六下語文第三單元基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、.專業(yè).專注.word可編輯10十六年前的回憶基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)六年級(jí) 詔文教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí) 詔文（下冊(cè)）第三組主 題：深深的懷念課 時(shí)：共2課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生王 備：K年級(jí)目標(biāo)確定的依據(jù).基于識(shí)字寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。 寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。.基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò) 大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。略讀課文，了解故事梗概，能簡(jiǎn)單描述。能聯(lián)系上 下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表 達(dá)效果。.基于口語交際

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見 能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)4.基于寫作懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流 文，內(nèi)容具體感情真實(shí)。修改自己的習(xí)作 整潔，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作有聽人說話認(rèn)真，耐心，能抓住要點(diǎn)，并,珍視個(gè)人獨(dú)特感受，能寫簡(jiǎn)單的記事作 ,做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，定速度。教材分析：這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇 難十六周年所以題目為十六年前的回憶。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的 好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào) 母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了

3、敵人的兇殘和革命者的英勇。學(xué)情分析：對(duì)于李大釗，部分學(xué)生有所了解，但是本課內(nèi)容離我們的生活太遠(yuǎn)，學(xué)生有很多內(nèi) 容不太理解，所以學(xué)習(xí)本文時(shí)通過搜集資料、多媒體展示并適當(dāng)展開小組討論交流，使學(xué)生深入體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的 局貴品質(zhì)0.基于識(shí)字寫字對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字寫 字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。.基于閱讀課文講述的內(nèi)容及蘊(yùn)含的思想感情與學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些不理解的問題。因此教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解提出不懂得問題，并分組討論，然后全班交流，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感

4、受。.基于口語交際六年級(jí)學(xué)生有一定的口語表達(dá)能力，但在表述一段話的時(shí)候仍然會(huì)有語句不流 暢的現(xiàn)象。在與大家交流中，質(zhì)疑和補(bǔ)充發(fā)言的習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，需要教師及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。.基于習(xí)作六年級(jí)學(xué)生能在與人交流后，根據(jù)表達(dá)需要把自己的理解和感受寫下來 ，有一 定的速度。但是本課寫作背景離學(xué)生較遠(yuǎn)，個(gè)別學(xué)生語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、完整。學(xué)習(xí)目標(biāo).正確讀寫 書籍、含糊、粗暴、魔鬼”等詞語。.有感情地朗讀課文，總結(jié)主要內(nèi)容。.說出課文在表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)任務(wù).課堂指名讀、齊讀、書寫、聽寫本課生字詞。.指名、分角色讀課文。.說出前后照應(yīng)、首尾連貫的好處。、填空補(bǔ)白：主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方

5、式中，通過此評(píng)價(jià)看學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況 。檢測(cè)對(duì)記憶理解及學(xué)生閱讀理解能力的檢測(cè) 教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)劃、節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課活動(dòng)一（5分鐘） 介紹寫作背景和李大 釗通過介紹，學(xué)生了解本 課寫作背景和李大釗。導(dǎo)入新課 板書課題正確 認(rèn)讀14個(gè) 生字，正 確讀寫下 籍、含 糊、粗 暴、魔鬼” 等詞語。有感 情的朗讀 課文，了 解李大釗 同志在被 捕前、被 捕后與敵 人作斗爭(zhēng) 的事跡， 受到生動(dòng) 的革命傳 統(tǒng)教育。劃、節(jié)二 初讀課文 理解字詞（6 分 鐘）活動(dòng)一（3分鐘）.學(xué)生自由朗讀課 文，邊讀書邊圈回生 字詞,利用工具書讀 準(zhǔn)字音。小組交流識(shí) 記。.

