八年級生物下冊 第3專題 生物圈中的動物和微生物復習教案 濟南版剖析

1、 生物圈中的動物和微生物教學目標：知識目標（1）概述無脊椎動物類群（環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等）和脊椎動物類群（魚類、鳥類、哺乳類等）的主要特征。（重點）（2）列舉多種多樣的運動形式；（重點）（3）說明動物的運動依賴于一定的結構基礎；（難點）（4）區(qū)別動物的先天性行為和學習行為；（5）描述病毒、細菌和真菌的形態(tài)結構和主要特征，說出它們的營養(yǎng)方式和生殖方式。能力目標（1）通過對課本知識的梳理、歸類與對比，提高自身處理信息的能力；（2）通過對本專題的復習，提高對“生物圈中的動物和微生物”有關的結業(yè)考試試題的分析和做題的能力。（3）通過專題復習培養(yǎng)學生良好的復習方法與復習技巧，同時不斷提高做題的能力。3情

2、感、態(tài)度與價值觀目標（1）培養(yǎng)課堂學習習慣，讓學生適應緊張的結業(yè)考試第一輪的細致復習。（2）通過對運動系統(tǒng)的結構與功能的統(tǒng)一性分析，培養(yǎng)學生樹立辯證唯物主義世界觀。（3）理解動物通過運動來更好地適應復雜的環(huán)境，從而關注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的社會責任感。（4）通過對不同類群動物的認知，進一步體會動物種類的多樣性。（5）通過對比學習，強化生物進化的觀點，進一步體會動物的多樣性，進一步強化熱愛動物保護動物的情感。教學方法及學法指導：為凸顯學生在課堂中的主體地位，促進學生知識、技能和生物科學素養(yǎng)的提高，本節(jié)課采取“自主復習，精當點撥”的教學方式，整個學習過程始終以學生的探究問題

3、為核心，在教師適時激勵和精當點撥下，學生積極參與學習過程，學的樂學不疲、興趣盎然。通過學生先復習回歸課本基礎知識，老師加以精講，點撥學生的疑惑點、重難點、頻考點。再通過練習題，鞏固所學，同時通過練習題，讓學生查缺不漏，同時提高解題的能力。1.用結構、功能與環(huán)境相適應的觀點復習主干知識由于“各種環(huán)境中的動物”內(nèi)容的處理思路是突出動物與環(huán)境的關系，即按照生物圈的環(huán)境特點，從“水中生活的動物”、“陸地生活的動物”、“空中飛行的動物”三個方面來復習各類動物與環(huán)境相適應的特點，因此，復習水中生活的動物魚時，主要從魚適于水中生活的特點：形態(tài)、運動方式、呼吸器官等方面梳理主干知識。用比較法復習重要概念或易混

4、概念本專題涉及如下重要概念或易混概念：脊椎動物和無脊椎動物、節(jié)肢動物與壞節(jié)動物、運動與行為、先天性行為和學習行為等，通過這些概念的異同點的比較，卽深對它們的理解:用歸納法建構知識網(wǎng)絡復習備考時，應首先建構知識網(wǎng)絡，從整體上對涵蓋的重點知識做到心中有數(shù)，知識網(wǎng)絡可以依據(jù)內(nèi)容特點以及相關的內(nèi)在聯(lián)系以慨念圖、思維導圖等形式呈現(xiàn)。課前準備：教師準備：課件制作。5個分別裝有5公斤沙子的袋子。學生準備：課前完成了88-89頁生物助學專題三“專題建構”。教學過程：教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景導入復習2分鐘過渡:在第二專題中，我們復習了生物圈中的綠色植物。生物圈中除了有許多種類的植物外，

