2022年廣西柳州市九年級上學期期末語文試卷

1、2022年廣西柳州市九上期末語文試卷閱讀下面的文字，完成兩小題。 任何一份愛國情懷都有不容褻瀆 的神圣。從古至今，在廣mo的中華大地上，有無數前仆后繼、舍生取義的英雄，有改變世界，拯救蒼生的偉人，更多的是那些z z 不倦追求渺小夢想去實現中國夢的普通人。我和你，都如此。然而，每一個我和你是怎樣的，中國便怎樣、每一個我和你守住光明，中國便永不再黑暗。讓我們弘揚愛國精神和榜樣事跡，為中華之興盛而讀書吧，少年們！中國的明天足夠強大，要看你們中的一位是否是夠強大！(1) 給文段加點字注音、根據拼音寫漢字全對的一項是 Ash d 褒 孜孜Bxi d 袤 孜孜Cxi d 褒 茲茲Dsh d 袤 茲茲(2)

2、 對文中畫線句子的辨析和修改完全正確的一項是 A頓號使用不當，應改為分號；搭配不當，應把“和榜樣事跡”刪掉；一面對兩面，應在“明天”后加“能否”。B標點無使用不當；搭配不當，應把“愛國精神和”刪掉；一面對兩面，應在“明天后加“能否”。C頓號使用不當，應改為句號；搭配不當，應把“和榜樣事跡”刪掉；一面對兩面，應把“是否”調到“明天”后面。D頓號使用不當，應改為分號；搭配不當，應把“愛國精神和”刪掉；一面對兩面，應把“是否”調到“明天”后面。下列句子中加點成語運用恰當的一項是 A湖心亭看雪一文亭中“鋪氈對坐”的兩人說“湖中焉得更有此人”表示了對張岱附庸風雅行為的欣賞。B劉姥姥雖然不是紅樓夢中的主要

3、人物，卻塑造得極為成功，語言、動作極富個性，人物形象不言而喻。C闖紅燈的電動車駕駛員們，當看到一個小學生都能自覺地站在斑馬線前等待綠燈亮起的時候，你們不會感到自慚形穢嗎？D小蘭同學各方面表現在我們班上都屬于中等水平，性格內斂，一直默默無聞，在年級里他的名字可以說是如雷貫耳。古詩文默寫。(1) 沉舟側畔千帆過， 。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）(2) 愛上層樓， 。（辛棄疾丑奴兒書博山道中壁）(3) ，在乎山水之間也。（歐陽修醉翁亭記(4) “月”是詩人們青睞的意象：不論是杜甫月夜憶舍弟中“露從今夜白， ”的思鄉(xiāng)之月，溫庭筠商山早行中“ ，人跡板橋霜”的愁思之月，還是李商隱無題中“曉鏡但愁云鬢

4、改， ”的相思之月，亦或是蘇軾水調歌頭中“ ， ”那一輪寄托了對離人美好祝愿的思親之月，都美得讓人難忘。(5) 步入初三，你將李白行路難中的詩句“ ，”在書桌前，鼓勵自己：只要不畏艱難，夢想終將實現。閱讀夏日絕句，完成題目。夏日絕句（李清照）生當做人杰，死亦為鬼雄？至今思項羽，不肯過江東?！咀⑨尅咳私埽喝酥械暮澜?。鬼雄：鬼中的英雄。不肯過江東：指項羽因“無顏見江東父老”，不肯退回江東躲避而自殺身亡的壯烈舉動?！颈尘啊烤缚刀辏?127），金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝被迫南逃。后來，李清照之夫趙明誠出任建康知府。一天夜里，城中爆發(fā)叛亂，趙明誠不思平叛反而臨陣脫逃。

5、李清照為國為夫感到恥辱，在路過烏江時，吟出此詩。趙明誠聽了妻子的詩之后“愧悔難當，深深自責”，請結合本詩及背景說說是為什么。閱讀下面兩則文言文，完成下列各題?！炯住?慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（岳陽樓記）【乙】 滕子京負大才，為眾忌疾，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽

6、禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正（文正）患無隙以規(guī)之。子京忽以書。抵文正，求岳陽樓記。故記中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋有在矣。（過庭錄）【注釋】負：依仗。慶陽帥：慶陽（地名）統(tǒng)帥。文正：范仲淹謚號文正。貽：遺留。規(guī)：勸誡。(1) 下面朗讀停頓正確的一項是 A刻唐賢今人詩賦于其上B然則何時而樂耶C然滕豪邁自負D文正與之同年(2) 下面加點詞意思相同的一項是 A越明年 不可逾越B正患無隙以規(guī)之 何患無辭C增其舊制 因地制宜D子京忽以書 書香門第(3) 下面對【甲】文中畫橫線句子的翻譯及理解完全正確的一項是 A.政通人和，百廢具興。（翻譯：政治道路通暢，官場人

7、際關系和諧，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。）理解：此句既表達范仲淹對好友滕子京政績的贊賞，也有對其身處逆境不忘職責，仍造福于民的人生態(tài)度的欣賞。B.予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（翻譯：我嘗試探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于以上兩種表現，為什么呢？）理解：與“古仁人之心”“異”，表明了作者對“二者之為”的贊賞態(tài)度，再以“何哉”的發(fā)問引出下文的觀點。C.不以物喜，不以己悲。（翻譯：不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。）理解：古仁人能做到“不以物喜，不以已悲”是因為他們情緒管理得當，用理性冷靜處事，因此能保持心態(tài)良好。D.微斯人，吾誰與歸？（翻譯：如果沒有這樣的人，我和誰志同道

8、合呢？）理解：此句中的“斯人”指像古仁人一樣胸襟豁達、心懷天下之人，表達了作者對這種人的向往與敬慕。(4) 翻譯【乙】文中畫波浪線的句子。自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。(5) 結合【乙】文揣測范仲淹在寫【甲】文時內心想對滕子京說什么，寫在下面的橫線上。 閱讀下面文章，完成下列各題。將愛國主義寫在青年奮進的旗幟上（葉子鵬 王財忠） 在中華民族幾千年的文明發(fā)展歷程中，家國情懷始終是歷久彌新的歌頌主題；自近代以來，在中華民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壯闊征程中，愛國主義始終是凝魂聚氣、攻堅克難的強大精神力量。 “只有精忠能報國，更無樂土可為家”，愛國是一種自覺，愛國的自覺是最為深刻的自覺

9、對祖國的愛亦如對母親的愛，是一種天然有之的樸素情感。在法國啟蒙思想家盧梭的思想中，愛國是第一位的美德，是一種無限崇高的公共精神。從古至今，自人類社會誕生國家以來，人民都會自覺地把自己的存在與國家的存在視為一體?！巴鯉煴倍ㄖ性眨壹罒o忘告乃翁”，愛國詩人陸游生死離別之際唯一牽掛的是“王師”何時北定中原，這就是愛國的自覺。熱愛自己的國家，為她尋求光榮和福祉是天經地義的人之常情。 “只解沙場為國死，何須馬革裹尸還”，愛國是一份責任，愛國的責任是最無可推卸的責任。養(yǎng)育子女是父母的責任，孝順父母是子女的責任；教書育人是老師的責任，刻苦學習是學生的責任；保家衛(wèi)國是軍人的責任，為民服務是干部的責任，熱愛祖

10、國是全體中華兒女的責任。這是一個萬物互聯(lián)的社會，生存在這個世界的每一個人都不可能是絕對的孤島。人是一切社會關系的總和，只有敢于把各種關系中的責任扛在肩上、記在心中的靠譜的人才能營造有品質的社會關系，擁有內心充盈的精神生活，書寫光明璀璨的人生華章。 “繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹”，愛國是一種情懷，愛國的情懷。是最為深厚的情懷在中華民族幾千年的歷史長河中，無數仁人志士正是在家國情懷的感召之下而立不世之功、而成千秋偉業(yè)、而創(chuàng)萬古傳奇。漢朝張騫懷揣報國之志開辟絲綢之路，為中華民族乃至世界人民的發(fā)展立下了汗馬功勞；南宋名將岳飛一首滿江紅成為抒發(fā)愛國情懷的千古絕唱，激勵了世世代代的華夏兒女奮發(fā)圖強、建

