計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用摘要:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)帶來了教學(xué)內(nèi)容和方式的巨大變革，關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究也正如火如荼地的進(jìn)行著。文章分析了當(dāng)前教育形式存在的弊病，分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到教育中的特點(diǎn)和優(yōu)勢。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技教育資源應(yīng)用21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要更多的具有創(chuàng)造性的知識(shí)型人才。教育更多的是education而不是teaching讓學(xué)生更主動(dòng)地探索知識(shí)、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)，才能培養(yǎng)出名副其實(shí)的人才。在當(dāng)前教育教學(xué)改革的大形勢下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為教育教學(xué)改革插上了一雙有力的翅膀。針對(duì)目前教育教學(xué)中存在的問題，可以采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行很好的彌補(bǔ)。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的資源，培養(yǎng)探索知識(shí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。1當(dāng)前教育形式存在的弊病當(dāng)前教育仍采用傳統(tǒng)的授課”模式,在很大程度上，學(xué)生是被動(dòng)地接受，對(duì)知識(shí)難以產(chǎn)生大的興趣和欲望。在這種教學(xué)情況下，教學(xué)方法和手段不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這種灌輸式的教學(xué)，常常是一些陳舊的知識(shí)，知識(shí)更新慢，難以捕捉學(xué)科內(nèi)的最新進(jìn)展和情況，不能及時(shí)抓住領(lǐng)域內(nèi)豐富的、有價(jià)值的信息。這常常導(dǎo)致知識(shí)在傳授給學(xué)生時(shí)就已過時(shí)，跟不上時(shí)代的發(fā)展。教育教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)開放的、發(fā)展的、創(chuàng)新的體系，沒有也不應(yīng)當(dāng)有固定不變的模式，根據(jù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采用合適的教學(xué)模式。另外，傳

3、播知識(shí)信息仍以書面材料為主，形式比較單調(diào)。雖然目前提倡進(jìn)行多媒體教學(xué)，但一些學(xué)校困于教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教室素質(zhì)，多媒體教學(xué)沒有完全普及，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味。如何來更好的改善教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，一直是教育領(lǐng)域研究的一個(gè)重大課題。2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用分析21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化引起的教育觀念的變革，使幾乎所有的國家發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮科教潛力，作為參與全球競爭的重要籌碼。各個(gè)國家從自然資源和資金大戰(zhàn)逐漸向人才資源和智力大戰(zhàn)競爭轉(zhuǎn)變,這就需要一個(gè)與信息社會(huì)相匹配的學(xué)習(xí)社會(huì)。信息革命反映在高新技術(shù)領(lǐng)域的人才競爭，是創(chuàng)新的、頂尖的國際化人才的競爭。誰擁有這樣人才優(yōu)勢，誰就能在新

4、一輪全球競爭中處于不敗之地。世界各國已紛紛展開行動(dòng)，將發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)、建設(shè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育作為教育面向信息革命的首要任務(wù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中主要體現(xiàn)為教學(xué)輔助、科研服務(wù)和虛擬教育等方面。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教育主要的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普遍性，有利于發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢。目前計(jì)算機(jī)在城市家庭和學(xué)校基本普及，采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育突破時(shí)空的限制實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，條件已經(jīng)成熟。這樣可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，避免教育教學(xué)資源的重復(fù)開發(fā)和浪費(fèi)?？焖?、便捷的網(wǎng)絡(luò)必將成為全民獲取知識(shí)和終身教育的主渠道。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工具的熟練，有利于學(xué)

5、生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師可以應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生根據(jù)問題在網(wǎng)上搜集資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析，篩選出有用的信息。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生通常要經(jīng)歷信息獲取、信息傳遞、信息處理、信息應(yīng)用、認(rèn)知形成等幾個(gè)階段，學(xué)生不是簡單的學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，而是逐漸形成通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。擁有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后、理論性強(qiáng)的不足。Internet的發(fā)展，已經(jīng)使全世界教育資源組成一個(gè)信息海洋，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源、教育資源全球化。而且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上信息資源更新快，查找方便。教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)心得、專業(yè)知識(shí)、學(xué)科最新進(jìn)展等等。這些資源很多都是免費(fèi)的，實(shí)現(xiàn)了信息和資源的共享。教學(xué)方法多樣化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)

6、用于教育中，促進(jìn)了教學(xué)方法向多樣化發(fā)展，歸納起來有以下幾種。協(xié)作討論法。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)雙方局限于固定的地點(diǎn)和時(shí)間，學(xué)生之間的協(xié)作較少。協(xié)作討論法不僅保證了教學(xué)雙方學(xué)習(xí)與交流不受時(shí)間和空間的限制，而且還實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流合作，從而使他們通過對(duì)某一問題的共同討論、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),最終實(shí)現(xiàn)全面認(rèn)識(shí)。教師主要在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，對(duì)一些難點(diǎn)或問題進(jìn)行重點(diǎn)分析講解、啟發(fā)和答疑，指導(dǎo)學(xué)生得出正確的答案。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)行協(xié)作討論法的教學(xué)方法，在老師啟發(fā)和引導(dǎo)下，能很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,這正是我國目前學(xué)校教育所欠缺的東西。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是以解決問題為中心的教學(xué)方法之一。發(fā)現(xiàn)式教

7、學(xué)法的過程是教師設(shè)置問題情境，然后學(xué)生解決問題。學(xué)生在老師幫助下，以利用網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)，對(duì)提出的問題求解，再根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行驗(yàn)證，最后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法將傳統(tǒng)以老師為中心的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是指通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將圖形、文字、聲音、畫面等多媒體信息結(jié)合，為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)氣氛。多媒體的多種觀感刺激有利于更好地表達(dá)知識(shí)，傳遞信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。3結(jié)語計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展給教育帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是教育過程中的一種先進(jìn)教學(xué)手段。學(xué)生在計(jì)算

8、機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，各種感官被調(diào)動(dòng)了起來，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和效率。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)有助于克服傳統(tǒng)的教學(xué)弊病，為因材施教、實(shí)施個(gè)別化教學(xué)、突出學(xué)生主體地位提供了較理想的技術(shù)手段。我們?cè)诶糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為素質(zhì)教育服務(wù)的同時(shí)必須高度重視和積極應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化對(duì)高等院校素質(zhì)教育的負(fù)面效應(yīng)，如對(duì)學(xué)生情感和人格的影響，杜絕學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的不良資源。我們要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展大學(xué)生道德教育工作，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)步能對(duì)教育產(chǎn)生良性循環(huán)。參考文獻(xiàn)張水莉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在素質(zhì)教育中應(yīng)用與研究C.天津大學(xué)管理學(xué)院,2008.朱夕曙.芻議計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的應(yīng)用J.南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(美術(shù)與設(shè)計(jì)版),2004(2):81082.陳振華.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中等職業(yè)教育中的應(yīng)用J.廣東科技,2008,189(6):8485.張前忠.計(jì)算