2022年廣東省深圳市龍崗區(qū)XXX中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

1、2022年廣東省深圳市龍崗區(qū)XXX中學(xué)八上期中語(yǔ)文試卷請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中畫線字的讀音完全正確的一項(xiàng) A潰退（ku） 仲裁（zhng） 翹首（qio） 銳不可當(dāng)（dng）B咆哮（po） 鐫刻（jun） 悄然（qio） 筋疲力竭（jng）C不輟（chu） 黝黑（yu） 猝然（c） 一絲不茍（gu）D一綹（li） 鬈發(fā)（qun） 盎然（ng） 殫精竭慮（dn）選出下列句子中畫線成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)A面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。B湯姆索亞歷險(xiǎn)記是美國(guó)著名小說(shuō)家馬克吐溫的代表作，小說(shuō)語(yǔ)言幽默，情節(jié)起伏跌宕、抑揚(yáng)頓挫，成為最偉大的兒童文學(xué)作品之一。C因?yàn)槲覍懽肿藙?shì)不夠

2、端正，爸爸多次教育我：“寫字時(shí)一定要正襟危坐，眼睛距離書本一尺遠(yuǎn)。D目前，水資源緊缺的情況正以銳不可當(dāng)之勢(shì)影響著我們的生活，理應(yīng)引起高度重視。請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng) A通過(guò)“主題教育”的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到“不忘初心，牢記使命”的重要意義。B深圳市正在加快建立分類投放、分類處理、分類收集，分類運(yùn)輸?shù)睦幚硐到y(tǒng)。C董卿在主持朗讀者節(jié)目時(shí)，旁征博引，妙語(yǔ)連珠，令廣大觀眾嘆服不已。D雷鋒精神當(dāng)然要賦子它新的內(nèi)通，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷峰精神呢？下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是 “好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書人懸為座右銘。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書，不如以讀十

3、部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。ABCD請(qǐng)選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)A蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山人，宋代文學(xué)家B消息包括標(biāo)題、電頭、正文等。正文包括開頭、主體、背景、結(jié)語(yǔ)四部分。C“他酒沒(méi)沾唇，心早就熱了?！边\(yùn)用了夸張的修辭手法。D他猶像不決，自言自語(yǔ)道：“是去好呢？還是不去好呢？”（該句中的標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)該為逗號(hào)）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。(1) 東皋薄暮望， 。（王績(jī)野望）(2) 晴川歷歷漢陽(yáng)樹， 。（崔

4、顥黃鶴鏤）(3) 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹， 。（白居易錢塘湖春行）(4) 馨香盈懷袖， 。（庭中有奇樹）(5) ，終為土灰。（曹操龜雖壽）(6) ，松柏有本性。（劉楨贈(zèng)從弟）(7) 柴門何蕭條， 。（曹植梁甫行）(8) ，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游）(9) 王維的使至塞上中“ ， ”這兩句以比喻的手法暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。文言文比較閱讀。 【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛

5、漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄟx自酈道元三峽） 【乙】此石經(jīng)始禹鑿；河中漱廣，夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復(fù)倚。古之人有言：“水非石鑿，而能入石?！毙旁?！其中水流交沖，素氣云浮，往來(lái)遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄。其水尚奔浪萬(wàn)尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹壘，迄于下口。方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。（選自酈道元河水龍門）【注釋】經(jīng)始：開始。禹：治水的大禹。廣：開闊。崇深：高深。捍：捍衛(wèi)。深：深處。悸：驚動(dòng)。魄：心魂。尋：古代八尺為一尋。渾洪：水勢(shì)浩大。籲

6、（bi）：傳說(shuō)中的一種動(dòng)物，像龜。鼓：鼓蕩。山騰：像山騰起?？＃╦Cin）波：大的波浪。慎子：慎到，戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，著有慎子，說(shuō)：“河下龍門，其流，駛?cè)缰窦?，駟馬追之不及。”(1) 解釋文中加點(diǎn)的字。i 沿溯阻絕 ii 哀轉(zhuǎn)久絕 iii 河中漱廣 iv 窺深悸魄 (2) 翻譯文中劃線的句子。i 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。ii 水流交沖，素氣云浮。(3) 側(cè)面描寫是兩文共有的寫作手法，請(qǐng)從兩文中各找一句，并說(shuō)說(shuō)其作用。(4) 甲乙兩文都寫了水，試比較兩文中水的特點(diǎn)的異同。閱讀下面文段，完成下列各題。 中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀

7、槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊；給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。 “萬(wàn)歲！”他們（A）都拍掌歡呼起來(lái)。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們（B）也何嘗不酒醉似的喝采，嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。 到第二年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)，并且離開這仙臺(tái)。 在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。 到第二年的終結(jié)，

8、我便去尋野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)。(1) 簡(jiǎn)要概括上文所寫的主要內(nèi)容。(2) 文中劃線的兩個(gè)“他們”（A）（B）各指代什么？(3) 選段中“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人是低能兒”這句話反映了什么？“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳?！按潭钡脑蚴鞘裁?？(4) 文中“我”經(jīng)歷的事情和“棄醫(yī)從文”的選擇，對(duì)你有哪些啟示？閱讀下面文段，完成下列各題。雪人的悲傷你看不見 我十一歲那年冬天，父親去世。母親仿佛并不悲傷，鎮(zhèn)定自若地料理完父親的后事，她便和以前父親在時(shí)那許多個(gè)日日夜夜一樣，每天早晨天不亮起來(lái)燒熱氣騰騰的飯菜，然后下地干農(nóng)活、喂豬和雞，直忙到晚上才有時(shí)間坐下來(lái)喘一口氣。 心底里，我認(rèn)

9、為母親的表現(xiàn)就是無(wú)情。母親一向是個(gè)善良的人，沒(méi)有了父親，我才發(fā)現(xiàn)母親身上有很多我不了解的部分。失去父愛的悲傷和對(duì)母親的怨氣，讓我整日郁郁寡歡，和母親之間的話也越來(lái)越少。有一次，我發(fā)現(xiàn)母親靜靜望著我的臉出神，見我看她，母親慌忙轉(zhuǎn)移開視線。我心想：母親還是心虛吧，不敢面對(duì)我充滿質(zhì)詢的目光。 一個(gè)早晨，我驚喜地發(fā)現(xiàn)大雪覆蓋了世界。院子里坐著一個(gè)雪人，咧開大嘴笑得很開心。這自然是母親的杰作，她一看見我，就笑著說(shuō)：“看看，媽給你堆的雪人。開心嗎？”我突然有些憤怒，我是個(gè)沒(méi)有父親的孩子，怎么還能欣賞這么歡快的雪人的笑？我冷冷地看了母親一眼，面無(wú)表情地轉(zhuǎn)身走了。母親會(huì)有怎樣的感受，我完全不去考慮，只覺(jué)得有一

10、種釋放的快感。 半夜夢(mèng)到父親，我驚醒過(guò)來(lái)?？匆娔赣H坐在燈下，捧著父親的照片，她沒(méi)有流淚，但是眼里是深不見底的悲傷，我從沒(méi)有見過(guò)這樣的眼神。在那一刻，我忽然明白，原來(lái)，母親并不是沒(méi)有悲傷，她隱藏起她的痛楚，只是為了能讓我快樂(lè)，像每個(gè)有父親的孩子一樣快樂(lè)。因?yàn)槲?，她不得不?jiān)強(qiáng)，畢竟生活還要繼續(xù)，一個(gè)做了母親的人，沒(méi)有福氣放縱自己的情緒。 第二天，院子里的雪人化了一點(diǎn)，但仍舊笑嘻嘻地坐著。笑著的雪人，心里藏著別人看不見的悲傷。我仿佛一夜之間長(zhǎng)大了。母親正在院里劈柴，我走過(guò)去攬住她的肩，輕輕地說(shuō)：“媽，以后讓我來(lái)幫你?！碧痤^，我看見初雪般明亮的笑容在母親臉上慢慢綻開。 多年以后，我讀到劉亮程的這句話