11、設河山；新民主主義革命時期的方志敏用可愛的中國表達了赤膽忠心的革命家氣壯山河的愛國主義情懷。愛國情懷比天高、比海深。 “為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”，愛國是一種力量，愛國的力量是最無堅不摧的力量。愛國，不能停留在口號上，只有把愛國轉化為實踐，把對祖國的深情厚誼轉化為報效祖國的實際行動，愛國的力量方如有源之水，流之不竭；愛國的底氣才似有本之木，直沖霄漢。人民的好總理周恩來十六歲便立志“為中華之崛起而讀書”是愛國給予的奮斗力量，大科學家黃大年在祖國的事業(yè)面前“俯首甘為孺子?！笔菒蹏x予的奉獻力量。 在這個偉大的時代，中國正以昂揚的姿態(tài)雄踞于世界的東方，當代青年躬逢千年未有之盛世，務必要堅定愛國

12、的自覺、扛起報國的責任、奮發(fā)為國的情懷、激發(fā)強國的力量，把愛國之情、強國之志、報國之行統(tǒng)一起來，把自己的夢想融入實現中華民族偉大復興中國夢的壯闊奮斗之中，將愛國主義寫在青年奮進的旗幟上。（摘自人民網，有刪減）(1) 本文結構完整，論證嚴密。細讀文章，梳理文章的論證結構，完成下面的填空。(2) 本文第段加點短語的順序是否可以任意調換？為什么？(3) 下列能證明本文觀點的論據是 A哲學家維特根斯坦說過：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！盉孔子自述生平：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”C上甘嶺上黃繼光用血肉之軀堵住了美帝國主義的槍口是愛國激發(fā)的殺敵力量。D越王勾踐臥薪嘗膽，最終一

13、舉消滅了吳國，成就了千秋霸業(yè)。閱讀下面文章，完成下列各題。 一筐燒餅（李其祥） 爺爺在臨終的前幾天，斷斷續(xù)續(xù)地給我講了一個故事。 1943 年，開封城里駐扎著一支抗日的隊伍，隊伍的頭領是一位將軍。 一天中午，一個軍官帶著兩個士兵，把一家燒餅鋪里的一筐燒餅拿走了。賣燒餅的年輕人不依，要錢。軍官性起，訓他：“我們在前方打日本，命都不要了，你難道連一筐燒餅都舍不得嗎？我們今天先欠著，日后發(fā)了餉加倍還你！” 年輕人犯了嘀咕，將軍的隊伍是仁義之師，將軍治軍嚴明，有口皆碑，何不去求他討回本錢。將軍果然把隊伍集合起來了，讓年輕人辨認是誰拿了他的燒餅。將軍說，你找到了拿燒餅的人，我給你大洋 年輕人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在

14、隊伍前搜尋，一張張面孔，一身身行頭，似乎都是一個模樣。他猶豫。他對將軍說，這一筐燒餅的錢不要了，他乞求將軍放他走。 將軍眼睛里噴著火，警告他：“你找出了拿燒餅的人，萬事不提，你要是往我的隊伍頭上扣屎盆子”將軍的手在空中劈了一下，嚇得年輕人的腿肚子直哆嗦！“別認了，是我！”隨著一聲響亮的回答，從隊列里跨出一名軍官，瀟灑英俊，正氣凜然。 士兵們驚呆了！年輕人驚呆了！將軍也驚呆了！“是你嗎？”將軍威嚴地問。“是我。”軍官鎮(zhèn)靜地回答。“軍中無戲言！”將軍說?！昂脻h做事好漢當！”軍官說?！笆撬麊幔俊睂④娪謫柲贻p人。 年輕人從腰里解下臟兮兮的方巾，擦擦額頭上的汗，揉揉驚恐的眼睛，前前后后左左右右上上下下地

15、端詳了一陣子，怯怯地點了點頭?！袄鋈懒?！”將軍一聲令下，驚得山搖地動，操場上一片沉默，士兵們一個個低下了頭?！皥?zhí)行吧！”將軍又吼了一聲。 這時，有 4 個士兵慢騰騰地出列，押著軍官往廟后的白楊林走去，那里是亂墳崗?！皩④姡荒軞⑺?，那燒餅值不了幾個錢呀！” 年輕人“咕咚”一聲跪在地上，雞啄米般地磕頭，末了又啪啪地扇自己的耳光：“都怪我多嘴呀，我該死！”“將軍，饒了連長吧，求求你了。”將軍面前的一列士兵突然“撲通”“撲通”地跪在地上，像倒了一堵墻。我們斷糧 3 天了，有幾個兄弟都餓得站不起來了?！庇幸粋€膽大的士兵向將軍報告，“那燒餅是連長弄來救命的，我們吃了還要去殺日本鬼子哩！” 將軍緊鎖