5、生物圈中還有種類繁多的動物和微生物。今天我們就一起來復習：專題三：生物圈中的動物和微生物饒有興趣地靜聽，進入學習狀態(tài)。自然導入復習新課知識回顧與梳理5分鐘過渡：同學們課下完成88-89頁生物助學專題三“專題建構”嗎？下面給同學們進行展示的機會。小組之間，相互提問5個問題，看哪一組回答的最好。教師巡視，并給予總結。小組之間相互提問回答。小組合作，把每節(jié)課的知識點找出來說一說，爭取當堂識記先回顧課本知識，識記、梳理知識，構建知識網(wǎng)絡。目標展示3分鐘利用多媒體課件展示復習目標，注明重難點，教師板書知識目標。學生閱讀復習目標。明確復習目標與任務。過渡：大家知道，動物界的所有動物，我們可以把它們分為無脊

6、椎動物和脊椎動物兩大類。教師提出問題：1.分類的依據(jù)是什么呢？2無脊椎動物主要包括那些類群，其代表動物分別是什么？學生回答：根據(jù)動物體內(nèi)有無脊椎骨。通過問題引導學生思考基礎知識大比拼25分鐘3脊椎動物又主要包括那些類群，其代表動物分別是什么？教師小結：今天我們就以蚯蚓、蝗蟲、鯽魚、家鴿和家兔為代表動物來復習動物的主要特征。重點是各類動物與其環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生理特點。一、概述各類動物的主要類群（一）環(huán)節(jié)動物過渡：我們知道蚯蚓是環(huán)節(jié)動物。提出問題：你知道環(huán)節(jié)動物是怎樣的名的嗎？教師小結：身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構成是環(huán)節(jié)動物的主要特征。蚯蚓生活在什么樣的環(huán)境中？3.蚯蚓與其環(huán)境相適應的形態(tài)結

7、構和生理特點是什么？教師強調：環(huán)節(jié)動物沒有專門的呼吸系統(tǒng)。【典例1】白天下過雨后，經(jīng)常見到蚯蚓爬到地面上來，這是因為（）土壤中缺少空氣，蚯蚓爬到地面上來進行呼吸蚯蚓到地面上來飲水C.土壤中食物減少，蚯蚓爬到地面上來進行覓食D.潮濕的地面有利于蚯蚓的運動【解析】選A。蚯蚓白天一般穴居在土壤中，只在晚上才爬到地面上來取食。下過雨后，白天也爬到地面上來是因為土壤中充滿了雨水，空氣大大減少，蚯蚓無法獲得足夠的氧氣，被迫爬到地面上來呼吸。（二）節(jié)肢動物過渡：節(jié)肢動物是無脊椎動物中種類最多，分布最廣的一個類群?；认x是節(jié)肢動物的代表動物。請同學們來回顧一下有關蝗蟲的知識。教師繼續(xù)以問題串的形式提問：1.蝗蟲

8、的身體分為哪三部分？2蝗蟲的運動器官是什么？學生回答：無脊椎動物主要包括環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物。環(huán)節(jié)動物的代表動物是蚯蚓，節(jié)肢動物的代表動物是蝗蟲。學生回答：魚類、鳥類和哺乳類。魚類的代表動物是鯽魚，鳥類的代表動物是家鴿，哺乳類的代表動物是家兔。學生回答：身體有許多環(huán)狀體節(jié)構成。學生回答：潮濕的陸地。學生回答：身體分節(jié)，可使身體運動靈活、自如，轉向靈活；靠濕潤的體壁呼吸；通過肌肉和剛毛的配合時身體運動?；仡櫋＿M一步強調復習的重點。強調環(huán)節(jié)動物的主要特征。學生回答：可分為3蝗蟲的呼吸器官是什么？頭、胸、腹3部分。教師強調：蝗蟲的呼吸器官是氣管，氣門是氣體出入學生回答：翅和身體的門戶。足。4.蝗蟲生活

