2022年浙江省杭州市拱墅區(qū)八年級上學(xué)期期末語文試卷

1、2022年浙江省杭州市拱墅區(qū)八上期末語文試卷閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 你背單詞時，阿拉斯加的鱈魚正 lng 空而起；你算數(shù)學(xué)時，太平洋彼岸的海鷗振翅掠過城市上空；你感到筋 p 力盡時，絢爛的極光正蜿蜒在北極的夜空。但是少年你別著急，在你為自己的未來踏踏實實地忙 l 時，那些你感覺從來不會看到的景色，那些你覺得終身不會遇到的人，都會 qio 然向你走來。某同學(xué)在復(fù)習(xí)本學(xué)期古詩文時，發(fā)現(xiàn)很多名句都借用了名人典故，于是做了歸類整理。請根據(jù)提示將處填寫完整。古詩文名句名人典故自康樂以來， 。（陶弘景答謝中書書）謝靈運游賞山水黃鶴一去不復(fù)返， 。（崔顥黃鶴樓）費袆黃鶴樓登仙 ， 。（王績野

2、望）伯夷隱居首陽山 ， 。（李賀雁門太守行）燕昭王筑臺納士 ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧赤壁） 下列關(guān)于語文知識的相關(guān)表述，不正確的一項是 A新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點，但由于其強調(diào)新聞性、時效性和真實性，所以更接近于通訊體裁，如一著驚海天目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦。B律詩是近體詩的一種，通常每首八句，計四聯(lián)。頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對偶句，如渡荊門送別使至塞上。C根據(jù)不同的語氣，我們將句子分為陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句?！皠e在那兒偷偷笑了?！币痪鋵儆谄硎咕?。D紀實作品，是記錄人與事真實情況的作品，這類作品，或是記錄歷史，或是敘寫現(xiàn)實，雖說其基本特點是用事實說話，但有時也可根據(jù)需要

3、作一些虛構(gòu)。如斯諾的紅星照耀中國。閱讀名著選段，回答問題。米諾多蒂菲法布爾 夫妻雙方在那么多的同類中間還能相互認出對方來嗎？ 有時候，各家住宅比鄰而建。收集糧食的丈夫歸來時會不會摸錯了門，闖進他人家中去呢？在它外出尋食時，會不會在路上碰見一位待字閨中的散步女子，于是便忘了妻子的恩愛，準備離婚呢？這個問題值得研究。我已盡力在用下面這個方法解決這一問題了。 有兩對夫婦正在挖土建巢時被我挖了出來。我用針尖在它們鞘翅下部邊緣做了無法抹去的記號，所以我能把它們區(qū)分開來。我隨手把這四位分別放在一塊有兩拃深的沙土場地上。這樣的土質(zhì)一夜工夫就能挖出一口井來。在它們急需糧食的情況下，我就給它們弄一把羊糞放進去。

4、我用一只瓦缽翻扣在場地上，既可防止它們逃遠又可遮陽，讓它們安安靜靜地去沉思默想。 第二天，非常滿意的答案出來了。場地上只有兩個洞穴，兩對夫婦如原先一樣重新相聚在一起，都各自找到了自己的結(jié)發(fā)妻子。次日，我又做了第二次實驗，然后又做了第三次實驗，結(jié)果都一樣；用針尖做了記號的一對在一個洞中，沒做記號的另一對則在通道盡頭的另一個洞穴里。夫婦雙方在我制造的混亂中仍舊能夠認出對方來。它們相互間信守著山盟海誓，這在朝三暮四的昆蟲界確實是一種難能可貴的高尚品質(zhì)。（節(jié)選自法布爾昆蟲記）【注】米諾多蒂菲：人們稱一種體型較大，與地下打洞的昆蟲血緣極其相近的黑色鞘翅目昆蟲為米諾多蒂菲。(1) 閱讀選文內(nèi)容，填寫探究記

5、錄單。探究記錄單提出問題：夫妻雙方在那么多的同類中還能互相認出對方來嗎？實驗過程：得出結(jié)論：(2) 根據(jù)閱讀理解填空。 從法布爾的探究案例中我們不但感受到了科普作品蘊含的科學(xué)思維和科學(xué)精神，還受到了文學(xué)趣味的感染。昆蟲記的文學(xué)趣味主要來自于（1） ；科普作品星星離我們有多遠則有所不同，其文學(xué)趣味主要來自于（2） 。閱讀材料，回答問題。冬天汪曾祺 天冷了，堂屋里上了槁子。槁子，是春暖時卸下來的，一直在廂屋里放著?，F(xiàn)在，搬出來，刷洗干凈了，換了新的粉連紙，雪白的紙。上了槁子，顯得嚴緊、安適，好像生活中多了一層保護。家人閑坐，燈火可親。 床上拆了帳子，鋪了稻草。洗帳子要挑一個晴明的好天，當天就曬干。

