彩票賣給我的時(shí)候就已經(jīng)設(shè)好了圈套嗎？如果買那張彩票的不是我呢一一

5、他們是給所有人設(shè)置的圈套啊，這并非一個(gè)人的故事。我忽然明白了電視里那個(gè)被誣成偷牛賊的老人，他是一個(gè)農(nóng)民，花了7000多元錢為牛做DN定，而那牛也只值 700元。老人一直在喃喃地說(shuō)，要不這么做，俺會(huì)一輩子被人說(shuō)成是賊的。 無(wú)論一陣子，還是一輩子，我和老人有一個(gè)共同點(diǎn)一一我們都不是賊。但他們說(shuō)我是。我爬上了廣告牌。我不是賊，但他們說(shuō)我是賊，說(shuō)那張彩票是我偽造的，太抬舉我了，我根本沒(méi)有偽造彩票的技術(shù)和能力。一個(gè)沒(méi)有犯罪的人卻要遭受這樣嚴(yán)酷的懲罰，這個(gè)社會(huì)還能讓我相信什么呢？我不相信天是藍(lán)的，我不相信雷的回聲，我不相信夢(mèng)是假的，我不相信死無(wú)報(bào)應(yīng)。那寶馬車，是我應(yīng)得的，無(wú)論是靠運(yùn)氣得來(lái)的，還是辛苦一年該

6、分配的，我要拿自己應(yīng)得的東西，怎么就成了賊呢？但我相信，沒(méi)有熬不過(guò)的黑夜，沒(méi)有等不來(lái)的黎明。我可以包容別人的無(wú)心之失，但絕不 能包容有意陷害。不，我不能包容。于是，我爬上了廣告牌。解剖：本文構(gòu)思新巧，富有韻味。作者模仿西安寶馬案的主要當(dāng)事人劉亮先生的口氣，演繹了自己 對(duì)話題的理解，化抽象為具體，增強(qiáng)了文章的趣味性。作者對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的靈活化用，展示了作者關(guān) 注社會(huì)、關(guān)注人生的責(zé)任感和創(chuàng)新的藝術(shù)才能。全文語(yǔ)言流暢，有真情實(shí)感，無(wú)造作之態(tài)，不愧啟人心智的佳作。例文二話題：語(yǔ)言與溝通（2004年廣東高考作文題）語(yǔ)言是溝通的橋梁廣東考生語(yǔ)言作為思想載體的形式，在這個(gè)越來(lái)越小的世界中變得猶為重要。當(dāng)今的社會(huì)

7、，文化交流與商品流通已變得越來(lái)越頻繁，也越來(lái)越重要了。于是，在國(guó)與國(guó)之間、民族與民族之間的交流中，語(yǔ)言成為了最重要的溝通工具。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語(yǔ)言來(lái)得直接而迅速呢？是圖像，還是動(dòng)作？也許圖像比語(yǔ)言形象，而動(dòng)作會(huì)更有趣、生動(dòng)。然而，用語(yǔ)言進(jìn)行的面對(duì)面溝通會(huì) 更加直接、迅速，更加親切，更加能夠營(yíng)造出當(dāng)時(shí)所想要的氛圍。我們可以用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行心與心的 交流，讓雙方可以隨時(shí)掌握情緒的變化，而讓溝通進(jìn)行得更加融洽和深入。當(dāng)然，由于世界上語(yǔ)言有千萬(wàn)種，而且即使同一語(yǔ)系也會(huì)因?yàn)榉窖远兄Р钊f(wàn)別的口音， 加上科技發(fā)達(dá)和交通便利，人口流動(dòng)愈來(lái)愈頻繁，因此，由語(yǔ)言交流不成功而引起

8、的誤解，甚至爭(zhēng) 吵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。但往往在這個(gè)時(shí)候，如果雙方都有耐心，進(jìn)行更深入的溝通，彼此交換心中的 所思所想，那么，那些不愉快的結(jié)果是有可能避免發(fā)生的。城市越來(lái)越多，樓房林立在城市的每個(gè)角落，鋼筋水泥為人們筑起一間間寓所，但往往也 筑起了人與人心靈與心靈之間的那堵墻。因此，不少城市中生活的人心靈感到孤寂。而愈來(lái)愈高節(jié) 奏的生活也阻隔了人與人之間的溝通。在城市中呆久了的人，寂寞已成為一種習(xí)慣。但是，請(qǐng)你學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)各種各樣的聲音 之后，你會(huì)感覺(jué)到，其實(shí)人類的語(yǔ)言最能真正地讓人倍感親切。也許你還會(huì)記得紅樓夢(mèng)中的史 湘云，她的那句“愛(ài)哥哥”聽(tīng)得讓人覺(jué)得又可愛(ài)又可笑又親切。也許這就是語(yǔ)言的魅力。

9、它讓人的 心貼得更近，讓文化的交流變得更融洽。請(qǐng)你掌握好語(yǔ)言，用好語(yǔ)言，讓語(yǔ)言發(fā)揮其最大的功用，切勿讓語(yǔ)言成為你與他人之間燃起戰(zhàn)火的火花。用好語(yǔ)言，讓語(yǔ)言真正成為溝通的橋梁。解剖：這篇文章，能緊扣“語(yǔ)言與溝通”的關(guān)系展開(kāi)議論，切合題意。作者把話題放在了信息時(shí)代 的背景下來(lái)談“語(yǔ)言與溝通”的關(guān)系，使文章內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代感，使這個(gè)常見(jiàn)的話題有了時(shí)代 的新意。文章首先論述了語(yǔ)言是溝通最重要的工具；接著將溝通的各種方式進(jìn)行比較，突出了語(yǔ)言 這種溝通方式的優(yōu)越性和特殊性；然后針對(duì)語(yǔ)言在溝通過(guò)程中也有可能造成的誤解，從而提出要掌 握好和用好語(yǔ)言，揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短，讓語(yǔ)言成為溝通的橋梁。作者對(duì)“語(yǔ)言與溝通”

10、的見(jiàn)解是準(zhǔn)確的，對(duì)“語(yǔ)言與溝通”之間的關(guān)系論述是深刻的，更可貴的是，文章還進(jìn)一步指出，現(xiàn)代化的社會(huì)，文化交流、商品交流多了，但人與人心靈的溝通少了，這一多一少，恰恰證明了現(xiàn)代社會(huì)，人與人 之間語(yǔ)言溝通的重要和必要。全文緊緊圍繞著“語(yǔ)言是溝通的橋梁”這一中心論點(diǎn)展開(kāi)論證，材料 豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合議論文文體要求。語(yǔ)言流暢，感情真摯。二、采花釀蜜寫(xiě)作時(shí)，圍繞某一中心或某一話題， 摘錄或選用在生活中和閱讀中獲取的新鮮材料，經(jīng)過(guò)加工改造,形成有新意的文章。主要有三種思路。一是借“新聞”或富有時(shí)代特色的材料，或編撰故事，或改寫(xiě)成故事。二是抓住若干生活鏡頭組合成一個(gè)場(chǎng)景或連綴成一個(gè)過(guò)程，表達(dá)一個(gè)新的主旨。

11、三是博采眾多具有相似點(diǎn)的材料，按一定順序組合，共同突出一個(gè)有意義或讓人振奮的主題。這種方法，關(guān)鍵是兩點(diǎn),一是“花”要新鮮，要豐富；二是改造，要“釀”，賦予新意。例文一話題：忙（2004年上海高考作文題）為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙上?？忌f(shuō)到“忙”，紅樓夢(mèng)里的王熙鳳夠忙的。那么一大戶人家，絕大多數(shù)是只管吃喝玩樂(lè)不管事兒的主。家里家外的一應(yīng)事務(wù)，大到生老病死，小到針頭線腦，一家人的吃穿用度，與外界 的迎來(lái)送往，都得她親自過(guò)問(wèn)。有幾個(gè)吃飽了撐的，還時(shí)不時(shí)地給她惹出一些麻煩。那個(gè)與她同床共枕的浪蕩公子賈璉，吃著碗里的還要看著鍋里的，買小養(yǎng)妾，金屋藏嬌，全然不把“鳳辣子”放在眼里。更有那不成器的憨公子賈瑞，竟對(duì)她存

