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文檔簡介
1、2022年浙江省杭州市拱墅區(qū)八上期末語文試卷閱讀下面文字,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 你背單詞時,阿拉斯加的鱈魚正 lng 空而起;你算數(shù)學(xué)時,太平洋彼岸的海鷗振翅掠過城市上空;你感到筋 p 力盡時,絢爛的極光正蜿蜒在北極的夜空。但是少年你別著急,在你為自己的未來踏踏實實地忙 l 時,那些你感覺從來不會看到的景色,那些你覺得終身不會遇到的人,都會 qio 然向你走來。某同學(xué)在復(fù)習(xí)本學(xué)期古詩文時,發(fā)現(xiàn)很多名句都借用了名人典故,于是做了歸類整理。請根據(jù)提示將處填寫完整。古詩文名句名人典故自康樂以來, 。(陶弘景答謝中書書)謝靈運游賞山水黃鶴一去不復(fù)返, 。(崔顥黃鶴樓)費袆黃鶴樓登仙 , 。(王績野
2、望)伯夷隱居首陽山 , 。(李賀雁門太守行)燕昭王筑臺納士 ,銅雀春深鎖二喬。(杜牧赤壁) 下列關(guān)于語文知識的相關(guān)表述,不正確的一項是 A新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點,但由于其強調(diào)新聞性、時效性和真實性,所以更接近于通訊體裁,如一著驚海天目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦。B律詩是近體詩的一種,通常每首八句,計四聯(lián)。頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對偶句,如渡荊門送別使至塞上。C根據(jù)不同的語氣,我們將句子分為陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句?!皠e在那兒偷偷笑了?!币痪鋵儆谄硎咕?。D紀實作品,是記錄人與事真實情況的作品,這類作品,或是記錄歷史,或是敘寫現(xiàn)實,雖說其基本特點是用事實說話,但有時也可根據(jù)需要
3、作一些虛構(gòu)。如斯諾的紅星照耀中國。閱讀名著選段,回答問題。米諾多蒂菲法布爾 夫妻雙方在那么多的同類中間還能相互認出對方來嗎? 有時候,各家住宅比鄰而建。收集糧食的丈夫歸來時會不會摸錯了門,闖進他人家中去呢?在它外出尋食時,會不會在路上碰見一位待字閨中的散步女子,于是便忘了妻子的恩愛,準備離婚呢?這個問題值得研究。我已盡力在用下面這個方法解決這一問題了。 有兩對夫婦正在挖土建巢時被我挖了出來。我用針尖在它們鞘翅下部邊緣做了無法抹去的記號,所以我能把它們區(qū)分開來。我隨手把這四位分別放在一塊有兩拃深的沙土場地上。這樣的土質(zhì)一夜工夫就能挖出一口井來。在它們急需糧食的情況下,我就給它們弄一把羊糞放進去。
4、我用一只瓦缽翻扣在場地上,既可防止它們逃遠又可遮陽,讓它們安安靜靜地去沉思默想。 第二天,非常滿意的答案出來了。場地上只有兩個洞穴,兩對夫婦如原先一樣重新相聚在一起,都各自找到了自己的結(jié)發(fā)妻子。次日,我又做了第二次實驗,然后又做了第三次實驗,結(jié)果都一樣;用針尖做了記號的一對在一個洞中,沒做記號的另一對則在通道盡頭的另一個洞穴里。夫婦雙方在我制造的混亂中仍舊能夠認出對方來。它們相互間信守著山盟海誓,這在朝三暮四的昆蟲界確實是一種難能可貴的高尚品質(zhì)。(節(jié)選自法布爾昆蟲記)【注】米諾多蒂菲:人們稱一種體型較大,與地下打洞的昆蟲血緣極其相近的黑色鞘翅目昆蟲為米諾多蒂菲。(1) 閱讀選文內(nèi)容,填寫探究記
5、錄單。探究記錄單提出問題:夫妻雙方在那么多的同類中還能互相認出對方來嗎?實驗過程:得出結(jié)論:(2) 根據(jù)閱讀理解填空。 從法布爾的探究案例中我們不但感受到了科普作品蘊含的科學(xué)思維和科學(xué)精神,還受到了文學(xué)趣味的感染。昆蟲記的文學(xué)趣味主要來自于(1) ;科普作品星星離我們有多遠則有所不同,其文學(xué)趣味主要來自于(2) 。閱讀材料,回答問題。冬天汪曾祺 天冷了,堂屋里上了槁子。槁子,是春暖時卸下來的,一直在廂屋里放著?,F(xiàn)在,搬出來,刷洗干凈了,換了新的粉連紙,雪白的紙。上了槁子,顯得嚴緊、安適,好像生活中多了一層保護。家人閑坐,燈火可親。 床上拆了帳子,鋪了稻草。洗帳子要挑一個晴明的好天,當天就曬干。