11、：“落在一個(gè)人一生中的雪，我們不能全部看見。每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬?！甭湓谀赣H生命中的雪，我也許只看見了輕盈的幾朵，其他的，或許還在黑暗中紛飛，或許在隱秘處凍結(jié)成冰，或許已經(jīng)融化。 但慶幸的是，年少時(shí)的那個(gè)冬天，因?yàn)榭创┮粋€(gè)笑著的雪人內(nèi)心的憂傷，在失去父親以后，我和母親的冬天，過(guò)得并不孤獨(dú)。 現(xiàn)在，母親在老家度過(guò)她的黃昏歲月，我在遠(yuǎn)方的城市里為夢(mèng)打拼。我和母親之間唯一的聯(lián)系是通過(guò)電話，絮叨的語(yǔ)言，向?qū)Ψ秸宫F(xiàn)的都是碧空麗日的晴天。落在我們彼此生命中的雪，對(duì)方仍然看不見。然而這又如何，潛藏在心底的暖，會(huì)讓那些在黑暗中紛飛的雪、凍結(jié)成冰的雪，化成清淺的溪流，滋養(yǎng)生命。（文/王海霞 有刪改

12、）(1) 請(qǐng)按照故事發(fā)展的脈絡(luò)，從“我”的角度補(bǔ)全情節(jié)。父親去世，母親仿佛并不悲傷，“我”對(duì)母親心生怨氣。 半夜驚醒，看見母親捧著父親的照片，明白了母親的悲傷。 在外打拼，學(xué)會(huì)笑對(duì)生活。(2) 結(jié)合語(yǔ)境，揣摩畫線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理。有一次，我發(fā)現(xiàn)母親靜靜望著我的臉出神，見我看地，母親慌忙轉(zhuǎn)移開視錢。(3) 請(qǐng)結(jié)合全文，分析母親的形象。(4) 文中的“我”，在那個(gè)冬天的晚上，看穿了一個(gè)笑著的雪人內(nèi)心的憂傷。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愀惺苓^(guò)哪些“憂傷”，有怎樣的感悟。蚊煙中的往事遲子建 如果是夏天，如果火燒云又把西邊天映紅了的話，我們喜歡將飯桌放置在院落里吃晚飯。當(dāng)然，這時(shí)候必不可少的，是籠蚊煙

13、，因?yàn)榘淼奈米雍芑钴S。 籠蚊煙其實(shí)很簡(jiǎn)單，先是用一蓬干樹枝將火引著，讓它燃燒一會(huì)兒，就趕緊抱來(lái)一捆蒿草，將它們均勻地散開，壓在火上。這時(shí)絲絲縷縷的青煙就裊裊升起了，蚊子似乎很不習(xí)慣這股在我們聞來(lái)很清香的煙，它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開了。我們就可以輕松地吃晚飯了。 這樣對(duì)著青翠的菜園和絢麗晚景的晚飯，是別有風(fēng)味的。飯桌上通常少不了一碗醬，這醬都是自己家做的。每年二月二龍?zhí)ь^的日子一過(guò)，寒風(fēng)還在肆虐的時(shí)候，做醬的工作就開始了。家庭主婦們煮熟了黃豆，把它搗碎，等它涼透了，再把它們?nèi)嗄蟪纱u頭的形狀，用報(bào)紙一層又一層地裹了它們，放置起來(lái)。這種醬塊到了清明之后，自然風(fēng)干了，將它身上已經(jīng)脆了的報(bào)紙撕下來(lái)，將醬塊掰開，

14、放到醬缸里，兌上水和鹽，醬就開始了發(fā)酵的過(guò)程。醬喜歡陽(yáng)光，所以大多數(shù)的人家不是把醬缸放在窗跟前，就是擱在菜園的中央，那都是接受陽(yáng)光最多的地方。陽(yáng)光和風(fēng)真是好東西，用不了多久，醬就改變了顏色，由淺黃變?yōu)槿辄S直至金黃，并且自然地把醬汁調(diào)和均勻了，香味隱約飄了出來(lái)，一些貪讒的人受不了它的誘惑，未等它充分發(fā)酵好，就盛著它吃了。 夏日的晚餐桌旁，占統(tǒng)治地位的就是醬了。那些蘸醬菜有兩個(gè)來(lái)源：野地和菜園。野地的菜自然就是野菜了，比如明葉菜、野雞膀子、水芹菜、鴨子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常要在開水中焯一下，讓它們?cè)诜兴写騻€(gè)滾，撈出來(lái)，用涼水拔了，攥干了再吃。野菜中，我最愛吃的就是老桑芹，所以采野菜時(shí)，明明