9、在什么樣的環(huán)境中？學生回答：氣管。5蝗蟲的體表由什么樣的骨骼？其作用是什么？學生回答：陸地。教師小結：堅韌的外骨骼既能保護和支持了身體內(nèi)部學生回答：外骨“氣管和氣結構，又能有效地防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，這是節(jié)肢動物骼。能保護和支持門”的作用，-適應陸地生活的重要原因。身體內(nèi)部結構，防學生很容易過渡：下面我們來總結節(jié)肢動物的主要特征。提出問止體內(nèi)水分蒸發(fā)。相混。題：學生回答：身體6.節(jié)肢動物的主要特征是什么呢？鼓勵學生快速的搶答。分部，軀體、足和教師始終處（三）魚類觸角均分節(jié)，體表于“導”的過渡:有句成語叫“如魚得水”這句成語說明水對魚有外骨骼。狀態(tài)，學生來說是有多么的重要，魚的一生都要生活在水中。學

10、生回答：主要用始終處于動提出問題：1.魚類為什么能在水中生活？鰓呼吸。眼、動口、基礎知識大2魚的呼吸器官是什么？怎樣書寫？學生回答：鰓。動腦的參與比拼3.魚類有哪些結構特點與水中生活相適應呢？學生回答：（1）體彳狀丿態(tài)。25分鐘提示學生：動物的生存要解決的問題：呼吸、捕食、表覆蓋粘滑的鱗運動等。片；（2）身體一般教師小結：（1）減少阻力：身體呈梭形；體表有鱗片；為流線型；（3）用體表分泌粘液。（2）游泳：靠尾部和軀干部的擺動產(chǎn)鰓呼吸；（4）用鰭生動力；鰭具有協(xié)調平衡的作用。（3）呼吸：用鰓呼游泳。吸。（4）感知：魚的身體兩側各有一條側線，能感知水流、測定方向。3.魚類的主要特征有哪些？（終生生

11、活在水里，身體呈梭形，體表大多覆蓋著鱗學生回答：空中、片，用鰓呼吸，用鰭游泳，是變溫動物。）陸地。（四）鳥類學生回答：肺。過渡：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。這句話說明了學生回答：雙重呼魚類和鳥類的生活環(huán)境。提出問題：鳥類生活在什么樣的環(huán)境中？鳥的呼吸器官是什么？鳥類特有的呼吸方式是什么？吸。學生回答：翼和足?！蚌w”與教師強調：雙重呼吸是鳥類在飛行時特有的呼吸方式。學生回答：身體流“腮”，學生每呼吸一次空氣就兩次經(jīng)過肺，在肺里進行兩次氣體線型，能減少阻容易混淆，父換。這種特殊的呼吸方式，叫做雙重呼吸。氣囊只力；體內(nèi)有氣囊，教師要加以能儲存氣體，散失熱量，不能進行氣體交換。雙重呼吸，獲取更強調生物

12、學4鳥類的運動器官是什么？多的氧氣；長骨中概念用字的5.鳥類與飛行生活相適應的特點有哪些？空，減輕重力；有準確性，考（五）哺乳類角質的喙，始于取試時錯別字過渡：地球上最高等的動物是哺乳類。全世界的哺乳食；前肢變成翼。都要扣分基礎知識大比拼25分鐘動物約有4000種，種類不算多，但它們適應能力強，幾乎可以在任何環(huán)境中生存。提出問題：長骨中空，有的骨愈合，直腸很短；的。鳥類雙重呼1.哺乳類有那些共同的適應環(huán)境的特征？體表被覆羽毛，具吸中肺和氣（體表被毛，具有保溫作用；牙齒分化，食性復雜；有保溫作用。囊的不同作大腦發(fā)達；胎生哺乳；體內(nèi)有膈；用肺呼吸；體溫恒學生回答：大多體用。進一步解析定。）表有毛；

