與周天教授學(xué)習(xí)方法同異分析

1、周天教授學(xué)習(xí)方法 已經(jīng)是第五次溫習(xí)周天教授的學(xué)習(xí)方法了。每次溫習(xí)都有不同的感受。周天教授是北京市教育科學(xué)研究院著名學(xué)習(xí)方法研究學(xué)者。創(chuàng)立了周天學(xué)習(xí)管理八法，讓眾多學(xué)生和家長(zhǎng)受益。 下面結(jié)合我自己研究學(xué)習(xí)方法30年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，并體悟周天教授的學(xué)習(xí)方法，發(fā)表一下我自己的觀點(diǎn)，不妥之處請(qǐng)閱讀者提出寶貴意見(jiàn)或建議。 一、計(jì)劃管理。周老師沒(méi)有多講。我自己的研究經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是，在閱讀（粗讀和精讀）、語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)理化史地政的大概時(shí)間、生活作息時(shí)間上做一個(gè)大概的安排，宜粗不宜細(xì)。要把重點(diǎn)放在第二天的計(jì)劃管理上，把各科的需要解決的問(wèn)題統(tǒng)一寫(xiě)在一個(gè)計(jì)劃本上，按照每天的時(shí)間記錄。計(jì)劃的內(nèi)容主要為第二天必須完成的各科疑難問(wèn)題

2、。完成的就劃掉，沒(méi)完成的要尋找原因，列入下一天的人物。 二、預(yù)習(xí)管理。這是非常重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。贊成周老師對(duì)預(yù)習(xí)管理的論述。但是在寒暑假，建議家長(zhǎng)們給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，對(duì)每一科，提前學(xué)習(xí)三四個(gè)章節(jié)就可以了。提前預(yù)熱下一學(xué)期的少量課程，可以順利過(guò)度新知識(shí)。尤其是對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不要斷鏈。 三、聽(tīng)課管理。贊成周老師的論述。 四、復(fù)習(xí)管理。我們?cè)谡n后利用幾分鐘的閉眼過(guò)電影的回憶持相同觀點(diǎn)。但是對(duì)先復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè)持不同觀點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)研究表明，無(wú)論是頂尖學(xué)生還是一般學(xué)生，對(duì)課堂老師講課接受的知識(shí)都不可能百分百接受。頂尖學(xué)生能接受80%就不錯(cuò)了，而中等學(xué)生最多能接受6070%。不能被學(xué)生接受的知識(shí)，我們管它稱為“接受知

3、識(shí)障礙”，我把這部分知識(shí)歸為“隱性障礙知識(shí)”，所對(duì)應(yīng)的題目為“隱性錯(cuò)題”。統(tǒng)計(jì)研究表明，學(xué)生對(duì)“隱性障礙知識(shí)”是出現(xiàn)了“認(rèn)知障礙”，這部分知識(shí)，即便是課堂上聽(tīng)懂了，即便是復(fù)習(xí)后當(dāng)下能把作業(yè)完成，但是再過(guò)半個(gè)月，這部分知識(shí)基本忘記了，或者是基本不明白了。 這就引出一個(gè)問(wèn)題：你先復(fù)習(xí)了，你的“隱性障礙知識(shí)”多數(shù)就被你的復(fù)習(xí)掩蓋了。你不知道哪些知識(shí)你是真的懂了，更不知道還有哪些知識(shí)你僅僅是“大腦皮層接受了，而大腦深處并未接受”。經(jīng)過(guò)30年的研究，我主張，先閉眼回憶整合今天所學(xué)的知識(shí)，然后立即先寫(xiě)作業(yè)后復(fù)習(xí)。對(duì)于會(huì)做的題目，完美完成，表明你真正地高明白了。而對(duì)于“隱性錯(cuò)題”，要最大程度地暴露出來(lái)，這樣

4、你就撿到西瓜了，你才能有目標(biāo)地有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，你對(duì)必須經(jīng)過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)的“接受障礙的知識(shí)”才能搞明白。鑒于這些”隱性錯(cuò)題”是“接受知識(shí)障礙”導(dǎo)致的，很多時(shí)候，你需要多次復(fù)習(xí)、講解、演練，才能徹底搞明白。所以，這部分“隱性錯(cuò)題”必須歸入“三輪錯(cuò)題法”進(jìn)行管理。 五、作業(yè)管理。贊成周老師觀點(diǎn)。但是，我把作業(yè)按照考試時(shí)的答題方法進(jìn)行管理。我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的問(wèn)題：時(shí)間和心理狀態(tài)對(duì)考試成績(jī)影響巨大。北京師范大學(xué)著名心理學(xué)教授李濤、中科院著名心理學(xué)教授王極盛等都認(rèn)為考試時(shí)心理狀態(tài)對(duì)成績(jī)的影響巨大。我本人79年高考時(shí)因?yàn)榛瘜W(xué)第一題填空題完全出了考試大綱，導(dǎo)致心理狀態(tài)失穩(wěn)，各科加一起至少少考了有50分。在以后

5、30年研究學(xué)習(xí)方法過(guò)程中，逐步確立并晚上了2+2輪答題法，就是日常的作業(yè)管理方法。把日常的作業(yè)按照2+2答題法納入考試管理，而把考試納入大作業(yè)管理，這樣管理的結(jié)果是，學(xué)生的成績(jī)會(huì)快速持續(xù)提升。 六、錯(cuò)題管理。在我的研究中，認(rèn)為錯(cuò)題本雖然有點(diǎn)效果，但是作用不大。因?yàn)殄e(cuò)題本是靜態(tài)的是“死的”。家長(zhǎng)們?nèi)绻嘈拍愕暮⒆幽苤鲃?dòng)按照錯(cuò)題本去搞明白不會(huì)的題目，那就會(huì)耽誤了孩子；同時(shí)也會(huì)忽略了“隱性作弊”、“隱性錯(cuò)題”、“接受知識(shí)障礙”等因素的影響。完成于九十年代末期的“三輪錯(cuò)題法”就很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。這種三輪錯(cuò)題法是家長(zhǎng)、老師和學(xué)生共同管理錯(cuò)題的過(guò)程，是一種動(dòng)態(tài)的，遞進(jìn)的深層次管理錯(cuò)題的學(xué)習(xí)方法。只要錯(cuò)

6、題進(jìn)入三輪錯(cuò)題法，想跑都很困難，同時(shí)也有效地解決了“隱性錯(cuò)題”和“接受知識(shí)障礙”的問(wèn)題。 以上2+2答題法和三輪錯(cuò)題法在我的新浪博客文章中都有敘述，這里不再詳述。有興趣的讀者可參閱。閱。/s/blog_acc720f30101fo59.html 七、難題管理?；举澇芍芾蠋煹挠^點(diǎn)。但是我認(rèn)為對(duì)難題要思考要限定時(shí)間，比如10分鐘思考，絕不可以無(wú)限制地思考。比較好的辦法是，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，仍沒(méi)有完整解題思路，最好先進(jìn)行步驟演練，然后再和標(biāo)準(zhǔn)答案解題過(guò)程進(jìn)行比對(duì)，找出解題思路障礙點(diǎn)在哪？本題應(yīng)用的公式和定理、知識(shí)點(diǎn)有幾個(gè)？各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間是通過(guò)哪個(gè)橋梁鏈接過(guò)渡的（這是關(guān)鍵所在）？本題出題思路和陷阱是什

7、么？你在經(jīng)過(guò)思考之后演練過(guò)程缺失了什么？等等 八、考試管理。這是所有學(xué)習(xí)方法研究老師最難研究的一環(huán)節(jié)，周老師沒(méi)能明確論述。周老師所統(tǒng)計(jì)的丟分部分論述，類(lèi)似于我的“丟分加法”。我所讀到的全國(guó)學(xué)習(xí)方法專家們的論述中，對(duì)這一個(gè)環(huán)節(jié)多有避諱或者僅僅是泛泛而談，怎樣使一個(gè)學(xué)生的知識(shí)潛能在考場(chǎng)上發(fā)揮到最大？沒(méi)有一位專家給出明確的操作結(jié)論。這也許是所有學(xué)習(xí)方法中最難研究的事情。而學(xué)習(xí)方法有必須具有以下五種功能：一是極致簡(jiǎn)單，二是通科適用，三是可操作，四是能迅速提分，五是提分可測(cè)量。2+2答題法正是解決提分問(wèn)題的有力法寶，這種學(xué)習(xí)方法把學(xué)習(xí)和考試的每一個(gè)步驟考慮都很到位，簡(jiǎn)單并容易操作。這也是我30年孜孜不倦