16、了眉頭，他在想，和日本鬼子打仗，那殘酷，那悲壯！華夏瀕危，民不聊生。然而，隊伍已經 3 個月沒軍餉了“站??！”將軍喝住了行刑的士兵，“你還有什么話要說嗎？”他按捺住內心的波瀾，面孔冷峻地問軍官?！氨奥毸蓝鵁o憾，只有一事相求，不要把死訊告訴家母?！避姽僬f。 將軍點點頭，上前拍拍軍官的肩膀：“你放心走好了，有我在，我會替你行孝的?！?軍官昂首闊步走上刑場。一聲槍響，驚飛了白楊林中的烏鴉，它們哇哇聒噪起來，在天空中盤旋，久久不肯離去。 晚上將軍來到廟后的白楊林里，讓勤務兵把4碟小菜放在樹下，斟上酒，點燃香燭，焚完黃裱紙，說道：“孩子，為父給你壯行來了。有道是虎毒不食子，無奈大敵當前，軍法無情，不然何

17、以行禁止，拯救我中華民族于水深火熱之中！”將軍祭畢，俯首默哀，儼然一尊雕像。 第二天，賣燒餅的年輕人來了，抬著一筐燒餅，領著一群后生，他們要加入將軍的隊伍。 抗戰(zhàn)勝利后，將軍回家探親，一進門，見兒子正在院中劈柴，不禁愕然，驚問：“你怎么還活著？”兒子撲向將軍，哽咽著說：“那日行刑的兄弟們不忍，放了一聲空槍，埋了一座假墳，放走了兒子！”將軍聽完，潸然淚下。 我爺爺給我講完這個故事，沒幾天就辭世了，我懷疑那個賣燒餅的年輕人就是我爺爺。（摘自情感讀本）(1) 根據上文內容，將下面故事情節(jié)的梳理補充完整。開端：軍官欠錢拿燒餅發(fā)展： 高潮： ，將軍祭拜被槍決的兒子結局： (2) 文中畫橫線的句子情節(jié)突轉

18、，令人震驚，但仔細再讀，就會發(fā)現前文已有鋪墊。請你找出處，抄寫在下面的橫線上，并說說這個句子是如何為這一情節(jié)作鋪墊的。(3) 分析下面文字中的細節(jié)描寫，體會其表達效果。 年輕人從腰里解下臟兮兮的方巾，擦擦額頭上的汗，揉揉驚恐的眼睛，前前后后左左右右上上下下地端詳了一陣子，怯怯地點了點頭。(4) 讀完本文，同學們以“真將軍？真父親？”為主題，對文中的將軍這個人物展開了討論，請你結合原文談談你的看法。名著閱讀。 一個優(yōu)秀的團隊通常包括“實干家”、“協(xié)調人”、“智多星”、“凝聚者”等角色。團隊中一個人可以身兼多種角色，也可以多個人共同承擔某一種角色。如西游記中的唐僧是“凝聚者”，孫悟空既是“實干家”

19、也是“智多星”，豬八戒是“協(xié)調員”，沙和尚和白龍馬也是“實干家”。下面是水滸傳中的六條好漢，假如讓你從中挑兩個人和你一起組成一個團隊去西天取經，你會選誰為什么？請結合所選人物特點來說一說。備選好漢：宋江、魯智深、吳用、武松、李逵、燕青國慶前夕，班級準備開展“我和我的祖國”主題活動，你作為籌備組宣傳小組的成員，將參與教室布置的工作。(1) 【挑選海報】如圖是你為布置教室而推薦的一張海報，請你說說你的推薦理由。推薦理由： (2) 針對教室走廊“愛國榜樣”宣傳欄人物圖片的挑選問題，你和小組成員們展開了討論。小張：我們是不是可以從語文課本里挑選一些愛國榜樣？那些人物同學們很熟悉，一定會更有親切感。小李