6、認(rèn)讀PPT出示的生 字詞?；顒?dòng)二（3分鐘）1.聽寫生字詞，同桌 互改訂止錯(cuò)字。（完 成目心）.通過指名讀，齊讀能讀 準(zhǔn)生字字音。.通過聽寫生詞和同桌互 改能止確書寫。（評(píng)價(jià)目心）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠讀準(zhǔn)字 音，90%的學(xué)生能夠正 確書寫。指導(dǎo)易錯(cuò) 字。劃、節(jié)二品讀課文 交流感悟（14分鐘）活動(dòng)一.默讀課文，想想作 者回憶了十六年前的 哪些事情？分別是哪 些自然段寫到的？。.自由讀課文，重點(diǎn) 讀讀描寫李大釗的語 句，回出你最感動(dòng)的 句子，在旁邊做批 注，然后和同學(xué)們交 流體會(huì)。.全班交流。.通過默讀、小組交流、 全班交流等方法讓學(xué)生 理清寫作順序和課文結(jié) 構(gòu)。.通過默讀、品讀感悟、 小組交流、勾畫重點(diǎn)

7、詞 句等方法讓學(xué)生感悟李 大釗的高尚品格。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠找出重 點(diǎn)句子,感悟李人M的 人物形象。指導(dǎo)朗讀 引導(dǎo)感悟（完成目標(biāo)二）通過 品讀感 悟、小組 交流、勾 畫句子等 方法體會(huì) 前后照 應(yīng)、首尾 連貫的好 處劃、節(jié)四（9 分 鐘）品讀語句 體會(huì)寫法活動(dòng)一（3分鐘）.找出第1自然段和 最后3個(gè)自然段連 起來讀讀，看看你 有什么發(fā)現(xiàn)？.這樣的句子還啟很 多，請(qǐng)?jiān)谡n文中畫 出啟美句子,然后 小組交流。活動(dòng)二讀讀這些句 子，想一想有什么好 處？通過品讀感悟、小組交 流、勾回句子等方法體 會(huì)前后照應(yīng)、首尾連貫 的好處。（評(píng)價(jià)目標(biāo) 三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：體會(huì)前后照應(yīng)的好處。指導(dǎo)學(xué)法 組織互評(píng)環(huán)節(jié)

8、五拓展延伸 升華情感（6 分 鐘）活動(dòng)一（5分鐘）李大釗雖然離我們 遠(yuǎn)去，但他卻留卜r 寶貴的精神財(cái)富，面 對(duì)眼前的這位中國共 產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者， 你想說點(diǎn)什么呢？拿 起你手中的筆，把自 己想說的話寫卜來。通過小練筆讓學(xué)生感悟 對(duì)李大釗的高尚品格以 及對(duì)他的敬佩和深深懷 念。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：寫出對(duì)李大釗革命精神 的敬佩和深深懷念之 情。指導(dǎo)學(xué)困 生布置作業(yè)推薦課外閱讀：課 本65頁課外書屋附：板書設(shè)計(jì)10十六年前的回憶（李星華）被捕前局勢(shì)危急 忘我工作 被捕時(shí)身處險(xiǎn)境 毫不慌張 法庭上遭受酷刑 沉著鎮(zhèn)定 被害后慈父遇害 肝腸寸斷課后記:11燈光基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)六年級(jí)

9、詔文教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文(下冊(cè))第三組主題：深深的懷念課時(shí)：共1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生主 備：六年級(jí)目標(biāo)確定的依據(jù).基于識(shí)字寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。.基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀有一定速度。根據(jù)需要搜集 信息，能聯(lián)系上下文和自己的積累 ，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方 法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事 件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、 崇敬、向往、同情等感受。.基于口語交際：樂于參

10、與討論，敢于發(fā)表自己的意見，聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能 簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。.基于寫作：懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流 ，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，能寫簡(jiǎn)單的記事 作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī) 范整潔，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作有一定速度。教材分析：燈光是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇文章，本組課文以 深深的懷念”為主題，通過作者對(duì)一件有關(guān)燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，感受今天的幸福生活來之不易。根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，本篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把 握文章主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解郝副營長(zhǎng)所 憧憬

11、”的內(nèi) 容和他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。學(xué)情分析：.基于識(shí)字寫字對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，字詞自學(xué)能力基本形成，學(xué)生能夠借助課文注音讀準(zhǔn)字 音，正確朗讀課文。.基于閱讀(1)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了多種理解詞意的方法，能夠通過查字典、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思。(2)在閱讀敘述性作品概括故事大意中，學(xué)生往往語言不夠簡(jiǎn)練，需要教師要 給予學(xué)生一定的學(xué)法指導(dǎo)。（3）抓住關(guān)鍵詞句，說出自己的喜歡，憎惡，崇敬，向往，同情等感受，并能 體會(huì)作者的情感，對(duì)于中下等學(xué)生有一定難度，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自信，敢于說出 自己的想法。（4）燈光是一篇革命題材的課文，現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，所以對(duì)今天的 幸福生活是無