6、夏布的帳子，晾在院子里，夏天離得遠了。稻草裝在一個布套里，粗布的，和床一般大。鋪了稻草，暄騰騰的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感。 不過也還是冷的。南方的冬天比北方難受，屋里不生火。晚上脫了棉衣，鉆進冰涼的被窩里；早起，穿上冰涼的棉襖棉褲，真冷。 放了寒假，就可以睡懶覺。棉衣在爐子上烘過了，起來就不是很困難了。尤其是，棉鞋烘得熱熱的，穿進去真是舒服。 我們那里生燒煤的鐵火爐的人家很少。一般取暖，只是銅爐子，腳爐和手爐。腳爐是黃銅的，有多眼的蓋。里面燒的是粗糠。粗糠裝滿，鏟上幾鏟沒有燒透的蘆柴火（我們那里燒蘆葦，叫做“蘆柴”）的紅灰蓋在上面。粗糠引著了，冒一陣煙，不一會兒，煙盡了，就可以蓋

7、上爐蓋。粗糠慢慢延燒，可以經(jīng)很久。老太太們離不開它。閑來無事，打打紙牌，每個老太太腳下都有一個腳爐。腳爐里粗糠太實了，空氣不夠，火力漸微，就要用“撥火板”沿爐邊挖兩下，把粗糠撥松，火就旺了。腳爐暖人。腳不冷則周身不冷。焦糠的氣味也很好聞。仿日本俳句，可以作一首詩：“冬天，腳爐焦糠的香?！笔譅t較腳爐小，大都是白銅的，講究的是銀質(zhì)的。爐蓋不是一個一個圓窟窿，大都是鏤空的松竹梅花圖案。手爐有極小的，中置炭墼（用炭末做成的塊狀燃料，多呈圓柱形），以紙媒頭引著。一個炭墼能經(jīng)一天。 冬天吃的菜，有烏青菜、凍豆腐。烏青菜塌棵，平貼地面，江南謂之“塌苦菜”，此菜味微苦。我的祖母在后園辟一小片地，種烏青菜，經(jīng)霜

8、，菜葉邊緣作紫紅色，味道苦中泛甜。烏青菜與“蟹油”同煮，滋味難比?！靶酚汀笔且源篌π分笫焯奕猓迂i油“煉”成的，放在大海碗里，凝成蟹凍，久貯不壞，可吃一冬。豆腐凍后，不知道為什么是蜂窩狀?；_，切小塊，與鮮肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮，無不佳。凍豆腐宜放辣椒、青蒜。我們那里過去沒有北方的大白菜，只有“青菜”。大白菜是從山東運來的，美其名曰“黃芽菜”，很貴?！扒嗖恕彼朴筒硕螅叨?，是一年四季都有的，家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。陰天下雪，喝咸菜湯。 冬天的游戲：踢毽子，抓子兒，下“逍遙”?！板羞b”是在一張正方形的白紙上，木版印出螺旋的雙道，兩道之間印出八仙、馬、兔子、鯉魚、蝦每樣都是兩

9、個，錯落排列，不依次序。玩的時候各執(zhí)銅錢或象棋子為子兒，擲骰子，如果骰子是五點，自“起馬”處數(shù)起，向前走五步，是兔子，則可向內(nèi)圈尋找另一只兔子，以子兒押在上面。下一輪開始，自里圈兔子處數(shù)起，如是六點，進六步，也許是鐵拐李，就尋另一個鐵拐李，把子兒押在那個鐵拐李上。如果數(shù)至里圈的什么圖上，則到外圈去找，退回來。點數(shù)夠了，子兒能進終點（終點是一座宮殿式的房子，不知是月宮還是龍門），就算贏了。次后進入的為“二家”“三家”?！板羞b”兩個人玩也可以，三四個人玩也可以。不知道為什么叫做“逍遙”。 早起一睜眼，窗戶紙上亮晃晃的，下雪了！雪天，到后園去折臘梅花、天竺果。明黃色的臘梅、鮮紅的天竺果、白雪，生機盎

