海南教師資格證培訓(xùn)

1、教師資格證海南好教育機(jī)構(gòu)考前輔導(dǎo)61申請(qǐng)教師資格證教育學(xué)、心理學(xué)考試合格證書普通話測(cè)試合格證書（二級(jí)乙等）教育教學(xué)能力測(cè)試（試講）其他（體檢等）2 考試范圍教材教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)充材料中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定、面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃3考試題型論述題30%案例分析 15%選擇題15%填空題10%名詞解釋10%簡答題20%4選擇題單選、多選、不定項(xiàng)選擇例題1：孔子說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)( )A.啟發(fā)式教學(xué) B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C.因材施教 D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合例題2：新型的師生關(guān)系要求( )A.以教師為中心 B.以兒童為中心 C.在人格上

2、，學(xué)生與教師是平等的 D.在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的 E.師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系BCDE5填空題例題1：未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來有_和_。例題2：我國德育的基本途徑是_。 政治課與其他學(xué)科教學(xué)受教育權(quán)人身權(quán)6名詞解釋素質(zhì)教育實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定7簡答題例題當(dāng)代信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了怎樣的影響? 【答案要點(diǎn)】(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的

3、觀念;(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念;(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。8論述題例題：教師應(yīng)如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建一個(gè)新的班集體?【要點(diǎn)】(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。 (3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。 9案例分析題例題：一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)預(yù)提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機(jī)。請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么

4、？10案例分析題分析 這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。11學(xué)習(xí)方法識(shí)記（理清思路）理論聯(lián)系實(shí)際抓住重點(diǎn)章節(jié)制定科學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度提高學(xué)習(xí)效率三輪復(fù)習(xí)法12應(yīng)試技巧抓大題，兼顧小題回答問題有條理聯(lián)系理論和知識(shí)點(diǎn)字跡工整，態(tài)度認(rèn)真學(xué)會(huì)發(fā)散思維靈活應(yīng)變13教育學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)篇章第一章 教育的產(chǎn)生與發(fā)展 第二章 學(xué)校第三章 學(xué)生 第六章 全面發(fā)展教育的組成部分第九章 教學(xué)（下）第十章 學(xué)生集體與集

5、體教育第十三章 教育法制14教育學(xué)重點(diǎn)緒論部分：教育學(xué)的概念與研究對(duì)象；教育學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展（著名人物和階段）第一章 教育的產(chǎn)生與發(fā)展：教育的定義；學(xué)校教育的基本要素；教育發(fā)展的各階段及其特征（奴隸、封建、資本主義、社會(huì)主義）；現(xiàn)代教育的特征15教育學(xué)重點(diǎn)第二章 學(xué)校：學(xué)校的定義；學(xué)校的公益性特點(diǎn)；學(xué)校文化；學(xué)校組織的特征；學(xué)校管理的基本方法；中小學(xué)管理的基本內(nèi)容；學(xué)校、家庭和社會(huì)在教育中的作用和相互關(guān)系第三章 學(xué)生：皮亞杰與杜威；當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵；兒童個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)；學(xué)生主體性與教育16教育學(xué)重點(diǎn)第四章 教師：教師的定義；教師專業(yè)化的要求；職業(yè)道德素養(yǎng)第五章 教育目的：教育目的的定義；

6、教育目的的主要功能；馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說（如何理解）；我國教育目的的基本特征；人才素質(zhì)；處理好幾個(gè)方面的關(guān)系17教育學(xué)重點(diǎn)第六章 全面發(fā)展教育的組成部分：德育的概念；學(xué)校德育的功能；中小學(xué)德育的任務(wù)；智育的概念和主要任務(wù)；體育的概念、特征和主要任務(wù)；美育的概念和任務(wù)第七章 課程：課程的定義；課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次；18教育學(xué)重點(diǎn)第八章 教學(xué)（上）：教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的界定；教學(xué)原則的定義與體系；教學(xué)組織形式的概念；班級(jí)授課制第九章 教學(xué)（下）：教學(xué)方法的概念；常用教學(xué)方法；教學(xué)手段的概念；計(jì)算機(jī)發(fā)展的意義；教學(xué)工作的一般過程19教育學(xué)重點(diǎn)第十章 學(xué)生集體與集體教育：學(xué)生集體的概念及其教育作用；

7、如何建立良好的學(xué)生集體；班級(jí)組織構(gòu)建的原則；班級(jí)結(jié)構(gòu)；班級(jí)文化；班主任的重要性和主要任務(wù)第十一章 學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)：學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的概念；基本任務(wù)；咨詢活動(dòng)的基本原則；主要方法20教育學(xué)重點(diǎn)第十二章 教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)：概念；測(cè)驗(yàn)的功能；類型；良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)；中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容；當(dāng)今評(píng)價(jià)中的問題第十三章 教育法制：教育的國家化和教育法的關(guān)系；我國教育法制建設(shè)現(xiàn)狀；學(xué)校法律關(guān)系的基本特征；學(xué)校、教師、學(xué)生的法律地位、權(quán)利與義務(wù)；學(xué)校事故；法律救濟(jì)21心理學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)篇章第四章 記憶與學(xué)習(xí) 第五章 思維與創(chuàng)造性第六章 智力 第七章 動(dòng)機(jī)與情緒情感第八章 人格第十章 心理健康22心理學(xué)重點(diǎn)第一章 概論：心

8、理學(xué)的定義；發(fā)展階段及主要代表人物第二章 意識(shí)與注意：意識(shí)的定義和狀態(tài)；注意的定義、特點(diǎn)和功能；注意的種類；催眠狀態(tài)下的心理特征23心理學(xué)重點(diǎn)第三章 感覺與知覺：感覺的概念；知覺的概念；知覺的特性；社會(huì)知覺的概念；社會(huì)認(rèn)知過程（首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、社會(huì)刻板效應(yīng)）第四章 記憶與學(xué)習(xí)：記憶的概念與基本過程；記憶的類型；記憶系統(tǒng)；遺忘的原因；學(xué)習(xí)的定義；學(xué)習(xí)的分類與策略24心理學(xué)重點(diǎn)第五章 思維與創(chuàng)造性：思維的概念與特征；思維過程和種類；概念的定義；影響問題解決的因素；想象和創(chuàng)造性思維的概念；創(chuàng)造性的影響因素第六章 智力：智力與能力的概念；能力的類型；智商；智力的差異；智力發(fā)展的特征；多元智力理論；心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)；心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)；環(huán)境對(duì)智力的影響25心理學(xué)重點(diǎn)第七章 動(dòng)機(jī)與情緒情感：動(dòng)機(jī)的概念與功能；動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生和種類；工作動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、交往動(dòng)機(jī)；動(dòng)機(jī)理論；情緒情感的定義；區(qū)別和種類；功能第八章 人格：人格的定義與特征；人格的機(jī)構(gòu)；場獨(dú)立性與場依次性；氣質(zhì)差異；性格的定義；人格理論；人格成因（先天與后天教育的關(guān)系）26心理學(xué)重點(diǎn)第九章 人際交往與社會(huì)影響：人際交往的心理需要；三種基本的人際需要；人際溝通的定義和功能；群體的特性；社會(huì)影響（從眾、群體思維、群體極化）第