8、努力地目標(biāo)。/u/2898731251三要素 1，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；2，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3，有效的學(xué)習(xí)方法。八環(huán)節(jié)1，計(jì)劃管理2，預(yù)習(xí)管理3，聽(tīng)課管理4，復(fù)習(xí)管理5，作業(yè)管理6，錯(cuò)題管理7，難題管理8，考試管理要抓住這八個(gè)環(huán)節(jié)，一定考上清華,北大！1,計(jì)劃管理，是學(xué)習(xí)時(shí)間上的通盤(pán)的計(jì)劃，要遵照計(jì)劃運(yùn)行.2,預(yù)習(xí)管理，聽(tīng)課為什么累，老師講課可以不完全勞累的聽(tīng)，初中老師傳達(dá)的二十分鐘有效，高中也不超過(guò)三十五分鐘，剩下的時(shí)間是自己休息的，所以一定要有效預(yù)習(xí)。凡是高考狀元，成績(jī)好的、名校的都是預(yù)習(xí)的，預(yù)習(xí)的聽(tīng)課輕松了，自信了，學(xué)習(xí)知識(shí)是溫故而知新，預(yù)習(xí)就是要獲得不懂的地方，也就算聽(tīng)課的時(shí)候特別要注意的地

9、方，預(yù)習(xí)是找到思維的斷點(diǎn)，重點(diǎn)，聽(tīng)課有側(cè)重了，懂的地方聽(tīng)課的時(shí)候就可以不聽(tīng)，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作業(yè)的時(shí)間也就縮短了，凡是增加了預(yù)習(xí)行為的，排名莫不上去。學(xué)習(xí)成績(jī)衡量指標(biāo)是位次，要提升位次必須預(yù)習(xí)，不看總分，要看位次，幾個(gè)月的時(shí)間就足以改變了，預(yù)習(xí)是頭等重要的。預(yù)習(xí)要有三個(gè)要素，讀、寫(xiě)、練，就是閱讀，書(shū)寫(xiě)，練習(xí)，三要素，兩三分鐘讀一遍教材，記錄不懂的地方，預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題，第二天聽(tīng)課就會(huì)校正到不懂的地方來(lái)，不懂的要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上，老師講的時(shí)候就要迅速記錄下來(lái)，寫(xiě)就是要把這些寫(xiě)下來(lái)，有效預(yù)習(xí)最后就是練，不要做多，做一道就夠了，會(huì)做了就說(shuō)明懂了，不需要重復(fù)，經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)

10、程，預(yù)習(xí)就變得有效了。這是三個(gè)層次，要逐漸的形成，用一個(gè)預(yù)習(xí)管理表監(jiān)督自己，預(yù)習(xí)了劃勾，沒(méi)預(yù)習(xí)的劃，要強(qiáng)化自己，每門(mén)新課的預(yù)習(xí)，五到八分鐘就夠了，時(shí)間不用長(zhǎng)，不要弄疲倦了，記錄下來(lái)，預(yù)習(xí)能力提高后，水平也提高了。3、聽(tīng)課管理，聽(tīng)課是主業(yè)，跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂，跟老師思路走，預(yù)習(xí)才能跟上老師的思路，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點(diǎn)，首先是抓公共重點(diǎn)，所有學(xué)生都要掌握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn)，但重要的是要抓住自己個(gè)性化的重點(diǎn)，每個(gè)人的知識(shí)點(diǎn)是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重點(diǎn)，一定要有個(gè)性化，要聽(tīng)懂個(gè)性化的重點(diǎn)，當(dāng)堂消化掉。據(jù)統(tǒng)計(jì)不預(yù)習(xí)的當(dāng)堂懂的只有百分之五十，預(yù)習(xí)的達(dá)

11、到百分之八十到九十，這就是指標(biāo)，預(yù)習(xí)太重要了。另外很多自己有愛(ài)屋及烏的思想，喜歡的老師就學(xué)得好，不喜歡的老師就學(xué)不好，這時(shí)候要溝通，不要拿自己的前途開(kāi)玩笑，自己是學(xué)知識(shí)的，不是找明星老師的。4、復(fù)習(xí)管理，核心是想，查，說(shuō)，就是回想，查閱，復(fù)述?；叵胧窃谀X子里放電影，回想的過(guò)程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是最好的復(fù)習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時(shí)的回想知識(shí)，能想起來(lái)的部分，就會(huì)終身不忘，想不起來(lái)的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補(bǔ)缺，漏在哪里，缺在哪里，學(xué)生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補(bǔ)上了?；叵胧锹?lián)合國(guó)教科文組織公認(rèn)的最好的復(fù)習(xí)方法，比如閉上眼說(shuō)

12、，蘋(píng)果，毛主席，飛機(jī)，睜開(kāi)眼后，毛主席呈現(xiàn)畫(huà)像，蘋(píng)果是蘋(píng)果的樣子，飛機(jī)也是這樣，人類(lèi)的大腦在記憶的時(shí)候是以圖片的方式出現(xiàn)的，大腦的儲(chǔ)存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識(shí)都是用圖片來(lái)記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果，周婷婷就是這樣的，編成故事就記憶下來(lái)了，一定要注意大腦記憶的秘訣，是圖片的記憶哦！。復(fù)習(xí)不是翻開(kāi)書(shū)走馬觀花，要找到自己不會(huì)的地方，增強(qiáng)記憶。說(shuō)，也就是復(fù)述，找一個(gè)影子或者鏡子來(lái)對(duì)著自己復(fù)述，記憶力好使了，表達(dá)能力提高了，寫(xiě)作能力提高了，成績(jī)就上去了，上去就下不來(lái)了，學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)單輕松了，閉著眼睛說(shuō)說(shuō)就出成績(jī)了。5、作業(yè)管理，自己回家要寫(xiě)作業(yè)，要記錄學(xué)習(xí)的時(shí)間，要限時(shí)學(xué)

13、習(xí)，否則就是超量，不要超過(guò)規(guī)定的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，方法要對(duì)，老師的知識(shí)吸收得怎么樣就看作業(yè)時(shí)間了，初三，高三的考試是淘汰式考試，所以要平時(shí)訓(xùn)練有素，每次越快越好，快而又準(zhǔn)，學(xué)生要坐得住，家長(zhǎng)別打擾，學(xué)習(xí)專心，別打岔。限時(shí)要記錄開(kāi)始的時(shí)間，結(jié)束的時(shí)間，至少要四十五分鐘別動(dòng)地方，多數(shù)學(xué)到半夜是因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率太低，沒(méi)預(yù)習(xí)，聽(tīng)不懂，翻資料，問(wèn)別人，抄答案，寫(xiě)答案，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)的原因還是不懂。假如開(kāi)始的時(shí)候自己學(xué)習(xí)時(shí)間超長(zhǎng)，要坐在自己的半邊，不說(shuō)話，開(kāi)始允許失敗，以后時(shí)間越來(lái)越短，效率越來(lái)越高，作業(yè)之前不復(fù)習(xí)不作業(yè)這很重要，不計(jì)時(shí)不做作業(yè)，不檢查不做作業(yè)，不小結(jié)不作業(yè)，作業(yè)完了要告訴自己得到什么，有什么經(jīng)

14、驗(yàn)。6、7、錯(cuò)題和難題管理，有了錯(cuò)題，難題本就會(huì)很好的歸納和總結(jié)，考試之前復(fù)習(xí)就會(huì)有目的性了，有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯(cuò)題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；2、錯(cuò)因；3、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因；4、題型點(diǎn)歸納題型有統(tǒng)計(jì)的功能，5、復(fù)習(xí)的次數(shù)，每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一下?，F(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)難題，有的自己做作業(yè)的時(shí)候，每次作業(yè)都對(duì)，但考試都錯(cuò)，問(wèn)題的原因是電話的問(wèn)題，互相通曉答案，不動(dòng)腦子。超過(guò)時(shí)間不會(huì)做了別盲目問(wèn)別人，要會(huì)管理錯(cuò)題，盲點(diǎn)，不放棄錯(cuò)題，難題。8、考試管理，丟分統(tǒng)計(jì)表要把考試管理起來(lái)，什么題型上有問(wèn)題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，還是

15、預(yù)習(xí)頭等的重要，用紙把錯(cuò)題抄下來(lái)，每隔二十天，讓自己再做，尤其是考試之前，找出考點(diǎn)。自己學(xué)習(xí)不好是心態(tài)，學(xué)習(xí)能力兩個(gè)問(wèn)題，心態(tài)是調(diào)整，學(xué)習(xí)能力就靠前面說(shuō)的這些，當(dāng)把這些告訴自己的時(shí)候，自己還給你的一定是碩果累累的金秋。預(yù)習(xí)管理：如何做到有效預(yù)習(xí)？讀、寫(xiě)、練，即閱讀、書(shū)寫(xiě)、練習(xí)。閱讀就是閱讀教材，用兩、三分鐘通讀教材，讀的過(guò)程當(dāng)中你就會(huì)發(fā)覺(jué)有些你理解，有些你不理解，那么一定要把不理解的記錄下來(lái)，寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上，這就是你明天上課要聽(tīng)的重點(diǎn)內(nèi)容，預(yù)習(xí)的目的就是形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)三五筆把預(yù)習(xí)不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，做到預(yù)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、復(fù)習(xí)筆記三者融為一體。書(shū)寫(xiě)：彌補(bǔ)思維上的障礙斷點(diǎn)模糊的地