13、胎生、哺學生容易相提醒學生：鳥類體表被覆羽毛；哺乳類體表的特有結乳;體溫恒定；大混的地方。構是毛。腦和感覺器官發(fā)2.哺乳類的主要特征有哪些？達。直擊中考：學生思考，做題1.小強觀察到魚缸內(nèi)的小金魚的口和鰓蓋不停地交替張合，魚的這種行為主要是為了（）獨立完成直擊中A.取食B.呼吸C.喝水D.平衡身體考的題目第2題做錯2.（2012.東營）下列連線能正確表示生物與其氣體交的學生不換部位的是（）老師展示答案后，少。蚯蚓一體壁蝗蟲一氣門鯽魚一鰓家鴿一自己核對肺和氣囊鯨一肺A.B.C.D.有爭議的問題重3.（2011.泰安）下列動物中，體溫不能保持恒定的是點講評通過習題分基礎知識大比拼25分鐘A.蚯蛔B

14、.家兔C.蝙蝠D.企鵝二、動物的運動過渡：“鷹擊長空，魚翔淺底”。所有動物包括人類在內(nèi)，都能通過一定方式進行運動，這是動物區(qū)別于其他生物的重要特征。動物一一顧名思義就是能“動”的物。動物的運動方式有哪些呢？過渡：動物的運動依賴于一定的身體結構。那么它是怎么才能動的呢？繼續(xù)以問題串的形式引起學生的思考：哺乳動物的運動系統(tǒng)由什么組成呢？骨骼又由什么組成的呢？骨連結有哪幾種形式？骨連結的主要形式是什么？什么叫關節(jié)？教師展示關節(jié)投影并提出問題：關節(jié)是由哪三部分組成的呢？特別提醒學生注意“囊”字的書寫。關節(jié)為什么既牢固又靈活？關節(jié)在運動中起什么作用？教師強調：骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相

15、連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。請觀察一組動畫：學生回答：奔跑、游泳、飛翔、爬行、跳躍、蠕動等。學生回答：由骨、骨連接和骨骼肌組成。骨和骨連接。生：不活動的連結、半活動的連結和活動的連結?；顒拥倪B結?；顒拥墓沁B接叫關節(jié)。關節(jié)由關節(jié)囊、關節(jié)腔和關節(jié)面組成。關節(jié)軟骨和關節(jié)腔內(nèi)的滑液使關節(jié)具有靈活性，關節(jié)囊和韌帶使關節(jié)具有牢固性。關節(jié)起到支點的作用。學生觀看學生做動作，并填寫表格。析，提高學生分析和解決問題的能力。教師始終處于“導”的狀態(tài)，學生始終處于動眼、動口、動腦的參與狀態(tài)。提醒學生容易出錯的地方?；A知識大比拼25分鐘要求學生做屈肘、伸肘、垂直提重物和自由下垂的動作來體會肱二頭肌和肱三頭

16、肌的收縮和舒張狀態(tài)。要求學生完成表格內(nèi)容。學生回答：運動不僅依靠運動系統(tǒng)來完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調節(jié)，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。學生先獨立完成，然后核對答案，不明白再重點講解。結合實例了解運動的實現(xiàn)方式及在運動中骨骼肌的協(xié)作關系。讓學生直觀感受肱二頭肌和肱三頭肌的變化，同時加深理解與記憶。對一些容易相混的題目，教師應進行適當?shù)狞c撥，不光讓學生知其然，更讓學生知其所以然，達到舉一反三，觸類旁通之目的。通過典型例題，鞏固對所學知識的掌握。動物的運動，一般會考察關節(jié)的結構與功能動作骨骼肌屈肘伸肘垂直提重物自由下垂肱二頭肌收縮舒張收縮舒張肱三頭肌舒張收縮收縮舒張教師小結：同學

17、們體會的很好。請問，運動只靠運動系統(tǒng)就能完成嗎？【典例2】一塊骨骼肌，至少要跨越個關節(jié)，附著在塊骨上（）A.2；3B.2；1C.1；2D.2；4【解析】骨骼肌的收縮特性是由其中的骨骼肌組織表現(xiàn)出來的。另外，骨骼肌收縮之所以能產(chǎn)生運動，是由于一塊骨骼肌至少跨過一個關節(jié)，附著在兩塊骨上。直擊中考：（2012.棗莊）“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。下列哪項不是鳥類適應飛翔生活的身體外形特征（B）A.身體呈流線型B.體表被覆羽毛C.長骨大多中控D前肢變成翼（2012.泰安）高等動物的運動不僅依靠運動系統(tǒng)，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)。其完成一個動作的正常生理活動順序是（）骨骼肌收縮肌肉附著的骨收到牽拉產(chǎn)生動作骨骼

