2022年《走一步再走一步》教案2

1、走一步,再走一步教案班級(jí)： 職教中心初一（3）班授課人： 四葉草 828教案目標(biāo) 1、學(xué)問與才能（1）熟識(shí)全文線索,能條理清晰地復(fù)述課文；（2）懂得作者從“ 脫險(xiǎn)” 經(jīng)受中感悟到的生活哲理；（3）懂得“ 我” 的脫險(xiǎn)經(jīng)受帶來的人生啟示,懂得“ 走一步,再走一步” 的含義；2、過程與方法（1）學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法,培育制造性閱讀的才能；（2）鑒賞課文中由事推理的感悟美；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）聯(lián)系自身生活體驗(yàn),感悟人生哲理；（2）樹立抱負(fù),培育為抱負(fù)而奮斗的精神；（3）在閱讀中感悟和摸索生活哲理,勉勵(lì)戰(zhàn)勝艱巨險(xiǎn)阻的英勇精神；教案重點(diǎn) 整體感知課文,學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)和心理描寫,把握詳

2、略得當(dāng)?shù)膶懽骷记?；教案難點(diǎn) 把握文章如何借事論理,使同學(xué)感受到正確對(duì)待困難,在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁,冷靜應(yīng)對(duì)的信心和決心；教案方法 朗讀復(fù)述法、設(shè)疑研討法 教案用具 多媒體課件、文字材料 課時(shí)支配 2 課時(shí) 教案過程 第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入 （多媒體出示）1945 年 1 月,在英格蘭的沃頓空軍基地；一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù),駕駛沒有 任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深化到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)；他覺得幾乎無 法完成任務(wù),想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中,自己鮮血飛濺,連跳傘的力氣都沒有；其次天,他駕機(jī)滑行在跑道上,他警告自己,現(xiàn)在,只是起飛,飛起來就行；升 到兩萬五千 M 高空時(shí),他又警告

3、自己,現(xiàn)在所要做的,是在地面無線電的指導(dǎo)下,保持這 個(gè)航向 20 分鐘,就可以到達(dá)荷蘭的素文島,這個(gè),不難做到；就這樣,他不斷警告自己,下面只是飛越荷蘭,這并不難,然后是飛臨德國,根 本不須想更多的事；而且,仍有后方的無線電支持；就這樣,一程又一程,這位上尉最終 完成了任務(wù)；當(dāng)他接受盟軍的嘉獎(jiǎng)時(shí),他說,我之所以成為孤膽英雄,完全是由于我小時(shí) 侯一段經(jīng)受的啟示；一步又一步,終會(huì)到達(dá)自己的目的地；同學(xué)們,你們知道剛剛故事提到的那位上尉是誰嗎？他是怎樣克服自己的困難的呢？二、走近作者莫頓 亨特,美國當(dāng)代作家（19271983）,是一位善于寫勵(lì)志類文章的作家,同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家；他的代表作有痛

4、擊心理學(xué)的故事宇宙間等,是文化界聲望極高的專業(yè)作家；莫頓.亨特早年曾在空軍服役,做過空軍飛行員；在二戰(zhàn)時(shí)期,他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國的偵察任務(wù)；1 / 5 三、解題 題目走一步,再走一步采納了反復(fù)的手法,是本文的文眼；四、初讀感知 先聽朗誦音頻,為小組搶答做預(yù)備；（一）正音解詞訓(xùn)誡（ x n ji ）警告、教誨；迂回（ y ）回旋,圍繞；高聳（ s ng ）高高的直立；抽泣（ chu q ）抽噎,抽抽搭搭地哭；納罕（ n h .n ）詫異、詫異；注視（ n ng sh ）全神貫注的看；瘦骨嶙峋（ l nxn ）形容人特別瘦；頭暈?zāi)垦＃?xu n ）頭腦昏亂,眼睛昏花；當(dāng)心翼翼（ y y）謹(jǐn)慎當(dāng)心,