10、然。臘梅開得很長，天竺果尤為耐久，插在膽瓶里，可經(jīng)半個月。 舂粉子。有位鄰居，有一架碓。這架碓平常不大有人用，只在冬天由附近的一二十家輪流借用。碓屋很小，除了一架碓，只有一些篩子、籮。踩碓很好玩，用腳一踏，吱扭一聲，碓嘴揚了起來，嘭的一聲，落在碓窩里。粉子舂好了，可以蒸粉、做“年燒餅”（糯米粉為蒂，包豆沙白糖，作為餅，在鍋里烙熟）、搓圓子（即湯團）。舂粉子，就快過年了。（選自汪曾祺散文）(1) 閱讀這篇散文，梳理“冬天”里的相關(guān)活動，完成思維導(dǎo)圖。(2) 本文語言淡而有味，富有質(zhì)感。請賞析下面句子。踩碓很好玩，用腳一踏，吱扭一聲，碓嘴揚了起來，嘭的一聲，落在碓窩里。(3) 汪曾祺的散文，很喜歡

11、使用括號，說說其表達效果。(4) 汪曾祺說，他的作品追求的不是深刻，而是和諧。結(jié)合文章內(nèi)容從選材、立意、結(jié)構(gòu)、語言等角度，任選一個角度簡要分析。閱讀下面文字，完成下列各題。 孔令晗 韓謙 近日，一段量子波動速讀比賽的視頻在網(wǎng)上走紅。視頻中，一排排學(xué)生以極快的速度翻閱手中書本，旁邊還有監(jiān)考老師進行監(jiān)督。據(jù)視頻發(fā)布者介紹，視頻拍攝的“翻書大法”就是量子波動速讀法，只需要一遍遍翻閱手中書本，就能閱讀并理解其內(nèi)容。 10 月 15 日，北青報記者多次嘗試聯(lián)系舉辦視頻中比賽的某培訓(xùn)公司，但電話始終沒有接通。與此同時，北青報記者搜索發(fā)現(xiàn)，各地關(guān)于量子波動閱讀的培訓(xùn)機構(gòu)并不在少數(shù)。 根據(jù)深圳某培訓(xùn)機構(gòu)負責人

12、介紹，“真正的量子波動速讀甚至都不需要使用眼睛來參與閱讀，而是使用 HSP 能力里面的透視能力、心靈感應(yīng)等能力來接收波動的信息。我們在訓(xùn)練孩子們的時候，會進行快速翻頁來訓(xùn)練孩子們感知波動信息的能力。一開始的時候，感知的信息會比較少，但是隨著訓(xùn)練的加深，感應(yīng)到的信息就會逐漸增多?！彼忉屨f，該課程針對水平、資歷不同的學(xué)生收費也不同。 無獨有偶，河南省駐馬店從事量子波動速讀培訓(xùn)的負責人也表示，通過培訓(xùn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力會有大幅提高，尤其是語文閱讀成績。她介紹說，機構(gòu)所有培訓(xùn)老師均具備全腦開發(fā)咨詢師資歷。但當北青報記者詢問該資歷由哪個部門出具時，對方轉(zhuǎn)移了話題，后經(jīng)追問，對方承認機構(gòu)老師并沒有教師資格證

13、。 針對量子波動速讀，21 世紀教育研究院副院長、教育學(xué)者熊丙奇表示：“這跟之前被報道的蒙眼識字、聽聲音識字等培訓(xùn)就是一回事，完全沒有科學(xué)依據(jù)，也違反基本的教育常識。”熊丙奇提到的“蒙眼識字、聽聲音識字”，此前也曾紅遍全國。那時，培訓(xùn)機構(gòu)大多宣稱可以通過開發(fā)大腦潛力，讓孩子具備蒙眼識物、超速記憶甚至過目不忘的特殊能力。但此后通過公開測試等方式證明，所謂“蒙眼識字、聽聲音識字”不過是通過偷看等作弊手段完成的“奇跡”，業(yè)界也早有辟謠聲音出現(xiàn)。 熊丙奇表示，類似機構(gòu)之所以一而再再而三地出現(xiàn)，本質(zhì)原因還是因為部分家長在面對孩子教育問題時太過焦慮，在望子成龍的急切心態(tài)下，就會有想讓孩子一夜之間擁有超能力

14、的沖動，相關(guān)培訓(xùn)也因此應(yīng)運而生?！皺C構(gòu)利用量子波動四個字，打造所謂神乎其神的概念，用來忽悠家長，賺的就是沒有科學(xué)素養(yǎng)的家長交的智商稅。即使告訴家長這個東西沒有用，他們可能也會覺得寧可信其有不可信其無，懷著寧濫勿缺的心態(tài)去報名。在家長看來，培訓(xùn)哪怕有一點用，就能對孩子有一些幫助。”他表示，家長在為孩子選擇學(xué)習(xí)方法時，還是應(yīng)該更加理性，不要幻想可以走捷徑。（選自 2022 年 10 月 16 日北京青年報）(1) 閱讀新聞，根據(jù)兩處畫線內(nèi)容，將下面的采訪提綱補充完整。時間2022 年 10 月 15 日采訪方式電話采訪采訪目的 采訪對象深圳某培訓(xùn)機構(gòu)負責人21 世紀教育研究院副院長、教育學(xué)者熊丙奇