18、肌接受神經(jīng)傳來的興奮A.B.C.D.（2012.荷澤）下列模式圖中，能正確表示骨骼肌與骨、關節(jié)之間關系的是（）BCD基礎知識大比拼20分鐘以及完成某一運動時骨骼肌的狀態(tài)，題型主要是選擇題。三、動物的行為過渡：動物的行為多種多樣。根據(jù)行為獲得的途徑,動物的行為可分為哪兩種？提問:基礎知識大比拼20分鐘類別先天性行為學習行為形成生來就有的本能行為出生后逐漸學習形成的行為活動途徑由體內(nèi)遺傳因素決定由生活經(jīng)驗和學習獲得的行為方式簡單復雜行為意義有一定的局限性更有助于動物的生存舉例蜘蛛結網(wǎng)、蜜蜂采蜜、母雞育雛等山羊走鋼絲、猴子投籃、小狗算數(shù)等通過表格來總結一下。要求學生填寫表格。過渡：像螞蟻、蜜蜂等動物

19、還具有一定的社會行為。什么是社會行為？社會行為的特征有哪些？直擊中考：7.（2012.威海）孔雀開屏的行為屬于（）防御行為先天性行為繁殖行為先天性行為覓食行為學習行為攻擊行為學習行為四、生物圈中的微生物過渡：生物圈中還生活著一些個體微小，結構簡單，通常要用光學顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚的生物，統(tǒng)稱為微生物。微生物包括病毒、細菌和真菌等。學生回答：先天性行為和學習行為。學生填寫表格內(nèi)容。學生回答：營群體生活的，其行為具有一定的社會性。（1）群體內(nèi)部有明顯的組織；（2）成員之間有明確的分工；（3）有的群體內(nèi)部存在明顯的等級。學生先獨立完成，然后核對答案，不明白在重點講解。通過表格對比，讓學生進一

20、步掌握“先天性行為和學習行為”之間的區(qū)別。動物的行為，主要考查先天性行為和學習行為的區(qū)別，題型主要是選擇題?；A知識大比拼25分鐘學生回答：病毒。學生看課本，并回答問題：1.有球形、桿形、蝌蚪形。2.沒有細胞結構結構。由蛋白質外殼和內(nèi)部的遺傳物質組成。寄生。自我復制。學生回答：細菌。學生觀察圖片。學生回答：球狀、桿狀和螺旋狀。學生觀察。學生回答：遺傳物質；細胞質；細胞膜；細胞壁；5鞭毛；6莢膜及時鞏固所學。由社會熱點引入，同時培養(yǎng)學生要關注社會。讓學生感知生物來源于生活。生活為了防止學生的記憶疲勞，要求學生快速搶答問題。問題導學，引導學生主動參與到學習活動來，主動構建知識，提高學3.大家觀察，

21、細菌有沒有成形的細胞核呢?敘述：近一段時間大家都非常關注H7N9禽流感。同學們知道H7N9禽流感是由什么微生物導致的嗎？過渡：同學們回答的很好。我們首先來復習“病毒”的內(nèi)容。要求學生帶著下面的問題，看課本108T09頁內(nèi)容，2分鐘。要求學生快速搶答下面的問題。病毒的形態(tài)有哪幾種？病毒有細胞結構嗎？特別提醒：病毒無細胞結構，這是病毒區(qū)別于細菌和真菌的最重要的特征。病毒的結構如何？病毒是怎樣生活的？病毒的繁殖方式是怎樣的？二、細菌過渡：大家知道：吃剩的飯菜如果保存不當，就會變餿。你知道飯菜變餿的主要原因是什么微生物引起的嗎？敘述：同學們回答的很對。我們繼續(xù)復習有關“細菌”的內(nèi)容。教師出示課件圖片，