5、絲毫不敢疏忽的樣子；（二）問題搶答（以小組為單位搶答問題,以此讓同學(xué)明白課文內(nèi)容；） 1、故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？費(fèi)城 2、故事發(fā)生在什么時(shí)間？57 年前 7 月里的一個(gè)悶熱的日子 3、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？出名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？一共有 6 個(gè)小男孩；內(nèi)德和杰利 4、故事發(fā)生的緣由是什么？由于天氣悶熱,想找一些新的花樣來玩； 5、“ 我” 為什么拿不定想法？由于 8 年來“ 我” 始終有病,母親叫“ 我” 不要冒險(xiǎn)； 6、那座懸崖有多高？大約只有 20M高； 7、全部的孩子都爬到巖石架了嗎？全部的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？是的；不是；“ 我” 8、“ 我” 在爬山中遇到了什么困難？

6、“ 我” 爬到巖石架上,上不去,下不來,陷于失望、懼怕；小伙伴們都離“ 我”而去； 9、誰叫來了“ 我” 的父親？杰利 10、“ 我” 是怎樣脫險(xiǎn)的？在父親的指導(dǎo)和勉勵(lì)下順當(dāng)爬下懸崖； 11、作者寫這篇文章時(shí)多少歲？65 歲（三）復(fù)述課文請(qǐng)同學(xué)簡潔復(fù)述課文內(nèi)容；（四）理清思路 本篇課文是根據(jù)起因經(jīng)過結(jié)果的次序依次綻開表達(dá)的；起因（ 1-3 段）嬉戲玩厭,去爬懸崖遇險(xiǎn)經(jīng)過（ 4-15 段）中途被棄,進(jìn)退兩難結(jié)果（ 16-22 段）父親指點(diǎn),擺脫困境脫險(xiǎn)感悟（ 23 段）走一步,再走一步五、課堂小結(jié)2 / 5 六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì) 走一步,再走一步 莫頓 亨特起因（ 1-3 段）嬉戲玩厭,去爬懸崖

7、遇險(xiǎn)經(jīng)過（ 4-15 段）中途被棄,進(jìn)退兩難結(jié)果（ 16-22 段）父親指點(diǎn),擺脫困境脫險(xiǎn)感悟（ 23 段）走一步,再走一步其次課時(shí) 一、回憶上節(jié)課內(nèi)容二、整體感知,賞析課文 初讀文章時(shí),我們感知和明白到課文的內(nèi)容和思路；現(xiàn)在讓我們?cè)俅握w感知一下課 文,看看文章對(duì)“ 遇險(xiǎn)” 和“ 脫險(xiǎn)” 是怎么寫的；“ 遇險(xiǎn)” 和“ 脫險(xiǎn)” 各分為三個(gè)階段；（多媒體展現(xiàn)）第一階段：爬 全身顫抖 冷汗直冒 心咚咚直跳 遇險(xiǎn) 其次階段：蹲 心驚肉跳 請(qǐng)求抽泣 頭暈?zāi)垦?不能動(dòng)彈 第三階段：伏 懼怕疲乏 全身麻木第一階段：毫無信心 可怕會(huì)摔死啼哭 脫險(xiǎn) 其次階段：萌發(fā)信心 似乎能辦到探、移 第三階段：信心大增 是

8、能辦到的抽泣三、多角度閱讀 1 、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父 親？這是一位真正愛自己孩子的父親,他不像別的父親,爬山石架把兒子抱下來,而 是讓兒子自己走一步,再走一步的下去；這是為錘煉孩子的士氣和毅力；假如他對(duì)孩 子 百依百順,那只是讓他更加?jì)蓺?一生一世都脆弱無能；有句話說：“ 打是親,罵是 愛” ,只有在磨練下才能成好鋼,沒有磨練的只是土塊、銹鐵；所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé) 的真正愛孩子的父親；這是一位明智、教子有方的父親；父親完全可以憑自己的實(shí)力 抱孩子下來,但他不這樣做,而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己；其實(shí),父親這樣做是想給孩子一份

9、體會(huì),一次錘煉,一個(gè)成就感,一份不怕任何困難的勇 氣；這是父愛的一種多么明智的表達(dá),是真正的父愛；他在父親的眼里,孩子克服困 難的才能比生命更重要,由于,父親知道,溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的,同樣,被 溺愛的孩子是經(jīng)不起考查的；2、假如是母親來的話,她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？慈母多敗兒；母親始終警告“ 我” 不要冒險(xiǎn)；在母親的庇護(hù)下,“ 我” 變得特別懦 弱；假如杰利通知的是母親的話,可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng),嚇得臉色慘白,神 經(jīng)3 / 5 兮兮的叫了一大幫人來；之后母親可能不答應(yīng)我跨出家門半步,不準(zhǔn)我與杰利玩；從 此,世上多了一個(gè)廢物,少了一個(gè)作家； 3 、杰利算是“ 我” 真正的伴侶