20、：我覺得可以。比如課文里的人物：鞠躬盡瘁，死而后已的兩彈元勛鄧稼先；敢于為人民講話，不畏強暴的民主戰(zhàn)士聞一多。我：對！還有很多課文的作者也可以作為愛國榜樣，比如 、 （列舉兩個例子）。下面是摘自艾青詩選中的詩歌，根據你的閱讀感受自擬題目寫作，參加學校以“初三”為主題的征文大賽，可以抒發(fā)情感，可以闡述觀點，也可以講述經歷。等一切生物經過長期的堅忍經過悠久的黑暗與寒冷的統(tǒng)治我又從南方海上的一個小島啟程站在那第一只北航的船的布帆后面帶著溫暖和燕子、歡快和花朵唱著白云的柔美的歌為金色的陽光所護送向初醒的大地飛奔風的歌為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉我愛這土地要求：題目自擬，文體不限；字數

21、不少于 600 字（詩歌不少于 30 行）；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。答案1. 【答案】(1) B(2) A【解析】(1) 本題考查讀音和字形?！耙C瀆”的讀音是“xi d”，“mo”這里對應的漢字是“袤”，“z z”對應的詞語是“孜孜”。 故選：B。(2) 本題考查病句辨析修改。句中“中國便怎樣、每一個我和你守住光明”頓號使用不當，前后兩句句式一致，句子間停頓應改為分號。句“弘揚”與“榜樣事跡”搭配不當，應把“和榜樣事跡”刪掉。句“足夠強大”與“是否是夠強大”一面對兩面，應在“明天”后加“能否”。 故選：A。2. 【答案】C【解析】A有誤，“附庸風雅”指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面

22、而結交文人，參加有關文化活動。是個貶義詞，用來表達對張岱的欣賞不恰當。B有誤，“不言而喻”意思是不用說話就能明白，形容道理很明顯。用來表現人物形象塑造得好不恰當。C正確。D有誤，“如雷貫耳”意思是響亮得像雷聲傳進耳朵里，形容人的名聲大。用來表現默默無聞的小蘭不恰當。故選：C。3. 【答案】(1) 病樹前頭萬木春(2) 為賦新詞強說愁(3) 醉翁之意不在酒(4) 月是故鄉(xiāng)明；雞聲茅店月；夜吟應覺月光寒；但愿人長久；千里共嬋娟(5) 長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海4. 【答案】趙明誠明白李清照是借此詩諷刺（批評）他臨陣脫逃的行為?！白鋈私堋薄盀楣硇邸泵鞔_表明詩人的觀點：所向無懼，生死都無愧為英雄豪

23、杰才是應有的人生態(tài)度，暗諷朝廷南宋統(tǒng)治者和趙明誠茍且偷生的無恥行徑。三四句詩人盛贊“不肯過江東”的項羽，借史實來抒寫對這種寧死不屈精神的贊美，借此表達對丈夫和朝廷懦弱無能的不滿?！窘馕觥勘绢}考查學生對詩歌內容的理解能力。因為趙明誠出任建康知府時，城中爆發(fā)叛亂，趙明誠不思平叛，反而臨陣脫逃。李清照為國為夫感到恥辱，在路過烏江時，有感于項羽的悲壯，創(chuàng)作此詩。趙明誠明白李清照是借此詩諷刺（批評）他臨陣脫逃的行為。因為“生當做人杰，死亦為鬼雄”的意思是：活著就要當人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。其中“做人杰”“為鬼雄”明確表明詩人的觀點：所向無懼，生死都無愧為英雄豪杰才是應有的人生態(tài)度，暗諷朝廷南宋

24、統(tǒng)治者和趙明誠茍且偷生的無恥行徑?！爸两袼柬椨穑豢线^江東”的意思是：人們到現在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。作者盛贊“不肯過江東”的項羽，借史實來抒寫對這種寧死不屈精神的贊美，借此表達對丈夫和朝廷懦弱無能的不滿。5. 【答案】(1) A(2) B(3) D(4) 從慶陽統(tǒng)帥降職到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現在文章中和臉上。(5) 示例：雖然遭遇不公，但大丈夫應心懷天下，不必為個人得失耿耿于懷?！窘馕觥?1) 本題考查學生的斷句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。A正確；B有誤，應為：然則何時而樂耶；C有誤，然滕豪邁自負；D有誤，文正與之同年。(2) 本題