15、看到了大片的水芹菜和鴨子嘴，我還是會(huì)繞過(guò)它們，去尋覓老桑芹。很多人不喜歡吃老桑芹，說(shuō)它身上有股子奇怪的氣味，像藥味，可我卻格外青睞它。 因?yàn)橛辛酸u，就有了采野菜的樂(lè)趣，你可以堂而皇之地提著籃子出了家門，就說(shuō)是采野菜去了，你愿意在河邊多流連一刻，看看浸在水中的柔軟的云，是沒(méi)人知道的；你愿意在山間偷偷地采一些漿果來(lái)吃，大人們依然是不知道的；反正有那么幾種野菜橫在籃子中，你就可以理直氣壯地踏入家門。 天氣越來(lái)越熱的時(shí)候，它們就老了，吃不得了，這時(shí)候伺候晚餐桌上醬碗的，就得是園田中的蔬菜了。青蔥、黃瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水靈靈地閃亮登場(chǎng)了。園田中的菜適宜于生吃，只需把它們?cè)谇逅邢催^(guò)則是。一家人

16、圍坐在飯桌旁，這個(gè)人拿棵蔥，那個(gè)人拿棵菠菜，另一個(gè)人則可能把香菜卷上一綹，大家紛紛把這些碧綠的蔬菜伸向醬碗，吃得激情飛揚(yáng)的，而此時(shí)蚊煙靜靜地在半空浮懸，晚霞靜悄悄地落著，天色越來(lái)越黯淡，大家的臉上就會(huì)呈現(xiàn)出那種知足的平和表情。 我最鐘情的醬，是炸魚醬。魚來(lái)自草甸子中的水泡子。水泡子里有鯽魚、柳根和老頭魚。父親用一根柳條桿為我做了桿魚桿，雖然它不直溜，但釣起魚來(lái)卻不含糊。水泡子中的魚不似河里的，它長(zhǎng)不大，都是小魚，而且由于是死水，魚有股土腥味，所以決不能清蒸和調(diào)湯喝，只能放上濃重的調(diào)料煎炒烹炸。我釣回來(lái)的魚，基本都是把它連著骨頭剁成泥，舀上一碗黃醬，炸魚醬吃了。只要晚餐桌上有一碗魚醬，園田中的蔬

17、菜就遭殃了，一盆青菜往往不夠，再拔上一盆，可能還是不夠，不把醬碗蘸得透出瓷器的亮色，我們的嘴是不會(huì)罷休的。 醬缸其實(shí)是很嬌氣的，它像小孩子一樣需要精心呵護(hù)著。它討厭蚊蟲，因此臉要蒙上一層白紗布，以防蚊蟲飛進(jìn)去，弄臟了它；它喜歡曬太陽(yáng)，似乎還很害癢，要經(jīng)常用一個(gè)木耙子搗一搗它，把它身上的白醭撇出去；它還懼怕雨水，所以醬缸旁通常要放著一塊玻璃，一看雨要來(lái)了，就把它蓋上去。我就很心疼家中的醬缸，有的時(shí)候在學(xué)校上課，一聽到雷聲轟隆隆地響起，就舉手跟老師請(qǐng)假，撒謊說(shuō)要上廁所，而我出了教室后會(huì)一路飛奔回家，沖進(jìn)菜園，蓋上醬缸。醬沒(méi)被淋著，我卻會(huì)在返回的路上被雨水打濕。 蚊煙稀薄的時(shí)候，火燒云也像熟透了的草

18、莓似的落了。我們吃完了晚飯，天也就越來(lái)越陳舊，蚊子又三三兩兩地回來(lái)了。我們把飯桌撤了，打掃干凈籠蚊煙的灰燼，站在院子里盼著星星出來(lái)，或者是打著飽嗝去火炕上鋪被窩。我還記得父親酒足飯飽在院子中看天時(shí)，如果被飛回的蚊子給咬著了，他會(huì)得意地喊我媽媽出來(lái)，說(shuō)他很招人稀罕，母蚊子又啃他的臉了！我們那時(shí)就都會(huì)發(fā)出快意的笑聲，以為爸爸在開玩笑。長(zhǎng)大后我才知道，父親說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò)，吸食人的血液的確實(shí)都是雌蚊，而雄蚊吮吸的則是植物的汁液。如今曾說(shuō)過(guò)這話的父親早已和著飄渺的蚊煙去另一個(gè)世界了。 菜園依然青翠，火燒云也依然會(huì)在西邊天燃燒，只是一家人坐在院落中籠起蚊煙吃晚飯的歲月一去不復(fù)返了，讓我在回憶蚊煙的時(shí)候，為那股