15、采訪問題問題一： 問題二： 問題： (2) 參考以下新聞知識，完成小題。i 閱讀四、五兩段，找出隱含了“作者的感情與思考”的一個句子并加以分析。ii 給這則新聞擬一個標題。1、新聞注重準確性與客觀性，作者的感情與思考往往隱含于字里行間。2、新聞標題要準確概括新聞的主要內(nèi)容，盡可能重點突出，簡潔醒目。八年級上冊語文課本(3) 鄰居李阿姨為讀六年級的兒子的語文成績發(fā)愁，聽說有“量子波動速讀培訓(xùn)班”后，正想去報名。請你結(jié)合文章相關(guān)信息勸說李阿姨打消這個念頭，勸說時注意表達得體。解釋加點字的意思。清榮峻茂，良多趣味。解釋下列文言文加點字。但少閑人如吾兩人者耳解釋加點詞。甚矣，汝之不惠 解釋加點字。 是

16、焉得為大丈夫乎古詩文閱讀。有寄宋蘇軾為向東坡傳語，人在玉堂深處。別后有誰來？雪壓小橋無路。歸去，歸去，江上一犁春雨?！咀ⅰ繓|坡：指貶謫黃州時的舊居以及鄰人。玉堂：指翰林院，專門起草皇帝詔書的機構(gòu)。寫作此詞時蘇軾在翰林院任職。別后：指蘇軾于元豐七年（1084）四月離開黃州。一犁：形容春雨的深度。(1) 根據(jù)你所積累的詞的知識推斷，這首詞的“詞牌名”應(yīng)是 A浣溪沙B如夢令C相見歡D采桑子(2) 你吟誦“歸去，歸去，江上一犁春雨”時，會把重音落在哪里？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。閱讀文章，回答問題。孟子列傳 太史公日：余讀孟子書，至梁惠王問“何以利吾國”，未嘗不廢書而嘆也。曰：嗟乎，利誠亂之始也！夫子罕言利

17、者，常防其原也。故曰“放于利而行，多怨”。自天子至干庶人，好利之弊何以是哉！ 孟軻，鄒人也。受業(yè)子思之門人。道既通，游事齊宣王，宣王不能用。適梁，梁惠王不果所言，則見以為迂遠而闊于事情。當是之時，秦用商君，富國強兵；楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵；齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合從連衡，以攻伐為賢，而孟軻乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而與萬章之徒序詩書，述仲尼之意，作孟子七篇。（節(jié)選史記）【注】原：通“源”，根源。放于利而行：依據(jù)利己的原則辦事。如：往，到。萬章：孟子的優(yōu)秀學(xué)生。(1) 給下面句中加點詞選擇正確的義項。i 未嘗不廢書而嘆也 A崩壞，倒塌B衰敗C廢棄，

18、停止ii 利誠亂之始也 A真心，不虛偽B確實，的確C表示假設(shè)iii 道既通 A通行，通過B暢通，沒有阻礙C通曉，精通iv 退而與萬章之徒序詩書 A歸，返回B辭去官職C退縮，謙讓(2) 用現(xiàn)代漢語寫出下面這個句子的意思。自天子至于庶人，好利之弊何以異哉！(3) 史記寫人時常用對比襯托手法，如周亞夫軍細柳中將“軍霸上、軍棘門”與“軍細柳”進行對比，突出周亞夫 ；本文是用“秦用商君”“楚、魏用吳起”“威王、宜王用孫子、田忌”與孟子 進行對比，表達對孟子政治命運的慨嘆。(4) “勇于義而果于德，不以貧富貴賤死生動其心?！边@是西漢思想家揚雄贊頌孟子的話，其對孟子的評價獲得后世認同。請你結(jié)合本文以及富貴不

19、能淫生于憂患，死于安樂相關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬@一評價的理解。閱讀以下文字，根據(jù)要求作文。 本學(xué)期所學(xué)的課文，讓我們認識了很多人，如藤野先生、列夫托爾斯泰、居里夫人、愚公、智叟還有朱德的母親、朱自清的父親等等，一定引發(fā)了我們很多的回憶與思考。 請細細回想自己與他人相處或交往的經(jīng)歷，寫一篇文章。 要求：題目自擬。不少于 600 字。文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。 提示：你可以寫一篇傳記，選擇典型的事件和具體的細節(jié)來突岀他(她)的特征；也可以寫一篇散文，敘述他(她)那些讓你難以忘懷的事情，或心底里那些深切的感受。答案1. 【答案】凌；疲；碌；悄【解析】凌空，lng kng