6、夏布的帳子,晾在院子里,夏天離得遠了。稻草裝在一個布套里,粗布的,和床一般大。鋪了稻草,暄騰騰的,暖和,而且有稻草的香味,使人有幸福感。 不過也還是冷的。南方的冬天比北方難受,屋里不生火。晚上脫了棉衣,鉆進冰涼的被窩里;早起,穿上冰涼的棉襖棉褲,真冷。 放了寒假,就可以睡懶覺。棉衣在爐子上烘過了,起來就不是很困難了。尤其是,棉鞋烘得熱熱的,穿進去真是舒服。 我們那里生燒煤的鐵火爐的人家很少。一般取暖,只是銅爐子,腳爐和手爐。腳爐是黃銅的,有多眼的蓋。里面燒的是粗糠。粗糠裝滿,鏟上幾鏟沒有燒透的蘆柴火(我們那里燒蘆葦,叫做“蘆柴”)的紅灰蓋在上面。粗糠引著了,冒一陣煙,不一會兒,煙盡了,就可以蓋
7、上爐蓋。粗糠慢慢延燒,可以經(jīng)很久。老太太們離不開它。閑來無事,打打紙牌,每個老太太腳下都有一個腳爐。腳爐里粗糠太實了,空氣不夠,火力漸微,就要用“撥火板”沿爐邊挖兩下,把粗糠撥松,火就旺了。腳爐暖人。腳不冷則周身不冷。焦糠的氣味也很好聞。仿日本俳句,可以作一首詩:“冬天,腳爐焦糠的香?!笔譅t較腳爐小,大都是白銅的,講究的是銀質(zhì)的。爐蓋不是一個一個圓窟窿,大都是鏤空的松竹梅花圖案。手爐有極小的,中置炭墼(用炭末做成的塊狀燃料,多呈圓柱形),以紙媒頭引著。一個炭墼能經(jīng)一天。 冬天吃的菜,有烏青菜、凍豆腐。烏青菜塌棵,平貼地面,江南謂之“塌苦菜”,此菜味微苦。我的祖母在后園辟一小片地,種烏青菜,經(jīng)霜
8、,菜葉邊緣作紫紅色,味道苦中泛甜。烏青菜與“蟹油”同煮,滋味難比?!靶酚汀笔且源篌π分笫焯奕猓迂i油“煉”成的,放在大海碗里,凝成蟹凍,久貯不壞,可吃一冬。豆腐凍后,不知道為什么是蜂窩狀?;_,切小塊,與鮮肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮,無不佳。凍豆腐宜放辣椒、青蒜。我們那里過去沒有北方的大白菜,只有“青菜”。大白菜是從山東運來的,美其名曰“黃芽菜”,很貴?!扒嗖恕彼朴筒硕螅叨?,是一年四季都有的,家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。陰天下雪,喝咸菜湯。 冬天的游戲:踢毽子,抓子兒,下“逍遙”?!板羞b”是在一張正方形的白紙上,木版印出螺旋的雙道,兩道之間印出八仙、馬、兔子、鯉魚、蝦每樣都是兩
9、個,錯落排列,不依次序。玩的時候各執(zhí)銅錢或象棋子為子兒,擲骰子,如果骰子是五點,自“起馬”處數(shù)起,向前走五步,是兔子,則可向內(nèi)圈尋找另一只兔子,以子兒押在上面。下一輪開始,自里圈兔子處數(shù)起,如是六點,進六步,也許是鐵拐李,就尋另一個鐵拐李,把子兒押在那個鐵拐李上。如果數(shù)至里圈的什么圖上,則到外圈去找,退回來。點數(shù)夠了,子兒能進終點(終點是一座宮殿式的房子,不知是月宮還是龍門),就算贏了。次后進入的為“二家”“三家”?!板羞b”兩個人玩也可以,三四個人玩也可以。不知道為什么叫做“逍遙”。 早起一睜眼,窗戶紙上亮晃晃的,下雪了!雪天,到后園去折臘梅花、天竺果。明黃色的臘梅、鮮紅的天竺果、白雪,生機盎
10、然。臘梅開得很長,天竺果尤為耐久,插在膽瓶里,可經(jīng)半個月。 舂粉子。有位鄰居,有一架碓。這架碓平常不大有人用,只在冬天由附近的一二十家輪流借用。碓屋很小,除了一架碓,只有一些篩子、籮。踩碓很好玩,用腳一踏,吱扭一聲,碓嘴揚了起來,嘭的一聲,落在碓窩里。粉子舂好了,可以蒸粉、做“年燒餅”(糯米粉為蒂,包豆沙白糖,作為餅,在鍋里烙熟)、搓圓子(即湯團)。舂粉子,就快過年了。(選自汪曾祺散文)(1) 閱讀這篇散文,梳理“冬天”里的相關(guān)活動,完成思維導(dǎo)圖。(2) 本文語言淡而有味,富有質(zhì)感。請賞析下面句子。踩碓很好玩,用腳一踏,吱扭一聲,碓嘴揚了起來,嘭的一聲,落在碓窩里。(3) 汪曾祺的散文,很喜歡