19、親切而熟悉的氣息的遠(yuǎn)去而深深地悵惘著。(1) 文中寫了哪些往事？(2) 文章以“蚊煙中的往事”為題，有什么好處？(3) 第段在全文中有什么作用？(4) 從修辭手法（任選一種）的角度品析第段的畫線句。(5) 怎祥理解第段的畫線句？(6) 往事如煙，生活美好，你有什么難忘的記憶？寫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)原因。 我一邊和他談話，一邊深感興趣地觀察著他，因?yàn)樵谥袊?guó)，像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他是一個(gè)傳奇式的人物。他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語(yǔ)有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對(duì)我

20、說(shuō)已有五年不講英語(yǔ)了這使我感到驚訝。(1) 本文段節(jié)選自哪一本名著？這本書又名什么？(2) 選段中的“他”指的是誰(shuí)？結(jié)合著作中他的生平事跡，談?wù)劇八笔且粋€(gè)什么樣的人。半命題作文。 舒婷在贈(zèng)別中說(shuō)：“要是沒(méi)有離別和重逢，要是不敢承擔(dān)歡愉和悲痛，靈魂還有什么意義，還叫什么人生?！闭?qǐng)以“與 重逢”為題，寫一篇文章。要求：字?jǐn)?shù)不少于 600 字，不多于 900 字；有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；不限文體（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，如不可避免，請(qǐng)用代替。答案1. 【答案】D【解析】A.有誤，“翹首”的“翹”應(yīng)讀為“qio”；B.有誤，“筋疲力竭”的“筋”應(yīng)讀為“jn”；C.

21、有誤，“黝黑”的“黝”應(yīng)讀為“yu”；D.正確。故選：D。2. 【答案】A【解析】A.殫精竭慮：形容用盡心思。合乎句意，是正確的；B.抑揚(yáng)頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。這里屬于使用對(duì)象不當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫不能用來(lái)形容小說(shuō)的情節(jié)；C.正襟危坐：端正地坐著。整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印＿@里屬于望文生義，是錯(cuò)誤的；D.銳不可當(dāng)：形容勇往直前的氣勢(shì)，不可抵擋。不能用來(lái)形容水資源緊缺。屬不合語(yǔ)境，是錯(cuò)誤的；故選：A。3. 【答案】C【解析】A.有誤，缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”；B.有誤，詞序不當(dāng)，應(yīng)該是“分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理”；C.正確；D.有誤，否定失當(dāng)，這個(gè)句子

22、是個(gè)反問(wèn)句，“誰(shuí)又能否認(rèn)”和“不”構(gòu)成了三重否定，結(jié)果就否定了需要學(xué)習(xí)雷鋒，而文意應(yīng)該是肯定需要學(xué)習(xí)雷鋒精神。故選：C。4. 【答案】C【解析】閱讀語(yǔ)段可知，此題是闡述“讀書”的句段。通讀句段可以發(fā)現(xiàn)，句首先明確指出讀書要“選得精”“讀得徹底”，故此置于首位。句緊跟上句，從反面論述讀書需要“精選”。句從“熟讀深思”角度，闡述讀書需要“讀得徹底”。句進(jìn)一步論述讀書的意義和方法，緊跟句后面，闡述“少讀”的“精讀”的意義。故選：C。5. 【答案】B【解析】ACD.正確；B.有誤，正文一般包括導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分。故選：B。6. 【答案】(1) 徙倚欲何依(2) 芳草萋萋鸚鵡洲(3) 誰(shuí)家新

23、燕啄春泥(4) 路遠(yuǎn)莫致之(5) 騰蛇乘霧(6) 豈不罹凝寒(7) 狐兔翔我宇(8) 庭下如積水空明(9) 征蓬出漢塞；歸雁入胡天7. 【答案】(1) i 逆流而上ii 消失iii 沖擊iv 看，望(2) i 即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。ii 水流交匯沖擊，白色的水汽像云一樣飄在空中。(3) 甲文：“自非亭午夜分，不見曦月?！弊饔茫和怀錾降母呔⑦B綿。“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！弊饔茫和怀鏊耐募?。“故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三目沾裳”作用：突出三峽秋景的蕭瑟、凄涼的特點(diǎn)。乙文：“往來(lái)遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄。”作用：突出