20、，意為高升到天上或聳立空中；筋疲力盡， jn p l jn，釋義為形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。忙碌， mng l，意思是指忙著做事，不得空閑。悄然， qio rn，形容安靜而無聲。2. 【答案】未復(fù)有能與其奇者；白云千載空悠悠；相顧無相識；長歌懷采薇；報君黃金臺上意；提攜金龍為君死；東風不與周郎便；周瑜赤壁破曹操3. 【答案】D【解析】D 有誤。“有時也可根據(jù)需要作一些虛構(gòu)”錯誤。應(yīng)是：不能憑空虛構(gòu)。4. 【答案】(1) 反復(fù)將作了記號的兩對米諾多蒂菲夫婦分別放在兩拃深的沙土場地上，觀察它們能否找到自己的伴侶；米諾多蒂菲能夠在混亂中認出對方，夫婦關(guān)系有一定的穩(wěn)定性。(2) 作者常以擬人手法

21、表現(xiàn)昆蟲世界，蟲性中滲透著人性，行文活潑，語言詼諧；文中不時穿插一些天文發(fā)現(xiàn)的故事，呈現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的歷程，文筆流暢，故事性強?！窘馕觥?1) 本題考查理解文章內(nèi)容。實驗過程即“我”的所作所為，不難提取到“我用針尖在它們鞘翅下部邊緣做了無法抹去的記號，所以我能把它們區(qū)分開來”“我隨手把這四位分別放在一塊有兩拃深的沙土場地上”“我就給它們弄一把羊糞放進去。我用一只瓦缽翻扣在場地上”，據(jù)此整理答案即可得出的結(jié)論在第 2 段，“非常滿意的答案出來了。場地上只有兩個洞穴，兩對夫婦如原先一樣重新相聚在一起，都各自找到了自己的結(jié)發(fā)妻子”，而且反復(fù)實驗之后，得出了同樣的結(jié)論。(2) 本題考查比較閱讀，昆蟲記的文

22、學(xué)趣味主要來自于擬人手法，如“在它外出尋食時，會不會在路上碰見一位待字閨中的散步女子，于是便忘了妻子的恩愛，準備離婚呢”“它們相互間信守著山盟海誓”，活潑詼諧的語言洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。星星離我們有多遠則有所不同，作者不時穿插一些天文發(fā)現(xiàn)的故事，把歷代天文學(xué)家創(chuàng)造“量天尺”的過程娓娓道來，介紹了從近處的月亮到極遠處的類星體的距離的量、估，包含了大量的天文知識和歷史知識，呈現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的歷程。作品文筆流暢，故事性強，是難得的天文科普佳作。5. 【答案】(1) （1）深冬；（2）飲食（吃菜）；（3）喝咸菜湯；（4）下“逍遙”。（5）本文描寫冬天的日常生活，全文看是按時間順序，從初冬寫到深冬；

23、其中寫冬天的活動時，則由溫飽寫到游戲，符合事物發(fā)展規(guī)律。(2) 運用短句，將動詞和擬聲詞結(jié)合在一起，如“踏”“吱扭”“嘭”，細膩地寫出了踩碓的過程和樂趣，語言擲地有聲，富有節(jié)奏感，又飽含生活情趣。(3) 括號中的內(nèi)容往往是對前面的話加以解釋或補充說明。不但使讀者獲得了相應(yīng)的知識，且不斷打斷原有的敘述節(jié)奏，給人一種不緊不慢的閑聊感，使行文透著自在與家常，增添了語言的的韻味。(4) 示例一：選材上，本文寫家鄉(xiāng)冬天日常生活，生火取暖、吃烏青菜、折臘梅花等都是生活中的瑣碎小事。文章沒有表現(xiàn)什么深刻的主題，卻把日常生活藝術(shù)化了，傳遞著自我對生活、自然、生命的溫情，處處透著和諧。示例二：立意上，本文寫了對

24、家鄉(xiāng)冬天的美好回憶，表達了作者對家鄉(xiāng)冬天的喜愛和懷念，也表達了作者對生活的熱愛。汪曾祺的散文傳遞著人與人的和諧，人與物的和諧，人與自然的和諧，處處流淌著對生活、自然和生命脈脈的溫情。示例三：結(jié)構(gòu)上，本文看似信筆所至，無拘無束，有些“散”，細讀之后會發(fā)現(xiàn)其文章結(jié)構(gòu)是自然和諧的，作者巧妙地將兩種寫作順序蘊含其中，并始終貫穿著一條情感的線索。示例四：語言上，本文語言具有雅和俗的和諧，平與奇的和諧，句式長與短的和諧。全文娓娓道來，如話家常，如“放了寒假，就可以睡懶覺”“棉鞋烘得熱熱的，穿進去真是舒服”等等，處處透著淳樸自在、幽默通達，給人自然、親切、和諧之感?！窘馕觥?1) 本題考查梳理和概括文章內(nèi)容