12、非分之想，進(jìn)行性騷擾。還有她楞是把他們一一擺平了。其間她用了多少心計(jì)， 死了多少腦細(xì)胞， 誰(shuí)也說(shuō)不出個(gè)數(shù)來(lái)。 她的死，可以說(shuō)是忙死的, 累死的?！皺C(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，曹雪芹的斷語(yǔ)，可謂一語(yǔ)中的。王熙鳳為誰(shuí)而忙？她為的是這個(gè)家一一一個(gè)處于破敗沒(méi)落的貴族之家。她縱有回天之術(shù)， 也只能眼睜睜地看著這個(gè)家一天天地走下坡路。她的死，與其說(shuō)是一種無(wú)奈，毋寧說(shuō)是一種解脫。說(shuō)到“忙”，三國(guó)演義里的諸葛亮夠忙的。為了報(bào)答先帝“三顧茅廬”的知遇之恩, 他輔佐劉備東和孫權(quán)，北拒曹操，南擒孟獲，西取劉璋，為蜀國(guó)的建立和蜀國(guó)政權(quán)的鞏固立下了汗 馬功勞。別的不說(shuō)，光是對(duì)孟獲的七擒七縱，就夠他忙活的了。殺一個(gè)

13、孟獲易如反掌，收一方叛逆 的心卻難上加難。為了南方的烽煙不再燃起，為了蜀國(guó)的長(zhǎng)治久安，他不得不這樣做。但人算不如 天算，先是關(guān)羽大意失荊州，后有劉備命喪白帝城?！鞍岁噲D”終究沒(méi)有困住東吳大將陸遜，反讓 陸遜把劉備送上不歸路。劉備死后，為了報(bào)答先帝的“托孤”之恩，諸葛亮更是用盡了心機(jī)。明知 劉禪是“扶不起的阿斗”，卻“明知不可為而為之”?！傲銎钌健苯K究還是無(wú)功而返，定軍山五 丈原成了他的最后歸宿。與其說(shuō)他是病死的，倒不如說(shuō)他是累死的。諸葛亮為誰(shuí)而忙？說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)，是為了蜀國(guó)，為了 “興復(fù)漢室”的事業(yè)。說(shuō)得不好聽(tīng)一 點(diǎn)，是為了一個(gè)人。這個(gè)人就是劉備。又是“三顧茅廬”又是“托孤”的，表面上看是知人

14、善任， 其實(shí)是把千斤重?fù)?dān)壓在了諸葛亮的身上。諸葛亮必定“累死”無(wú)疑。說(shuō)到“忙”，“阿拉上海人”徐虎夠忙的。除了白天上班之外，他還要搭上休息的時(shí)間，全天候地為人民服務(wù)?！氨忝穹?wù)箱”擠走了他操持家務(wù)、接送孩子的時(shí)間，“24小時(shí)服務(wù)熱線”打破了他家人團(tuán)聚，盡享天倫的美夢(mèng)。他走過(guò)多少大街小巷，他度過(guò)多少個(gè)不眠之夜，他給多少戶 人家送去了溫暖，他給多少戶家庭帶來(lái)了光明，不要說(shuō)別人說(shuō)不清，就是他自己也未必說(shuō)得清。徐虎為誰(shuí)而忙？為自己，為家庭？都不是。他為的是上海的民眾?！翱嗔宋乙粋€(gè)，滿意千萬(wàn) 人”，這是徐虎的心聲，也是他崇高精神境界的集中體現(xiàn)。解剖：文章以“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙”為話題的因由，引出了三個(gè)忙人：

15、一是紅樓夢(mèng)里的王熙鳳，一個(gè)是三國(guó)演義里的諸葛亮，一個(gè)是當(dāng)代的活雷鋒徐虎。三個(gè)人物的共同特點(diǎn)是“忙”，但忙的目的意義不一樣。 最后段點(diǎn)明了中心，肯定只有徐虎的忙才是有意義的忙，才體現(xiàn)著崇高的精神。文章關(guān)注時(shí)事，關(guān)注人生，是取得成功的關(guān)鍵。例文二話題：相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)（2004年全國(guó)高考作文題）把“意見(jiàn)”刻錄成光盤(pán)江西考生在趨近成熟的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，都有搜索查詢的功能，只要你輸入關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊“ ENTER鍵， 就可獲得在網(wǎng)絡(luò)可抵達(dá)的范圍內(nèi)的幾乎一切相關(guān)信息。從古至今，人們對(duì)待別人的意見(jiàn)都不知如何對(duì)待，有人喜歡，有人厭惡，有接受意見(jiàn)的同 時(shí)也有所考慮的。現(xiàn)在，我們已經(jīng)把怎樣對(duì)待他人的意見(jiàn)刻錄成了一

16、張光盤(pán)，可供參考。請(qǐng)按電腦 程序操作。關(guān)鍵詞一：意見(jiàn)搜索結(jié)果：社會(huì)上有極少數(shù)人由于自尊心過(guò)于強(qiáng)烈，對(duì)別人的意見(jiàn)采取強(qiáng)烈反對(duì)的態(tài)度， 太過(guò)于相信自己，認(rèn)為別人對(duì)自己的意見(jiàn)是一種語(yǔ)言攻擊，不接納別人意見(jiàn)。相關(guān)鏈接：馬加爵是云南大學(xué)的一名學(xué)生，由于自小至高中，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，自尊心特強(qiáng)，對(duì)室友的意見(jiàn)不能理解和聽(tīng)從，甚至認(rèn)為室友對(duì)自己是故意“傷害”，不能容忍別人的意見(jiàn)，最終 走上了犯罪的道路。關(guān)鍵詞二：意見(jiàn)搜索結(jié)果：有些人相信自己的想法，當(dāng)有人來(lái)給他提不同意見(jiàn)時(shí)，會(huì)堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，但 勸說(shuō)者一多，他的思想就會(huì)動(dòng)搖，相信別人，接受別人的意見(jiàn)，不能堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)。相關(guān)鏈接：孟子的母親在家中，有一個(gè)人跑來(lái)

17、告訴孟母，“你兒子殺人了，快走吧！”孟母沒(méi)相信。第三個(gè)人跑來(lái)，也說(shuō)孟子殺了人，孟母收拾好東西，想問(wèn)問(wèn)兒子是不是真的。第三個(gè)人 跑來(lái)，說(shuō)孟子殺人，孟母馬上就跑了。因此，有“三人成虎” 一說(shuō)。關(guān)鍵詞三：意見(jiàn)搜索結(jié)果：社會(huì)上有大部分人對(duì)他人意見(jiàn)不會(huì)盲目地相信，他們認(rèn)為自己的意見(jiàn)是正確的，但也不會(huì)極力反對(duì)他人的意見(jiàn)。他們會(huì)耐心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)他的人是否有理。相關(guān)鏈接：影視小天王一一謝霆鋒在接二連三的官司之后，社會(huì)上難免會(huì)引起諸多非議。一向高傲的霆鋒在大眾面前也低下了頭，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，接納了大眾的意見(jiàn)。當(dāng)今社會(huì)，對(duì)意見(jiàn)的態(tài)度也千奇百怪，看了這張光盤(pán)，應(yīng)該有一定的了解吧！我們應(yīng)當(dāng)耐心地聽(tīng)

18、取別人的正確意見(jiàn)，當(dāng)自己是正確時(shí)，不要被他人的錯(cuò)誤意見(jiàn)所動(dòng)搖。解析：本文的結(jié)構(gòu)按常規(guī)寫(xiě)非常平庸，有許多考生就是這樣： 分別引用一條名言， 然后舉一個(gè)例子，將這幾種情況加以比較，最后得出結(jié)論。本文好就好在不落窠臼，采取網(wǎng)絡(luò)搜索的形式，從而似乎 出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)畫(huà)面感，歷史和現(xiàn)實(shí)的例子就自自然然地展示在讀者面前，“搜索結(jié)果”就成了作者 簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)，最后的結(jié)論也就水到渠成。本文的內(nèi)容沒(méi)有過(guò)人之處，出彩的就是它的形式。我們還 可以肯定作者平時(shí)比較注意從互聯(lián)網(wǎng)上閱讀新聞和搜尋資料，所以考場(chǎng)作文能隨機(jī)引用鮮活的材 料，如“馬加爵事件”是剛剛發(fā)生不久的新聞。三、合理虛構(gòu)在寫(xiě)作中為了更好地反映生活本質(zhì)，更好地表現(xiàn)