11、使用括號,說說其表達效果。(4) 汪曾祺說,他的作品追求的不是深刻,而是和諧。結(jié)合文章內(nèi)容從選材、立意、結(jié)構(gòu)、語言等角度,任選一個角度簡要分析。閱讀下面文字,完成下列各題。 孔令晗 韓謙 近日,一段量子波動速讀比賽的視頻在網(wǎng)上走紅。視頻中,一排排學(xué)生以極快的速度翻閱手中書本,旁邊還有監(jiān)考老師進行監(jiān)督。據(jù)視頻發(fā)布者介紹,視頻拍攝的“翻書大法”就是量子波動速讀法,只需要一遍遍翻閱手中書本,就能閱讀并理解其內(nèi)容。 10 月 15 日,北青報記者多次嘗試聯(lián)系舉辦視頻中比賽的某培訓(xùn)公司,但電話始終沒有接通。與此同時,北青報記者搜索發(fā)現(xiàn),各地關(guān)于量子波動閱讀的培訓(xùn)機構(gòu)并不在少數(shù)。 根據(jù)深圳某培訓(xùn)機構(gòu)負責人
12、介紹,“真正的量子波動速讀甚至都不需要使用眼睛來參與閱讀,而是使用 HSP 能力里面的透視能力、心靈感應(yīng)等能力來接收波動的信息。我們在訓(xùn)練孩子們的時候,會進行快速翻頁來訓(xùn)練孩子們感知波動信息的能力。一開始的時候,感知的信息會比較少,但是隨著訓(xùn)練的加深,感應(yīng)到的信息就會逐漸增多?!彼忉屨f,該課程針對水平、資歷不同的學(xué)生收費也不同。 無獨有偶,河南省駐馬店從事量子波動速讀培訓(xùn)的負責人也表示,通過培訓(xùn),學(xué)生學(xué)習(xí)能力會有大幅提高,尤其是語文閱讀成績。她介紹說,機構(gòu)所有培訓(xùn)老師均具備全腦開發(fā)咨詢師資歷。但當北青報記者詢問該資歷由哪個部門出具時,對方轉(zhuǎn)移了話題,后經(jīng)追問,對方承認機構(gòu)老師并沒有教師資格證
13、。 針對量子波動速讀,21 世紀教育研究院副院長、教育學(xué)者熊丙奇表示:“這跟之前被報道的蒙眼識字、聽聲音識字等培訓(xùn)就是一回事,完全沒有科學(xué)依據(jù),也違反基本的教育常識。”熊丙奇提到的“蒙眼識字、聽聲音識字”,此前也曾紅遍全國。那時,培訓(xùn)機構(gòu)大多宣稱可以通過開發(fā)大腦潛力,讓孩子具備蒙眼識物、超速記憶甚至過目不忘的特殊能力。但此后通過公開測試等方式證明,所謂“蒙眼識字、聽聲音識字”不過是通過偷看等作弊手段完成的“奇跡”,業(yè)界也早有辟謠聲音出現(xiàn)。 熊丙奇表示,類似機構(gòu)之所以一而再再而三地出現(xiàn),本質(zhì)原因還是因為部分家長在面對孩子教育問題時太過焦慮,在望子成龍的急切心態(tài)下,就會有想讓孩子一夜之間擁有超能力
14、的沖動,相關(guān)培訓(xùn)也因此應(yīng)運而生?!皺C構(gòu)利用量子波動四個字,打造所謂神乎其神的概念,用來忽悠家長,賺的就是沒有科學(xué)素養(yǎng)的家長交的智商稅。即使告訴家長這個東西沒有用,他們可能也會覺得寧可信其有不可信其無,懷著寧濫勿缺的心態(tài)去報名。在家長看來,培訓(xùn)哪怕有一點用,就能對孩子有一些幫助。”他表示,家長在為孩子選擇學(xué)習(xí)方法時,還是應(yīng)該更加理性,不要幻想可以走捷徑。(選自 2022 年 10 月 16 日北京青年報)(1) 閱讀新聞,根據(jù)兩處畫線內(nèi)容,將下面的采訪提綱補充完整。時間2022 年 10 月 15 日采訪方式電話采訪采訪目的 采訪對象深圳某培訓(xùn)機構(gòu)負責人21 世紀教育研究院副院長、教育學(xué)者熊丙奇