25、考查學生對一詞多義現象的理解能力。在平時的學習中，一定要對文言詞語中的一詞多義現象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。A句意：到了第二年。越：到了句意：不可能超過或不可能越過。越：超越；B句意：范仲淹正擔心沒有機會來規(guī)勸他。患：擔心句意：哪里用得著擔心沒有話說呢？患：擔心；C句意：擴大它原有的規(guī)模。制：規(guī)模句意：根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。制：制定；D句意：滕子京忽然寫信給范仲淹。書：寫信句意：舊時指上輩有讀書人的家庭。書：書籍。(3) 本題主要考查學生對句子翻譯和理解能力。翻譯的要求是做到“

26、信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。A有誤，政通人和，百廢具興：政事順利，百姓安居樂業(yè)；B有誤，嘗：曾經?！百澷p態(tài)度”應為“否定態(tài)度”；C有誤，古仁人能做到“不以物喜，不以己悲”是因為心懷天下，憂國憂民，不計較個人得失，更不會被外物所累。D正確。(4) 本題主要考查學生對句子翻譯能力。重點詞：自，從。左遷，降職。色，臉色。句意：從慶陽統(tǒng)帥降職到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現在文章中和臉上。(5) 本題考查學生揣摩人物心理的能力。解答此題，

27、可以針對滕子京貶謫之事規(guī)勸，告訴他應心懷天下（以民為重）。示例：雖然遭遇不公，但大丈夫應心懷天下，不必為個人得失耿耿于懷?！緟⒖甲g文】 【甲】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。 唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；處在僻遠的地方做官則為君主擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么

28、他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？ 【乙】滕子京依仗著有才華，遭到許多人的嫉妒，從慶陽統(tǒng)帥降職到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現在文章中和臉上。范仲淹和他同年考中進士，兩人關系很好，也很愛惜他的才華，害怕他以后遭到迫害。然而滕子京豪邁自負，很少聽別人規(guī)勸，范仲淹正擔心沒有機會來規(guī)勸他。滕子京忽然寫信給范仲淹，請求他寫岳陽樓記。所以岳陽樓記中說“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。他的意思大概是在規(guī)勸好友了。6. 【答案】(1) 將愛國主義寫在青年奮進的旗幟上；愛國是一種自覺；愛國是一種情

29、懷。(2) 不能。有愛國之情才能立愛國之志，才會付諸行動。三者層層深入，步步遞進。(3) C【解析】(1) 本題考查文章核心論點和分論點的提煉。本文的核心論點，即中心論點，是文章的題目“將愛國主義寫在青年奮進的旗幟上”，文章的最后一段對此有較詳細的解說。第至第段，每段開頭引用了一句詩詞，緊接著說“愛國是一種自覺”、“愛國是一份責任”、“愛國是一種情懷”、“愛國是一種力量”，這是各段的分論點。(2) 本題考查短語順序的理解。“把愛國之情、強國之志、報國之行統(tǒng)一起來”，句中的“愛國之情”“強國之志”“報國之行”是遞進的關系，有“愛國之情”才能立“愛國之志”，才會有“報國之行”，因此這三個短語的順序

30、不能調換。(3) 本題考查文章論據的選用。A錯誤，這句名言是關于“踏實”的論據。B錯誤，這句名言是關于“樂業(yè)”的論據。C正確。D錯誤，這個事例是關于“磨難”的論據。故選：C。7. 【答案】(1) 年輕人找將軍討錢；軍官主動認罪被槍決；將軍戰(zhàn)后回家見到了被放走的兒子。(2) 示例一句子：將軍點點頭，上前拍拍軍官的肩膀：“你放心走好了，有我在，我會替你行孝的。”分析：因為將軍是軍官的父親，所以才說替他盡孝。示例二句子：“站??！”將軍喝住了行刑的士兵，“你還有什么話要說嗎？”他按捺住內心的波瀾，面孔冷峻地問軍官。分析：“內心的波瀾”可以看出親自下令槍斃兒子時內心情緒的起伏之大，“你還有什么話要說嗎？