22、并提出問題：1細菌的基本形態(tài)有哪些？特別提醒：細菌沒有成形的細胞核，這是細菌區(qū)別于學生回答：沒有成生自主解決病毒和真菌的取顯者特征。行的細胞核。問題的能過渡:細菌像植物細胞一樣有細胞壁，卻沒有葉綠體。力。4.細菌的生活方式有哪些？結業(yè)考試對5.細菌是單細胞的個體還是多細胞的個體？“微生物”（所有細菌都是單細胞個體。）學生回答：絕大多的考查一般6.細菌是如何繁殖的？數(shù)異養(yǎng)，異養(yǎng)細菌以選擇題的二、真菌主要分腐生和寄形式出現(xiàn)。過渡：在日常生活中，你一定見過食物和衣物“長毛”生。細菌、真菌吧！食物和衣物“長毛”是由什么微生物引起的呢？學生回答：分裂生和病毒的結請同學們回顧有關“真菌”的知識，完成下面表

23、格內(nèi)殖。構特點是考容：查的重點。項目真菌學生回答：真菌。常見種類酵母菌，大型真菌教師始終處_細胞壁、細胞膜、細胞質、基礎知識大結構特點如訕&細胞核。于“導”的比拼25分鐘卄圣七卡異養(yǎng)（有的營腐生，有的營喬方式卄宀丄、狀態(tài)，學生營寄生。）主要生殖方式抱子生殖學生填寫表格。始終處于動教師核對答案。眼、動口、特別提醒：真菌有細胞核，這是真菌區(qū)別于病毒和細動腦的參與菌最顯著的特征。狀態(tài)。教師小結：病毒沒有細胞結構，細菌沒有成行的細胞通過生活，核，真菌有細胞核。導入“真菌”直擊中考：學生先獨立完成，的復習，讓&（2012.棗莊）老師把剛剛制備的痢疾桿菌裝片與酵然后核對答案，不學生感受母菌裝片交給小剛同學

24、，讓其貼上標簽。小剛同學區(qū)明白在重點講解。到生物來源分二者的依據(jù)是（）于生活。A.有無細胞壁B.有無細胞膜教師小結這C.有無細胞質D.有無成形的細胞核三類微生物【解析】本題主要考查細菌和真菌的不同的特征。細的根本區(qū)別菌沒有成形的細胞核，真菌有細胞核。力1JO直擊中考:過渡：我們復習了生物圈中的動物和微生物內(nèi)容比較多，下面我們通過“知識樹”和“網(wǎng)絡導圖”再來總結一下。，要求讓大家說說，復習后都記住了什么知識。通過歸納總課堂小結，4分鐘課堂達標檢測6分鐘課下作業(yè)一骨連淆泳、廉行、atft.飛聞.域場琴無脊椎動物主要類群節(jié)購物環(huán)門豹學生回顧，促進知識的落實。運動的基礎)運動的方式動物的4運新敗的生存

25、和張動物弓人類的笑系動密在生物圏中作用I生物中前空賁更好的適應廈雜的環(huán)境結，讓學生進一步使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。對重點、難點進行強化?？谂两绲淖饔弥廖锶χ械某鹤》N類fi.竺竺_竺竺.竺空組戯H甫環(huán)嗣兩極麗團結的特點色竺竺回一生佈活動一簿襯篌柞用環(huán)紳亠刖懺垃廠皐林一呻皓枸特耳墜加心刑：,w亠黔:詼一磚琶p生命翻砂遐gsr、柞用/種類対1倆/產(chǎn)木緒鞫一織冊:逾曲IA類題:#;助學90頁：專題三，生物圈isa物|通過練習加1-10題。I圈中的動物和微生物B類：助學91頁：專題三生物圈中的動物和微生物11-20題。A類：助學91頁：專題三生物圈中的動物和微生物21題。B類：助學92頁：專題三生物圈中的動