15、采訪問題問題一: 問題二: 問題: (2) 參考以下新聞知識,完成小題。i 閱讀四、五兩段,找出隱含了“作者的感情與思考”的一個句子并加以分析。ii 給這則新聞擬一個標題。1、新聞注重準確性與客觀性,作者的感情與思考往往隱含于字里行間。2、新聞標題要準確概括新聞的主要內(nèi)容,盡可能重點突出,簡潔醒目。八年級上冊語文課本(3) 鄰居李阿姨為讀六年級的兒子的語文成績發(fā)愁,聽說有“量子波動速讀培訓(xùn)班”后,正想去報名。請你結(jié)合文章相關(guān)信息勸說李阿姨打消這個念頭,勸說時注意表達得體。解釋加點字的意思。清榮峻茂,良多趣味。解釋下列文言文加點字。但少閑人如吾兩人者耳解釋加點詞。甚矣,汝之不惠 解釋加點字。 是
16、焉得為大丈夫乎古詩文閱讀。有寄宋蘇軾為向東坡傳語,人在玉堂深處。別后有誰來?雪壓小橋無路。歸去,歸去,江上一犁春雨?!咀ⅰ繓|坡:指貶謫黃州時的舊居以及鄰人。玉堂:指翰林院,專門起草皇帝詔書的機構(gòu)。寫作此詞時蘇軾在翰林院任職。別后:指蘇軾于元豐七年(1084)四月離開黃州。一犁:形容春雨的深度。(1) 根據(jù)你所積累的詞的知識推斷,這首詞的“詞牌名”應(yīng)是 A浣溪沙B如夢令C相見歡D采桑子(2) 你吟誦“歸去,歸去,江上一犁春雨”時,會把重音落在哪里?結(jié)合內(nèi)容,簡述理由。閱讀文章,回答問題。孟子列傳 太史公日:余讀孟子書,至梁惠王問“何以利吾國”,未嘗不廢書而嘆也。曰:嗟乎,利誠亂之始也!夫子罕言利
17、者,常防其原也。故曰“放于利而行,多怨”。自天子至干庶人,好利之弊何以是哉! 孟軻,鄒人也。受業(yè)子思之門人。道既通,游事齊宣王,宣王不能用。適梁,梁惠王不果所言,則見以為迂遠而闊于事情。當是之時,秦用商君,富國強兵;楚、魏用吳起,戰(zhàn)勝弱敵;齊威王、宣王用孫子、田忌之徒,而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合從連衡,以攻伐為賢,而孟軻乃述唐、虞、三代之德,是以所如者不合。退而與萬章之徒序詩書,述仲尼之意,作孟子七篇。(節(jié)選史記)【注】原:通“源”,根源。放于利而行:依據(jù)利己的原則辦事。如:往,到。萬章:孟子的優(yōu)秀學(xué)生。(1) 給下面句中加點詞選擇正確的義項。i 未嘗不廢書而嘆也 A崩壞,倒塌B衰敗C廢棄,
18、停止ii 利誠亂之始也 A真心,不虛偽B確實,的確C表示假設(shè)iii 道既通 A通行,通過B暢通,沒有阻礙C通曉,精通iv 退而與萬章之徒序詩書 A歸,返回B辭去官職C退縮,謙讓(2) 用現(xiàn)代漢語寫出下面這個句子的意思。自天子至于庶人,好利之弊何以異哉!(3) 史記寫人時常用對比襯托手法,如周亞夫軍細柳中將“軍霸上、軍棘門”與“軍細柳”進行對比,突出周亞夫 ;本文是用“秦用商君”“楚、魏用吳起”“威王、宜王用孫子、田忌”與孟子 進行對比,表達對孟子政治命運的慨嘆。(4) “勇于義而果于德,不以貧富貴賤死生動其心?!边@是西漢思想家揚雄贊頌孟子的話,其對孟子的評價獲得后世認同。請你結(jié)合本文以及富貴不
19、能淫生于憂患,死于安樂相關(guān)內(nèi)容,談?wù)剬@一評價的理解。閱讀以下文字,根據(jù)要求作文。 本學(xué)期所學(xué)的課文,讓我們認識了很多人,如藤野先生、列夫托爾斯泰、居里夫人、愚公、智叟還有朱德的母親、朱自清的父親等等,一定引發(fā)了我們很多的回憶與思考。 請細細回想自己與他人相處或交往的經(jīng)歷,寫一篇文章。 要求:題目自擬。不少于 600 字。文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。 提示:你可以寫一篇傳記,選擇典型的事件和具體的細節(jié)來突岀他(她)的特征;也可以寫一篇散文,敘述他(她)那些讓你難以忘懷的事情,或心底里那些深切的感受。答案1. 【答案】凌;疲;碌;悄【解析】凌空,lng kng
20、,意為高升到天上或聳立空中;筋疲力盡, jn p l jn,釋義為形容非常疲乏,一點力氣也沒有了。忙碌, mng l,意思是指忙著做事,不得空閑。悄然, qio rn,形容安靜而無聲。2. 【答案】未復(fù)有能與其奇者;白云千載空悠悠;相顧無相識;長歌懷采薇;報君黃金臺上意;提攜金龍為君死;東風不與周郎便;周瑜赤壁破曹操3. 【答案】D【解析】D 有誤。“有時也可根據(jù)需要作一些虛構(gòu)”錯誤。應(yīng)是:不能憑空虛構(gòu)。4. 【答案】(1) 反復(fù)將作了記號的兩對米諾多蒂菲夫婦分別放在兩拃深的沙土場地上,觀察它們能否找到自己的伴侶;米諾多蒂菲能夠在混亂中認出對方,夫婦關(guān)系有一定的穩(wěn)定性。(2) 作者常以擬人手法