19、主題，在經(jīng)得起推敲的前提下，可以進(jìn)行 合理虛構(gòu)。常見(jiàn)的合理虛構(gòu)的方法有兩種：.移花接木法。在真人真事的基礎(chǔ)上改造、拼接、更換，將幾個(gè)人的特點(diǎn)融于一個(gè)人，或?qū)准碌那楣?jié)剪輯組合為一件事，或?qū)l(fā)生在不同時(shí)段性質(zhì)相同甚至相反的事剪輯到一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)，使人物與事件更具典型性。常用的組合方式有三種：一是串珠式，即用一條主線將與人物有 關(guān)的事件有機(jī)地串起來(lái)。這種主線的設(shè)計(jì)方式很多，可以是物品、事件、人物，也可以是情感。唐強(qiáng)的瑣憶就是以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”這條主線串起了七件小事。二是扇面式，即圍繞中心橫向展開(kāi)，從幾個(gè)方面（側(cè)面）來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格，其結(jié)構(gòu)方式如同逐漸展開(kāi)的扇面。三是連

20、環(huán)式，文中由一個(gè)材料巧妙地引出若干個(gè)材料來(lái)，像連環(huán)一樣，環(huán)環(huán)相扣。當(dāng)然這些材料有主次詳略之分。.添枝加葉法。真實(shí)的事件本身簡(jiǎn)單、平淡，或只是一個(gè)輪廓、梗概，可以此為基本框架，展開(kāi)想像，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，使人物形象血肉豐滿，使事情具體、曲折、生動(dòng)。首先，要求在所給材料基礎(chǔ)上展開(kāi)想像，這種想像要求考生根據(jù)材料提示和結(jié)合自身生活體驗(yàn)去填補(bǔ)材料的“空白”之處。例如，1997年高考寫(xiě)小新背同學(xué)上學(xué)的情節(jié)，添枝加葉的寫(xiě)法就是要生動(dòng)形象地描繪小新不畏艱難、助人為樂(lè)的情景，僅僅籠統(tǒng)地寫(xiě)小新背著同學(xué)艱難地走著或者聳人聽(tīng)聞地寫(xiě)小新背著同學(xué)攀登懸崖峭 壁、趟過(guò)沼澤，都是不合要求的。其次，要精心選擇典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，準(zhǔn)確捕捉

21、事物特征寫(xiě)景狀物。如1990年高考小作文要求根據(jù)所供材料，為一對(duì)攣生小姑娘做肖像描寫(xiě)，就可以選取一些典型細(xì)節(jié)，從聲音、色彩、形狀等多方面寫(xiě)出攣生小姑娘的個(gè)性來(lái)。再次，添枝加葉應(yīng)該是在原材料的主干上豐富細(xì)節(jié)、展現(xiàn)形象，切忌離開(kāi)材料節(jié)外生枝地喧賓奪主，從而導(dǎo)致偏題、離題。當(dāng)然，虛構(gòu)素材也應(yīng)當(dāng)注意貼近生活，否則就會(huì)引起閱卷老師“特別”注意，可能就要影響作文成績(jī)了。例如2000年全國(guó)高考作文，有一考生虛構(gòu)了一個(gè)皇帝選妃的故事?！拔摇备吒叩刈诮痂帉毜钌希姶蟪极I(xiàn)上無(wú)數(shù)女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪個(gè)為美。各位大臣爭(zhēng)相陳述自己所獻(xiàn)女子的美之所在，“我”感到他們的答案都是對(duì)的。于是“我”挑肥揀瘦一番，最

22、終答應(yīng)都收下。這樣的故事素材格調(diào)未免太俗氣、太缺乏時(shí)代和生活氣息。例文一話題：相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)（2004年全國(guó)高考作文題）只緣身在此山中山東考生自從伊拉克被美英聯(lián)軍占領(lǐng)以后，全世界都很震驚，住在天庭的各位古代名上也不閑著，頻頻召開(kāi)座談會(huì)。這不，今天又由孔子主持了一個(gè)討論會(huì)。討論的話題是：秦始皇建立的秦帝國(guó)為 什么會(huì)滅亡。話題一提出，坐在首席的賈誼就坐不住了，十分激動(dòng)又十分自信地說(shuō)：“秦亡之根本，陳涉造反也。孰不知陳涉斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從，于是山東諸國(guó)遂并起而亡秦族矣。由此觀之，秦亡，因此子反也?！薄疤荡搜圆钜??！毕率椎亩拍列赜谐芍竦卣f(shuō)，“吾讀遍史詩(shī)，得到秦亡之

23、因。豈不聞秦愛(ài)紛奢，然士人亦念其家，而秦取之盡錨銖，用之如泥沙。于是建阿房，修皇陵，致使天下之人不敢言而敢怨。才導(dǎo)致戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土的結(jié)局。吾之觀比您深思數(shù)層，服否？“慢來(lái)！ ”未等不服氣的賈誼答話，文學(xué)大師蘇洵厲聲喝住，然后拍著胸脯說(shuō)，“公之言也未必就對(duì)。六國(guó)破滅之時(shí)，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦也。賂秦而力虧，破滅之道也，因此有 人說(shuō)：不賂者以賂者喪。故曰：弊在賂秦。由此觀之，秦在五國(guó)并存之時(shí)就懂得如何行賄、受賄。到秦統(tǒng)一宇內(nèi)，平定八方以后，有趙高這等行賄高手，又有李斯這等受賄的高官，秦能至萬(wàn)世么？幾千年以后的凡人陳希同，王寶森，王懷忠諸子，不也因?yàn)橘V賂二字而敗嗎？所以我認(rèn)

24、為賄賂是秦滅之因?！薄胺且玻且??！蔽赫鬏p輕搖著頭說(shuō)：“吾堅(jiān)信，秦亡之因是因始皇未得吾諫太宗十思 疏。若始皇得此疏，必不會(huì)受小人蒙蔽，則會(huì)選能而任之，擇善而從之，則秦國(guó)上下必會(huì)智者盡 其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者孝其忠，則天下就可垂拱而治，又豈能亡乎！嗚呼！秦亡，因無(wú)治世能臣也。”（他很自信地說(shuō)）亞圣孟子問(wèn)：“公乘過(guò)時(shí)間機(jī)器乎 ？”魏征一愕，“沒(méi)有”。孟子于是微閉雙目，成竹在 胸地說(shuō)：“吾乘時(shí)間機(jī)器到秦帝國(guó)游了一回，看見(jiàn)狗豕食人食而不知檢，途有餓殍而不知發(fā)，秦貴 族視之竟說(shuō)，非我也，歲也。嗚呼，秦國(guó)方統(tǒng)一四海，平定八方，未固根本。暴政施行，天皆怨， 以至于亡，勿施仁政之國(guó)必滅也”“子勿多

25、言！西楚霸王項(xiàng)羽怒目而立，“勝者王，敗者寇，自然之理也，何來(lái)這么多言論。”諸公混亂，怨怒，場(chǎng)面混亂。“靜一靜！靜一靜！”孔子發(fā)言了，“諸公豈不聞蘇軾有詩(shī)曰：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。諸公之言都是有理有據(jù)的，但大家又都太自信， 只站在一個(gè)位置看問(wèn)題，因此，對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得不夠全面，我希望大家在相信自己的同時(shí)，也聽(tīng)取一 下別人的意見(jiàn)，擇其善者而從之，其不善者而改之。那樣，我們才能夠提高自己，使我們立于不敗 之地。好了，會(huì)議到此為止，下回再議，望諸公都有所提高。散會(huì) ！”解剖：文章開(kāi)篇一句“自從伊拉克被美英聯(lián)軍占領(lǐng)之后”，引出了秦亡原因的探討，使遠(yuǎn)在“天庭”的討論富