16、方，不通過(guò)這種方式你就找不到。練習(xí)：預(yù)習(xí)的最高層次，有效預(yù)習(xí)最后要體現(xiàn)在練一練上，也就是課后作業(yè)題，只做一道，是雙基基本要求，如果會(huì)做說(shuō)明會(huì)預(yù)習(xí)，如果不會(huì)做不要責(zé)備孩子，因?yàn)樾抡n程不會(huì)做完全正常。家長(zhǎng)如何幫助孩子？用預(yù)習(xí)管理表監(jiān)督孩子，與課程表完全配套，預(yù)習(xí)了畫(huà)個(gè)勾，沒(méi)預(yù)習(xí)畫(huà)叉，后補(bǔ)上的畫(huà)點(diǎn)，要正向鼓勵(lì)，形成習(xí)慣。每一門(mén)課程5-8分鐘足夠，不要長(zhǎng)，太長(zhǎng)降低預(yù)習(xí)效果，慢慢隨著能力提高預(yù)習(xí)水平和效果也隨著提高。聽(tīng)課管理：聽(tīng)課是主業(yè)：跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。要跟上老師思路走，為的是抓重點(diǎn)，一是抓公共重點(diǎn)，定力定義公式；二是抓個(gè)性化重點(diǎn)，每個(gè)人知識(shí)掌握程度不同，重點(diǎn)不同，自己真正懂沒(méi)懂，更重要的是聽(tīng)懂

17、個(gè)性化重點(diǎn)。復(fù)習(xí)管理：有效復(fù)習(xí)的核心是三個(gè)字：想回想，查查閱說(shuō)復(fù)述?；叵刖褪窃谧约旱拇竽X里放電影，這個(gè)過(guò)程至關(guān)重要，幾乎所有優(yōu)秀的學(xué)生都是這樣做的，45分鐘課程上完以后最需要做的就是回想老師所講，能想起來(lái)的部分其實(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)一遍了，而模糊的部分是需要再?gòu)?fù)習(xí)的，那些完全想不起的就是需要重新學(xué)習(xí)的。查漏補(bǔ)缺，漏在哪，缺在哪？作為回想是最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法。人類(lèi)的大腦在記憶的時(shí)候是以圖片的形式出現(xiàn)的，老師教的全部知識(shí)都是孩子用圖片在大腦里記憶的。查，查閱。通過(guò)回想，找到自己不會(huì)的地方，接下來(lái)復(fù)習(xí)。如果沒(méi)有這項(xiàng)工作，我們之前怎么復(fù)習(xí)？把書(shū)翻出來(lái)，從第一行開(kāi)始，所有的看完，好像都會(huì)了，

18、考試為什么不會(huì)，因?yàn)閺念^到尾走馬觀花，不僅沒(méi)有效率而且沒(méi)有結(jié)果，所以你考試就不會(huì)，因?yàn)檠劭粗@個(gè)東西，貌似懂了。說(shuō)，復(fù)述。聽(tīng)明白不是真正的明白，說(shuō)明白才是真正的明白，你這樣堅(jiān)持兩三個(gè)月，孩子記憶力好使了，概括能力提高了，領(lǐng)悟能力提高了，表達(dá)能力增強(qiáng)了，寫(xiě)作能力不得了了，最后你發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)直線上升不下來(lái)了。作業(yè)管理：第一條要記錄作業(yè)時(shí)間，限時(shí)學(xué)習(xí)，要訓(xùn)練有素。限時(shí)學(xué)習(xí)至少要45分鐘，不要讓他動(dòng)地方，45分開(kāi)外可以適當(dāng)休息10分鐘，然后根據(jù)你的時(shí)間表再來(lái)學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生效率低，沒(méi)預(yù)習(xí)，不會(huì)，導(dǎo)致作業(yè)到11、12點(diǎn)，如果學(xué)習(xí)時(shí)間超長(zhǎng)，可以坐在旁邊但不要干預(yù)他，他是主體，要允許失敗，時(shí)間會(huì)越來(lái)越短。

19、1、不復(fù)習(xí)不作業(yè)。在腦子里要復(fù)習(xí)一遍。2、不計(jì)時(shí)不作業(yè)。3、不檢查不作業(yè)。4、不小結(jié)不作業(yè)。要告訴自己學(xué)到了什么有什么體會(huì)。最重要的是計(jì)時(shí)和小結(jié)。錯(cuò)題和難題管理。有了錯(cuò)題難題本就叫會(huì)考試，你就會(huì)對(duì)這些題型進(jìn)行很好的歸納和總結(jié)，中高考分為基礎(chǔ)部分和高難部分，有些難度要想順理成章拿到，要有這樣很好的學(xué)習(xí)方法。錯(cuò)題本要用橫格本，分五部分，第一部分是原題，第二部分是錯(cuò)誤原因，第三部分是正確和舉一反三，舉一反三是過(guò)一個(gè)月更進(jìn)一步查找原因，第四部分是歸納題型，歸納題型比搞題海戰(zhàn)術(shù)效率高，第五部分為復(fù)習(xí)次數(shù)，每隔一段復(fù)習(xí)一遍。有些孩子，尤其較難題目，做題時(shí)總對(duì)，但考試時(shí)候錯(cuò)，為什么？他不動(dòng)腦了。一道難題超過(guò)

20、30分鐘不會(huì)可以問(wèn)別人，但要?jiǎng)幽X，錯(cuò)題和難題都管理好，不能放過(guò)每一道錯(cuò)題難題。另外，每隔一段時(shí)間，用一張大白紙，把錯(cuò)題原題目謄寫(xiě)下來(lái)，讓孩子做。并且讓孩子說(shuō)這些題考什么知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)逆向思維?？荚嚬芾恚阂靡粡垇G分統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)填空、選擇等都錯(cuò)了多少題，扣了多少分，什么知識(shí)點(diǎn)上需要提高。 周教授講述的提升學(xué)生素質(zhì),提高孩子的能力,目標(biāo)直接指向考分.一定要認(rèn)真的看完,只要掌握了這套學(xué)習(xí)方法,孩子的成績(jī)一定會(huì)有很大的提升,這個(gè)不用質(zhì)疑的. -如果你把這個(gè)視頻雙手捧給你孩子的時(shí)候,孩子還給你的一定是碩果累累的金秋!-當(dāng)孩子的教育出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，正是幫助孩子的最好時(shí)機(jī)。因?yàn)榇髽?shù)從來(lái)不是在溫室長(zhǎng)成的，而是在風(fēng)霜

21、雪雨的洗禮中；冬天的各位家長(zhǎng)，大家好：今天我們?cè)谶@里探討一下孩子的教育問(wèn)題，主要說(shuō)一說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，希望通過(guò)今天的交流與溝通，達(dá)成共識(shí)，以便我們更好的幫助教育孩子。同時(shí)更希望我能夠給各位提供以些幫助。有些家長(zhǎng)非常的苦惱，比如說(shuō)：孩子的一些毛病提醒了一遍又一遍，但是往往就是改不掉，我可以很負(fù)責(zé)任地告訴大家，即使你的家庭環(huán)境和家庭條件不做太多的調(diào)整，只要你的孩子掌握了這套學(xué)習(xí)方法，并能按部就班地去執(zhí)行的話，孩子的成績(jī)一定會(huì)直線向上攀升。因?yàn)榻裉旖酉聛?lái)所講的就是全面提升孩子的素質(zhì)，提高孩子的能力，目標(biāo)直接指向考分，那么現(xiàn)在有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，65的學(xué)生家長(zhǎng)和老師都覺(jué)得他們很聰明，可學(xué)習(xí)成績(jī)就是不如

22、意，還有20的學(xué)生家長(zhǎng)看到了孩子直說(shuō)每天學(xué)習(xí)很辛苦，在我們北京初二的孩子，就有學(xué)到凌晨?jī)牲c(diǎn)半的，大家說(shuō)苦不苦，真的太苦了，但學(xué)習(xí)成績(jī)就是徘徊不前，這到底是為了什么他付出了時(shí)間精力，他連睡眠都保障不了，所以這些孩子都急需我們的幫助，本身我們反對(duì)公立色彩的應(yīng)試教育，提倡并推廣素質(zhì)教育，但這并不排斥考取高分，素質(zhì)提高了，能力就提高了，自然會(huì)考取高分。在座的家長(zhǎng)，如果你的腰包很鼓，你的經(jīng)濟(jì)收入很高的話，這背后說(shuō)明什么？說(shuō)明你的掙錢(qián)的能力很強(qiáng)，如果你每月只能掙200元的話，那么潛臺(tái)詞是什么？這說(shuō)明你賺錢(qián)的能力很差，就是這樣么!孩子的學(xué)習(xí)也是這樣，所以我們做家長(zhǎng)的也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地培訓(xùn)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

