幼兒游戲概述（二）

1、幼兒游戲概述（二）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解幼兒游戲的教育作用；理解不同年齡班幼兒游戲的特點；能力目標(biāo)：能分析幼兒游戲的教育作用，開展分析問題的能力；能觀察觀察 并運用有關(guān)知識分析和比擬不同年齡班幼兒游戲的特點，初步指導(dǎo)意見；素質(zhì)目標(biāo)：認(rèn)識到幼兒游戲的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)游戲知識的積極愿望；愿意 用所學(xué)知識觀察、分析幼兒園游戲的基本問題；教學(xué)重點：幼兒游戲的年齡差異性教學(xué)難點：同重點教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PP、微課視頻、游戲案例（視頻）教學(xué)方法：案例教學(xué)法、小組協(xié)作與討論法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、講授法;教學(xué)過程:時間分配教學(xué)過程導(dǎo)入局部比擬兩種觀點，發(fā)表初步見解。觀點一：古人說業(yè)精于勤荒于嬉、玩物喪志觀點

2、二：華愛華說，當(dāng)很多人在指責(zé)兒童貪玩時，也許他們不知道, 游戲所表達(dá)的正是兒童早期生命的活力。游戲是兒童的天性，這一天 性中蘊含了兒童開展的無限潛能和生長內(nèi)驅(qū)力。新投：任務(wù)1.3幼兒游戲的教育作用一、促進(jìn)幼兒認(rèn)知的開展1.促進(jìn)幼兒認(rèn)知的開展（1）使幼兒積累豐富的經(jīng)驗（增長知識）（2）促使幼兒開展各種能力（增長能力）舉例與思考：幼兒搭積木時能學(xué)到哪些知識？開展哪些能力？知識：形狀、顏色、數(shù)量，空間關(guān)系、序列關(guān)系、包含關(guān)系、空 間概念、時間概念和因果關(guān)系等）能力：專注力、語言能力、想象力、創(chuàng)造力、解決問題的能力等等二、促進(jìn)幼兒身體的開展（游戲是幼兒生長發(fā)育不可缺少的“營養(yǎng)素”）具體表現(xiàn)在：戶外的陽

3、光、空氣環(huán)境適應(yīng)能力和抵抗疾病的能力；血液循環(huán)加快，新陳代謝旺盛身體各種器官的功能得到充分的開展；手部小肌肉動作的靈活性、大肌肉動作和各種運動技能動作相互配 合協(xié)調(diào)；左腦功能的完善和整個大腦的機能整合；三、促進(jìn)幼兒社會性的開展具體表現(xiàn)在：交往能力獨立能力勇敢品質(zhì)活潑開朗的性格身心健康舉例：幼兒參加棋類比賽的價值任務(wù)1.4各年齡段幼兒游戲的特點案例分析： 觀看視頻豬先生的建筑物（小班）、萬能工匠（中 班、大班），分析討論游戲的難易程度以及兒童在游戲中的表現(xiàn)有哪 些不同之處？一、從游戲的內(nèi)容來看年齡 班特點舉例小班.沒有預(yù)先的主題和計劃，游戲更多地是反 映一些日常生活中的瑣事；.已開始不滿足于嬰兒

4、期單純的動作的重 復(fù)，而是力圖賦予這些動作以一定的意義給娃娃喂飯一 一母親與孩子 之間的關(guān)系中班1.有了預(yù)先的游戲主題和計劃，游戲的內(nèi)容 也逐漸豐富起來，反映著成人的社會生產(chǎn)勞 動，以及人與人之間的社會關(guān)系；“過家家”一 一勞動和家庭 生活2.主題還比擬簡單，而且中班幼兒容易受到 外界環(huán)境的干擾而改變主題，游戲主題不穩(wěn) 定“開汽車”一 一工人勞動與 交通運輸活動大班.有了明確的主題，事先有活動計劃，并 彼此分工。幼兒游戲的內(nèi)容也更加豐富和復(fù) 雜。有大量的反映社會生活、社會關(guān)系的游 戲；.扮演的角色也不再著重生活，關(guān)心外表形 象和動作的逼真，而是開始要求揭示人物的 內(nèi)心世界，反映活動的社會意義男

5、孩 戰(zhàn)斗 機偵查 女孩開醫(yī) 院二、從游戲的形式來看年齡 班特點小班.受周圍事物，如玩具、材料等的支配，往往是眼前有 什么玩具就玩什么；.游戲中的沖突往往是因為爭搶玩具和材料而引起；.解決沖突的方法：準(zhǔn)備豐富的同類型材料供幼兒選擇；中班1.開始嘗試自己分配角色，并參加游戲的成員也遵守規(guī)那么； 2.不再只是對游戲用具感興趣，開始有自己的游戲計劃， 并力圖進(jìn)一步理解和表現(xiàn)自己所扮演的角色的意義和任 務(wù)；.開始認(rèn)識和遵守幼兒游戲（質(zhì)的飛躍），但還不能完全按 規(guī)那么來進(jìn)行游戲，常常忘記和破壞規(guī)那么；.游戲的沖突常常是因為角色的分配，以及對規(guī)那么的遵守； 5.解決沖突的方法：教會幼兒角色分配的方法，如輪流

6、、 協(xié)商、推選、競選等；大班.不僅能事先規(guī)劃自己的游戲，彼此商量分配角色，并 明確理解游戲的規(guī)那么和各角色的任務(wù)。.能根據(jù)規(guī)那么，來解決游戲中的沖突；.對游戲的規(guī)那么有了更深刻的認(rèn)識，因此游戲的沖突往 往是由于執(zhí)行游戲規(guī)那么而引起；.解決沖突的方法：自然后果法、典范示范法等；三、從不他方面持續(xù)時間 集體意識替代物小班幾分鐘至 十幾分鐘獨立游戲，或平行游戲 的類型；集體意識較淡薄，各玩 各的；與實物在外形、功能 上都十分相似的專 用替代物。如仿真玩 具、仿真餐具、娃娃 等中班25 至 40 分鐘.集體意識明顯增強，能 相互配合和關(guān)照，也能 關(guān)心游戲的結(jié)果； 聯(lián)合游戲類型逐漸能夠選擇一些 脫離原來實物功能 的替代物，能夠“一 物多用”。大班一小時以 上，甚至 連續(xù)幾天彼此之間能注意協(xié)調(diào)配 合，相互合作和幫助； 自覺遵守游戲的規(guī)那么， 并相互監(jiān)督、執(zhí)行規(guī)那么； 合作游戲類型；逐漸不依賴替代物， 開始能脫離實物，而 完全憑借想象，以語 言或動作來代替實 物。