26、于時(shí)代氣息。作者讓賈誼、杜牧、蘇洵、魏征、孟子依次上場(chǎng)，站在各自的立場(chǎng)上表明對(duì)秦滅亡原因的看法，主持人孔子要求大家“在相信自己的同時(shí)，也聽(tīng)取一下別人的意見(jiàn)，擇其善者 而從之，其不善者而改之”，點(diǎn)明題旨。本文的成功之處在于材料豐富，小作者能在考場(chǎng)上將中學(xué) 階段學(xué)過(guò)的名家名篇并作者的主張綜合來(lái)用，做到了材料豐富，顯示了很強(qiáng)的概括能力。而用討論 會(huì)這種形式，利于更好地展示各自的觀點(diǎn)，富有創(chuàng)新。例文二話題：相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)（2004年全國(guó)高考作文題）祭孫悟空河南考生吾徒悟空：自昨日聞汝喪，天旋陰風(fēng)，地聚鵑啼，山哭水泣，吾心之痛，實(shí)不可堪。為師的為此文一 為悼汝，一為警戒世人。汝，天地造化所生，

27、又學(xué)于吾。汝名吾之所贈(zèng)，汝藝吾之所授。吾遣汝去，實(shí)為煉汝。汝 之所為，吾之所榮。地府得壽，龍宮得寶，八卦爐中煉出金睛，五行山下壓出行者，西行路上八十 一難煉汝成佛，汝之心志，強(qiáng)而又強(qiáng)。然自汝禪佛位，時(shí)移事易矣！汝忘汝為如來(lái)之大患，為除汝，計(jì)用無(wú)數(shù)，終未得逞。然如來(lái)深知，一物可滅汝。遂設(shè)西 行取經(jīng)一計(jì)，而使汝得封佛，既而以此物滅汝。汝之心志雖強(qiáng)，然亦不可抗于此物。自汝封佛，如 來(lái)故縱汝，使汝之行事不依佛法，玉帝故媚汝，使汝之心志日益衰微。吾雖多次告汝，然汝不納， 以至累日而積心高氣傲，盲目自信，過(guò)度自譽(yù)。汝知之否？自信，人立世之本，然過(guò)之，則為浮傲；既浮傲，則內(nèi)火旺；內(nèi)火旺，則氣虛；氣虛，則志微

28、；志微，則心衰；心既衰，則形魂俱滅。如來(lái) 滅汝之物，既為此也。夫人之立于世，二物不可缺。一為自信，二為納他言之度。然觀汝平生，初尚可，能自信，能納他言，故而成汝之威名；然后世之事，實(shí)在令人心痛， 汝亦自信，然過(guò)之；汝亦納他言，然唯讒言是納，忠言逆言置若罔聞，故而成汝之喪。妝，天地堅(jiān)強(qiáng)之氣凝集而生，尤不可御此，夫眾人，何以堪？吾不欲眾人步汝之后塵，而作此文。汝生于花果山，成于方寸山，而歿于靈山。汝壽合與天齊，而今早逝，實(shí)令吾悲，然汝之 不爭(zhēng)，實(shí)亦令吾恨。今以汝喪之教訓(xùn)，戒于世人。自信不可少，他言不可缺，事事皆有度，他言辨正邪，自信不浮傲，正言為吾學(xué)。知此二 真諦，吾生不可缺。吾徒悟空，汝師可奈何

29、 ？惟愿：汝所居兮，青展之峰； 汝所游兮，鴻蒙太空。 汝既喪兮，吾誰(shuí)與歸 ？ 汝既逝兮，誰(shuí)與吾從？渺渺茫茫，歸彼大荒！嗚呼哀哉，嗚呼哀哉！菩提祖師泣筆某年月日解剖：考生以純熟的文言行文，詞匯豐富，語(yǔ)句流暢，情感真摯，具有鮮明的個(gè)性和創(chuàng)造精神：一是采用易于抒情的“祭文”形式，以菩提祖師之口評(píng)價(jià)孫悟空，較之大量平板的議論，顯得新鮮靈動(dòng)，視角獨(dú)特；二是一反對(duì)孫悟空大加贊揚(yáng)的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，虛構(gòu)孫悟空歿于靈山， 闡述“自信不可少，他言不可缺，事事皆有度”的道理，思想深刻富有啟發(fā)作用。四、回歸名著這幾年，高考作文中回歸名著的文章很多。借鑒名著名篇來(lái)創(chuàng)新我們的作文，其實(shí)質(zhì)就是要在課外 閱讀、積累的基礎(chǔ)上，從不同

30、的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，將原作中的形或神“克隆”到自己的文章中 來(lái)，對(duì)原作進(jìn)行再創(chuàng)作。1.復(fù)原。在借用原作的部分情節(jié)、基本不改變主要人物及其性格特征的情況下，試著將原作中的時(shí)代背景“移送”進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，或許會(huì)收到意想不到的效果。2001年高考江蘇省出現(xiàn)了一篇非常獨(dú)到的優(yōu)秀作文故事新編。文中與&襲了原作中未莊的地理環(huán)境、阿Q的身份、性格特征甚至是他的說(shuō)話口吻，并且將原作中的幾個(gè)人物，如王胡、小 D小尼姑等也“克隆”到了自己的文章中，只是將“阿 Q時(shí)代”復(fù)原到了改革開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)阿Q創(chuàng)辦日用品公司制造假冒偽劣產(chǎn)品而最終破產(chǎn)的故事，形象地揭示出了 “誠(chéng)信”的主題，令人拍案。2.擴(kuò)展。由原作中的某些

31、特定情節(jié)岔開(kāi)，依托想像，進(jìn)行合理而大膽的補(bǔ)充和發(fā)散，使原有情節(jié)的發(fā)展改變方向，沿著自己所設(shè)定的思路向前延伸，是完全能夠創(chuàng)作出新穎獨(dú)特的文章的。圍繞西游記，以“西天取經(jīng)回來(lái)之后”為擴(kuò)展范圍，在孫悟空、唐僧、豬八戒等幾個(gè)主要人物形象中任 選一個(gè)或幾個(gè)，將故事的背景置換為現(xiàn)代社會(huì)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行擴(kuò)展創(chuàng)作?？梢韵胂駥O悟空開(kāi)發(fā)花果 山開(kāi)發(fā)旅游項(xiàng)目，可以寫(xiě)豬八戒開(kāi)公司招聘職員，可以寫(xiě)唐僧為舊強(qiáng)權(quán)力鞏固地位而故意刁難徒弟 讓其下崗。形式多樣，內(nèi)容豐富。.鏈接。古今中外文學(xué)畫(huà)廊里的典型人物，或中外歷史上的傳奇人物精彩紛呈，搞一個(gè)典型（或傳奇）人物的雜色拼盤(pán)，也是作文創(chuàng)新的好作料。穿越時(shí)空的限制，鏈接各色人物，使

32、文章具有了極廣闊的背景，主題也有了深度。2003年的高考佳作八戒破產(chǎn)記，就請(qǐng)來(lái)了八戒、悟空、 嫦娥，八戒憨呆好色，悟空洞察奸邪，嫦娥詭計(jì)多端，將古老的故事與全新的生活內(nèi)容融為一體， 人物栩栩如生。.反設(shè)。就是改變?cè)械墓适虑楣?jié)，或逆水行舟、反向而為，或另辟蹊徑、以一個(gè)全新的情節(jié)對(duì)原有情節(jié)進(jìn)行置換。記得有位作家曾經(jīng)“反設(shè)”過(guò)三國(guó)演義中“關(guān)羽過(guò)五關(guān)斬六將、千里走單騎”的故事。描寫(xiě)的是當(dāng)關(guān)羽終于完成使命見(jiàn)到兄長(zhǎng)劉備之后，由于劉備聽(tīng)信小人讒言，懷疑關(guān)羽和自己的夫人這對(duì)孤男寡女終日廝守一處可能會(huì)出現(xiàn)“婚外情”，而對(duì)關(guān)羽冷眼以對(duì)，處處刁難，結(jié)果迫使關(guān)羽只得離開(kāi)劉備遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，兄弟感情就此破裂的故事。當(dāng)然，借