25、。文章按時間順序從“初冬”到“深冬”寫冬天的日常生活。17 段，寫初冬的日常生活，其中 4、5 段，“我們那里生燒煤的鐵火爐的人家很少。一般取暖”寫如何取暖，6 段，寫飲食，“冬天吃的菜，有烏青菜、凍豆腐”“陰天下雪，喝咸菜湯”，7 段，寫游戲，“冬天的游戲：踢毽子，抓子兒，下逍遙”。8、9 段，寫深冬的日常生活，“雪天，到后園去折臘梅花、天竺果”“舂粉子。有位鄰居，有一架碓”。且據(jù)以上分析，可以看出文章按時間順序敘寫，層次分明，且由溫飽寫到游戲，符合事物發(fā)展規(guī)律。不可以調(diào)換順序。(2) 本題考查賞析句子。首先對句子進行定性，看句子運用了什么描寫手法或修辭手法，或是分析其句式特點，然后結(jié)合句子

26、的這一特點及內(nèi)容分析作用，即寫出了什么。本題可從句式的角度賞析。該句四字一句，五字一句，明顯使用短句。短句的作用是簡潔而富有感染力，此句是描寫踩碓的過程，動詞“踏”和擬聲詞“吱扭”“嘭”把此過程寫得簡潔而又細膩，充滿了生活情趣。(3) 本題考查括號的作用。括號往往起解釋或補充說明的作用。如“子兒能進終點（終點是一座宮殿式的房子，不知是月宮還是龍門）”，“終點是一座宮殿式的房子，不知是月宮還是龍門”即是對“終點”的補充說明，既讓讀者明白了什么是“終點”，還增加了閱讀的趣味，有身臨其境之感。形式上，也更加符合文章閑適的特點，不緊不慢，不緩不急，娓娓道來，增添了語言的韻味。(4) 本題考查賞析文章的

27、能力。從選材、立意、結(jié)構(gòu)、語言等角度，任選一個角度簡要分析即可。如，從選材的角度賞析。文章選取的都是一些日常生活的瑣碎小事。比如 4、5 段，寫如何取暖，“棉鞋烘得熱熱的，穿進去真是舒服”，6 段，寫飲食，“烏青菜與蟹油同煮，滋味難比”“家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。陰天下雪，喝咸菜湯”，7 段，寫游戲，“自里圈兔子處數(shù)起，如是六點，進六步，也許是鐵拐李，就尋另一個鐵拐李，把子兒押在那個鐵拐李上”，8、9 段，寫深冬的日常生活，“雪天，到后園去折臘梅花、天竺果”是寫日?，嵤?，卻讓讀者感到無限的趣味，即使是寫艱難的生活，也讓讀者感到生活的溫情，這種對生活熱愛的情感極易引起讀者的共鳴。6. 【

28、答案】(1) 了解量子波動速度的情況；什么是量子波動速讀？；量子波動速讀的訓(xùn)練過程是怎樣的？；您如何看待量子波動速讀？(2) i 第四段第句。從“詢問”“轉(zhuǎn)移了話題”“追問”等表述中透露出記者對該培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)老師資歷的懷疑，字里行間隱含了記者（作者）對這種現(xiàn)象的感情與思考。第五段第句。從“所謂”不過是“奇跡”等表述中透露出記者對“蒙眼識字、聽聲間識字”這類培訓(xùn)的批判態(tài)度。字里行間隱含了記者（作者）的感情與思考。（言之成理即可）ii “量子波動速讀”忽悠何以得逞；量子波動速讀并沒有科學(xué)依據(jù)(3) 李阿姨，量子波動速讀是沒有科學(xué)依據(jù)，也違反基本教育常識的。培訓(xùn)機構(gòu)只是利用家長們“望子成龍”的急切心

29、態(tài)在故弄玄虛，忽悠和欺騙家長。它跟之前被報道的蒙眼識字、聽聲音識字等培訓(xùn)是一回事，都是騙局。記者報道有些培訓(xùn)機構(gòu)的教師甚至沒有教師資格證。所以，我勸您打消這一念頭。【解析】(1) 本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)兩處劃線句子分析，由“根據(jù)深圳某培訓(xùn)機構(gòu)負責人介紹”“針對量子波動速讀，21 世紀教育研究院副院長、教育學(xué)者熊丙奇表示”可知，采訪的目的是“了解量子波動速度的情況”；由“真正的量子波動速讀甚至都不需要使用眼睛來參與閱讀，而是使用 HSP 能力里面的透視能力、心靈感應(yīng)等能力來接收波動的信息”“這跟之前被報道的蒙眼識字、聽聲音識字等培訓(xùn)就是一回事”可知采訪的第一個問題是“什么是量子波動速讀”；由