21、表現(xiàn)昆蟲世界,蟲性中滲透著人性,行文活潑,語言詼諧;文中不時穿插一些天文發(fā)現(xiàn)的故事,呈現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的歷程,文筆流暢,故事性強?!窘馕觥?1) 本題考查理解文章內(nèi)容。實驗過程即“我”的所作所為,不難提取到“我用針尖在它們鞘翅下部邊緣做了無法抹去的記號,所以我能把它們區(qū)分開來”“我隨手把這四位分別放在一塊有兩拃深的沙土場地上”“我就給它們弄一把羊糞放進去。我用一只瓦缽翻扣在場地上”,據(jù)此整理答案即可得出的結(jié)論在第 2 段,“非常滿意的答案出來了。場地上只有兩個洞穴,兩對夫婦如原先一樣重新相聚在一起,都各自找到了自己的結(jié)發(fā)妻子”,而且反復(fù)實驗之后,得出了同樣的結(jié)論。(2) 本題考查比較閱讀,昆蟲記的文
22、學(xué)趣味主要來自于擬人手法,如“在它外出尋食時,會不會在路上碰見一位待字閨中的散步女子,于是便忘了妻子的恩愛,準備離婚呢”“它們相互間信守著山盟海誓”,活潑詼諧的語言洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。星星離我們有多遠則有所不同,作者不時穿插一些天文發(fā)現(xiàn)的故事,把歷代天文學(xué)家創(chuàng)造“量天尺”的過程娓娓道來,介紹了從近處的月亮到極遠處的類星體的距離的量、估,包含了大量的天文知識和歷史知識,呈現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的歷程。作品文筆流暢,故事性強,是難得的天文科普佳作。5. 【答案】(1) (1)深冬;(2)飲食(吃菜);(3)喝咸菜湯;(4)下“逍遙”。(5)本文描寫冬天的日常生活,全文看是按時間順序,從初冬寫到深冬;
23、其中寫冬天的活動時,則由溫飽寫到游戲,符合事物發(fā)展規(guī)律。(2) 運用短句,將動詞和擬聲詞結(jié)合在一起,如“踏”“吱扭”“嘭”,細膩地寫出了踩碓的過程和樂趣,語言擲地有聲,富有節(jié)奏感,又飽含生活情趣。(3) 括號中的內(nèi)容往往是對前面的話加以解釋或補充說明。不但使讀者獲得了相應(yīng)的知識,且不斷打斷原有的敘述節(jié)奏,給人一種不緊不慢的閑聊感,使行文透著自在與家常,增添了語言的的韻味。(4) 示例一:選材上,本文寫家鄉(xiāng)冬天日常生活,生火取暖、吃烏青菜、折臘梅花等都是生活中的瑣碎小事。文章沒有表現(xiàn)什么深刻的主題,卻把日常生活藝術(shù)化了,傳遞著自我對生活、自然、生命的溫情,處處透著和諧。示例二:立意上,本文寫了對
24、家鄉(xiāng)冬天的美好回憶,表達了作者對家鄉(xiāng)冬天的喜愛和懷念,也表達了作者對生活的熱愛。汪曾祺的散文傳遞著人與人的和諧,人與物的和諧,人與自然的和諧,處處流淌著對生活、自然和生命脈脈的溫情。示例三:結(jié)構(gòu)上,本文看似信筆所至,無拘無束,有些“散”,細讀之后會發(fā)現(xiàn)其文章結(jié)構(gòu)是自然和諧的,作者巧妙地將兩種寫作順序蘊含其中,并始終貫穿著一條情感的線索。示例四:語言上,本文語言具有雅和俗的和諧,平與奇的和諧,句式長與短的和諧。全文娓娓道來,如話家常,如“放了寒假,就可以睡懶覺”“棉鞋烘得熱熱的,穿進去真是舒服”等等,處處透著淳樸自在、幽默通達,給人自然、親切、和諧之感?!窘馕觥?1) 本題考查梳理和概括文章內(nèi)容
