班級德育工作措施多篇

1、班級德育工作措施對于學(xué)校教育來說，“文化基礎(chǔ)知識差的學(xué)生是次品，思想道德 品質(zhì)差的學(xué)生是廢品?！边@話并不是危言聳聽，多年的班級管理實踐 告訴我，要想建設(shè)一個和諧的班集體，必須突出德育工作，把德育工 作放在首位，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)， 學(xué)生的思想認識到位了，班級德育計劃的實施就會得心順手。如何做 好班級的德育工作呢？我認為可以從三個方面入手。第一，組織學(xué)生制定班級德育總體目標。想要建立一個和諧的班級集體，必須制定適當(dāng)?shù)哪繕恕Ｄ繕丝梢?分為遠期、中期和近期目標。目標設(shè)定必須是具體的、現(xiàn)實的、可行 的，以班級學(xué)生的實際情況為依據(jù)，因為具體的目標比空洞的、籠統(tǒng) 的說教更有激勵

2、作用。班集體的目標可以由班主任和班委會事先設(shè)定，然后再由全班同 學(xué)討論、補充，最后確定一個可行的、易操作的目標。目標是一個人 行動的方向，是一個集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵作 用。任何人都是為實現(xiàn)一定的目標而存在，如果沒有正確的目標，人 就沒有存在的價值，目標指向是人的能動性的表現(xiàn)。實驗研究表明， 目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說，當(dāng)人們明確了 可能達到的目標，就會為達到目標而努力，所以激勵學(xué)生需要有一個 既振奮人心又切實可行的目標。例如體育課上的跳高，若要跳得高， 必須以一定的高度為目標，有沒有高度的要求，跳的高低是大不一樣第1頁共15頁 的。很多人把目標激勵比作摘

3、桃子，我也喜歡這個例子：桃子吊在空 中，坐在地上舉手可得不行；站起來便可摘到也不行，因為這樣的目 標缺乏“挑戰(zhàn)性”，只有當(dāng)跳起來方能摘到時，才能最大限度地調(diào)動 人的積極性，所以說：目標的設(shè)置要恰到好處，只有恰當(dāng)?shù)哪繕?，?能具有激勵作用。第二，建立健全班級德育激勵機制全班同學(xué)認可班級的奮斗目標以后，我們就應(yīng)該激勵同學(xué)們?nèi)?現(xiàn)這個目標。當(dāng)每個人對組織及其目標有了認同感，就會產(chǎn)生一種肯 定性的情感和積極的態(tài)度，形成個人乃至集體的內(nèi)驅(qū)力。這樣，我們 的班集體就能夠?qū)崿F(xiàn)目標，就會成為一個極具凝聚力的和諧的集體。人的需要系統(tǒng)是一個多層次的結(jié)構(gòu)，按需要的對象分：有物質(zhì)需 要和精神需要。精神需要是人的精神

4、支柱，是人本質(zhì)特性的體現(xiàn)。這 是一種較高層次的需要。它對于人來說，比物質(zhì)需要更重要，具激勵 效果更為顯著，影響更為持久、深遠。因此，我們針對人的需要的特 點，也針對德育自身的特點和學(xué)生的實際，可以給學(xué)生一點物質(zhì)激 勵，但更主要的是充分發(fā)揮精神激勵的作用，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光 點，恰如其分地使用贊美語言，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。德育評價是班級德育工作的重要手段，而自我評價又是德育評價 的一種重要形式。任何人都處于一個評價環(huán)境中，總是生活在一定的 關(guān)系體系、評價體系之中。我們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理和自我 評價，形成一定的自我管理能力和自我評價體系。學(xué)生的自我認識往第2頁共15頁 往是通過與