23、不好，在他的背后所反映的就是孩子的學(xué)習(xí)能力出了問(wèn)題，成績(jī)是孩子素質(zhì)，是能力的外在表現(xiàn)之一，那么做為高素質(zhì)的家長(zhǎng)，培養(yǎng)出了高素質(zhì)的孩子，從而最終考入清華，北大一流的學(xué)府，成為我們國(guó)家的棟梁之才，這是順理成章的是學(xué)生，是家長(zhǎng)，老師都愿意看到的，都認(rèn)同，都高興的事情，可以說(shuō)，我們很難想象，比如說(shuō)：有的學(xué)生總分考取了200分，他可以進(jìn)入重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)。在目前的教育體制下，是絕對(duì)不可能的。那么國(guó)家教育研究院用了5年多的時(shí)間對(duì)考入清華北大超過(guò)500名的天之驕子們、大學(xué)生們，尤其是各省的每年高考的狀元們，對(duì)他們進(jìn)行定向追蹤和問(wèn)卷調(diào)查分析，得出這樣的結(jié)論：他們絕大部分并沒(méi)有頭懸梁錐刺骨、三更眠、五更起，恰

24、恰相反，他們的學(xué)習(xí)都很有規(guī)律，他們是掌握了很有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且在這些天之轎子的背后，他們的家長(zhǎng)很極端地分成兩種類(lèi)型：絕大部分是不能直接輔導(dǎo)孩子的課業(yè)，但是他們能夠像農(nóng)民對(duì)待莊稼一樣，尊重理解信任，他們的孩子打罵極少甚至超過(guò)50的孩子。我們做的問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)：父母打過(guò)你嗎？打過(guò)，因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)成績(jī)打過(guò)你嗎？超過(guò)50，從來(lái)沒(méi)有過(guò)，那么另一部分的家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)不僅僅可以理解、信任、寬容他們的孩子，而且他們也可以直接輔導(dǎo)孩子的課業(yè)，但往往也只是小學(xué)、初中。到了高中，往往這一代人也只能在旁邊當(dāng)看客了，因?yàn)樗麄兯莆盏闹R(shí)還不如這些孩子掌握得多，掌握得優(yōu)秀，不光是課業(yè)知識(shí)，也包括社會(huì)知識(shí)，機(jī)算

25、機(jī)知識(shí)，尤其是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，所以國(guó)家教育局對(duì)這些成功事列進(jìn)行的大量的研究，總結(jié)出來(lái)了共性的部分，每一個(gè)孩子你只要這樣的去用、去實(shí)施，你只要這樣去做不用問(wèn)為什么？結(jié)果百分之百。截止到目前，我們所追蹤的旁例，沒(méi)有一個(gè)例外都考上了重點(diǎn)大學(xué)、重點(diǎn)高中，為什么我們有這么強(qiáng)的自信心？因?yàn)椴还馐墙裉欤腋嬖V大家，這首先是一套測(cè)評(píng)，這套測(cè)評(píng)給到家長(zhǎng)手里，給到孩子手里，和我們?cè)谇迦A北大，人大使用和北京四中使用的，都是完全一樣的測(cè)評(píng)表。具體說(shuō)就是學(xué)習(xí)能力指數(shù)，測(cè)評(píng)表學(xué)習(xí)能力指數(shù)越驅(qū)近于1，這越孩子的學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。我們首先對(duì)清華北大，超過(guò)500名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)得到有效問(wèn)卷493份，得到測(cè)評(píng)結(jié)果是：他們的學(xué)習(xí)能力指數(shù)大于

26、等于0.83.國(guó)家教育局對(duì)北京四中剛剛?cè)胄５囊粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生不到一個(gè)月進(jìn)行的測(cè)評(píng),他們收到是北京各名校的尖子生.結(jié)果得出來(lái)的學(xué)習(xí)能力指數(shù)大于等于0.76.2003年四中2個(gè)班級(jí)的學(xué)生無(wú)一遺漏地全部進(jìn)了清華北大,百分之百,這大家到四中,或者在網(wǎng)上一查就知道。那么這說(shuō)明什么？說(shuō)明我們清華北大已經(jīng)成功的這些孩子，他們是在不自覺(jué)地在用，這套學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí).說(shuō)明考入北京四中的這些學(xué)生，也是在用這樣一套學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，所以他成為了NUMBER ONE。成為最優(yōu)秀的。所以再經(jīng)過(guò)北京四中三年的學(xué)習(xí)，他就百分之百地進(jìn)入了清華北大。所以我不敢承諾你的孩子可以上清華北大。但上重點(diǎn)高中重點(diǎn)大學(xué)是沒(méi)問(wèn)題的。接下來(lái)就給大家

27、仔細(xì)的講這個(gè)測(cè)評(píng)表最核心的部分，請(qǐng)大家記好，這是你給的孩子最好的禮物，那么什么是學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力它分為三個(gè)部分，也就是學(xué)習(xí)三要素：1規(guī)范學(xué)習(xí)行為； 2. 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 3.有效的學(xué)習(xí)方法。什么是規(guī)范學(xué)習(xí)行為？舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧：如果我們每天早上8點(diǎn)半上班的話，那么你8點(diǎn)半鐘之前，你這個(gè)行為就規(guī)范，否則你的行為就不規(guī)范，如果打卡的話一項(xiàng)10元一個(gè)月你遲到10項(xiàng)，100元就被扣掉了,你的行為就不規(guī)范。那么當(dāng)一個(gè)人的行為持續(xù)一個(gè)月的時(shí)候，社會(huì)成為一個(gè)“穩(wěn)定”的行為，而當(dāng)穩(wěn)定的行為再持續(xù)3個(gè)月以上，超過(guò)100天的時(shí)候，就可以成為習(xí)慣。比如說(shuō)，我們大家都刷牙，當(dāng)你教育我們的孩子養(yǎng)成刷牙習(xí)慣的時(shí)候，是不

28、是經(jīng)過(guò)了這樣的過(guò)程，而一旦你督促孩子刷牙連續(xù)時(shí)間超過(guò)三個(gè)月，孩子再以后刷牙不用你叫他，自已成了習(xí)慣了。那么有了良好的習(xí)慣以后，社會(huì)形成適合于他自己的有效的學(xué)習(xí)方法，那么規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)方法，這三句話不是在同一個(gè)平面上，是三個(gè)層面，你沒(méi)有規(guī)范的行為，你就養(yǎng)不成習(xí)慣，養(yǎng)不成習(xí)慣你就形不成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，所以家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，千萬(wàn)不要著急，從行為開(kāi)始。有些家長(zhǎng)在向我咨詢的時(shí)候說(shuō)：我們家的孩子就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，那我告訴你，往往這樣的孩子還沒(méi)到學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，這樣一個(gè)層面，他還沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，這個(gè)時(shí)候他還在底層徘徊，不信，我們就請(qǐng)班級(jí)的家長(zhǎng)來(lái)作個(gè)測(cè)試，同時(shí)也檢

29、驗(yàn)一下你的孩子了解情況：1.在新課以前，你的孩子能夠進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)嗎？能就能，不能就不能，請(qǐng)舉一下手。2.寫(xiě)作業(yè)以前能夠進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)嗎？也就是說(shuō)先作業(yè)再?gòu)?fù)習(xí)，還是先復(fù)習(xí)再作業(yè)，如果是先復(fù)習(xí)再作業(yè)，請(qǐng)舉一下手，我看一下。3.他能夠記錄做作業(yè)完成的時(shí)間嗎？舉例7：30開(kāi)始作到7：55作用的時(shí)間25分。問(wèn)大家，將近2000人的會(huì)場(chǎng)，幾乎全軍覆滅，我沒(méi)看到有一個(gè)舉手的。4.你的孩子有錯(cuò)題本嗎？改錯(cuò)本有嗎，請(qǐng)舉手。那么這四個(gè)問(wèn)題，大家看是學(xué)習(xí)行為問(wèn)題還是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題？那么我們認(rèn)為首先這是學(xué)習(xí)行為問(wèn)題，我告訴你，清華北大的我們調(diào)查100的學(xué)生都有錯(cuò)題本，并且30的還有好題本，而我們統(tǒng)計(jì)單純就是這四個(gè)問(wèn)題

30、，就有70以上的同學(xué)回答都是否定的，所以我們看到了70以上的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并不令人滿意，這并不奇怪，事實(shí)上也應(yīng)該是這樣，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明什么？說(shuō)明如果你的學(xué)習(xí)過(guò)程不改變的話，學(xué)習(xí)結(jié)果基本不變，也就是說(shuō)過(guò)程不變，結(jié)果不變，其實(shí)這是個(gè)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，舉個(gè)例子就像在我們這間屋子里的一只蒼蠅，你看它飛來(lái)飛去，在窗戶上攛來(lái)攛去，其實(shí)門(mén)是開(kāi)著的，如果它不改變它的方向，不沖著大門(mén)去的話，一定飛不出去。北京的個(gè)別家長(zhǎng)交錢(qián)就是特大方，一千、二千、三千，掏腰包就交了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么現(xiàn)象呢？學(xué)校一開(kāi)學(xué)，孩子的成績(jī)一直在上面，和放假之前比，成績(jī)確實(shí)提上去了，可過(guò)了一、二個(gè)月，成績(jī)又回到了原來(lái)沒(méi)有上補(bǔ)習(xí)班以前，又回到了原來(lái)的