25、。文章按時間順序從“初冬”到“深冬”寫冬天的日常生活。17 段,寫初冬的日常生活,其中 4、5 段,“我們那里生燒煤的鐵火爐的人家很少。一般取暖”寫如何取暖,6 段,寫飲食,“冬天吃的菜,有烏青菜、凍豆腐”“陰天下雪,喝咸菜湯”,7 段,寫游戲,“冬天的游戲:踢毽子,抓子兒,下逍遙”。8、9 段,寫深冬的日常生活,“雪天,到后園去折臘梅花、天竺果”“舂粉子。有位鄰居,有一架碓”。且據(jù)以上分析,可以看出文章按時間順序敘寫,層次分明,且由溫飽寫到游戲,符合事物發(fā)展規(guī)律。不可以調(diào)換順序。(2) 本題考查賞析句子。首先對句子進行定性,看句子運用了什么描寫手法或修辭手法,或是分析其句式特點,然后結(jié)合句子
26、的這一特點及內(nèi)容分析作用,即寫出了什么。本題可從句式的角度賞析。該句四字一句,五字一句,明顯使用短句。短句的作用是簡潔而富有感染力,此句是描寫踩碓的過程,動詞“踏”和擬聲詞“吱扭”“嘭”把此過程寫得簡潔而又細膩,充滿了生活情趣。(3) 本題考查括號的作用。括號往往起解釋或補充說明的作用。如“子兒能進終點(終點是一座宮殿式的房子,不知是月宮還是龍門)”,“終點是一座宮殿式的房子,不知是月宮還是龍門”即是對“終點”的補充說明,既讓讀者明白了什么是“終點”,還增加了閱讀的趣味,有身臨其境之感。形式上,也更加符合文章閑適的特點,不緊不慢,不緩不急,娓娓道來,增添了語言的韻味。(4) 本題考查賞析文章的
27、能力。從選材、立意、結(jié)構(gòu)、語言等角度,任選一個角度簡要分析即可。如,從選材的角度賞析。文章選取的都是一些日常生活的瑣碎小事。比如 4、5 段,寫如何取暖,“棉鞋烘得熱熱的,穿進去真是舒服”,6 段,寫飲食,“烏青菜與蟹油同煮,滋味難比”“家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。陰天下雪,喝咸菜湯”,7 段,寫游戲,“自里圈兔子處數(shù)起,如是六點,進六步,也許是鐵拐李,就尋另一個鐵拐李,把子兒押在那個鐵拐李上”,8、9 段,寫深冬的日常生活,“雪天,到后園去折臘梅花、天竺果”是寫日?,嵤?,卻讓讀者感到無限的趣味,即使是寫艱難的生活,也讓讀者感到生活的溫情,這種對生活熱愛的情感極易引起讀者的共鳴。6. 【
28、答案】(1) 了解量子波動速度的情況;什么是量子波動速讀?;量子波動速讀的訓(xùn)練過程是怎樣的?;您如何看待量子波動速讀?(2) i 第四段第句。從“詢問”“轉(zhuǎn)移了話題”“追問”等表述中透露出記者對該培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)老師資歷的懷疑,字里行間隱含了記者(作者)對這種現(xiàn)象的感情與思考。第五段第句。從“所謂”不過是“奇跡”等表述中透露出記者對“蒙眼識字、聽聲間識字”這類培訓(xùn)的批判態(tài)度。字里行間隱含了記者(作者)的感情與思考。(言之成理即可)ii “量子波動速讀”忽悠何以得逞;量子波動速讀并沒有科學(xué)依據(jù)(3) 李阿姨,量子波動速讀是沒有科學(xué)依據(jù),也違反基本教育常識的。培訓(xùn)機構(gòu)只是利用家長們“望子成龍”的急切心
29、態(tài)在故弄玄虛,忽悠和欺騙家長。它跟之前被報道的蒙眼識字、聽聲音識字等培訓(xùn)是一回事,都是騙局。記者報道有些培訓(xùn)機構(gòu)的教師甚至沒有教師資格證。所以,我勸您打消這一念頭。【解析】(1) 本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)兩處劃線句子分析,由“根據(jù)深圳某培訓(xùn)機構(gòu)負責人介紹”“針對量子波動速讀,21 世紀教育研究院副院長、教育學(xué)者熊丙奇表示”可知,采訪的目的是“了解量子波動速度的情況”;由“真正的量子波動速讀甚至都不需要使用眼睛來參與閱讀,而是使用 HSP 能力里面的透視能力、心靈感應(yīng)等能力來接收波動的信息”“這跟之前被報道的蒙眼識字、聽聲音識字等培訓(xùn)就是一回事”可知采訪的第一個問題是“什么是量子波動速讀”;由
