大班語言活動設(shè)計《你真好》

1、活 動 設(shè) 計姓 名羅芷茵班 級大班職 務(wù)副班時 間 2019、11、7作 品名 稱你真好學(xué) 科語言作品所屬類型PPT活動目標共讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受繪本的魅力。引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象與閱讀相結(jié)合，續(xù)編故事結(jié)尾。3、通過閱讀交流，感受“愛”的力量、友誼的真諦?；顒舆^程(一)導(dǎo)入故事，認識主人公 1、小朋友們都很喜歡聽故事，讀故事，是嗎？今天老師想和大家一起來讀一個故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前，故事的主人公是一只霸王龍。出示扉頁。你對霸王龍有所了解嗎？霸王龍是恐龍時代生活在陸地上最強大的一種食肉動物，也就是說它們以比他們?nèi)跣〉膭游锘蚩铸垶槭澄铩?2、就像它的名字一樣，這是一只粗暴的、霸道的、

2、狡猾的、任性的恐龍。一起讀：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。（二）觀察想象，共讀故事 1、我們的故事開始了，你們看，這只霸王龍在干什么？是的，它在追捕一群小戟龍，發(fā)出了可怕的吼聲：嗷嗚嗷嗚砰嗵嘣“啊是霸王龍！”“快跑！” 2、講述圖112，居然有人救了他，還幫他舔傷口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍呀！ 3、講述圖1318，你對你朋友說過這樣的話嗎？當我們說出這句話或者聽到這句話的時候，心里會有一種暖暖的感覺。把恐龍兩個字改成同學(xué)，和你的同桌互相說一說。 “能認識你這么好的同學(xué)，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？” 多么美妙的語言啊，誰愿意來

3、讀讀薄片龍和霸王龍的對話？指名對話： “能認識你這么好的恐龍，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？” “啊，對。你呢？有朋友嗎？” “朋友我沒有朋友?！?“沒關(guān)系，那我做你的朋友。明天還在這兒見面吧！” 4、回家的路上，霸王龍的心一陣陣地疼，為什么霸王龍的心會疼呢？ 5、講述圖1923，你們又看到了什么？霸王龍變了，他沒有橫沖直撞，沒有追趕小戟龍。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。 6、講述圖2426 （三）回顧感受，了解題目、作者 1、故事讀完了，留在你腦海里印象最深刻的是哪些畫面，哪些話語？（回放） 2、多么讓人回味啊，讓我們再來看看那只霸王龍，他還是那只粗暴的、霸道的、

4、狡猾的、任性的恐龍嗎？那現(xiàn)在的他是一只、 、的恐龍。 3、是誰使霸王龍有了這樣的變化？薄片龍是怎樣對待霸王龍，才使霸王龍有了這樣的變化呢？溫和、體貼、真誠、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發(fā)了愛的種子，有了這么大的變化。這是一種真誠的交往，善意的感化，是一種愛的力量。 4、這么感人的故事，想知道它的題目和作者嗎？這個故事的題目是你真好，還記得這是誰說的話嗎？這本書的作者是日本著名的繪本創(chuàng)作作家宮西達也。他創(chuàng)作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛，老師就非常喜歡。你真好就是其中一本，恐龍的溫馨故事還有兩本，分別是你看起來好像很好吃和我是霸王龍，主人公都是霸王龍，也很感人，你們自

5、己可以去讀一讀。 （四）續(xù)編繪寫 1、其實這個故事并沒有結(jié)束，你們想，這只已經(jīng)變成溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍，它的生活還會像以前那樣嗎？那他還會交到哪些朋友呢？ 2、請大家大膽想象，以“以后，以后，不久以后，有一只溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍為開頭，續(xù)編故事的結(jié)尾。拿起筆，大膽地畫一兩個畫面，并簡單地寫一兩句話。PPT文稿語言活動你真好文稿： 活動反思：你真好是日本著名作家宮西達也的恐龍的溫馨故事繪本系列第三本，本書延續(xù)了你看起來好象很好吃和我是霸王龍雄渾質(zhì)樸的畫風(fēng)、曲折動人的情節(jié)和細膩豐富的情感。在故事導(dǎo)入時，我先讓孩子們說說對恐龍的了解有多少，孩子們配合的非常默契，在師生交流

6、中我漸漸出示，這是一只“粗暴的”“任性的”“霸道的”“狡猾的”霸王龍。這正是故事的開頭的第一句話，通過這樣的導(dǎo)入方式激發(fā)幼兒的閱讀興趣，同時也為故事最后霸王龍的改變埋下伏筆。在閱讀過程中，遵循故事發(fā)展主線為主線，將講述與幼兒自主閱讀相結(jié)合，以圖畫為主，文字為輔，引導(dǎo)幼兒閱讀故事，請幼兒模仿感受霸王龍與薄片龍的對話，探尋霸王龍改變的原因，體會愛的力量，感受友誼的真諦?，F(xiàn)今的孩子大多出自獨生子女家庭，家長在生活中免不了會過多地寵愛乃至溺愛孩子，這就容易使孩子形成自我中心、唯我獨尊、自私任性的性格，在同伴相處中缺乏包容性，不懂得互相謙讓體貼，進而影響健康溫馨的同伴關(guān)系的建立。你真好講述了一只壞脾氣霸

7、王龍在友誼的感化下漸漸變好的故事，可以引起孩子們的共鳴，在閱讀過程中設(shè)置移情體驗環(huán)節(jié)，讓孩子更好地體會愛與友誼。隨著故事情節(jié)的推進，孩子們聽得入了迷，盡管他們中有不少已經(jīng)預(yù)知了故事情節(jié)，可仍然擋不住他們對故事的向往，仿佛各個身臨其境。即使是這么可怕的霸王龍在它的內(nèi)心深處也是有一片柔軟的地方，而救它的薄片龍就觸動了它內(nèi)心的那條柔軟神經(jīng)，讓它不自覺地對薄片龍連撒了三個謊。故事說到這我和孩子們細細的分析了霸王龍為什么會撒謊，深入了解到了當時霸王龍的內(nèi)心，有的幼兒甚至已經(jīng)展開豐富的聯(lián)想。當霸王龍與薄片龍成為了朋友，他們每天見面做不同的事情時，沒有單純的繼續(xù)往下講故事，而是讓學(xué)生們自己插上想象的翅膀，自己說一說，讓學(xué)生們由此會體驗到愛與被愛的快樂，以及人與人之間交往的真諦-信任、關(guān)愛和鼓勵。對于小龍來說，