12、數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的”缺少切身的體會(huì)。教學(xué)此課，教師不能生硬地說教，要借著文字品讀和課外閱讀讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)去感悟那個(gè)時(shí)代革命先 輩的愛國情懷和崇高精神。3.基于口語交際六年級(jí)學(xué)生在與大家交流中，大膽質(zhì)疑和補(bǔ)充發(fā)言的習(xí)慣還沒有完全形成，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。4.基于習(xí)作六年級(jí)學(xué)生能在與人交流后，根據(jù)表達(dá)需要把自己的理解和感受寫下來。學(xué)習(xí)目標(biāo)：.能夠正確流利有感情地朗讀課文，說出千鈞一發(fā)、豫蘇皖、憧憬、璀璨”等 詞語的意思。.概括文章主要內(nèi)容，敘述課文表達(dá)順序。.悟得先烈對(duì)未來的美好憧憬和無私奉獻(xiàn)精神。 評(píng)價(jià)任務(wù)：.課堂提問：詞語意思。.小組交流、回報(bào)主要內(nèi)容和敘述順序。.指名有感情朗讀

13、重點(diǎn)句子。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)劃、節(jié)一圖片引入 了解作者（3分鐘）活動(dòng)一（2分鐘）1.出示燈光圖片，能用 一個(gè)詞語來形容你看 到的這些燈光嗎？（的燈光）今天我們就來學(xué) 習(xí)一個(gè)和燈光有關(guān)的 故事。板書課題?；顒?dòng)二1.出示王愿堅(jiān)簡(jiǎn)介。默 讀，你從中了解到了 哪些信息？交流。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：.能運(yùn)用已有詞語積累 進(jìn)行短語練習(xí)。.能從資料中快速篩選 出有價(jià)值的信息，了解 作者作品特點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：.用詞止確。.能自我發(fā)現(xiàn)。.播放幻燈 片.板書課題能正確流 利朗讀課 文，理解 生詞意 思。環(huán)節(jié)一初讀課文 自學(xué)生詞（8分 鐘）活動(dòng)一（8分鐘）.自由朗讀課文，借 助拼音讀準(zhǔn)字音，

14、讀通句子。.畫出自己不理解的 詞語，探究交流豫 蘇皖、千鈞一發(fā)、憧憬”等詞 語意思，并結(jié)合生活 情境運(yùn)用千鈞一發(fā)”練評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1.通過聯(lián)系生活實(shí)際理 解豫蘇皖”，通過查字 典和聯(lián)系上下文的方法 說出千鈞一發(fā)”的意 思，并能在生活中運(yùn) 用。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.詞語大意理解正確， 運(yùn)用止確。引導(dǎo)學(xué)生 敢于提出 質(zhì)疑，在 探究交流 時(shí)適時(shí)點(diǎn) 撥。習(xí)說話。（兀成目標(biāo) ）（評(píng)價(jià)目心）了解文章 主要內(nèi) 容，理清 文章的表 達(dá)順序。劃、節(jié)二理清順序 概括大意（7分 鐘）活動(dòng)一.默讀課文，劃分層 次，交流后形成決 議。.說說劃分的理由是 什么？認(rèn)識(shí)倒敘和 首尾照應(yīng)的寫作方 法?；顒?dòng)二1.根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、事件

15、的起因、 經(jīng)過、結(jié)果六要素， 簡(jiǎn)單概括第二部分故 事的大意。（完成目標(biāo)二）評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1.通過默讀，能根據(jù)文 章寫作順序劃分層次。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.課文三個(gè)層次劃分正 確。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）通過對(duì)學(xué) 生的回答 進(jìn)行有效 評(píng)價(jià)，引 領(lǐng)學(xué)生逐 漸完善答 案。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1.能根據(jù)學(xué)法提示概括 出故事大意。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.概括故事內(nèi)容完整, 語百簡(jiǎn)練。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）抓住重點(diǎn) 句子，理 解先烈對(duì) 未來的美 好憧憬和 無私奉獻(xiàn) 精神。環(huán)節(jié)四 抓住主線 感女相神（17分 鐘）活動(dòng)一（5分鐘）.多好啊！ ”這句話在 文中反復(fù)出現(xiàn)，分別 是誰在什么情況下說 的？他們?cè)谡f這句話 的時(shí)候，看到了什 么，想到些什么？在 文中畫出