33、鑒名著名篇要注意以下幾點(diǎn)：一是必須吃透原著的精神，對(duì)原著的人物性格和主題有深刻準(zhǔn)確的把握；二是要有自己獨(dú)到的會(huì)心，或多或少要有一點(diǎn)創(chuàng)造性的發(fā)揮，而不能生搬硬套；三是要巧妙地扣合試題，文章的內(nèi)容要符合試題的要求。例文一話題：相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)（2004年全國(guó)高考作文題）三國(guó)群英會(huì)一考生話說(shuō)此日，昔日三國(guó)的各路豪杰又同聚一堂，暢談自己的得失成敗。袁紹首先開(kāi)口了： “唉，我常回想此生，感一生最大之過(guò)乃我剛愎自用，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。想我當(dāng)年舉雄兵七十萬(wàn)揮師南下，曹阿瞞僅以區(qū)區(qū)七萬(wàn)人馬來(lái)?yè)?，卻敗我于官渡，使我從此一蹶不振。曹阿瞞卻乘勝追擊，將我所滅，連我三子也盡被其殺。想官渡之時(shí)，若我能從謀士沮授

34、之諫，速戰(zhàn)速?zèng)Q，力保烏巢，又何以落到今天這步田地呀！唉，悔恨當(dāng)初之愚呀！一。”曹操早已按捺不住了，說(shuō)道：“本初兄，你我今日聚會(huì)，你又何必污辱我呢也當(dāng)初官渡之?dāng)?，乃汝氣?shù)已盡，絕非汝所說(shuō)之。豈是聽(tīng)從謀士就可勝乎？想我當(dāng)年官渡之戰(zhàn)，若聽(tīng)了那眾庸才之言降了你，又怎會(huì)成就以后的一世霸業(yè)呢！正是因?yàn)楫?dāng)初我決意抵抗，才致今后之勢(shì)。本初兄，您以為小弟所言如何？”袁紹正想辯解，不料劉備早已立起身來(lái)說(shuō)道：“孟德兄，我原以為汝為當(dāng)世之英豪，今日之言，為何如此日光短淺。君不聞孔子曰擇其善者而從之乎？若不聽(tīng)別人的意見(jiàn)，最后終會(huì)導(dǎo)致失敗。唉，我當(dāng)年因云長(zhǎng)之死而發(fā)匹夫之勇，興全國(guó)之兵大舉伐吳，不顧孔明、子龍等人的苦苦勸阻

35、，一意孤行，最后于夷陵被陸遜火燒連營(yíng)七百里，慘敗而歸。自此，蜀漢元?dú)獯髠僖矡o(wú)力與吳魏爭(zhēng)奪天下了，此皆吾之過(guò)也，所以吾臨終時(shí)叮囑阿斗要對(duì)相父言聽(tīng)計(jì)從，切不可擅自行事.孫權(quán)長(zhǎng)跪而說(shuō)：“玄德公，你可稱得上為一代英雄，又為何教給家子凡事聽(tīng)從別人的惡語(yǔ)讓人恥笑阿斗沒(méi)主見(jiàn)。我以為，凡大事則要親自做主，切不可因他人之言而鑄成大錯(cuò)。玄德公是否還記得當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)。舉國(guó)謀臣張昭等人皆言曹軍百萬(wàn)之眾，勢(shì)不可擋，若抵抗，則無(wú)異于以卵擊石，皆勸我降曹。但我念吳地九郡八十一州乃吾父兄血汗之基業(yè)，豈能拱手讓人，故我力排眾議，起用周瑜，聯(lián)劉抗曹，最終大破曹軍，奠定鼎足之勢(shì)，兄以為小弟所言在理乎？”四人又開(kāi)始爭(zhēng)吵起來(lái)，越爭(zhēng)

36、越兇，各持己見(jiàn)。這時(shí)孔明手搖鵝毛羽扇輕輕說(shuō)：“諸位英雄不必如此。納諫與自主并無(wú)矛盾，只有廣泛納諫才能做出正確的決定，否則，很有可能導(dǎo)致失??； 但也不能當(dāng)順風(fēng)倒，只聽(tīng)別人的，自己沒(méi)有主見(jiàn)，這樣也做不出一個(gè)決定。故必須將二者相結(jié)合， 這樣才會(huì)使自己走出正確的一步，才不至于鑄成遺恨終生的大錯(cuò)?！北娪⑿劢耘恼贫河?huì)歡 散，眾英雄滿意而去。解剖：這是一篇較有創(chuàng)意的高考優(yōu)秀作文，作者充分發(fā)揮想象，結(jié)合自己對(duì)三國(guó)演義的認(rèn)識(shí)，巧妙地借鑒了小說(shuō)中有關(guān)人物的故事情節(jié)。文章不是簡(jiǎn)單地照抄照搬，而是緊扣話題“相信自己與 聽(tīng)取他人的意見(jiàn)”，大膽地進(jìn)行取舍。文章思路清晰，對(duì)比鮮明，既有袁紹不聽(tīng)謀士之言導(dǎo)致官渡 大敗

37、、劉備不聽(tīng)勸阻而致慘敗而歸的反面事實(shí)，又有曹操相信自己成就一世霸業(yè)，孫權(quán)力排眾議奠 定鼎足之勢(shì)的正面事實(shí)，最后由孔明概括總結(jié)，深化了主題。例文二話題：水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)（2004年江蘇高考作文題）孔雀東南飛新傳當(dāng)劉蘭芝第五次回首的時(shí)候，淚還是忍不住落了下來(lái)，黑漆漆的門(mén)緊閉著，一如仲卿般冷漠，左鄰右舍還在對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，議論著這個(gè)因不守婦道而被休的女子?？墒?，誰(shuí)能知道她的苦衷？當(dāng)她還未出嫁的時(shí)候， 不知有多少的好小伙兒到她家提親：模樣兒俊的，有錢的，有勢(shì)的，為何選了焦仲卿？他又黑又瘦，又沒(méi)錢又沒(méi)勢(shì)，他憑什么娶到美麗賢淑的蘭芝 ？蘭芝一遍遍地問(wèn)自己。淚水漸漸模糊了蘭芝的視線，朦朧中焦仲卿那老實(shí)敦厚的

38、臉又出現(xiàn)在她的眼前。是因?yàn)榭粗兴桨?的樸實(shí)沉穩(wěn)吧！“妾為水，君為山；水靈動(dòng)，山沉穩(wěn)；水繞山流永不移，妾身與君永不離?！?“上邪！我欲與芝相知，江水為竭，冬雷陣陣夏雨雪，山無(wú)棱，天地合，乃敢與芝絕！”海誓山盟猶在耳畔，但已物是人非，欲語(yǔ)淚先流！為了仲卿的工作，蘭芝跑東家，找西家，甚至出席一些非正式的聚會(huì)，在觥籌交錯(cuò)中強(qiáng)顏歡笑，為仲卿在領(lǐng)導(dǎo)面前說(shuō)盡好話。老實(shí)巴交的焦仲卿??！你怎么讓你妻子做這些事情呢 ？你可知道席間哪個(gè)人不覬覦你妻子的美貌 ？你可知道你妻子獨(dú)自一人承擔(dān)了多少的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)嗎？當(dāng)劉蘭芝看到丈夫遺落在地上的香囊時(shí)，淚刷地下來(lái)了，那是秦羅敷的香囊，那是秦羅敷的香囊！焦仲卿沒(méi)有說(shuō)什么，走到書(shū)

39、案前寫(xiě)下了休書(shū)。蘭芝仿佛聽(tīng)到胸腔中有什么碎了，一片片裂 開(kāi)的鈍響到家了，蘭產(chǎn)默默地進(jìn)房，悄無(wú)聲息。第二天，縣官的兒子便來(lái)提親，蘭芝含著淚默然答應(yīng)。良辰吉日選在后天?！昂筇?？”媒人自顧自地說(shuō)，“那可是個(gè)好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩嫁的是焦仲卿?！苯怪偾?天高氣爽，惠風(fēng)和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上氣宇軒昂。這時(shí)，他看到了蘭芝，熟睡著的“生“妾為水，君為山；水靈動(dòng)，湛不變；山沉穩(wěn)，色不堅(jiān)?！苯怪偾淇吹絼⑻m芝最后留給他的話時(shí)，茫然若失孔雀東南飛，五里一徘徊。解剖：從名著中探尋寫(xiě)作平臺(tái)，不僅需要有對(duì)原作的深入理解，而且需要大膽假設(shè)、合理虛構(gòu)的機(jī)智。此文借助孔雀東南飛而別出機(jī)杼，根據(jù)作文題意要求對(duì)原作大膽