31、狀態(tài)，為什么？因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有變，其結(jié)果沒(méi)有變，你是給他吃壓縮餅干了，壓縮餅干了停了就又回到了原來(lái)的狀態(tài)，那么，我們把剛才提到了學(xué)習(xí)能力的三要素，分解到學(xué)習(xí)的八大環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們家長(zhǎng)能夠幫助我們的孩子理解這三要素，能夠掌握好這八大環(huán)節(jié)，按照去做了，那么你的孩子就會(huì)出成績(jī)，就會(huì)出結(jié)果，你的孩子的下學(xué)期成績(jī)一定是出類(lèi)拔萃的，在我們追蹤的案例當(dāng)中，一般來(lái)說(shuō)，使用這套方法不用多，一二個(gè)月，孩子的名次一般在30名左右，二三個(gè)月可以提到前10名，并且穩(wěn)穩(wěn)的不會(huì)掉。接下來(lái)我就給大家具體說(shuō)一下哪八大環(huán)節(jié)：1.計(jì)劃管理；2.預(yù)習(xí)管理;3.聽(tīng)課管理;4.復(fù)習(xí)管理.5.作業(yè)管理;6.錯(cuò)題管理;7.難題管理;8.考試管

32、理.大家看這八大主要環(huán)節(jié)基本概括了孩子從早到晚,從周一到周天,從學(xué)習(xí)開(kāi)始到學(xué)習(xí)結(jié)束,學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的主要環(huán)節(jié),那么作為我們的孩子,只要抓住了這八大環(huán)節(jié)中的不用多,我告訴你,清華北大的包括那些每個(gè)省,每年考上來(lái)的高考狀元,在我們手里追蹤321位,其實(shí)他們只做到這八大環(huán)節(jié)中的5-6個(gè),做到6個(gè)是最多的,如果你能做到7個(gè),那簡(jiǎn)直就了不起了,你做到這5-6個(gè)環(huán)節(jié),那么孩子就調(diào)整了學(xué)習(xí)行為,就改變了學(xué)習(xí)過(guò)程,孩子的學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到提升,那必然帶動(dòng)孩子的成績(jī)直線上升,大家看在這八個(gè)方面,這其中預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、錯(cuò)題、難題和考試管理，你都捉住了，孩子考不出好成績(jī)那是不可能的，那可真是出乎意料，所以這里呢

33、，計(jì)劃管理，跟大家簡(jiǎn)單說(shuō)，就是要對(duì)孩子的，學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間上的通盤(pán)計(jì)劃，舉個(gè)例子，我們追蹤了一個(gè)江西省一個(gè)高考狀元，一個(gè)女孩考入北大，每天中午回家，先看半小時(shí)動(dòng)畫(huà)片，吃完飯?jiān)倏窗胄r(shí)TV，然后復(fù)習(xí)一下上午學(xué)的課程，然后睡覺(jué)，下午最后一節(jié)是自習(xí)課，她復(fù)習(xí)一下，地理、歷史這些需要記憶的科目，因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度講，下午最后一節(jié)課的時(shí)間一般是最好的時(shí)候，如班級(jí)的學(xué)生都走了，教室里很安靜的話，她愿意多留一會(huì)，可以靜靜的多學(xué)一會(huì)，然后晚上背些書(shū)包回到家。她的第一見(jiàn)事就是打開(kāi)電視看動(dòng)畫(huà)片，她看動(dòng)畫(huà)片是小時(shí)候就養(yǎng)成的習(xí)慣，從小到大都沒(méi)改變過(guò)，看完動(dòng)畫(huà)片，看新聞聯(lián)播，看完新聞聯(lián)播馬上進(jìn)到房間，比如說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)一個(gè)

34、小時(shí)，然后改學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)完再學(xué)其它的功課，到23：30上床睡覺(jué)，第二早上6：30鈴聲一響她就起床，少一秒都不起，然后背上書(shū)包上學(xué)去了。這就是她一整天的時(shí)間安排。那么我們的孩子是在一種規(guī)范的學(xué)習(xí)行為狀態(tài)下嗎？所以從計(jì)劃管理就是說(shuō)對(duì)孩子的時(shí)間上作一個(gè)盡量全面的計(jì)劃，做為這個(gè)高考狀元她說(shuō)她95時(shí)間，她都是按照這個(gè)時(shí)間計(jì)劃表在運(yùn)行，她始終在這樣做。那么我講預(yù)習(xí)管理，我們的孩子往往在聽(tīng)課的時(shí)候都覺(jué)得特別累，為什么？因?yàn)槲覀兊暮⒆釉诼?tīng)課的時(shí)候注意力在高度得集中，不敢漏掉老師的一句話、一個(gè)語(yǔ)氣、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)神態(tài)，那你說(shuō)她能不累嗎？而其實(shí)做為一堂課上，老師很多的時(shí)間，都是在說(shuō)過(guò)門(mén)的話，再上下穿插承上啟下，

35、其實(shí)這個(gè)時(shí)間說(shuō)的時(shí)候就是讓孩子，對(duì)自己的大腦進(jìn)行放松，進(jìn)行休息，就是給孩子的留出的思維，張馳的時(shí)間，那這個(gè)時(shí)候，孩子完全可以不聽(tīng)，按我們統(tǒng)計(jì)，初中的課程，老師按著教學(xué)大綱，在一堂課45分鐘所傳遞的內(nèi)容，其實(shí)只有20分鐘是有效的，剩下的25分鐘講講其它穿插一下，留留作業(yè)，提問(wèn)一下，跟學(xué)生聊聊天天等等。高中的課堂上也不超過(guò)35分鐘，留下那些時(shí)間，就是給孩子休息的，如果學(xué)生持續(xù)聽(tīng)45分鐘，或者老師傳遞的內(nèi)容達(dá)過(guò)45分鐘的話，學(xué)習(xí)效果一定是不好的。中央教科所有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果是這樣的，重點(diǎn)中學(xué)能夠有效預(yù)習(xí)的不到26，普通中學(xué)不到18，也就是說(shuō)，大部分的學(xué)生是不預(yù)習(xí)的，不信我們家長(zhǎng)，回去問(wèn)一下你的孩子，她所

36、在的班級(jí)前三名的。我敢這樣說(shuō)，他們幾乎100是對(duì)他們的新課程預(yù)習(xí)的，不信你去問(wèn)，你在家對(duì)你的孩子進(jìn)行對(duì)話和交流，他們有一個(gè)什么觀念呢？說(shuō)如果預(yù)習(xí)的話，再上課聽(tīng)課就沒(méi)有新鮮感了，就不主意聽(tīng)講了，我告訴你，從我們得到的結(jié)果和得出的結(jié)論看，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，為什么？因?yàn)楹⒆邮窃賹W(xué)習(xí)知識(shí)，他不是在聽(tīng)笑話，聽(tīng)小品是不是？穿上馬夾脫掉馬夾我都認(rèn)識(shí)你，拐了拐了，你聽(tīng)了二遍就沒(méi)那么高興了，他不是這樣學(xué)習(xí)，叫做溫故知新，當(dāng)你預(yù)習(xí)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一些東西是你能夠看懂的，因?yàn)檫@是新課，你能看懂的，說(shuō)明不僅你以前的知識(shí)掌握的好，而且新知識(shí)你可以迅速的吸收它，接納它，你會(huì)發(fā)覺(jué)有些你是看不懂，或者是似懂非懂，或者思維上

37、的斷點(diǎn)，而預(yù)習(xí)的目的是什么？是找到了你打眼看起來(lái)、學(xué)起來(lái)不懂的地方，這個(gè)不懂的地方，就是你明天在上課的時(shí)候，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的地方，你要重點(diǎn)的聽(tīng)，你的老師站在前面講解的地方，所以預(yù)習(xí)的根本目地是找到了思維上的斷點(diǎn)，找到了個(gè)性化學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)， 你想，你不預(yù)習(xí)的話你一定找不到，那么有的預(yù)習(xí)的結(jié)果是什么呢？你帶來(lái)的就是你聽(tīng)課的時(shí)候有側(cè)重了，比如說(shuō)預(yù)習(xí)過(guò)了，有些知識(shí)你已經(jīng)懂了，老師講到這時(shí)候，你可以帶搭不希理的，甚至閉上眼睛只用耳朵就可以了，為什么？因?yàn)檫@個(gè)地方你已經(jīng)懂了，而做為不懂的地方，你的潛意識(shí)會(huì)自動(dòng)的，叫準(zhǔn)你睜開(kāi)眼睛去看老師黑板上的板書(shū)，會(huì)聽(tīng)他在說(shuō)的話，你會(huì)把他聽(tīng)懂，弄懂，所以你聽(tīng)課的效率會(huì)大大的