24、水流急，水霧大。“方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也?！弊饔茫和怀鏊耐募薄?4) 相同點(diǎn)：兩文中的水都有急、大的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：甲文中除了寫出夏水急、大的特點(diǎn)外，還寫出了春冬之水清靜（清澈）的特點(diǎn)?！窘馕觥?1) i 本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。 句意為：一天正趕上有一家人宴請(qǐng)賓客；溯：逆流而上。ii 句意為：賓客們的心情稍微放松了些；絕：消失。iii 句意為：河中水流湍急；漱：沖擊，沖蕩。iv 句意為：往云霧的深處望去真有一種撼人心魄的感覺(jué)；窺：看，望。(2) i 本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境

25、讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。第一句話，注意“雖”，即使；“奔”，飛奔的馬。ii 第二句話，注意“沖”，沖擊；“素”，白色。(3) 本題考查理解側(cè)面描寫及作用。解答此題的關(guān)鍵是在準(zhǔn)確理解兩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出側(cè)面描寫的語(yǔ)句，然后分析其作用即可。(4) 本題考查比較閱讀。解答此題的關(guān)鍵是在準(zhǔn)確理解兩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出描寫水的語(yǔ)句，然后再分析相同和不同之處。甲文中描寫水的語(yǔ)句是“夏水襄陵”“則素湍綠潭，回清倒影”；乙文中描寫水的語(yǔ)句是“其中水流交沖”“其水尚奔浪萬(wàn)尋，懸流千丈”；根據(jù)這些語(yǔ)句來(lái)分析即可。譯文： 【甲】在三峽

26、七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽(yáng)。若不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見。 等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時(shí)候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。 等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。 在秋天，每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂

27、靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。” 【乙】傳說(shuō)中龍門是大禹所鑿出，河中水流湍急，水被山所夾很長(zhǎng)的一段，兩邊都是懸崖，高處的巨石好像靠在懸崖上就要掉下來(lái)似的。古人曾說(shuō)：“水不是石匠的鑿子，卻能夠進(jìn)入石頭中。”果然不錯(cuò)！龍門水流交匯沖擊，白色的水汽像云一樣飄在空中，在遠(yuǎn)處行走的人，好像是被霧氣纏繞，往云霧的深處望去真有一種撼人心魄的感覺(jué)。河水激起萬(wàn)重浪，有如瀑布千丈，河水好像憤怒的赑（古時(shí)一種動(dòng)物），波浪像崇山峻嶺，激流交疊，直奔下游而去。我這才知道慎子乘竹筏

28、下龍門的時(shí)候，四匹馬拉的車也絕對(duì)追不上。8. 【答案】(1) “我”看時(shí)事片時(shí)的情形和感受。（或：電影事件改變了“我”的觀念；看電影的感受；看電影事件）(2) 他們（A）：指講堂里看時(shí)事影片的日本“愛國(guó)青年”他們（B）：指代“圍著看”槍斃的“一群中國(guó)人”，指麻木的中國(guó)人。(3) 這句話反映了某些日本人對(duì)中國(guó)的歧視；原因是傷害了“我”的民族自尊心。(4) 啟示：個(gè)人的命運(yùn)（遭遇）往往與祖國(guó)的命運(yùn)（強(qiáng)弱）息息相關(guān)。國(guó)民的不覺(jué)悟是國(guó)家不強(qiáng)盛的重要原因。要使國(guó)家強(qiáng)盛，首先要使國(guó)民覺(jué)悟。個(gè)人的選擇應(yīng)考慮到國(guó)家前途、民族命運(yùn)。【解析】(1) 本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析概括能力?？梢砸罁?jù)何時(shí)何地何，

29、人做何事結(jié)果如何”的思路分析。抓住關(guān)鍵詞句回答，時(shí)間：“一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候“，事件：“影幾片時(shí)事的片子”，結(jié)果：“我的意見卻變化了“，最后可用“什么怎么樣“的形式概括即可。(2) 本題考查代詞指代對(duì)象的理解。解答此題結(jié)合代詞所在的前后句子內(nèi)容，即可得出答案。從“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑”中可知，第一處指的是嘲笑“我”的那些受日本軍國(guó)主義思想毒害的“日本愛國(guó)青年”；從“此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們”中可知，第二處指的是國(guó)內(nèi)那些麻木的中國(guó)人。(3) 本題考查對(duì)文章的理解能力。第題首先要仔細(xì)閱讀文章，找出文中