40、改造，在生動(dòng)而頗具情韻的敘事中，亮出了一種新的“詮解”。故事新編類作文，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，并且首先應(yīng)契合文旨。，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，本文取得了極大的成功。此外，對(duì)于相關(guān)古典文學(xué)資源的“活用”，對(duì)于虛擬情境的逼真描述，也增添了故事的“說(shuō)服力”與文學(xué)性?！居?xùn)練點(diǎn)擊】.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。著名作家畢淑敏曾寫(xiě)過(guò)一篇題為精神的三間小屋的文章。她認(rèn)為人活在現(xiàn)代生活中，要為自己的精神修建三間小屋，第一間盛放愛(ài)和恨，第二間盛放事業(yè)，第三間用于安放自己。畢淑敏用三間小屋作為自己的精神空間， 那么，你有沒(méi)有精神空間呢？你若給自己構(gòu)建精神空間，又是怎樣的呢?請(qǐng)以“我的精神空間”為話題，寫(xiě)一篇作

41、文。文體不限，題目自擬，不少于800字。寫(xiě)作提示：精神生活是每一個(gè)生活在現(xiàn)代社會(huì)中的人所不可缺少的，每個(gè)人都應(yīng)在生活中開(kāi)辟一個(gè)精神的空間，來(lái)貯存自己在現(xiàn)實(shí)中或勞累的、或疲倦的、或受傷的心靈。當(dāng)然，你的精神空間的構(gòu) 建，可以與畢淑敏女士的相同，也可不同，但寫(xiě)作時(shí)，所寫(xiě)的必須是你的精神的空間，而不能寫(xiě)成 自然的、物質(zhì)的、現(xiàn)實(shí)的空間。例文一上帝給了我什么余 衛(wèi)每一個(gè)高三的學(xué)子都是浩瀚宇宙中的一顆星星，他們?cè)谌淌芄陋?dú)、寂寞，他們?cè)诜e蓄力量，他們要在高考的碰撞中迸發(fā)出璀璨的火光，然后化作隕石，隕落在某個(gè)屬于自己的地方。是的，我也是一顆隕石，一顆未發(fā)光的隕石，一顆還未隕落就消失蒸發(fā)了的所謂的隕石。上帝是公

42、平的，人們說(shuō)。上帝是公平的嗎？那他給了我什么？是一場(chǎng)不止的淚雨嗎？不，上帝給了我三把鑰匙，能打開(kāi)三間小屋的鑰匙。我打開(kāi)了第一間小屋，是蜘蛛，不，是拿破倫，是個(gè)曾失敗而被迫呆在一個(gè)小島的統(tǒng)帥。他沮喪地 呆坐在滿是蜘蛛網(wǎng)的破舊不堪的小屋里，氣得拿寶劍斬?cái)嗄切┰谒矍罢袚u的蜘蛛網(wǎng)。但他驚奇地 發(fā)現(xiàn)，一只蜘蛛在線的斷開(kāi)處開(kāi)始織網(wǎng)，掉下了，又爬上去，永不停頓。拿破受到了啟迪，重新找 到了生命的力量，重馳戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)，第一間關(guān)著的不是蜘蛛，是力量。我打開(kāi)了第二間小屋， 是老鼠，不，是沃特迪斯尼，是創(chuàng)建極負(fù)盛名的迪斯尼樂(lè)園的迪斯尼先生。他曾在一個(gè)廢棄的工作室里過(guò)著單薄的生活，畫(huà)著不計(jì)人喜歡的畫(huà)。整日和一只老鼠同

43、吃同住同玩。他有了個(gè)去好萊塢制作一部動(dòng)物系列的機(jī)會(huì)，但他對(duì)自己畫(huà)的東西很沒(méi)自信，忽地他想到了那只跳舞的老鼠，頓時(shí)有了靈感，構(gòu)造出了人人喜愛(ài)的米老鼠。是的，這里關(guān)的不是老鼠，是靈感，是自己。我打開(kāi)第三個(gè)房間，我呆住了，里面是空的。不，不是空的，里同關(guān)的是那個(gè)回不來(lái)了的財(cái)主。那個(gè)向一個(gè)部落首領(lǐng)要一塊土地的貪得無(wú)厭的財(cái)主。首領(lǐng)給他一天所經(jīng)過(guò)的土地，他高興地走，卻累死在路上回不來(lái)了。因?yàn)樨澬?，所以他回不?lái)了，所以，這個(gè)房間是空的。上帝給了我什么？是三把被我扔進(jìn)深谷的鑰匙，我鎖了第三間，卻讓其它兩間永遠(yuǎn)地開(kāi)著。上帝給了我什么？上帝為我修建了精神小屋，那里住著拿破倫、 迪斯尼；那里住著保爾柯察金等,上帝為

44、我驅(qū)走了那個(gè)回不來(lái)的財(cái)主。上帝給了我什么？上帝給了我面對(duì)失敗的那份勇氣，上帝給了我不再為自己的失敗找理由的那份自信，上帝給了我發(fā)光的靈感。上帝給了我什么？上帝填滿了我精神上的空虛，上帝在我的心上刻了四個(gè)字：相信自己。簡(jiǎn)評(píng)：這篇文章的作者平時(shí)較注意材料的積累。文中運(yùn)用了三個(gè)材料：拿破倫從蜘蛛織網(wǎng)中找回了失去的力量，最終又成為一名叱咤風(fēng)去的統(tǒng)帥；迪斯尼從跳舞的老鼠身上找到了靈感，構(gòu)造了聞名世界的米老鼠；而前往部落首領(lǐng)那里受地的財(cái)主則因?yàn)樨澋脽o(wú)厭而累死在路上，落得人地兩空。這三個(gè)材 料構(gòu)筑起了文章的骨架，組成了一個(gè)中心意思：面對(duì)失敗時(shí)，我們需要力量，需要靈感，而要摒棄 貪婪。表達(dá)上，作者采用復(fù)沓形式

45、作文，結(jié)構(gòu)上有一種對(duì)稱美，行文上又避免了平鋪直敘，形式成 了一種搖曳美。例文二飄香閣在物欲橫流的今天，在人人耐不住寂寞一心追名逐利的今天，在原汁原味遠(yuǎn)離我們，人們要去氧吧呼吸氧氣的今天，你，蕓蕓眾生的一員，是否疲倦得欲要出世？但是我不會(huì)，因?yàn)槲业娘h香閣，永遠(yuǎn)飄香的心閣（一）墻純潔那是剛粉刷過(guò)的墻， 像雪一樣白，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的污濁，白得那樣耀眼，那樣炫目。它使我想到蓮花， “出淤泥而不染”，使我明白了做人應(yīng)像屈原一樣“制芟荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”的高潔，讓自己在回顧往事時(shí)看不到半點(diǎn)污點(diǎn)（二）窗忍讓人們常說(shuō)窗是心靈的眼睛，而我說(shuō)，它同時(shí)又是一個(gè)位置：給別人騰出的位置。它從不關(guān)閉自己，它不阻斷你的視

46、線，給你一片寬闊的視野。它是墻上的缺口，是墻主動(dòng)空出來(lái)的位置。所以我常告訴我自己，要給別人留一點(diǎn)位置，即使要讓落葉一樣，以自己的飄落給別人留出寶貴的空間，那也不要傷心，因?yàn)槟愕娜套?，別人有了位置。（三）燈奉獻(xiàn)燈，沒(méi)有太陽(yáng)那樣燦爛，卻有月光那般的柔和。是那一束微弱的光線，打破黑暗的沉寂，給人希望。 燈是寂寞的，這的寂寞因無(wú)人欣賞它的美麗；燈又是美麗的，它的美麗正是因?yàn)樗惺芰藷o(wú)人欣賞它美麗的寂寞。它在黑夜里孤軍作戰(zhàn)，沒(méi)人在意，但它義無(wú)反顧。我欣賞它，我喜愛(ài)它，因?yàn)槲蚁?望它能在我身上出現(xiàn)。（四）書(shū)架追求書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，而書(shū)架是用來(lái)承載書(shū)的，書(shū)架拐天地就是書(shū)。我想像書(shū)架一樣，有曹操的氣魄，喬丹