16、句子，簡(jiǎn)單 批注。.有感情朗讀第七自然 段。從郝副營長(zhǎng)的話 中你感受到了什么？評(píng)價(jià)要點(diǎn)：.能根據(jù)問題在義中 畫出相關(guān)句子，并 說出自己的理解。.能止確流利有感情 朗讀第七自然段。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：.見解表達(dá)清楚，句子 通順。.能讀出人物的內(nèi)心感 受。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）引導(dǎo)鼓勵(lì) 學(xué)生敢于 說出自己 的見解， 并進(jìn)恰當(dāng) 的點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)二1.在最后關(guān)頭，郝副營 長(zhǎng)為什么要這樣做？ 2.他心中會(huì)想些什么？ 用幾句話寫出來。（完成目標(biāo)三）評(píng)價(jià)要點(diǎn)：.能說出自己的見解。.能把自己心中所想與 大家分享。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.語百表達(dá)清楚,百 之有理。（評(píng)價(jià)目 標(biāo)三）.專業(yè).專注.了解革命 先輩英雄 事跡，感受他們 的偉大精 神劃

17、、節(jié)五拓展延伸 深化主題（5分 鐘）活動(dòng)一.在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn) 爭(zhēng)中，無數(shù)革命者為 了全中國人民能過上 幸福的生活，拋頭 顱，灑熱血，獻(xiàn)出了 寶貴的生命，你讀過 哪些英雄的故事？.拓展閱讀文章賀繼 光.兩篇文事有什么共同 點(diǎn)？評(píng)價(jià)要點(diǎn)：.能把自己的課外閱讀 積累和大家分享。.能說出自己的閱讀感 受。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語言表達(dá)通順，有條 理。鼓勵(lì)、評(píng) 價(jià)課后記:12.為人民服務(wù)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)六年級(jí) 詔文教科書，人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí) 詔文（下冊(cè)）第三組主 題：深深的懷念課 時(shí)：共2課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生王 備：K年級(jí)目標(biāo)確定的依據(jù).基于識(shí)字寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，書寫正

18、確。.基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。.基于寫作在學(xué)完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起 來。教材分析為人民服務(wù)是一篇演講稿，屬論文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深 入，語言通俗自然樸實(shí)。這篇講讀課文，是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德 同志追悼會(huì)上所作的講演。張思德同志1933年參加紅軍,經(jīng)歷過二萬五千里長(zhǎng)征, 后來擔(dān)任中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時(shí)，因炭窯 崩塌而犧牲。9月8日，中央警備團(tuán)為他舉行了追悼會(huì)。毛主席同志在會(huì)上作了著名 的演講，這就是為人民服務(wù)。學(xué)情分析.基于識(shí)字寫字學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)

19、生字詞，但要指導(dǎo) 鼎”的書寫，強(qiáng)調(diào) 追悼”的悼”的讀音。.基于閱讀學(xué)生在以往的基礎(chǔ)上能夠了解論文特點(diǎn)。本文實(shí)際上講了人活著為什么的問題，是進(jìn)行正確的人生觀教育的極好材料。在學(xué)生掌握中心后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀。以加深對(duì)全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時(shí)認(rèn)識(shí)思路清楚對(duì) 表達(dá)中心的作用。.word可編輯 .專業(yè).專注.word可編輯.基于習(xí)作在學(xué)完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起 來。學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、 炊事員、送葬、哀思。.朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。.概括課文內(nèi)容。.樹立為人民服務(wù)”的意識(shí)。評(píng)價(jià)