38、提高。那么你的思維有張有弛了，有側(cè)重了，上課聽(tīng)課肯定就不那么累了，那么所帶來(lái)的聽(tīng)課的質(zhì)量提高了，你做作業(yè)的時(shí)間肯定就縮短了，例：北京一個(gè)初三的一個(gè)學(xué)生，只是增加了有效的預(yù)習(xí)的，這樣意項(xiàng)，改變了學(xué)習(xí)的行為，結(jié)果在一個(gè)月之內(nèi)，在全校的排名上升了98位。大家知道，在孩子考重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)的時(shí)候，不是分?jǐn)?shù)說(shuō)話，為什么？應(yīng)為水漲船高了，對(duì)不起呀？題出的難了，所有的成績(jī)和你平時(shí)的比都降低了。題出容易了，大家成績(jī)都提起來(lái)了，是不是這樣？所以家長(zhǎng)不要看你的孩子這次成績(jī)打了86分，覺(jué)得進(jìn)步了，其實(shí)不時(shí)這樣，你要看一下，整體水平，是提升了，還是退步了，如果整體水平提高了10分，你的孩子才提高了5分，這并不是進(jìn)步

39、了，而是退步了，所以在我們考重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)得時(shí)候，真正得衡量指標(biāo)在位次，那么這個(gè)女同學(xué)由于增加了預(yù)習(xí)，改變了這一行為，位次不斷的提升，2個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，就總的提升了98位，按歷年的一查，這所學(xué)校比如說(shuō)，前200名都100被重點(diǎn)高中錄取了，前10年都是這樣。到2005，第11年，到了第11年時(shí)也應(yīng)該是這樣，那么到了N十1年也是如此，所以跟大家傳遞的就是位次的概念。她進(jìn)了200名之內(nèi)，就告訴他，保持位，你考重點(diǎn)高中不成問(wèn)題，果不其然。因?yàn)樗麅H僅是三個(gè)月份才用這套方法學(xué)習(xí)的，僅僅是增加了預(yù)習(xí)這一項(xiàng)，結(jié)果就上了重點(diǎn)高中，上了人大附中，所以說(shuō)，有效的預(yù)習(xí)是頭等的重要。是我們的孩子達(dá)成聽(tīng)課效率和聽(tīng)課質(zhì)量

40、，以及聽(tīng)課效果的有效的途徑。下面就講一下怎樣進(jìn)行有效預(yù)習(xí)：讀、寫(xiě)、練。讀：就是閱讀。寫(xiě)：就是書(shū)寫(xiě)。練：就是練習(xí)。那么首先講“閱讀”。閱讀就是通讀教材，用23分鐘，不管哪科，讀的過(guò)程當(dāng)中，你就會(huì)發(fā)覺(jué)有些你理解，有些你不理解，那么就把你不理解的記錄下來(lái)，這就是你明天上學(xué)要聽(tīng)的重點(diǎn)內(nèi)容，預(yù)習(xí)的目的，就是要帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，當(dāng)這個(gè)問(wèn)題在你的腦子里形成以后，第二天聽(tīng)課，就會(huì)自動(dòng)叫準(zhǔn)到，老師所講的這個(gè)地方來(lái)，所以說(shuō)，當(dāng)你閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)了思維上的斷點(diǎn)和不明白、不理解的地方，你就要把它寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上，然后在聽(tīng)課時(shí)，老師講到這里，是怎樣講的，你再三五筆記錄下來(lái)，就是說(shuō)預(yù)習(xí)。聽(tīng)課，復(fù)習(xí)筆記三者容為一體?！皩?xiě)”就是剛才提到

41、了思維上的斷點(diǎn)，有模糊的地方、有障礙的地方，你不通過(guò)這種方式，你就找不到，最后作為預(yù)習(xí)的最高層次就是“練”。“練”就是練習(xí)，有效預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練一練上，也就是課后作業(yè)題不要做多，一、二道就可以了，那么這個(gè)練習(xí)題是雙基的最基本的要求，在做的時(shí)候，如果你會(huì)做了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高，你預(yù)習(xí)的能力在提高，如果孩子不會(huì)做，不要責(zé)怪他，為什么？因?yàn)槭切抡n沒(méi)有學(xué)，不會(huì)作完全正常，但是經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，預(yù)習(xí)就變得有效了。接下來(lái)講核心部分,要分為三部分講給大家，你一定要記住，我最后說(shuō)出的一定是最高的層次，在你回家告訴你的孩子的時(shí)候，不要從練習(xí)這告訴他，書(shū)寫(xiě)和閱讀可以同步進(jìn)行，也就是說(shuō)，對(duì)孩子的要求不要一下子到位

42、，讓他逐漸的形成。那么家長(zhǎng)怎樣幫助孩子，你就用一個(gè)“預(yù)習(xí)管理”表來(lái)監(jiān)督孩子，來(lái)幫助孩子，這和他的課程表完全配套。讓孩子誠(chéng)實(shí)地告訴你，他預(yù)習(xí)的畫(huà)了鉤”，沒(méi)預(yù)習(xí)的畫(huà)”,課后預(yù)習(xí)的補(bǔ)上的再鉤上“”，畫(huà)個(gè)點(diǎn)，當(dāng)孩子一直都堅(jiān)持預(yù)習(xí)的時(shí)候，你要給他正向的鼓勵(lì)和賞識(shí)，要讓他一定把我這個(gè)行為堅(jiān)持下來(lái)，進(jìn)行正強(qiáng)化，需要注意的是：在時(shí)間上，每一門(mén)功課的預(yù)習(xí)，58分鐘足夠，你要把這個(gè)數(shù)字記下來(lái)，一定記住時(shí)間不要長(zhǎng)，如果長(zhǎng)了，第一孩子沒(méi)有那么長(zhǎng)的時(shí)間，第二降低了預(yù)習(xí)的效果，為什么？因?yàn)槟泐A(yù)習(xí)了10分鐘，20分鐘，甚至30分鐘，那不叫預(yù)習(xí)，叫自學(xué)，哪我們不用上學(xué)了，聽(tīng)老師講課了，在加自學(xué)就行了，對(duì)不對(duì)？所以在35分鐘最

43、多8分鐘的時(shí)間內(nèi)，形成這個(gè)習(xí)慣，一看一讀，這個(gè)地方懂了，那個(gè)地方不懂，那個(gè)地方就是有問(wèn)題，OK記錄下來(lái)，這就足夠了，慢慢的隨著你孩子能力的提高，預(yù)習(xí)的水平，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)進(jìn)一步提高。第二個(gè)講“聽(tīng)課管理”。因?yàn)閷W(xué)生絕大部分時(shí)間時(shí)在課堂上聽(tīng)課，時(shí)在學(xué)校度過(guò)的，所以聽(tīng)課時(shí)主業(yè)，聽(tīng)課的效果怎么樣，能更好收也一樣，三句話：跟老師、抓重點(diǎn)、當(dāng)堂懂?！案蠋煛本褪歉侠蠋煹乃悸纷撸袝r(shí)我們的家長(zhǎng)，忍無(wú)可忍在訓(xùn)斥我們的孩子時(shí)后說(shuō)：老師在前面講，你要跟上老師的思路走啊！但是你想，如果沒(méi)有預(yù)習(xí)的話，你怎能跟得上老師得思路呢？如果預(yù)習(xí)了，就會(huì)發(fā)覺(jué)老師現(xiàn)在講得是，第二頁(yè)第8行得那個(gè)地方，甚至你都知道，再往下還有個(gè)公式

44、就結(jié)束了。所以只有這樣，你才能真正跟上老師的思路，跟上老師的思路得目標(biāo)，是為了“抓重點(diǎn)”，那么抓什么重點(diǎn)這就是我們聽(tīng)課的重點(diǎn)所在，一個(gè)是抓公共的重點(diǎn)，就是說(shuō)所有學(xué)生都要學(xué)地重點(diǎn)。比如說(shuō)：定理、定義、公理、公式，還是其它科目，比如句型阿、單詞阿，這是所有學(xué)生需要雪地公共重點(diǎn)，但更重要的是抓住你自己個(gè)性化的重點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)人知識(shí)所掌握的程度是不同的，你如果不預(yù)習(xí)，你就不知道你哪個(gè)地方的知識(shí)沒(méi)有掌握，所以你就形不成個(gè)性化的重點(diǎn)。那么你上課聽(tīng)的時(shí)候，你只能是大幫哄，阿！什么老師今天講“勾股定理”了講“平方差”公式了，講完就完了，你自己真正懂沒(méi)懂，和這些知識(shí)相關(guān)的知識(shí)你懂沒(méi)懂，學(xué)生自己不清楚，所以說(shuō)通過(guò)，