47、的勇猛和蓋茨的富有；有李白不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”的性格，有屈原“雖九死其猶未悔”的堅(jiān)強(qiáng)；有諸葛撫琴的鎮(zhèn)定，有包公斷案的剛勁是的，我希望自己是個(gè)書(shū)架，可以承載那么多的東西，卻依然有副不變的從容和不變的氣概“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，但我要努力去做到完人，在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，我依然護(hù)守著我的飄香閣，永遠(yuǎn)飄逸著芬芳的香閣！簡(jiǎn)評(píng)：在這物欲橫流、喧囂紛擾的塵世中，小作者遺世獨(dú)立，以純潔之墻、忍讓之窗、奉獻(xiàn)之燈、追求之書(shū)構(gòu)筑了一個(gè)純凈清靈的三維的精神世界一一飄香閣，令人心馳神往。視角的獨(dú)特，立意的新奇，使文章在內(nèi)容上不同凡響。語(yǔ)言上，作者也以透明清亮的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，顯出了獨(dú)特的意韻。品讀著“燈是寂寞的，

48、這的寂寞因無(wú)人欣賞它的美麗；燈又是美麗的，它的美麗正是因?yàn)樗惺芰藷o(wú)人欣賞它美麗的寂寞”等句子，我們?nèi)缙芬槐丬?，沁人肺腑?閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。第一次登陸月球的太空人其實(shí)共有兩位，除了大家所熟識(shí)的阿姆斯特朗外，還有一位是奧爾德林。當(dāng)時(shí)阿姆斯特朗說(shuō)過(guò)一句話：“我個(gè)人的一小步，是全人類的一大步?！边@早已是全世界 家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會(huì)上，一個(gè)記者突然問(wèn)了奧爾德林一個(gè)特別的問(wèn)題：“阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)遺憾？”在全場(chǎng)尷尬的注視下，奧爾德林很有風(fēng)度地回答：“各位，千萬(wàn)別忘了，回到地球時(shí)，我 可是最先出太空艙的?！彼h(huán)顧四周笑著說(shuō)：“所

49、以我是由別的星球來(lái)到地球的第一個(gè)人?！贝蠹?在笑聲中都給予他最熱烈的掌聲。其實(shí)，成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功。請(qǐng)就“團(tuán)隊(duì)精神”為話題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法，也可以編寫(xiě) 故事、寓言，等等。注意所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。寫(xiě)作提示：這是一道典型的給材料話題作文。審題的難度在于材料自身的多義性。如果沒(méi)有限制， 從這則材料中我們可以歸納出很多中心主題。比如：謙讓是一種美德，要用平和的心態(tài)面對(duì)榮譽(yù)等 等。所以，我們必須注意材料中所給的限制條件。關(guān)鍵在于“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功

50、就是我的 成功”這一句話。這是材料的主旨句，（要注意在很多材料中都會(huì)有這樣一句概括性的句子。）它提出了兩個(gè)相對(duì)的概念：團(tuán)隊(duì)、我。這里的“我”當(dāng)然指的是個(gè)人。所以文章應(yīng)該圍繞這兩個(gè)概念之 間的關(guān)系來(lái)展開(kāi)，不可偏廢一方。還可以從另一個(gè)途徑入手：即分析材料，材料中提到的是榮譽(yù)歸 屬的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)就涉及到個(gè)人利益，而與此相對(duì)應(yīng)的概念必然是“集體利益”。這樣一來(lái)，我們對(duì) 話題所給的“團(tuán)隊(duì)精神” 一詞的內(nèi)涵也有了更具體的理解，這里所說(shuō)的團(tuán)隊(duì)精神，當(dāng)是指“小我” 與“大我”，“個(gè)人”與“群體”之間的一種辯證關(guān)系。只要抓住了這條主線，由此輻射和延展出 去的立意都是正確的。例文一弱者？強(qiáng)者？黃 韜蕓蕓眾生，世間萬(wàn)

51、物，一切皆有優(yōu)劣，難以改變。然弱者能與強(qiáng)者共處于地球之上，弱者 還能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者，只因其不只依個(gè)人，而居于群體。這樣弱者也能成功，即使它只是一顆無(wú)名的一一 草春雨淅淅瀝瀝地下。我吮吸著甘露，頂頂濕潤(rùn)疏松的泥土，從土壤中探出個(gè)頭來(lái)，卻只看 見(jiàn)褐紅的土地布列在我的周圍，還有我后面挺著的一株高莖，莖上綴著幾朵紅花。它一定會(huì)受人贊 嘆，而我只會(huì)不為人所知。我垂著頭，想鉆回泥土里去。夜，雨還在下。陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)照在我卑微的身上，我擺擺頭，忽然看見(jiàn)一只大手伸來(lái)，我趕緊垂下頭，害怕被 扯去?！岸嗍碌募t花，打破了綠的寂靜?！蔽以俑Q視四周，那高莖早已不知在何處，而映入眼簾的是眾多的同伴，我們一起織起一張 翠綠的地毯，蓋著

52、褐紅的土地。原來(lái)矮小的我們也能如此美麗。我高興地看著身旁爬過(guò)的一一螞蟻我是黑色騎士，每日在土地上馳騁。我不是觀賞風(fēng)光，而是尋找維持生命的獵物。我擺動(dòng)著觸須，靈敏的嗅覺(jué)告訴我前方不遠(yuǎn)就有今日的收獲。我加快了腳步，發(fā)現(xiàn)前方有 著一個(gè)巨大的綠色軀體。它的龐大不是我所能征服的。我趕緊原路返回洞穴。我不是逃兵，只是偵察員。我招集了大量的同伴，趕到我們的目的 地。它已經(jīng)開(kāi)始緩慢蠕動(dòng)，準(zhǔn)備逃離。我們一起使出絕技一一麻醉針，幾下就讓它不能動(dòng)彈。然后 我們扛著它，向著洞穴走去。勝利的風(fēng)，吹著大地。我望著遠(yuǎn)方耕耘的身影一一人我們不是強(qiáng)者，進(jìn)化又使我們失去了上樹(shù)躲避的能力。我們每日都躲避著猛虎野獸的攻擊,為的只是在

53、世上生存下去。歷經(jīng)艱險(xiǎn)，我們終于懂得單一的我們只會(huì)失敗。我們一起住在山洞中，一起捕獵，采集果子。我們又學(xué)會(huì)了用火來(lái)嚇唬野獸。面對(duì)襲來(lái)的 猛虎，我們站在一起，手持尖尖的硬木。一同保衛(wèi)著家園和自己。終于一起戰(zhàn)勝了昔日的霸王。只要我們?cè)谝黄?，我們不再畏懼。螳臂安能擋車，蛾蜉豈能撼大樹(shù) ？高山不可摧，是因?yàn)樗斜姸嗟氖瘔K。大海不可量，是因?yàn)樗袩o(wú)數(shù)的水滴。只憑個(gè)人的勇猛只會(huì)淪為莽者，團(tuán)隊(duì)才能鑄造真正的勝者。困難，我們以笑面對(duì)，因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)在一起。解析：文章圍繞“團(tuán)結(jié)就是力量”這一主題展開(kāi)，將視線投放到廣袤的自然界；這里的植物、動(dòng)物、人彼此之間既有共性又相互獨(dú)立，生生不息，構(gòu)成了一個(gè)完整、豐富，充滿盎然