31、”可以看出希望兒子能說出什么，讓自己有理由不槍斃他。(3) 生動地描寫了年輕人在認人時的動作、神態(tài)，寫出了他緊張、恐懼、小心翼翼的心理，也側面表現了將軍的威嚴。(4) 示例一：將軍是一個“真將軍”，他從嚴治軍，不徇私情，即使是自己的親兒子也依法懲治。他也是一個“真父親”，他為“拯救我中華民族于水深火熱之中”而不得不強壓內心的痛苦，從祭拜兒子以及回家后見到活下來的兒子“潸然淚下”可以看出他對兒子深厚而真摯的感情。示例二：將軍是一個“真將軍”卻不是一個“真父親”。將軍為了維護軍隊鐵的紀律，強壓內心的痛苦，下令槍決自己的親兒子，為了“拯救我中華民族于水深火熱之中”的大義不得不選擇了做“真將軍”，放棄

32、了做“真父親”?！窘馕觥?1) 本題考查小說故事情節(jié)的梳理與概括。根據題干的提示，第個空的情節(jié)是“年輕人犯了嘀咕，將軍的隊伍是仁義之師，將軍治軍嚴明，有口皆碑，何不去何不去求他討回本錢”，可概括為：年輕人找將軍討錢。第個空的情節(jié)是“別認了，是我！隨著一聲響亮的回答，從隊列里跨出一名軍官”，“軍官昂首闊步走上刑場”，可概括為“軍官主動認罪被槍決”。第個空的情節(jié)是“將軍回家探親，一進門，見兒子”可概括為：將軍戰(zhàn)后回家見到了被放走的兒子。(2) 本題考查故事情節(jié)的理解。“孩子，為父給你壯行來了”小說此時揭開了將軍與被槍決的軍官的關系，原來竟然是一對父子。這在前文中有伏筆、有鋪墊，可找出將軍的語言行進

33、行分析。如：“你還有什么話要說嗎？他按捺住內心的波瀾，面孔冷峻地問軍官?！睂④姶藭r多么希望兒子能找個減輕處罰的理由啊。再如：“你放心走好了，有我在，我會替你行孝的?！笨梢姸岁P系非同一般，兩人都明白，只是不便明說罷了。(3) 本題考查分析細節(jié)描寫的表達效果?！安敛令~頭上的汗，揉揉驚恐的眼睛，前前后后左左右右上上下下地端詳了一陣子，怯怯地點了點頭”，這個句子，對年輕人的神態(tài)、動作作了細致的描繪，寫出了他緊張、恐懼、小心翼翼怕認錯人的心理，也從側面反映了將軍治軍的威嚴。(4) 本題考查人物形象的分析。文中的將軍，從治軍嚴明來看，是“真將軍”無疑。說他是“真父親”，可從他對兒子的祭拜、回家見到兒子后

34、的神態(tài)舉行可以看出；如果他不是“真父親”，要從民族大義、軍紀嚴明等方面分析他放棄的做“真父親”的原因。可對將軍是“真將軍”“真父親”或“真將軍”“不是真父親”發(fā)表明確觀點，并結合原文分析，合理闡明理由即可。8. 【答案】示例：我挑選吳用和武松。因為吳用足智多謀、處事沉著冷靜，結交廣泛，善納賢才，知人善用，有領導才能，是一位出色的“凝聚者”、“智多星”。武松武藝高強、有勇有謀、敢作敢當、嫉惡如仇，是一位優(yōu)秀的“實干家”。我為人低調內斂、謙遜有禮、善待他人、能靈活協(xié)調團隊人員之間的關系，可以擔當“協(xié)調人”。其他人物特點分析及角色分配參考：宋江：喜歡舞文弄墨，頗有才學，而且仗義疏財，喜歡結交天下好漢

35、、濟弱扶貧、孝親敬友，有很強的號召力，且自始至終為“招安”事業(yè)不停奔波，是一位出色的“凝聚者”、“智多星”。魯智深：武藝高強、愛憎分明，粗中有細，勇而有謀，扶危濟困，嫉惡如仇，是“智多星”、“實干家”。李逵：武藝高強、率直忠誠、嫉惡如仇，同情弱者、仗義疏財，是一位“實干家”。燕青：武藝高超、忠心義氣、心思縝密、多才多藝、見聞廣博、頭腦靈活，是一位優(yōu)秀的“實干家”、“智多星”、“協(xié)調人”?！窘馕觥勘绢}考查名著人物形象積累。要求從六個人中選擇兩位，結合人物特點分析準確，分配各自相應的角色“實干家”、“協(xié)調人”、“智多星”、“凝聚者”之一，使整個團隊搭配合理，還要考慮到自己的角色分配。不要求這四個角