30、“一開始的時候,感知的信息會比較少,但是隨著訓(xùn)練的加深,感應(yīng)到的信息就會逐漸增多”“完全沒有科學(xué)依據(jù),也違反基本的教育常識”可知,采訪的第二個問題是詢問二人對于量子波動速讀的態(tài)度和看法。(2) i 本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)兩處劃線句子分析,由“根據(jù)深圳某培訓(xùn)機構(gòu)負責人介紹”“針對量子波動速讀,21 世紀教育研究院副院長、教育學(xué)者熊丙奇表示”可知,采訪的目的是“了解量子波動速度的情況”;由“真正的量子波動速讀甚至都不需要使用眼睛來參與閱讀,而是使用 HSP 能力里面的透視能力、心靈感應(yīng)等能力來接收波動的信息”“這跟之前被報道的蒙眼識字、聽聲音識字等培訓(xùn)就是一回事”可知采訪的第一個問題是“什么是
31、量子波動速讀”;由“一開始的時候,感知的信息會比較少,但是隨著訓(xùn)練的加深,感應(yīng)到的信息就會逐漸增多”“完全沒有科學(xué)依據(jù),也違反基本的教育常識”可知,采訪的第二個問題是詢問二人對于量子波動速讀的態(tài)度和看法。ii 本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)提示“新聞注重準確性與客觀性,作者的感情與思考往往隱含于字里行間”分析。如,閱讀第 4 段,兩句都是對事件的真實報道,句除了真實的報道之外,一些詞語的表達,如“詢問該資歷由哪個部門出具”“后經(jīng)追問”,寫記者的懷疑,“轉(zhuǎn)移了話題”寫負責人的搪塞,表現(xiàn)了作者的情感態(tài)度,即對此現(xiàn)象的質(zhì)疑和思考,“對方承認機構(gòu)老師并沒有教師資格證”更是讓讀者看到了作者對此持反對意見的情
32、感態(tài)度。本題考查擬寫新聞標題的能力。擬寫新聞標題,要知道新聞標題是對內(nèi)容的概括,應(yīng)根據(jù)對新聞內(nèi)容的感知與理解,抓住關(guān)鍵詞,結(jié)合著新聞導(dǎo)語概括。本新聞的寫作對象是“量子波動速讀”。文章通過大量的材料說明它“完全沒有科學(xué)依據(jù),也違反基本的教育常識”。由此可擬題為“量子波動速讀并沒有科學(xué)依據(jù)”。答題模式可采用“人物(或?qū)ο螅?事件+原因或結(jié)果”的形式,語言要簡潔、醒目。(3) 本題考查的是口語交際中的勸說他人的能力。解答此類題,第一步要分析情景,明確題意。本題根據(jù)題意,可知是勸說“李阿姨打消為兒子報名量子波動速讀培訓(xùn)班”,第二步要正確、得體地表達。首先要禮貌地稱呼對方;然后結(jié)合文章內(nèi)容,說明量子波動
33、速讀的危害,如“機構(gòu)老師并沒有教師資格證”“完全沒有科學(xué)依據(jù),也違反基本的教育常識”“通過偷看等作弊手段完成”等,其目的是想“部分家長在面對孩子教育問題時太過焦慮,在望子成龍的急切心態(tài)”斂財。注意語氣要委婉,表達要得體。7. 【答案】甚,很?!窘馕觥勘绢}考查文言文加點字的解釋。本句意為:水清,樹榮,山峻,草盛,確實趣味無窮。良:甚,很。8. 【答案】只是?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文言詞語含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義。本題涉及的詞語是常見的文言詞語。解答時要聯(lián)系上下文,根據(jù)語境做出判斷。本句句意為:只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了
34、。但:只是。9. 【答案】通“慧”,聰明【解析】要求學(xué)生根據(jù)文意進行推斷,答題時注意分析詞語前后搭配是否得當,還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義,所以一定不要以今釋古。10. 【答案】怎么,哪里。11. 【答案】(1) B(2) 此詞寫于蘇軾在京城翰林院做官期間,雖受重視,但既與司馬光等在一些政治措施上議論不合,又遭程頤等竭力排擠,心情并不舒暢,因此一再表示厭倦京官生涯,不時浮起歸耕念頭,故寫出這首如夢令,抒寫懷念黃州之情,表現(xiàn)歸耕東坡之意。因此詞中的“歸去,歸去”應(yīng)重讀,不能一帶而過,目的是為了突出蘇軾對翰林院官場生
