職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)施辦法

1、為了促進(jìn)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布 局，提高專業(yè)建設(shè)水平，根據(jù)教育部中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行） （教職成廳【2010】9號(hào)）和貴州省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法實(shí)施細(xì)則等 文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本辦法。一、指導(dǎo)思想以切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí) 為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，逐步建立起與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適 應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)自我調(diào)節(jié)機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)可持續(xù)發(fā) 展。二、基本原則適應(yīng)性原則。主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)新、科 技進(jìn)步以及學(xué)科發(fā)展的需要，立足學(xué)校實(shí)際，合理

2、規(guī)劃專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn) 人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求的結(jié)構(gòu)平衡和良性互動(dòng)。特色發(fā)展原則。以學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，依托行業(yè)背景，突出 專業(yè)特色；堅(jiān)持調(diào)整與改造、淘汰與增設(shè)相結(jié)合，促使特色、重點(diǎn)和一般專業(yè)互相 促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步形成以辦學(xué)特色為主線的專業(yè)群，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。規(guī)模穩(wěn)定原則。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)條件及教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持專業(yè) 建設(shè)與學(xué)?？傮w發(fā)展相結(jié)合、需求預(yù)測(cè)與辦學(xué)實(shí)際相結(jié)合，合理規(guī)劃專業(yè)建設(shè)與發(fā) 展規(guī)模，促進(jìn)規(guī)模與效益相協(xié)調(diào)。動(dòng)態(tài)調(diào)整原則。充分發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向和招生計(jì)劃調(diào)控引導(dǎo)作用，建立能上能 下的專業(yè)調(diào)整機(jī)制，實(shí)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局。持續(xù)建設(shè)原則。以促進(jìn)

3、專業(yè)長(zhǎng)效發(fā)展為目的建立相關(guān)制度體系，逐步形成 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的自我評(píng)價(jià)機(jī)制，保障專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的可持續(xù)性。三、工作目標(biāo)加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置引導(dǎo)和調(diào)控，建立健全專業(yè)準(zhǔn)入、預(yù)警和退出機(jī)制，實(shí)行招生 計(jì)劃、就業(yè)情況與專業(yè)發(fā)展“三掛鉤”，合理控制本科專業(yè)數(shù)量，逐漸形成與地區(qū) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，與行業(yè)相匹配，結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的專 業(yè)結(jié)構(gòu)體系。四、專業(yè)準(zhǔn)入1增設(shè)新專業(yè)應(yīng)符合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃，滿足學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局優(yōu) 化需要，有相對(duì)穩(wěn)定、數(shù)量足夠的人才需求；應(yīng)體現(xiàn)新興學(xué)科的發(fā)展和交叉學(xué)科的 融合，具有良好的生長(zhǎng)點(diǎn)和生長(zhǎng)條件；須有相關(guān)學(xué)科依托和專業(yè)支撐。2增設(shè)新專業(yè)須進(jìn)行科學(xué)論證，對(duì)社會(huì)人才

4、需求狀況進(jìn)行深入調(diào)查和全面分 析，有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)規(guī)范的專業(yè)建設(shè)方案與人才培養(yǎng)方案。3增設(shè)新專業(yè)應(yīng)具備開(kāi)辦專業(yè)所必需的基本條件，包括一定數(shù)量的專職教師 隊(duì)伍、教輔人員，教學(xué)用房、圖書(shū)資料、儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)基地等。專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)需 求大，學(xué)校暫時(shí)無(wú)法滿足的專業(yè)，暫不增設(shè)。4.專業(yè)準(zhǔn)入程序：增設(shè)新專業(yè)由擬增設(shè)學(xué)院會(huì)同教務(wù)處、人事處、國(guó)有資產(chǎn) 管理處、招生與就業(yè)指導(dǎo)處和學(xué)生工作處等職能部門(mén)論證之后，經(jīng)學(xué)校教學(xué)委員 會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)，報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)審批后上報(bào)。五、專業(yè)評(píng)估實(shí)施校內(nèi)專業(yè)評(píng)估與監(jiān)控。建立校內(nèi)專業(yè)評(píng)估制度，根據(jù)國(guó)家專業(yè)人才培 養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)制定符合學(xué)校實(shí)際的

5、專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體 系。建立和完善專業(yè)建設(shè)常態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。在一定范圍內(nèi)公布專業(yè)建設(shè)年度數(shù)據(jù)。 每年公布各專業(yè)在校生人數(shù)、專業(yè)教師人數(shù)、副高職稱以上教師人數(shù)、當(dāng)年專業(yè)招 生人數(shù)、畢業(yè)生初次就業(yè)率等相關(guān)數(shù)據(jù)，為專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整提供客觀依據(jù)。六、專業(yè)預(yù)警與退出強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向和招生計(jì)劃調(diào)控引導(dǎo)作用，建立專業(yè)預(yù)警與退出機(jī)制，定期公 布受到預(yù)警的專業(yè)名單，擬減招、停招與撤銷的專業(yè)經(jīng)學(xué)校教學(xué)委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員 會(huì)審議通過(guò)，報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)審批后執(zhí)行。(一)預(yù)警、停止招生、撤銷專業(yè)條件對(duì)出現(xiàn)以下兩種或以上情形的專業(yè)，實(shí)行校內(nèi)預(yù)警：上一年度畢業(yè)生初次就業(yè)率低于70%;專業(yè)教師嚴(yán)重不足；校內(nèi)專業(yè)評(píng)估排名居后5%省教育廳公布的紅、黃牌

6、專業(yè)；教育部公布的就業(yè)率較低的專業(yè)。對(duì)出現(xiàn)以下情形之一的專業(yè)予以撤銷：連續(xù)三年列入預(yù)警名單；連續(xù)五年停止招生；專業(yè)所在學(xué)校提出申請(qǐng)；根據(jù)學(xué)校發(fā)展和學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要調(diào)整的專業(yè)。(二)預(yù)警、停止招生、撤銷專業(yè)處理對(duì)被預(yù)警的專業(yè)采取以下方式進(jìn)行處理：被校內(nèi)預(yù)警一次的專業(yè)，限期整改。要求該專業(yè)所在學(xué)校組織專業(yè) 負(fù)責(zé)人和專業(yè)教師認(rèn)真分析專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中存在的問(wèn)題，提出整改方案，認(rèn)真 整改；上一年度畢業(yè)生初次就業(yè)率低于60%勺專業(yè)，實(shí)行隔年招生；(4)被校內(nèi)預(yù)警的專業(yè)，當(dāng)年不得申報(bào)與專業(yè)建設(shè)相關(guān)的本科教學(xué)工程項(xiàng) 目。對(duì)被停止招生的專業(yè)采取以下方式進(jìn)行處理：暫停教學(xué)基本建設(shè)投入；暫停新教師的引進(jìn)；暫停申報(bào)與本專業(yè)建設(shè)相關(guān)的本科教學(xué)工程項(xiàng)目和教學(xué)研究項(xiàng)目；被停止招生專業(yè)所在學(xué)院應(yīng)提出整改方案并認(rèn)真整改，經(jīng)校內(nèi)評(píng)估合 格，學(xué)校教學(xué)委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)審議通過(guò)，并報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)審批同意方能恢復(fù)招 生。對(duì)被撤銷的專