30、“一開始的時候，感知的信息會比較少，但是隨著訓(xùn)練的加深，感應(yīng)到的信息就會逐漸增多”“完全沒有科學(xué)依據(jù)，也違反基本的教育常識”可知，采訪的第二個問題是詢問二人對于量子波動速讀的態(tài)度和看法。(2) i 本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)兩處劃線句子分析，由“根據(jù)深圳某培訓(xùn)機構(gòu)負責人介紹”“針對量子波動速讀，21 世紀教育研究院副院長、教育學(xué)者熊丙奇表示”可知，采訪的目的是“了解量子波動速度的情況”；由“真正的量子波動速讀甚至都不需要使用眼睛來參與閱讀，而是使用 HSP 能力里面的透視能力、心靈感應(yīng)等能力來接收波動的信息”“這跟之前被報道的蒙眼識字、聽聲音識字等培訓(xùn)就是一回事”可知采訪的第一個問題是“什么是

31、量子波動速讀”；由“一開始的時候，感知的信息會比較少，但是隨著訓(xùn)練的加深，感應(yīng)到的信息就會逐漸增多”“完全沒有科學(xué)依據(jù)，也違反基本的教育常識”可知，采訪的第二個問題是詢問二人對于量子波動速讀的態(tài)度和看法。ii 本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)提示“新聞注重準確性與客觀性，作者的感情與思考往往隱含于字里行間”分析。如，閱讀第 4 段，兩句都是對事件的真實報道，句除了真實的報道之外，一些詞語的表達，如“詢問該資歷由哪個部門出具”“后經(jīng)追問”，寫記者的懷疑，“轉(zhuǎn)移了話題”寫負責人的搪塞，表現(xiàn)了作者的情感態(tài)度，即對此現(xiàn)象的質(zhì)疑和思考，“對方承認機構(gòu)老師并沒有教師資格證”更是讓讀者看到了作者對此持反對意見的情

32、感態(tài)度。本題考查擬寫新聞標題的能力。擬寫新聞標題，要知道新聞標題是對內(nèi)容的概括，應(yīng)根據(jù)對新聞內(nèi)容的感知與理解，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合著新聞導(dǎo)語概括。本新聞的寫作對象是“量子波動速讀”。文章通過大量的材料說明它“完全沒有科學(xué)依據(jù)，也違反基本的教育常識”。由此可擬題為“量子波動速讀并沒有科學(xué)依據(jù)”。答題模式可采用“人物（或?qū)ο螅?事件+原因或結(jié)果”的形式，語言要簡潔、醒目。(3) 本題考查的是口語交際中的勸說他人的能力。解答此類題，第一步要分析情景，明確題意。本題根據(jù)題意，可知是勸說“李阿姨打消為兒子報名量子波動速讀培訓(xùn)班”，第二步要正確、得體地表達。首先要禮貌地稱呼對方；然后結(jié)合文章內(nèi)容，說明量子波動

33、速讀的危害，如“機構(gòu)老師并沒有教師資格證”“完全沒有科學(xué)依據(jù)，也違反基本的教育常識”“通過偷看等作弊手段完成”等，其目的是想“部分家長在面對孩子教育問題時太過焦慮，在望子成龍的急切心態(tài)”斂財。注意語氣要委婉，表達要得體。7. 【答案】甚，很?！窘馕觥勘绢}考查文言文加點字的解釋。本句意為：水清，樹榮，山峻，草盛，確實趣味無窮。良：甚，很。8. 【答案】只是?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文言詞語含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義。本題涉及的詞語是常見的文言詞語。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。本句句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了

34、。但：只是。9. 【答案】通“慧”，聰明【解析】要求學(xué)生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。10. 【答案】怎么，哪里。11. 【答案】(1) B(2) 此詞寫于蘇軾在京城翰林院做官期間，雖受重視，但既與司馬光等在一些政治措施上議論不合，又遭程頤等竭力排擠，心情并不舒暢，因此一再表示厭倦京官生涯，不時浮起歸耕念頭，故寫出這首如夢令，抒寫懷念黃州之情，表現(xiàn)歸耕東坡之意。因此詞中的“歸去，歸去”應(yīng)重讀，不能一帶而過，目的是為了突出蘇軾對翰林院官場生