5、他人的比較，依據(jù)別人對自己的態(tài)度來了解自己。他人或 集體對自己帶有傾向性、經(jīng)常性的評價，對個體自我認識有著極大影 響，所以，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行自我認識，增強自我管理的愿望和動 機。只要我們班主任能引導(dǎo)學(xué)生正確的進行思想評價，就能讓學(xué)生逐 步形成他們的自我評價能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣 做，只有這樣，同學(xué)們才能自覺地運用校紀校規(guī)，班級制度來指導(dǎo)、 約束和檢查自己的思想和行為，才可能自覺地從身邊的事情做起，日 積月累，逐步形成良好的行為習(xí)慣。最終形成同學(xué)們自主自立精神和 自治自理能力。第三，全心全意關(guān)愛學(xué)困生，實現(xiàn)班級總體目標。對學(xué)困生曾有這樣界定的：在班級中不愿學(xué)習(xí)或不會學(xué)習(xí)、經(jīng)常

6、違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟 低，不遵守紀律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢姡瑢W(xué)困生主要是思想品 德、思想認識方面的問題，所以說學(xué)困生的教育是實現(xiàn)班級總體目標 的關(guān)鍵，是德育工作的難點。在實際教育教學(xué)中，我們要我經(jīng)常走近 學(xué)生，了解學(xué)生，切實做好學(xué)困生的學(xué)習(xí)指（請你收藏好 范文，請便下 次訪問：）導(dǎo)和思想教育工作。關(guān)愛學(xué)困生首先應(yīng)樹立正確的育人觀念。人總是有差異的，總存 在長處和不足。我們不論以什么樣的方式去評價一個人，都會在不管 多么優(yōu)秀的群體里找到相對落后的個體。因此，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生成 長與發(fā)展中的每一點進步，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，讓他們擁第3頁共15頁 有

7、健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。同時，我們還要具備科學(xué) 的智能觀一一將是否聰明轉(zhuǎn)化為如何聰明，樹立正確的學(xué)生觀一一相 信每一個學(xué)生都有其可取的一面；其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)勢智 能領(lǐng)域，幫助他們樹立信心。事實上每個學(xué)困生的自尊心都已受到不 同程度的損傷，所以幫助他們樹立信心尤為重要。我們幫助學(xué)困生不 在于“補短”，而在于“揚長”，不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點， 還要善于誘發(fā)其閃光點，多進行正面教育、因材施教，促使他們把外 部動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力。這就需要我們了解學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域， 和他們多交流、讓他們多活動。在班級活動中，我們很容易找到和學(xué) 困生交流的契機。例如：本學(xué)期，我班的學(xué)生孫瑞

8、杰天生好動，上課 不停地左顧右盼，做小動作，不用心聽講，不做作業(yè)，一天到晚滿不 在乎，自己想干什么就干什么，經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他有上 進心，愛聽表揚的話。有一天上課時，他又在玩紙畫，我走過去，拿 起他的紙畫看了看，問到：“這上面的字寫得這么好，是誰寫得 呀？”孫瑞杰說是他自己寫的。我對他說：“以后多練習(xí)，會越寫越 好。” 從此，我經(jīng)常鼓勵他，他也改掉了不少壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績越來 越好。總而言之，班級的德育活動最終是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，需 要我們運用多種教育方法。正如毛澤東同志曾說過的：方法是橋或 船，沒有橋或船，過河就是一句空話。我的橋或船就是這樣，希望同第4頁共15頁 行們多加指導(dǎo)

9、，希望我們都能夠擁有的最好的橋或船，建設(shè)和諧共進 的優(yōu)秀的班集體。第二篇：班級德育工作措施班級德育工作措施八（3）班對于學(xué)校教育來說，“文化基礎(chǔ)知識差的學(xué)生是次品，思想道德 品質(zhì)差的學(xué)生是廢品。”這話并不是危言聳聽，多年的班級管理實踐 告訴我，要想建設(shè)一個和諧的班集體，必須突出德育工作，把德育工 作放在首位，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)， 學(xué)生的思想認識到位了，班級德育計劃的實施就會得心順手。如何做 好班級的德育工作呢？我認為可以從三個方面入手。第一，組織學(xué)生制定班級德育總體目標。想要建立一個和諧的班級集體，必須制定適當(dāng)?shù)哪繕?。目標可?分為遠期、中期和近期目標。目標設(shè)定必須