26、物和微生物22-24題。學生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。強學生對所學知識的理解。將復習與鞏固練習延伸到課下。板書設計：專題三生物圈中的動物和微生物環(huán)節(jié)動物：蚯蚓無脊椎動物類群1、動物的主要類群節(jié)肢動物：蝗蟲魚類:鯽魚脊椎動物類群鳥類：鴿子哺乳類：家兔、動物的運動運動系統(tǒng)的組成：骨、骨連接和骨骼肌。三、動物的行為先天性行為學習行為社會行為四、微生物病毒：沒有細胞結構細菌：沒有形成的細胞核真菌：有單細胞真菌（酵母菌）、多細胞真菌（霉菌、蘑菇等）教學反思：優(yōu)點：本節(jié)課能緊緊圍繞教學重點組織教學，學生通過觀看并分析圖片資料、小組討論，歸納總結等壞節(jié)使難點層層突破。倡導學生主動探究、相互合作，討論

27、并總結知識點。在本節(jié)課中，學生們思維活跳，善于動腦，在學習和活動中學會了臺作、學會了交流、學會了多視角解決問題，分析問題的方法。復習不可能面面俱到，還應通過練習題查缺不漏。本專題主要以選擇題的形式考查，分值大約2-3分。不足之處：1復習課的實效性是非常重要的，在本課教學中，雖然注重了這方面，但在實際教學中,可能在習題的選擇、在課堂活動的設計上還存在一定的問題，這也給我以后的教學提出了努力的方向。部分學生淮備不夠充分，督促學生不夠；有些學生對某些知識的理解還不透徹，課后還要加強輔導，督促落實。由于本專題是七年級上冊的內(nèi)容，學生遺忘的知識點比較多，部分學生在做題時感覺拿握的不太牢固，可能得需要延伸

28、到課下。個別學生書寫還不規(guī)范，還好加強指導。附件：8年級生物第三專題綜合測試題班級學號姓名（滿分50分，時間45分鐘）、選擇題（每題1分，共28分）1234567891011121314CAABAADCCCBBBC1516171819202122232425262728BDDCACDDBABBCB（2012萊蕪學業(yè)檢測真題）麻雀是北方常見鳥類，已列為我國二級保護動物。麻雀的運動方式是（）A.飛行、奔跑B.奔跑、跳躍C.飛行、跳躍D.奔跑、爬行（2012萊蕪學業(yè)檢測真題）NBA球員林書豪運球、起跳、醚籃一氣呵成，動作嫻熟、流暢，給球迷帶來美妙的視覺享受。與林書豪完成這一系列動作無關的是（）A.骨

29、骼的保護作用B.神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)C.骨骼肌的收縮和舒張D.關節(jié)的靈活運動（2012泰安學業(yè)檢測真題）“人有人言，獸有獸語”，動物能利用“行為語言”傳遞信息。下列除哪項外，均為動物傳遞信息的“行為語言”A.昆蟲分泌性外激素引誘異性B.蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時跳圓形舞C.老母雞“咯咯”的召喚小雞D.烏賊遇到敵害時釋放墨汁（2012泰安學業(yè)檢測真題）人之所以成為“萬物之靈”，從行為方面分析，主要是因為人類具有最強的（）A.捕食行為B.學習行為C.防御行為D.繁殖行為（2012棗莊學業(yè)檢測真題）“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”的詩句分別描述了這兩類昆蟲的（）A.覓食行為繁殖行為B.攻擊行為覓食行為C.遷徙行為繁