45、預(yù)習(xí)就能形成你個(gè)性化的重點(diǎn)，而我們的孩子在課堂上，聽(tīng)課的時(shí)候：我個(gè)人讓為更重要的是，要聽(tīng)懂你個(gè)性化的重點(diǎn)，抓住這兩個(gè)重點(diǎn)的目地是為了“當(dāng)堂懂當(dāng)堂消化”。我們有個(gè)調(diào)查結(jié)果：不預(yù)習(xí)的同學(xué)當(dāng)堂弄懂的只在5060之間，預(yù)習(xí)的同學(xué)，可以達(dá)到8090，也不是100，不僅要預(yù)習(xí)，還要在課堂上，力爭(zhēng)使當(dāng)堂內(nèi)容弄懂，8090以上，這就是指標(biāo)了，預(yù)習(xí)太重要了。另外跟大家講一個(gè)家長(zhǎng)回家要跟學(xué)生溝通，有相當(dāng)多的孩子，有愛(ài)寫(xiě)的思想，他喜歡這個(gè)老師，他就愛(ài)聽(tīng)這門(mén)課，他這門(mén)課學(xué)的就好，成績(jī)就高，他討厭這個(gè)老師，他這門(mén)功課學(xué)的就不好，當(dāng)然這是情感因素在他這里所起道的作用，如果你跟他溝通，他會(huì)怎樣告訴你，我討厭這個(gè)老師，我一看

46、他就煩，那么這個(gè)時(shí)候，你要和你的孩子溝通，你要告訴他，不要拿自己的前途開(kāi)玩笑，你是學(xué)知識(shí)，當(dāng)然反過(guò)來(lái)說(shuō)北京的孩子更有意思，說(shuō)：一看他就不想學(xué)，你看他長(zhǎng)的那副德行，并不是所有的老師長(zhǎng)的都象周潤(rùn)發(fā)，都象鞏麗，反過(guò)來(lái)說(shuō)真象他們，學(xué)生也就不學(xué)習(xí)了，所以要把道理跟孩子講清楚，不要有愛(ài)屋及寫(xiě)的想法。第四個(gè)“講復(fù)習(xí)管理”：那么有效復(fù)習(xí)的核心是三個(gè)字：“想”“查”“說(shuō)”。想：就是回想；察：就是察閱；說(shuō)：就是復(fù)述。什么是想，想就是回憶，就是在自己的大腦里放電影，這個(gè)過(guò)程至關(guān)重要，幾乎所有的優(yōu)秀的學(xué)生都是這樣做的，我在報(bào)紙上看道這樣的一個(gè)消息，好象這個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谌珖?guó)是第一名。這個(gè)學(xué)生當(dāng)初差點(diǎn)被教導(dǎo)處給處分了，沒(méi)

47、給他處分的原因是他的成績(jī)不斷往上上，最后坐到了第一名寶椅上，最后班主任和任課老師圍在他的旁邊看著他考試，唯恐他做敝，不相信他，為什么？知道這個(gè)孩子怎么學(xué)習(xí)嗎？他從不上自習(xí)課，老師講完了，他幾分鐘就把作業(yè)做完了，下午最后一節(jié)課，他把所有的作業(yè)都做完了，晚自習(xí)他幾乎是曠課，從來(lái)不上，拿著書(shū)本宿舍了，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任無(wú)數(shù)次的抓到過(guò)他，他躺在床上，在那里閉目養(yǎng)神，翹著二郎腳，優(yōu)哉游哉。后來(lái)記者訪問(wèn)他，你是怎么學(xué)習(xí)的？怎么學(xué)的這樣好？他說(shuō)我就是躺著回想，今天老師給我講的課程內(nèi)容是什么？我現(xiàn)在回想起來(lái)，他就是用最好的復(fù)習(xí)方法，就是用回想法。那么45分鐘的課程上完以后，孩子必要做的就是回想課堂上老師講的內(nèi)容和

48、知識(shí)，當(dāng)你回想的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些你可以非常清楚地想起來(lái)，而有一些則是非常模糊的，甚至一點(diǎn)都想不起來(lái)，那我告訴大家，能想起來(lái)的部分，其實(shí)孩子已經(jīng)更好的復(fù)習(xí)一遍了，通過(guò)這樣的一遍兩遍幾乎終生不會(huì)忘記，而那些模糊的部分，就是需要學(xué)習(xí)的那些完全想不起來(lái)的，是要她從頭再學(xué)的。在高考中和中考中的時(shí)候，掛在老師嘴上的一句話就是查漏補(bǔ)缺，查漏補(bǔ)缺理論上好說(shuō)那么請(qǐng)問(wèn)老師請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)，那漏在哪？那缺在哪？對(duì)于一個(gè)個(gè)性化學(xué)習(xí)的學(xué)生，他的漏和缺在那？我告訴你，不但學(xué)生不知道，老師都不知道，那復(fù)習(xí)的時(shí)候，純粹是瞎子摸象。作為回想，是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織都承認(rèn)的，最有效的復(fù)習(xí)方法。也是查漏補(bǔ)缺的最好的方法，為什么？我們現(xiàn)

49、場(chǎng)請(qǐng)大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你一定要配合我做，只有你真正的配合做了，你才會(huì)有真正的體驗(yàn)，然后你回去才能真正的幫上你的孩子?，F(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，我說(shuō)“蘋(píng)果”，第二個(gè)是“毛主席”，第三個(gè)“飛機(jī)”，好了，請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，當(dāng)我說(shuō)毛主席的時(shí)候，你的腦子里呈現(xiàn)的是什么？是不是毛主席的畫(huà)像，音容笑貌，你呈現(xiàn)出毛主席這三個(gè)字嗎？沒(méi)有吧？你呈現(xiàn)出你的英文 chairmen mao了馬？那么當(dāng)我說(shuō)蘋(píng)果的時(shí)候，是不是一個(gè)蘋(píng)果的圖片，蘋(píng)果的樣子，你出現(xiàn)cpple了馬?你出現(xiàn)蘋(píng)果這兩個(gè)子了嗎?沒(méi)有吧?我說(shuō)飛機(jī)時(shí),是不是也是這樣.我現(xiàn)在向大家揭示人類(lèi)記憶最大的奧秘是什么?人類(lèi)的大腦在你記憶的時(shí)候,是以圖片的方式進(jìn)行的,你千萬(wàn)不要

50、以為你家的電話號(hào)碼是1234567,然后你就記住了1234567 ,不對(duì),這七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字是記不住的,因?yàn)槟愦竽X的存儲(chǔ)方式就不是單個(gè)儲(chǔ)存數(shù)字，那么1234567，你是怎么記住的呢？一定是1234567 和電話號(hào)碼機(jī)及電話有關(guān)的，一個(gè)圖片存在了你的潛意識(shí)當(dāng)中，所以說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)你家電話號(hào)碼是多少？你告訴我是1234567 其實(shí)中間有個(gè)停頓，我大腦發(fā)出指令，你來(lái)回想電話，然后潛意識(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，把和電話有關(guān)的圖片調(diào)出來(lái)，這個(gè)圖片和1234567 相關(guān)聯(lián)，所以你脫口而出，1234567，告訴了我。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家是不是都有心里體驗(yàn)了，所以為什么要回想老師講的全部的知識(shí)，我們的孩子都是用圖片在大腦里記憶的。周婷婷

51、背誦園周率小數(shù)點(diǎn)后1000位，打破吉尼斯世界記錄，她絕不是3.149265，她嘟嘟地就背下來(lái)了。我在電視上看道過(guò)一個(gè)教育臺(tái)，一些個(gè)孩子在背園周率，小數(shù)點(diǎn)后多少位，背了幾十位后背錯(cuò)了一個(gè)下去了，又上了一個(gè)背錯(cuò)了又下去了，為什么？因?yàn)樗菓{著自己的慣性還在那3.14159265呢!那你知道周婷婷是怎樣背的嗎？周老師教周婷婷是編故事，3象什么，一個(gè)樹(shù)，一個(gè)人從樹(shù)下走碰到什么，一頭老牛，老牛背上背著什么東西，然后把每一組以十八個(gè)數(shù)字為單位的，阿拉伯?dāng)?shù)字，就和老牛，老牛背后有一個(gè)背簍，等等，這一串對(duì)應(yīng)起來(lái)。所以到了最后，當(dāng)鄧樸方和江總書(shū)記在他的面前時(shí)，小數(shù)點(diǎn)后一千位，周婷婷可以流利到什么程度，用不到18

52、0秒的時(shí)間，3分鐘全背下來(lái)了，她怎么背的？閉上眼睛，腦子里想的就是這個(gè)故事，然后從頭到尾，嘟嘟？以極快的速度背了下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)是錯(cuò)誤的，所以通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，揭示人類(lèi)大腦記憶的秘密，所以你回家后以后讓孩子，這樣的復(fù)習(xí)，效率一定是最高的。下面講察閱：你想經(jīng)過(guò)回想以后，你找到了你不會(huì)的地方，你接下來(lái)的復(fù)習(xí)，如果沒(méi)有這項(xiàng)工作，你會(huì)發(fā)覺(jué)，我們是怎樣復(fù)習(xí)的嗎？把書(shū)翻開(kāi)，該復(fù)習(xí)第二章了，然后從第一行開(kāi)始到最后一行，把這一章都看完了，好象都會(huì)了呀！對(duì)吧？結(jié)果一考試，哎呀！怎么不會(huì)了呢？為什么？因?yàn)槟銖念^到尾，你在走馬觀花，你并沒(méi)有找出你個(gè)人的個(gè)性化不會(huì)的地方，你不知道你個(gè)性化不會(huì)的地方在哪?所以你不僅僅沒(méi)有效