10、是具體的、現(xiàn)實的、可行 的，以班級學(xué)生的實際情況為依據(jù)，因為具體的目標比空洞的、籠統(tǒng) 的說教更有激勵作用。班集體的目標可以由班主任和班委會事先設(shè)定，然后再由全班同 學(xué)討論、補充，最后確定一個可行的、易操作的目標。目標是一個人 行動的方向，是一個集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵作 用。任何人都是為實現(xiàn)一定的目標而存在，如果沒有正確的目標，人 就沒有存在的價值，目標指向是人的能動性的表現(xiàn)。實驗研究表明，第5頁共15頁 目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說，當(dāng)人們明確了 可能達到的目標，就會為達到目標而努力，所以激勵學(xué)生需要有一個 既振奮人心又切實可行的目標。例如體育課上的跳高，若

11、要跳得高， 必須以一定的高度為目標，有沒有高度的要求，跳的高低是大不一樣 的。很多人把目標激勵比作摘桃子，我也喜歡這個例子：桃子吊在空 中，坐在地上舉手可得不行；站起來便可摘到也不行，因為這樣的目 標缺乏“挑戰(zhàn)性”，只有當(dāng)跳起來方能摘到時，才能最大限度地調(diào)動 人的積極性，所以說：目標的設(shè)置要恰到好處，只有恰當(dāng)?shù)哪繕?，?能具有激勵作用。第二，建立健全班級德育激勵機制全班同學(xué)認可班級的奮斗目標以后，我們就應(yīng)該激勵同學(xué)們?nèi)?現(xiàn)這個目標。當(dāng)每個人對組織及其目標有了認同感，就會產(chǎn)生一種肯 定性的情感和積極的態(tài)度，形成個人乃至集體的內(nèi)驅(qū)力。這樣，我們 的班集體就能夠?qū)崿F(xiàn)目標，就會成為一個極具凝聚力的和

12、諧的集體。德育評價是班級德育工作的重要手段，而自我評價又是德育評價 的一種重要形式。任何人都處于一個評價環(huán)境中，總是生活在一定的 關(guān)系體系、評價體系之中。我們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理和自我 評價，形成一定的自我管理能力和自我評價體系。學(xué)生的自我認識往 往是通過與他人的比較，依據(jù)別人對自己的態(tài)度來了解自己。他人或 集體對自己帶有傾向性、經(jīng)常性的評價，對個體自我認識有著極大影 響，所以，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行自我認識，增強自我管理的愿望和動第6頁共15頁 機。只要我們班主任能引導(dǎo)學(xué)生正確的進行思想評價，就能讓學(xué)生逐 步形成他們的自我評價能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣 做，只有這樣，同學(xué)們才能

13、自覺地運用校紀校規(guī)，班級制度來指導(dǎo)、 約束和檢查自己的思想和行為，才可能自覺地從身邊的事情做起，日 積月累，逐步形成良好的行為習(xí)慣。最終形成同學(xué)們自主自立精神和 自治自理能力。第三，全心全意關(guān)愛學(xué)困生，實現(xiàn)班級總體目標。對學(xué)困生曾有 這樣界定的：在班級中不愿學(xué)習(xí)或不會學(xué)習(xí)、經(jīng)常違反道德原則，或 者犯有嚴重過錯的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低，不遵守紀律， 不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢姡瑢W(xué)困生主要是思想品德、思想認識方面的 問題，所以說學(xué)困生的教育是實現(xiàn)班級總體目標的關(guān)鍵，是德育工作 的難點。在實際教育教學(xué)中，我們要我經(jīng)常走近學(xué)生，了解學(xué)生，切 實做好學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和思想教育工作。關(guān)愛學(xué)困生首先應(yīng)樹

14、立正確的育人觀念。人總是有差異的，總存 在長處和不足。我們不論以什么樣的方式去評價一個人，都會在不管 多么優(yōu)秀的群體里找到相對落后的個體。因此，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生成 長與發(fā)展中的每一點進步，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，讓他們擁 有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。同時，我們還要具備科學(xué) 的智能觀一一將是否聰明轉(zhuǎn)化為如何聰明，樹立正確的學(xué)生觀一一相信每一個 學(xué)生都有其可取的一面；其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，第7頁共15頁 幫助他們樹立信心。事實上每個學(xué)困生的自尊心都已受到不同程度的 損傷，所以幫助他們樹立信心尤為重要。我們幫助學(xué)困生不在于“補 短”，而在于“揚長”，不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生