20、任務(wù)：.聽寫生詞；通過聯(lián)系上下文，同學(xué)幫助的方法，說出鼎“精兵簡(jiǎn)政”等詞語 意思。.教師范讀、指名讀、鏤空背誦、自由背誦。.小組討論、自由寫作、班級(jí)展示等方法闡明主要內(nèi)容和表達(dá)順序。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式中，通過此評(píng)價(jià)看學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。檢測(cè)對(duì)記憶理解及學(xué)生閱讀理解能力。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)檢查預(yù) 習(xí)、質(zhì)疑 問難。劃、節(jié)一 導(dǎo)入新 課，初讀 課文。自 學(xué)字詞， 朗讀課文活動(dòng)一 1、自學(xué)生 字詞。2.課件出示詞 語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字 音，止確書寫，理解并 運(yùn)用詞語。聽寫徹底、司 馬遷、鴻毛、興旺、 目標(biāo)、炊事員、送 葬、哀思”等詞語。 評(píng)價(jià)標(biāo)

21、準(zhǔn)：書寫正 確，句子通順。（評(píng)價(jià)目心）導(dǎo)入新課活動(dòng)二1 .指五名 同學(xué)讀全文，結(jié)合正 音，檢查對(duì)字詞的理解 情況。2 .指名讀全文， 把你覺得含義深刻的語 句劃卜來，再讀給大家 聽。（兀成目標(biāo) ）創(chuàng)設(shè)情境 了解背景環(huán)節(jié)一通過觀看 圖片，回 顧英雄人 物，感知 偉大，并 引出課 文。1. 匯報(bào)人物。2.交流材料。交流課前收集S 的材料，明確寫作背 景，為學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn) 備。1 .出示革命 英雄圖 片。2.闡明寫作 普導(dǎo) 目樂。初步感知理清層次劃、節(jié)二品讀課文 積累背誦活動(dòng)一 ：1 .明確文章內(nèi)容，2.理清課文內(nèi)容默讀、指名讀、 齊讀，創(chuàng)設(shè)情境讀。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：字音準(zhǔn) 確，語句連貫，注意朗讀訓(xùn)練 指導(dǎo)

22、學(xué)法 組織互評(píng)停頓，讀出感情?；顒?dòng)二：自由背誦自 己喜歡的段落。（完成 目標(biāo)二）（20分鐘）自由讀、鏤空背 誦。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：背誦達(dá)到 正確、流利、有感 情。指導(dǎo)學(xué)法 組織互評(píng)合作探究深化理解環(huán)節(jié)四 通過影 片，直觀 性地感受 張思德同 志平凡中 的偉大， 體會(huì)人死 的意義之 不同。通 過交流， 在理解知 識(shí)的同 時(shí)，提升 學(xué)生的合 作探究能 力?；顒?dòng)一 ：1.學(xué)生觀 看影片，談感 受。2 .組內(nèi)交流討 論，感受文早內(nèi)谷及表 達(dá)方式。3 .理解入 死的意義有不同”。（播放張思德片 斷）4.理解如何開 展批評(píng)與自我批 評(píng)”；我們的同志應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫 助”開個(gè)追悼會(huì)，寄 托我們的

23、哀思?！保ㄍ瓿赡繕?biāo)三）（10 分鐘）小組討論：中國 共產(chǎn)黨的革命宗旨。受到革命人生觀 的啟蒙教育。（評(píng)價(jià) 目標(biāo)三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 能夠說出人生意義。 通過對(duì)當(dāng)代人物的介 紹，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行 拓展，升華文章的內(nèi) 涵，使學(xué)生把自己所 悟聯(lián)系到生活實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)法 組織互評(píng)拓展延伸劃、節(jié)五 探究寫 法小組討論：全文圍 繞為人民服務(wù)”這個(gè)意 思主要寫了幾層意思。（完成目標(biāo)四）小組討論：文章 中心明確，論述縝 密。學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意 思分層次闡述（評(píng)價(jià) 目標(biāo)四）幫助 總結(jié)課后記:.專業(yè).專注.13.一夜的工作基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)六年級(jí)語文教科書，人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文（下冊(cè)）第三組主

24、題：深深的懷念課 時(shí)：共1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生主 備：六年級(jí)目標(biāo)確定的依據(jù).基于識(shí)字寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，書寫正確、美觀。.基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò) 大知識(shí)面，了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，推想課文的詞語意思，體會(huì)詞語的表達(dá)效 果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方 法。.基于寫作懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，內(nèi)容具體真實(shí)， 做到語句通順，做到語句通順。習(xí)作有一定速度。教材分析夜的工作是人教版語文下冊(cè)的一篇課文。課文主要講了在建國初期，作者 送稿去中南海請(qǐng)周總理審閱，目睹了總理一夜