30、主要人物、事件，根據(jù)事件來(lái)分析作者的情感。題干中的句子承接上文而來(lái)，因?yàn)椤拔摇钡目荚嚦煽?jī)及格了，所以“我”受到無(wú)端的懷疑。這個(gè)句子引用了帝國(guó)主義對(duì)弱國(guó)人的一種輕蔑說(shuō)法，在本無(wú)因果關(guān)系的“弱國(guó)”和“低能兒”之間加上“所以”，再加上“當(dāng)然”強(qiáng)調(diào)，深刻揭露了這種邏輯的荒謬，表達(dá)了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。第題根據(jù)本文寫作者棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)，是出于作者的愛國(guó)之心，電影中中國(guó)人的被殺害，不只是刺耳，更重要的是刺心，傷害的是作者強(qiáng)烈的民族自尊心。(4) 本題考查閱讀啟示能力。本題是一道開放題。根據(jù)“個(gè)人”與“國(guó)家”之間的關(guān)系來(lái)談獲得的啟示即可，可多角度回答，如個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)、個(gè)人選

31、擇要考慮國(guó)家需要等。9. 【答案】(1) 雪后的早晨，“我”憤怒面對(duì)母親堆的雪人。；“我”一夜長(zhǎng)大，看到母親劈柴主動(dòng)幫助母親。(2) 母親靜靜地望著我出神，是因?yàn)槟赣H對(duì)“我”的關(guān)愛，同時(shí)也是因?yàn)樵凇拔摇鄙砩习l(fā)現(xiàn)了父親的影子，引發(fā)了對(duì)父親的思念而忘情出神；她不愿讓“我”看穿，因此“慌忙轉(zhuǎn)移開視線”。(3) 雖然失去了丈夫，卻一個(gè)人鎮(zhèn)定地料理一切事情，不在孩子面前表露悲傷，體現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)；不到天亮起床做飯，各種農(nóng)活忙到晚上，體現(xiàn)了母親的勤勞能干；內(nèi)心思念丈夫，悲傷痛楚，卻盡力讓孩子快樂(lè)，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的疼愛。因此母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勤勞能干、疼愛孩子的人。(4) 示例：那年夏天備戰(zhàn)中考的我，在赤日

32、炎炎的操場(chǎng)上，體會(huì)過(guò)揮汗如雨的堅(jiān)持，在悶熱的教室中，經(jīng)歷了沉悶枯燥的刷題，品嘗了努力過(guò)卻失敗的痛苦，也經(jīng)歷過(guò)短暫的成功的喜悅，這些讓我懂得了“櫛風(fēng)沐雨，不忘初心”?！窘馕觥?1) 本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。先定位到相應(yīng)的故事情節(jié)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。注意要求：從“我”的角度。第題可根據(jù)第段內(nèi)容概括為：雪后的早晨，“我”憤怒面對(duì)母親堆的雪人。第題可根據(jù)第段的內(nèi)容概括為：“我”一夜長(zhǎng)大，看到母親劈柴主動(dòng)幫助母親。(2) 本題考查揣摩人物心理的能力。此類題需要結(jié)合上下文的情節(jié)和人物的形象來(lái)體會(huì)?！俺錾瘛北憩F(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛，也因?yàn)樵凇拔摇鄙砩峡吹礁赣H的影子，心生懷念?！盎琶Α北憩F(xiàn)出母親不

33、愿讓“我”看穿她的心思，所以慌忙躲避視線。(3) 本題考查分析人物形象的能力。此類題可通過(guò)人物的具體行為和別人的看法來(lái)分析。由“母親仿佛并不悲傷，鎮(zhèn)定自若地料理完父親的后事，她便和以前父親在時(shí)那許多個(gè)日日夜夜一樣”可見，母親很堅(jiān)強(qiáng)。由“每天早晨天不亮起來(lái)燒熱氣騰騰的飯菜，然后下地干農(nóng)活、喂豬和雞，直忙到晚上才有時(shí)間坐下來(lái)喘一口氣”可見，母親很勤勞。由“原來(lái)，母親并不是沒(méi)有悲傷，她隱藏起她的痛楚，只是為了能讓我快樂(lè)，像每個(gè)有父親的孩子一樣快樂(lè)。因?yàn)槲?，她不得不?jiān)強(qiáng)，畢竟生活還要繼續(xù)，一個(gè)做了母親的人，沒(méi)有福氣放縱自己的情緒”可見，母親關(guān)愛自己的孩子。(4) 本題考查拓展能力。這是開放性試題，答案