35、活的厭倦與對黃州悠閑、自由生活的懷念。朗讀的重音要依據(jù)人物表達情感的需要來確定。【解析】(1) A 選項:浣溪沙:分平仄兩體,字數(shù)以四十二字居多,另有四十四字和四十六字兩種;B 選項:如夢令:單調(diào)三十三字,七句五仄一疊韻。另有三十三字六仄韻,三十三字四仄韻一疊韻,三十三字五平韻一疊韻,以及六十六字五仄韻一疊韻的變體;C 選項:相見歡:雙調(diào)三十六字,前段三句三平韻,后段四句兩仄韻兩平韻。另有雙調(diào)三十六字,前段三句三平韻,后段四句一葉韻一疊韻兩平韻;雙調(diào)三十六字,前段三句三平韻,后段三句兩平韻等變體;D 選項:采桑子:雙調(diào)四十四字,前后段各四句三平韻。另有四十八字前后段各四句兩平韻一疊韻;五十四字
36、前段五句四平韻,后段五句三平韻的變體;故選 B。12. 【答案】(1) i Cii Biii Civ A(2) 上自天子下至平民(從天子到百姓),好利的弊病有什么不同呢?(3) “真將軍”風范;“所如者不合”(4) 這句話是對孟子為追求真理、堅持正義,置個人貧富、生死于度外的堅毅精神的高度贊揚。從富貴不能淫生于憂患,死于安樂中孟子的主張、本文的記述,都可以看出孟子雖身處亂世,卻力求挽狂瀾于既倒,明知不可為而為之,有一股胸懷天下、治國安民的浩然之氣?!窘馕觥?1) i 未嘗不廢書而嘆也:總不免放下書本而有所感嘆。廢:廢棄,停止。故選 C。ii 利誠亂之始也:謀利的確是一切禍亂的開始呀!誠:確實,
37、的確。故選 B。iii 道既通:當通曉孔道之后。通:通曉,精通。故選 C。iv 退而與萬章之徒序詩書:于是就回到家鄉(xiāng)與萬章等人整理詩經(jīng)、書經(jīng)。退:歸,返回。故選 A。(2) 本題考查的是理解并翻譯句子的能力。此句中重點的詞有:庶人,平民;弊,弊病;異,不同。(3) 本題考查對比襯托手法。周亞夫軍細柳講述了周亞夫駐扎細柳營時,漢文帝劉恒慰問軍隊的事,通過其他軍隊和周亞夫軍隊的對比,表現(xiàn)周亞夫忠于職守、治軍嚴明。作者以對比、反襯的手法,生動地刻畫了一個治軍嚴謹、剛正不阿的將軍形象。作者借文帝之口對周亞夫給予極高的評價,稱“此真將軍矣”。分析本文的對比,要抓住各諸侯國因“好利”而任用商鞅、吳起、孫子
38、、田忌等人,卻認為孟子的儒家“仁政”的思想“乃述唐、虞、三代之德,是以所如者不合”而不重用,兩種態(tài)度形成鮮明對比,以此表達作者對孟子政治命運的慨嘆。(4) 本題考查綜合分析?!坝掠诹x而果于德,不以貧富貴賤死生動其心。”這句話是揚雄贊頌孟子為了追求真理、堅持正義,置個人榮辱、貧富、生死于度外,赴湯蹈火在所不辭的精神。如本文中的“道既通,游事齊宣王,宣王不能用。適梁”寫孟子雖身處亂世,卻力求挽狂瀾于既倒,明知不可為而為之的堅毅精神,在自己的主張受到阻撓的時候,又“退而與萬章之徒序詩書,述仲尼之意”,依舊通過著書立說宣揚“仁”的思想,他在富貴不能淫宣揚只有儒家的仁、禮是“大丈夫之道”在生于憂患,死于
39、安樂中論述了憂患則生、安樂則亡的道理,體現(xiàn)的是一種胸懷天下、治國安民的浩然之氣。13. 【答案】一個令我尊敬的人 人群擁在南門橋上,望著橋下湍急水流中奮力掙扎的人,干著急著,卻無能為力,直到他的出現(xiàn)。 那是兩年前暑假的一個周末。這一天,臺風已經(jīng)逼近福清了,風很大,呼嘯著撞向窗戶,發(fā)出巨大的響聲,讓人不寒而栗。本來該安靜地待在家里,可屋漏偏逢連夜雨,偏偏這時候小區(qū)停水停電了。不得已,我們一家三口人只好到外面街上吃飯。 兩輪剛拐進水南南門橋,坐在摩托車后座上的我,就看到右前方橋上的人行道上擠了不少人,直覺告訴我一定有事情發(fā)生。靠近人群,我們聽到了激動的叫喊聲。出于好奇,我們也下車湊了過去,擠進人群,望向橋底。“啊,有人落水了!”我情不自
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