35、活的厭倦與對黃州悠閑、自由生活的懷念。朗讀的重音要依據(jù)人物表達情感的需要來確定。【解析】(1) A 選項：浣溪沙：分平仄兩體，字數(shù)以四十二字居多，另有四十四字和四十六字兩種；B 選項：如夢令：單調(diào)三十三字，七句五仄一疊韻。另有三十三字六仄韻，三十三字四仄韻一疊韻，三十三字五平韻一疊韻，以及六十六字五仄韻一疊韻的變體；C 選項：相見歡：雙調(diào)三十六字，前段三句三平韻，后段四句兩仄韻兩平韻。另有雙調(diào)三十六字，前段三句三平韻，后段四句一葉韻一疊韻兩平韻；雙調(diào)三十六字，前段三句三平韻，后段三句兩平韻等變體；D 選項：采桑子：雙調(diào)四十四字，前后段各四句三平韻。另有四十八字前后段各四句兩平韻一疊韻；五十四字

36、前段五句四平韻，后段五句三平韻的變體；故選 B。12. 【答案】(1) i Cii Biii Civ A(2) 上自天子下至平民（從天子到百姓），好利的弊病有什么不同呢？(3) “真將軍”風范；“所如者不合”(4) 這句話是對孟子為追求真理、堅持正義，置個人貧富、生死于度外的堅毅精神的高度贊揚。從富貴不能淫生于憂患，死于安樂中孟子的主張、本文的記述，都可以看出孟子雖身處亂世，卻力求挽狂瀾于既倒，明知不可為而為之，有一股胸懷天下、治國安民的浩然之氣?！窘馕觥?1) i 未嘗不廢書而嘆也：總不免放下書本而有所感嘆。廢：廢棄，停止。故選 C。ii 利誠亂之始也：謀利的確是一切禍亂的開始呀！誠：確實，

37、的確。故選 B。iii 道既通：當通曉孔道之后。通：通曉，精通。故選 C。iv 退而與萬章之徒序詩書：于是就回到家鄉(xiāng)與萬章等人整理詩經(jīng)、書經(jīng)。退：歸，返回。故選 A。(2) 本題考查的是理解并翻譯句子的能力。此句中重點的詞有：庶人，平民；弊，弊病；異，不同。(3) 本題考查對比襯托手法。周亞夫軍細柳講述了周亞夫駐扎細柳營時，漢文帝劉恒慰問軍隊的事，通過其他軍隊和周亞夫軍隊的對比，表現(xiàn)周亞夫忠于職守、治軍嚴明。作者以對比、反襯的手法，生動地刻畫了一個治軍嚴謹、剛正不阿的將軍形象。作者借文帝之口對周亞夫給予極高的評價，稱“此真將軍矣”。分析本文的對比，要抓住各諸侯國因“好利”而任用商鞅、吳起、孫子

38、、田忌等人，卻認為孟子的儒家“仁政”的思想“乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合”而不重用，兩種態(tài)度形成鮮明對比，以此表達作者對孟子政治命運的慨嘆。(4) 本題考查綜合分析?！坝掠诹x而果于德，不以貧富貴賤死生動其心。”這句話是揚雄贊頌孟子為了追求真理、堅持正義，置個人榮辱、貧富、生死于度外，赴湯蹈火在所不辭的精神。如本文中的“道既通，游事齊宣王，宣王不能用。適梁”寫孟子雖身處亂世，卻力求挽狂瀾于既倒，明知不可為而為之的堅毅精神，在自己的主張受到阻撓的時候，又“退而與萬章之徒序詩書，述仲尼之意”，依舊通過著書立說宣揚“仁”的思想，他在富貴不能淫宣揚只有儒家的仁、禮是“大丈夫之道”在生于憂患，死于

39、安樂中論述了憂患則生、安樂則亡的道理，體現(xiàn)的是一種胸懷天下、治國安民的浩然之氣。13. 【答案】一個令我尊敬的人 人群擁在南門橋上，望著橋下湍急水流中奮力掙扎的人，干著急著，卻無能為力，直到他的出現(xiàn)。 那是兩年前暑假的一個周末。這一天，臺風已經(jīng)逼近福清了，風很大，呼嘯著撞向窗戶，發(fā)出巨大的響聲，讓人不寒而栗。本來該安靜地待在家里，可屋漏偏逢連夜雨，偏偏這時候小區(qū)停水停電了。不得已，我們一家三口人只好到外面街上吃飯。 兩輪剛拐進水南南門橋，坐在摩托車后座上的我，就看到右前方橋上的人行道上擠了不少人，直覺告訴我一定有事情發(fā)生。靠近人群，我們聽到了激動的叫喊聲。出于好奇，我們也下車湊了過去，擠進人群，望向橋底。“啊，有人落水了！”我情不自