53、率，而且沒(méi)有結(jié)果呀，所以考試就不會(huì)。因?yàn)槟阊劬粗@個(gè)東西，你的潛意識(shí)已經(jīng)被回避掉了，你的眼睛看著這個(gè)東西，好象是懂了，其實(shí)你沒(méi)有懂。第三個(gè)講復(fù)述，大家還記得天下糧倉(cāng)這部電視劇吧？那里一個(gè)主人公米合，大家記不記得？米合是怎么學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)完以后，一定是在這個(gè)位置擺一盞油燈，然后他背過(guò)身來(lái)，看到這個(gè)影子了吧，然后鏡頭對(duì)準(zhǔn)米合的嘴，米合在那里嘟嘟嘟，不斷的在說(shuō)，你在對(duì)誰(shuí)說(shuō)，對(duì)他的影子說(shuō)，他為什么要說(shuō)？這就是復(fù)述，此時(shí)此刻你聽(tīng)懂了，是被我說(shuō)服了，不是你真正的懂了，所以有句話說(shuō)：聽(tīng)明白了，不是真明白，說(shuō)明白了才是真正的明白，那么你堅(jiān)持不用多有23個(gè)月下來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子的記憶力好使了；概括能力提高了；

54、領(lǐng)悟能力提高了；表達(dá)能力增強(qiáng)了；寫(xiě)作能力不得了啦。一連串都有了，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就像楊利偉坐的火箭一樣，噌噌噌地就上去了，并且不再下來(lái)了。孩子會(huì)跟你說(shuō)：學(xué)習(xí)太簡(jiǎn)單了，太輕松了，看！我預(yù)習(xí)一下，好好地復(fù)習(xí)一下，然后坐在那閉上眼睛想一想、說(shuō)一說(shuō)，就這么點(diǎn)小事，對(duì)我來(lái)說(shuō)，小菜！他跟你之間就是這樣了，那么父母臉上也有笑容了，為什么？你看孩子打了這么高的分給自己長(zhǎng)臉了，愛(ài)面子嗎？第五再講“作業(yè)管理”：孩子回家要寫(xiě)作業(yè)，第一條就是記錄寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，也就是要限時(shí)學(xué)習(xí)，為什么？應(yīng)為教學(xué)大綱上明確規(guī)定，老師給學(xué)生留的作業(yè)在多長(zhǎng)時(shí)間做完，否則就是超量。第二個(gè)原因，如果這個(gè)孩子記錄的時(shí)間7：05開(kāi)始，10

55、：05才寫(xiě)完，這么點(diǎn)作業(yè)泄了三個(gè)小時(shí)，2個(gè)原因第一你的孩子，肯定學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)效率部對(duì)頭，要么就是這個(gè)孩子課上沒(méi)有聽(tīng)懂，對(duì)嗎？如果56個(gè)孩子都這樣反映，說(shuō)明什么？說(shuō)明老師的知識(shí)沒(méi)有讓這些孩子真正的吸收，所以這些信號(hào)不僅反應(yīng)到學(xué)校、老師、還是反應(yīng)到家長(zhǎng)這兒。另外我們的考試初三、高三的考試都是淘汰性的考試，難度系數(shù)是0.55，什么意思呢？要有45的孩子被淘汰掉，你就上不了重點(diǎn)高中，就上不了重點(diǎn)大學(xué)，你就過(guò)不了這獨(dú)木橋，對(duì)比對(duì)？那么在特定時(shí)間段內(nèi)，你必須要完成這張?jiān)嚲恚瓴怀删褪悄愕哪芰?wèn)題，那么你怎么才能在特定的時(shí)間內(nèi)高效率的完成呢？就來(lái)自于你平時(shí)的訓(xùn)練有素，來(lái)自于你每次寫(xiě)完作業(yè)都要記錄時(shí)間，每次越

56、做越好，是不是這樣，所以要限時(shí)學(xué)習(xí)。另外在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，那些坐不住的孩子，一會(huì)喝點(diǎn)水，一會(huì)上個(gè)側(cè)所，一會(huì)打個(gè)打個(gè)電話，老媽心疼孩子，溺愛(ài)，趕緊削個(gè)大蘋(píng)果，孩子辛苦了，快吃一個(gè)蘋(píng)果吧！你算算孩子的時(shí)間，一共不到40分鐘，干了多少件這樣的事，你說(shuō)他能學(xué)好嗎？他能好好學(xué)嗎？所以我們的家長(zhǎng)要限時(shí)學(xué)習(xí)，記錄開(kāi)始做作業(yè)的時(shí)間，就象我們上課打上課鈴一樣，鈴一響，一個(gè)同學(xué)舉手說(shuō)：老師我還沒(méi)上側(cè)所呢？我喝一杯水去，可能嗎？所以一定要限時(shí)學(xué)習(xí)，限時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間至少要45分鐘，就象上課一樣，不要讓他動(dòng)的地方，45分鐘以外，可以適當(dāng)?shù)男菹?0分鐘，然后跟據(jù)你的時(shí)間表再來(lái)學(xué)習(xí)。那我告訴你多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)到半夜1

57、2點(diǎn)，不是作業(yè)留的多，而是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)效率太低，太低的背后是什么？首先是不預(yù)習(xí)，沒(méi)有預(yù)習(xí)上課就聽(tīng)不懂，聽(tīng)不懂當(dāng)然作業(yè)就不會(huì)做，不會(huì)做怎么辦？當(dāng)然就翻書(shū)，翻資料，磨磨噌噌，打幾個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)別人，問(wèn)別人也聽(tīng)不懂怎么辦？抄答案，寫(xiě)答案，應(yīng)付作業(yè)么！但是還要躲著你，回避你甚至個(gè)別的時(shí)候，家長(zhǎng)一開(kāi)門(mén)，“啪”電腦的總電源就關(guān)掉了，你以為他在做作業(yè)，其實(shí)他在玩游戲，在上網(wǎng)聊天，是不是？這些他做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)的真正的原因，所以我們的家長(zhǎng)一定要限時(shí)學(xué)習(xí)，尤其在嘴開(kāi)始的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)的時(shí)間超長(zhǎng)的話，你要坐在他的旁邊，坐在他的旁邊不要干涉他，你記住他是主體，你要讓他自己記錄學(xué)習(xí)時(shí)間，一個(gè)記錄一次兩次，慢慢的他會(huì)發(fā)

58、現(xiàn)，哎呀！我怎么效率怎么這么低，每一次的時(shí)間超長(zhǎng)了，你不要責(zé)怪他，這就是象學(xué)走路一樣允許失敗，有了這個(gè)心態(tài)，孩子的時(shí)間越用越短，學(xué)習(xí)效率越來(lái)越高，所以孩子做作業(yè)，給大家提四條：第一.作業(yè)之前，不復(fù)習(xí)不寫(xiě)作業(yè)，這就叫做不復(fù)習(xí)不作業(yè)，為什么？當(dāng)天地內(nèi)容你沒(méi)在腦子里，沒(méi)復(fù)習(xí)你怎么做當(dāng)天的作業(yè)，那你肯定要翻書(shū)，效率低么！那能不耽誤時(shí)間嗎？第二.不計(jì)時(shí)不作業(yè)，剛才已經(jīng)講過(guò)機(jī)時(shí)的意義；第三.不檢查不作業(yè)，也就是說(shuō)你寫(xiě)完作業(yè)，不是給老師判對(duì)錯(cuò)，大多少分，而是對(duì)你所學(xué)的知識(shí)的掌握的檢驗(yàn)和靈活運(yùn)用，也就是要回歸到作業(yè)的本源上來(lái)，根本的目地是在這，并不是看老師給你打多少分，是優(yōu)是良；第四.不小結(jié)不作業(yè)，作業(yè)寫(xiě)完之

59、后，孩子要告訴自己，我得到了什么？我學(xué)道了什么？我有什么樣的體會(huì)？不斷地總結(jié)，最重要是計(jì)時(shí)和小結(jié)，這是最重要的，一定要做到，最好是先復(fù)習(xí)后坐也。再講“錯(cuò)題和難題管理”：有錯(cuò)題本；有難題本，這就叫會(huì)考試，有了錯(cuò)題難題本，那么你就能夠?qū)@些題形進(jìn)行很好的歸納和總結(jié)。大家知道，九年義務(wù)教育考試，包括高考它都是分基本分和中等難度、高等難度，不斷的進(jìn)行選拔，而你那些錯(cuò)題的題和難題，就是選拔的那部分題，每一道題背后都反應(yīng)的是，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)貫，所以當(dāng)你把這一部分題，你握在手里，等于你把考試時(shí)的高分握在了手里，是不是這樣，所以考起試來(lái)，孩子覺(jué)得非常的輕松，基礎(chǔ)分順理成章，誰(shuí)都會(huì)，誰(shuí)都可以得到，而那些高難度的，他也能順理成章的拿到，所以你看到的，他的