36、色必須都有，有兩三種即可。9. 【答案】(1) 飄帶組成“70”字樣，代表我國建國 70 周年。“7”字上面的橫拆開，下面是阿拉伯數字“10”，是我國國慶的月份?！?”字一橫上面有一些城市的標志建筑，代表著我們的祖國飛速發(fā)展，日益繁榮富強。(2) 示例：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹；對祖國這片土地愛得深沉的艾青?！窘馕觥?1) 本題考查對圖片的理解分析能力。此題具有一定的開放性，理由不唯一，言之有理即可。如飄帶組成“70”字樣，代表祖國 70 歲生日；“7”的一橫上面有許多建筑，蘊含著 70 年來，祖國各地迅猛發(fā)展的意思；除去“7”字一橫的飄帶其余部分，又組成“10”的字樣，代表

37、著祖國的生日在 10 月份；右側飄帶中五角星由小到大，飄帶由細到粗，寓意祖國由弱到強，越來越好。(2) 本題考查對課本內容的掌握。此題要熟悉課本中具有愛國精神的人物，了解其事跡或名言。如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥等均可。10. 【答案】范文一：人生的希望 在人生的漫漫長路中有人告訴我：“人不能沒有自由，但你卻缺少了自由，你應去尋找、去發(fā)現、并加以利用！”他的話，讓我像一個純潔的孩子，站立原地。月光下，目送他明亮的背影在遠方消失。我等待著自由的出現，等待著，等待著 有一天那人又告訴我：“以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有一個和你同

38、行為的人為你祝福，駛向你自由的彼岸。張開你的帆，去乘風破浪。讓黑夜中唯一的亮光照耀你前行的路?！?在生命之旅中，生活一會兒把我推上浪尖；生活一會兒又把我拋到谷地。 在我眼前出現了一片白茫茫，我害怕了。我又走，可又是一片望不到邊的白茫茫，我失望了。我步履蹣跚的走著，又是一片比大海還寬闊的白茫茫。我絕望了。我退縮了，我怕前面又是一片一望無際的白茫茫。 我站在懸崖邊不停的呼喚、吶喊：“誰來救救我，我支撐不住了” 沒有人回答我，就連同行人也把我拋下。那些自稱朋友的虛偽小人在哪！讓他隨著風雨去吧！我現在一無所有。 從此之后，我鄙視他們、蔑視他們。是他們編造謊言欺騙我。我終于累了，我停了下來。我站在懸崖邊

39、苦苦凝思，這究竟是誰的錯？為什么所有的不幸都要降臨在我的身上？難道我不應去尋求自由？為什么不告訴我真正的答案？星星的家在宇宙，燈塔的家在江海，我的家在哪？我該何去何從？我獨自落淚了。 是啊，我從開始就錯了，我向命運低頭了，我認命了。可誰又可以放蕩不羈？誰又能解釋自由的含義？ 一個人最可悲的就是無知，而不幸的是我就是一個可悲的人。我不再把自己當成珍珠，因為我現在知道了自己的價值。我只是一塊一文不值的泥巴?？晌覅s忘記不了當時的夢想和憧憬。 我?guī)е茉跓熿F彌漫中、在波濤洶涌中消失 去天堂尋找那未知的答案，靈魂在空中飄蕩，隨風蕩漾，在水中聆聽 當微風拂過時，我化作了泥土，讓眾人在我身上踩成一條路！范文二：我愛這土地 頭頂著凈如秋水般的蔚藍天空，腳踏著一望無際的綠茵茵的土地，望著眼前的錦繡河山，我的思緒如潮水般翻滾。 我愛這土地，因為它美麗富饒。在這片遼闊的土地上，有旖旎秀美的湖光山色，有坦蕩如砥的稻田原野，有絢麗瑰奇的物產資源。這里景色迷人、風光秀麗，這里地大