10、嗎？他為什么拋下我和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？假如我是杰利,我會(huì)感到左右犯難,一邊是最要好的伴侶,一邊是更多的伴侶；四個(gè)孩子 肯定不會(huì)讓杰利幫“ 我” ,而杰利也不想被嘲笑,不想失去那幾個(gè)玩耍的伴侶；所以杰利雖然“ 看來似乎有點(diǎn)不放心” ,但仍是和大家一起走了；“ 我” 想,這也說 明 杰利低估了“ 我” 的軟弱；他以為這么點(diǎn)懸崖,“ 我” 總會(huì)下來的；再說,他一時(shí)也 幫 不了“ 我” ；天越來越黑了,見“ 我” 沒回來,杰利的良心擔(dān)心了,便告知了“ 我” 父 親,尋 求大人幫忙,把“ 我” 從危急的邊緣救了回來；杰利雖然有做得不對(duì)的地方,但他是“ 我” 真正的伴侶； 4 、四

11、個(gè)小孩子的行為你觀賞嗎？假如你是其中的一位,你會(huì)怎么做？四個(gè)孩子的做法不是很得當(dāng)；雖然他們是為了保全自己,作為一個(gè)未成年人這是 應(yīng)當(dāng)?shù)?但是當(dāng)自己的伴侶遇上困難的時(shí)候,他們不僅不去拉自己的伴侶一把,反而 雪上加霜的嘲諷伴侶,把他一人留在危急的石架上,這種做法是不應(yīng)當(dāng)?shù)模蝗司烤股?活在一個(gè)群體社會(huì)中,人與人之間要相互幫忙才對(duì)；嚴(yán)峻地說,他們的做法是拿別人 的生命開玩笑；假如我是其中的一個(gè),我會(huì)在注視自己的才能后,要么將自己下山的體會(huì)傳 給朋 友,像文中的父親那樣去幫忙伴侶,要么去找伴侶的父母親來救下他們的兒子,絕不 會(huì)在伴侶身處危急境地的時(shí)候嘲笑他；四、重點(diǎn)研討 1 、以小見大,由事及理 2 、

12、心理描寫,細(xì)致入微 3 、前后關(guān)照,縝密嚴(yán)謹(jǐn)五、拓展延長 結(jié)合自身生活體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)“ 走一步,再走一步” 的懂得或者談?wù)勀銓W(xué)了本文之后 的感受；朗讀課文的最終一段；六、本課小結(jié)本文是美國作家莫頓.亨特 65 歲那年寫的回憶8 歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)受；作者把這一體會(huì)推而廣之,成為人生的珍貴財(cái)寶,成為戰(zhàn)勝一切艱巨的法寶；這篇課文,特殊是“ 著眼于那最初的一小步” 這一句,說的是困難再大,也是可以分 解的,一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難,就不難克服了；這篇課文,它啟示我們?cè)谏钪幸朴诟形?凡事要想一想其中包含一個(gè)什么道理,4 / 5 悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義,就成為一筆精神財(cái)寶；善于感悟,寫作文,也有東西可 寫,在不起眼的題材上也能寫出好文章；居里夫人說過,“ 生活對(duì)于任何人都非易事” ；進(jìn)入中學(xué),這是人生路上的一個(gè)新的 起點(diǎn)；要在新的起點(diǎn)上,追求美好的抱負(fù),就要面對(duì)很多困難；怎樣面對(duì)很多困難,將是 我們中學(xué)學(xué)習(xí)生活中,也是人生道路上的實(shí)際問題；期望在今后的人生道路上,把握住學(xué) 習(xí)生活中的主旋律,走好每一步,一步一步堅(jiān)持不懈地走下去；期望“ 山的那邊” 永久召 喚著你,“ 走一步,再走一步” ,伴你到達(dá)抱負(fù)的彼岸