34、不唯一?？筛鶕?jù)自己的生活實(shí)際來(lái)寫，語(yǔ)言通順，既要有具體事情，又要有感悟。10. 【答案】(1) 籠蚊煙；吃晚飯；做豆醬；采野菜；炸魚醬；蓋醬缸；被蚊咬。(2) 既是全文的線索，又烘托了寧?kù)o平和的生活氛圍。(3) 照應(yīng)題目，引出下文對(duì)往事的回憶。(4) 示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予醬缸人的感情，描寫了人們精心呵護(hù)醬缸的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)醬缸的特殊感情。示例二：運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，強(qiáng)調(diào)醬缸需要精心呵護(hù)，表達(dá)了作者對(duì)醬缸的特殊感情。(5) 對(duì)童年往事的回憶和故鄉(xiāng)親人的懷念；對(duì)歲月逝去的悵然失落。(6) 示例一：和小伙伴一起玩耍。難忘童年天真無(wú)邪無(wú)憂無(wú)慮的歲月。示例二：媽媽做的一桌好菜。

35、難忘家人團(tuán)聚其樂(lè)融融的美好時(shí)光。示例三：老師的叮嚀囑咐。難忘漫漫求學(xué)之旅中老師的一路陪伴。【解析】(1) 本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。通讀全文，進(jìn)行梳理提煉概括，文章第一二段寫了夏天一家人在籠蚊煙的籠罩下在院中吃晚飯時(shí)歡樂(lè)的情景，從第三到第八自然段很巧妙地從吃晚飯過(guò)渡到飯桌上豆醬的描寫，寫豆醬的制作工藝，接著寫豆醬的搭檔：來(lái)自菜地的菜和野菜，轉(zhuǎn)而對(duì)妙趣橫生的采野菜的描寫，寫蘸醬吃的各色出自菜地蔬菜的吃法，寫出了很多吃的快樂(lè)，接著濃墨重彩地刻畫了炸魚醬的做法和大受歡迎的樣子，接著寫下雨天我精心呵護(hù)醬缸的事情，真是無(wú)限美好，讓人讀之唇齒生香，念念不忘，如同和作者一起回到了美好的往事中，第

36、九自然段重點(diǎn)寫了父親被蚊咬時(shí)高興的樣子，寫出了一家人其樂(lè)融融。文章最后一自然段抒發(fā)真摯的情感，既有對(duì)童年往事的回憶和故鄉(xiāng)親人的懷念又有對(duì)歲月逝去的悵然失落。故整理出了七件事情：籠蚊煙、吃晚飯、做豆醬、采野菜、炸魚醬、蓋醬缸、被蚊咬。(2) 本題考查了散文題目的作用。文章題目作用一般有以下幾個(gè)方面：1、交代文章主要內(nèi)容；揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。3、點(diǎn)明行文線索或感情線索。4、確定文章描寫對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)。5、交代故事發(fā)生的環(huán)境。6、設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考等。通過(guò)分析得出本題目的作用如下：既是全文的線索，又烘托了寧?kù)o平和的生活氛圍。(3) 本題考查的是文章開頭段的作用。通常有兩種情況：一個(gè)是點(diǎn)題，與題目呼應(yīng)，也可以是引出中心內(nèi)容；另一個(gè)是設(shè)置懸念，吸引讀者。通過(guò)分析，本文第一段的作用如下：照應(yīng)題目，引出下文對(duì)往事的回憶。(4) 本題考查修辭手法及其作用分析。這類題要仔細(xì)閱讀所給句子，研讀句子特點(diǎn)，并熟悉各種修辭手法的特點(diǎn)，然后兩相對(duì)照，就明確修辭手法，這兩句用的是擬人和排比的修辭，接著分析其作用。值得注意的是“擬人”的修辭要含有“人格化”等關(guān)