54、生機(jī)的世界。透過(guò)文字，我們看見(jiàn)生命的渺小和卑微，看見(jiàn)生存的頑強(qiáng)、生命的堅(jiān)韌，而延續(xù)這一切的是“團(tuán)結(jié)”、“合作”。這樣一來(lái)，文章立意就非常明確和深刻了。文章在語(yǔ)言和描寫(xiě)方面都很有特點(diǎn)。擬人化的寫(xiě)作增添了文字的活力，使全文始終洋溢著團(tuán)結(jié)進(jìn)取的蓬勃朝氣。例文二朝花夕拾之雜史閑聊李 超也許是由于周武王有姜尚為師父、有周公旦為輔佐，君臣一心；有士兵一鼓作氣，眾志成城。商落周起。是由于藺相如忍辱謙讓，廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，后同舟共濟(jì)，成刎頸之交。趙壯秦退。是由于民擁友助王匡掀起“綠林赤眉”，一片刀光劍影，留下壯烈沙場(chǎng)。王莽臥倒。如果呂布和張飛能夠多多禮賢下士，上下一心，和氣致祥，也不至于人頭落地。欽宗不愚，奸臣不

55、奸，李綱不革；良君忠將，北宋何以覆焉？“天東南冀”沒(méi)有同室操戈，太平天國(guó)也不會(huì)亡于1864。幸好安史之時(shí)，前郭（郭子儀）后李（李光），義勇鎮(zhèn)亂一一留得身前身后名。威海衛(wèi)沸騰的海面上，有一只“致遠(yuǎn)”一一永駐江魂。滿江紅激蕩起一群岳家軍，筑成金城湯池?cái)刎Ｐg(shù)一一“風(fēng)波”不改將軍誓。當(dāng)初共產(chǎn)黨的一次會(huì)議，把一片熾熱夢(mèng)想灑在嘉興南湖，湖水漫漫，染紅每個(gè)人的心。于是不管告密與背叛，不管特務(wù)與奸細(xì)，不管挖心與摳眼，不管左右兩傾，那一個(gè)個(gè)來(lái)自五湖四海的熱血青年用一生去堅(jiān)持他們腳下的土地；前仆著，后繼著；一個(gè)握手會(huì)師，一個(gè)夢(mèng)筐是生產(chǎn)，一個(gè)足跡 是踏遍萬(wàn)里的經(jīng)典；五四的學(xué)潮，五卅的抗衡，在彼時(shí)彼刻，綻放它悲壯的風(fēng)

56、采。從抗日救亡到抗美援朝，面對(duì)強(qiáng)敵，在水深火熱中拯救自己的人民，在統(tǒng)一的民族革命戰(zhàn)線上，在上甘嶺的炮火中燒下；一次次團(tuán)結(jié)愛(ài)國(guó)的示威游行，一批批度過(guò)鴨綠江的戰(zhàn)士，如驚鴻沖 天，山石崩裂，眼前是槍林彈雨，只聽(tīng)見(jiàn)小號(hào)和噴吶在高山上吶喊：團(tuán)結(jié)一致，沖啊！而今在這平平仄仄的日子里，隨著一切思想、理論與代表的步步深入，領(lǐng)路人繼往開(kāi)來(lái)，全國(guó) 人民與時(shí)俱進(jìn)百年游子歸向祖國(guó)母親，握著亞太和平的旗幟建設(shè)西部，帶著進(jìn)入世貿(mào)的喜悅開(kāi)創(chuàng)三 峽事業(yè)，用迎接 AAPP勺心情對(duì)待奧運(yùn)。1998年的洪水能夠沖垮河堤，淹沒(méi)萬(wàn)物卻無(wú)法擊敗一堵“人墻”，那墻夾著汗水血水，心 水，以及無(wú)數(shù)人感動(dòng)的淚水，有一滴，還來(lái)自人民的好總理。即使

57、是石油進(jìn)出也有鐵人擋著。2003年的SARSfB夠漫天輕舞飛揚(yáng)，使人心惶惶，卻永遠(yuǎn)勝不了 “免疫”，小湯山的天使 在祈禱，全國(guó)人民在注視期望，每一個(gè)微笑每一個(gè)問(wèn)候每一首歌，在那沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上空蕩漾。展望未來(lái)看藍(lán)天下紅旗飄飄，聽(tīng)國(guó)歌奏響，感受改革建設(shè)潮流，體味國(guó)民精神，總結(jié)中華 上下五千年的歷史，懂得了團(tuán)隊(duì)精神的所在：在動(dòng)亂中團(tuán)結(jié)，因?yàn)樘煜屡d亡，匹夫有責(zé)。在發(fā)展中團(tuán)結(jié)，因?yàn)榍筮M(jìn)。在生活中團(tuán)結(jié)，因?yàn)槲覀儽舜岁P(guān)心，愛(ài)護(hù)。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，所以總能夠戰(zhàn)勝困難，贏得最終勝利！解析：文題既為“雜史”，內(nèi)容必定縱橫搏闔，談古論今。沿著歷史的脈絡(luò)，作者展現(xiàn)出 一幅幅波瀾壯闊的畫(huà)面，激蕩著民族進(jìn)步、家國(guó)統(tǒng)一、社會(huì)發(fā)展

58、的洶涌豪情。顯示出作者開(kāi)闊的眼 界和胸襟。境界之高與立意之深自不必言。語(yǔ)言自成一格。長(zhǎng)短句的結(jié)合恰到好處，排比句氣勢(shì)如虹。采用文言風(fēng)格的句子，簡(jiǎn)潔精 煉，寥寥數(shù)語(yǔ)即可闡釋一例，大大增加了文章的容量，沒(méi)有較高的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言功底是很難做到 的。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。信息技術(shù)的高度發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)了翻天覆地的變化，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)使人與人之間交流的時(shí)空大大增 加，給人們帶來(lái)了極大的方便。在互聯(lián)網(wǎng)上，你可以跟遠(yuǎn)在大洋彼岸的朋友直接對(duì)話；你可以隨便 翻閱世界各地的網(wǎng)上圖書(shū)資料；你可以交流最新的科研成果；你可以坐在家里進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物；你可 以請(qǐng)最好的老師為你上課請(qǐng)就“我與網(wǎng)絡(luò)”為話題寫(xiě)一篇文章。注意所寫(xiě)

59、內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。寫(xiě)作提示：寫(xiě)什么 ？可寫(xiě)上網(wǎng)的經(jīng)歷，可寫(xiě)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)的預(yù)測(cè)，可寫(xiě)互聯(lián)網(wǎng)給生活帶來(lái)的影響， 可寫(xiě)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的看法；可以實(shí)寫(xiě)，也可以虛構(gòu)。沒(méi)有接觸過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的，亦可寫(xiě)“我想上網(wǎng)”，敘寫(xiě) 自己對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)與渴求，抒發(fā)困難地區(qū)學(xué)生迫切希望增加現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的情感。怎樣寫(xiě)？可用“互聯(lián)網(wǎng)暢想曲” “ 21世紀(jì)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”等題目，對(duì)未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)作大膽設(shè)想；可用“第一次上 網(wǎng)” “我與電腦的故事” “我的Internet情結(jié)”等題目，寫(xiě)自己上網(wǎng)的獨(dú)特感受； 可用“相約Internet“愛(ài)你，躲

60、你” “電腦你這壞東西”等題目，編述有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的故事。為什么這樣寫(xiě)？可以列出提綱后反思一下：用了哪幾種寫(xiě)作技巧，能達(dá)到突出題旨的目的嗎？有創(chuàng)意嗎？能在眾多作文中出類拔萃嗎？ 例文 原來(lái)世界這么小 陳 泠像往常一樣，我在晚上7點(diǎn)鐘打開(kāi)電腦。輕點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上赫然跳出了一行字：有你的信。我知道，一定是艾倫發(fā)來(lái)的電子郵件。艾倫是我在悉尼的朋友，去年夏天赴澳夏令營(yíng)時(shí)認(rèn)識(shí)的?，F(xiàn) 在，和他在互聯(lián)網(wǎng)上的通信已是三天兩頭的事了。真的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界正慢慢變小，幾乎已經(jīng)可以稱之為“地球村” 了?，F(xiàn)代社會(huì)科技的迅猛發(fā)展，使人們之間的聯(lián)系變得快捷而簡(jiǎn)單。飛機(jī)、電話、電腦尤其是互聯(lián)網(wǎng)的推廣，一下子把世界推進(jìn)到網(wǎng)絡(luò)時(shí)