15、的閃光點，還要善于 誘發(fā)其閃光點，多進行正面教育、因材施教，促使他們把外部動力轉(zhuǎn) 化為內(nèi)部動力。這就需要我們了解學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，和他們多 交流、讓他們多活動。在班級活動中，我們很容易找到和學(xué)困生交流 的契機?？偠灾嗉壍牡掠顒幼罱K是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，需 要我們運用多種教育方法。正如毛澤東同志曾說過的：方法是橋或 船，沒有橋或船，過河就是一句空話。我的橋或船就是這樣，希望同 行們多加指導(dǎo)，希望我們都能夠擁有的最好的橋或船，建設(shè)和諧共進 的優(yōu)秀的班集體。第三篇：小學(xué)德育工作措施我校加大德育工作力度，努力探索新形勢下德育工作思路，堅持 “德育為首，五育并舉”，著力抓好德育這個學(xué)?！?/p>

16、主旋律”的教育工程，注重突出愛國主義、集體主義和規(guī)范化的養(yǎng)成教育，具體體現(xiàn) 在“把握特點，突出重點，注重實效，體現(xiàn)特色”。學(xué)校始終抓好“三個四”工作，（1）加強“四全”育人一一全 面、全員、全程、全控育人，加強德育工作的整體性；（2）著力優(yōu)化 德育的“四條途徑”一一教學(xué)主渠道、課外、校外活動、家庭教育、 社會教育，做到以思想品德為主線，班主任工作與少先隊活動相結(jié)合第8頁共15頁的“三位一體”，以學(xué)校教育為中心、家庭、社會教育的三位一體； (3)始終注重抓好四項建設(shè)一一德育規(guī)章、隊伍、教材和基地建設(shè)。因此在德育工作中重點做好：1、建立健全校內(nèi)德育機制，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育 人。2、強化

17、家庭教育職能，成立了家長學(xué)校，定期召開家長會，同時 建立家訪制度。3、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。4、堅持開展豐富多彩的活動，積極開展“四個十”活動，即觀看 十部愛國主義教育影片，背誦十首革命詩詞，學(xué)唱十首革命歌曲，學(xué) 會講十個革命故事。5、充分挖掘隱性課程的作用，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件，創(chuàng)設(shè)優(yōu) 美的校園環(huán)境，讓學(xué)校的每一塊墻壁，每一處景點都成為教育學(xué)生的 場所。6、改革教育方法，始終注重堅持“三改三丟”，即改管束式為引 導(dǎo)式，丟掉一個“罰”字，改單一式為多樣式，丟掉一個“呆”字， 改封閉式為開放式，丟掉一個“堵”字。的主陣7、發(fā)揮少先隊的組織作用。努力辦好“紅領(lǐng)巾廣播站” 地，大力宣傳校園好人好事

18、及有關(guān)事件。第四篇：德育工作計劃及措施德育工作計劃及措施第9頁共15頁新的學(xué)年開始了，本學(xué)期，為使我校德育工作再上新臺階，特制 定如下德育工作計劃。一、指導(dǎo)思想：以國家教委關(guān)于加強學(xué)校德育工作意見和中學(xué)德育大綱 為指針，以貫徹中學(xué)德育工作規(guī)程為宗旨，以縣教委德育工作要點和 鄉(xiāng)教委德育工作計劃為依據(jù)。以愛國主義教育為核心，深化素質(zhì)教 育，著力提高德育質(zhì)量，加強德育工作實效，開展爭做“中學(xué)生日常 行為規(guī)范”達標先進活動，“杜五爭十”活動，繼續(xù)實行“八榮八恥 教育”團員意識教育等內(nèi)容。堅持運用德育工作的三個機制，促進德 育各項內(nèi)容的進一步落實，努力形成德育新局面，使德育工作經(jīng)常 性、制度化，從而突出