30、殖行為D.覓食行為防御行為（2012濰坊學業(yè)檢測真題）關于哺乳動物運動系統(tǒng)的敘述，正確的是（）A.運動系統(tǒng)由骨、關節(jié)、骨骼肌組成B.關節(jié)由關節(jié)頭、關節(jié)窩和關節(jié)腔組成C.骨骼肌由肌腿、肌腹、血管和神經(jīng)組成D.關節(jié)軟骨和關節(jié)腔內(nèi)的滑液，增強關節(jié)的靈活性對人體完成某一動作（如屈肘）的敘述中，錯誤的是（）A.必須有肌肉收縮B.必須有肌肉舒張C.必須有神經(jīng)支配D.必須有激素調節(jié)小宇同學和幾位好朋友在看馬戲團表演時，發(fā)現(xiàn)馬戲團的狗能用叫聲表演“算算術”，狗的這種行為是（）A.學習行為B.遺傳行為C.先天性行為D.防御行為下圖表示先天性行為與學習行為的相同點和不同點，其中陰影部分表示相同點。下列哪一項可以寫

31、在陰影部分A.生來就有B.由生活經(jīng)驗和學習獲得C.有利于生存與繁殖D.能伴隨動物一生當你手提一桶水上樓時，感覺到胳膊累，此時肱二和肱三頭肌的狀態(tài)（）A.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B.肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮C.二者均收縮D.二者均舒張骨、關節(jié)、骨骼肌在運動中的作用分別是（）A.杠桿、支點、動力B.杠桿、連接、動力C.保護、支點、動力D.動力、支點、杠桿節(jié)肢動物具有的特點是（）A.身體被毛，用肺呼吸B.身體由很多體節(jié)構成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)C.體表具鱗片，用肺呼吸D.體表光滑，用皮膚呼吸動物的生活環(huán)境不同，其運動方式也不盡相同，鯨的運動方式是（）A.飛行B.游泳C.蠕動D.攀爬許多鳥類

32、可以在空中自由飛翔。下列屬于鳥類適應飛翔生活的特征是（）A.身體呈紡錘形，體表覆蓋鱗片B.胎生哺乳，體表多被毛C.身體呈流線型，體表覆蓋羽毛D.孿生，靠濕潤體表呼吸下列有關動物特點的敘述，錯誤的是（）A.鯽魚用鰓呼吸用鰭游泳B.大鯢幼體用肺呼吸C.丹頂鶴前肢變成翼D.麋鹿胎生哺乳（2012聊城學業(yè)檢測真題）生物體的結構是與其生活環(huán)境相適應的。下列敘述不正確的是（）A.鯽魚用腮呼吸，適于水中生活B.家鴿前肢變成翼，適于空中飛行生活C.蝗蟲有外骨骼，適于陸地干燥環(huán)境生活D.烏龜背部有甲，適于水中生活（2012泰安學業(yè)檢測真題）世界上許多國家成立了蚯蚓養(yǎng)殖廠，并把蚯蚓養(yǎng)殖廠稱為“環(huán)境凈化裝置”。蚯蚓

33、能用來凈化環(huán)境的主要原因是（）A.能在濕潤土壤的深層生活B.身體柔軟，能在垃圾中鉆洞C.身體分節(jié)，運動靈活自如D.能分解枯葉、朽根等中的有機物（2012泰安學業(yè)檢測真題）下列關于動物形態(tài)結構特點與功能的敘述，錯誤的是（）A.鯽魚身體呈梭形有利于減少游泳時的阻力B.節(jié)肢動物體表的外骨骼可防止體內(nèi)水分的散失C.家鴿體表的羽毛是其適于飛行最主要的器官D.兔的牙齒分化，盲腸發(fā)達與其植食性相適應（2012泰安學業(yè)檢測真題）高等動物的運動不僅依靠運動系統(tǒng)，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)。其完成一個動作的正常生理活動順序是（）骨骼肌收縮肌肉附著的骨收到牽拉產(chǎn)生動作骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮A.B.C.D.（2012萊蕪學業(yè)檢測真題）麻雀是北方常見鳥類，已列為我國二級保護動物。麻雀的運動方式是（）A.飛行、奔跑B.奔跑、跳躍C.飛行、跳躍D.奔跑、爬行（2011泰安學業(yè)檢測真題）下列器官中，適于在水中進行呼吸的是（）A.肺B.氣囊C.氣管D.鰓（