19、德育的首要地位。二、工作任務(wù)：（一）、進一步深化“3331 ”德育體質(zhì)，注意實效性。即：三個教育：愛國主義教育，德育教育、審美教育。三個課堂：第一課堂（學(xué)科滲透）第二課堂（活動作用）第三課堂（環(huán)境影響）三個機制：評比制、例會制、考績制一個典型：文明班、優(yōu)秀班主任1、充分發(fā)揮第一課堂的學(xué)科滲透作用，開齊開滿課時，尤其要 按課程開設(shè)好政治課，結(jié)合實際，發(fā)揮主渠道作用，注重學(xué)生心理能第10頁共15頁力訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生特點注重美育教育，從而加強學(xué)科的德育滲透作用。2、科學(xué)設(shè)計，合理安排各項活動，發(fā)揮第二課堂的育人作用。(1)、利用：國慶及教師節(jié)等重大節(jié)日，對學(xué)生進行愛國主 義教育，尊師重教教育，傳統(tǒng)美德

20、教育審美教育。(2)、利用升旗活動對學(xué)生進行愛國主義教育，傳統(tǒng)美德教育， 上好主題班(團)會，注重實效性。(3)、繼續(xù)開展以爭做“中學(xué)生日常行為規(guī)范”達標先進，“杜 五爭十”為內(nèi)容的評優(yōu)獎先活動。(4)、有針對性地開展校外奉獻活動，激發(fā)學(xué)生課外活動興趣， 進行勞動教育。(5)、堅持開展特長活動，提高學(xué)生審美能力，加強藝教工作， 全面提高學(xué)生素質(zhì)。注重學(xué)生能力培養(yǎng)。(6)、注重團隊活動質(zhì)量，充分發(fā)揮團員的率先垂范作用。3、加強校園文化建設(shè)，突出第三課堂的環(huán)境育人作用。加強“三風(fēng)”、“兩訓(xùn)”建設(shè)及班級文化建設(shè)。使其真正起到鞭策師生， 創(chuàng)建文明風(fēng)尚的作用，貫徹中小學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī) 范加強養(yǎng)

21、成教育，強化知行統(tǒng)一訓(xùn)練。充分發(fā)揮“三報一站”作 用；做好校園綠化、美化、香化、凈化工作、突出環(huán)境育人作用。第11頁共15頁4、堅持德育工作的“三個機制”，即堅持評比制、評優(yōu)獎先； 堅持例會制，促進德育工作的研究和發(fā)展，堅持考績制，強化班主任 及學(xué)生干部的素質(zhì)，提高班級管理能力。5、抓好文明班，優(yōu)秀班主任，三好學(xué)生的評比工作，突出典型 引路作用。6、搞好八榮八恥教育和構(gòu)建和諧校園教育。（二）、貫徹落 實中學(xué)德育工作規(guī)程貫徹落實規(guī)程是堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹教育方 針，大力推進素質(zhì)教育的根本保證，本學(xué)期將嚴格貫徹落實此規(guī) 程，保證此項工作不折不扣地進行。（三）、修訂德育工作考核細則，突出科

22、學(xué)性。易操作性， 實施評比制、考績制、例會制。（四）、貫徹執(zhí)行縣教委下發(fā)的關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的意 見的文件精神，繼續(xù)在教師中開展“五不”達標活動，在學(xué)生中開 展“我最尊敬的老師”活動，從而加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教師的為人師表形象。（五）、落實以“文明班”為主線的“日檢、周評、月總結(jié)”活 動，從學(xué)生的“坐、立、行、走”抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣，認真貫徹中小學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范；充分發(fā)第12頁共15頁 揮團干部，學(xué)生會干部的作用；努力形成良好的學(xué)生在校學(xué)習(xí)秩序和 道德風(fēng)尚，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（六）、重視學(xué)生心理素質(zhì)教育，開展心理健康教育，舉辦講 座，開展心理咨詢活動。（七）、開展社會主義教育，搞好社會實踐活動，組成家長委員 會，定期召開家長座談會，形成教育網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生家長參與德育教 育。（九）、繼續(xù)加強貧困生救助活動，使此項工作落到實處，從而 減少學(xué)生因家境貧困而流失，加強后進生轉(zhuǎn)化和家訪