25、工作的情形，歌頌了總理不辭勞苦的 工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者對(duì)總理無比崇敬和愛戴的思想感情。課文.word可編輯 .專業(yè).專注.word可編輯用樸實(shí)無華的文字，抓住了幾個(gè)生動(dòng)的事例，在細(xì)節(jié)中見真情，具有很強(qiáng)的感染 力。學(xué)情分析通過本組前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了文章在寫法上的特點(diǎn)了。學(xué)生對(duì)周總理生平知之甚少，通過電視、電影或書籍有一些感性認(rèn)識(shí)也比較初淺。而對(duì)文人人物沒有一個(gè)很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。因此，豐富學(xué)生的課前感知，激發(fā)學(xué)生的情感對(duì)于學(xué)生理解本課尤為重要。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .總結(jié)出本課用樸實(shí)無華的文字，生活中的小事來表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)的方

26、法。.能用用普通話有感情地朗讀課文。.運(yùn)用本文的寫作方法，通過一件小事體現(xiàn)人物品質(zhì)，寫一個(gè)自己熟悉的人。評(píng)價(jià)任務(wù)：.課堂提問生字詞語的意思。.劃出關(guān)鍵段落，重點(diǎn)句子，重點(diǎn)詞語。.指名讀、鏤空背誦、自由背誦，讀最后兩個(gè)自然段。.小組討論、自由寫作、班級(jí)展示等方法進(jìn)行練筆。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)自 讀課文， 讀通句 子，讀準(zhǔn) 字音。劃、節(jié)一導(dǎo)入 新課，自 學(xué)字詞, 朗讀課 文?；顒?dòng)一：結(jié)合以前 學(xué)過的課文和自己找的資 料，簡(jiǎn)單介紹你對(duì)總理的 了解。交流對(duì)總理的 了解。導(dǎo)入新課 出示總理 照片活動(dòng)二：.自讀課文。.課件出示詞語咨詢、瀏 覽、一碟、宮殿、隔壁、 蒙朧等詞

27、語。.理解瀏覽“審閱”的意 思，比較睡眼蒙朧”月色 朦朧（兀成目標(biāo) ）.能讀準(zhǔn)字音。.會(huì)用審閱”瀏覽 說話。（評(píng)價(jià)目心）.指導(dǎo)學(xué)生 讀準(zhǔn)字 首。.引導(dǎo)學(xué)生 理解詞 語。初 讀課文的 基礎(chǔ)上， 感知內(nèi) 容。找出 義早的中 心句，理 清文章的 思路。環(huán)節(jié)一再讀 課文，理 解課文內(nèi) 容，畫出 文章的中 心句?；顒?dòng)一 ：（1 ）自 由朗讀課文，說說課文的 主要內(nèi)容。課文記述了建 國初期，作者送稿件去中 南海請(qǐng)（），目睹了總 理（）在回來的路上， 心情（）。總結(jié)出義早 的主要內(nèi)容概括文章內(nèi)容 諦言簡(jiǎn)潔，能抓住重 點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生 概括主要 內(nèi)容。題 目展開 發(fā)、段落 串聯(lián)法 等?；顒?dòng)二：.回出文章的中心句。

28、.劃分段落。（完成目標(biāo)二）（8分鐘）知道文章的思 路，生活簡(jiǎn)樸、工作 勞苦來寫總理的。出示 課件中心 句關(guān)鍵詞。板書： 勞苦、簡(jiǎn) 樸。通 過品詞品 句，理解 含義深刻 的句子。劃、節(jié)二品詞 酌句， 精讀課 文，激 發(fā)情 感，感 悟人物 品質(zhì)?；顒?dòng)一：默讀課文，把感 受最深的句子劃出來，并 把個(gè)人感受寫在旁邊。活動(dòng)二：交流所畫的句 子。.小組討論所劃的句子。.班級(jí)交流重點(diǎn)句子：A:我走進(jìn)總理的辦公 室如此而已?！盉侑班室的同志送來兩杯 熱騰騰的綠茶好像并 沒有因多了一個(gè)人而增加 分量。通過自己找， 小組討論，全班交 流，能抓住關(guān)鍵詞總 理說出的精神品質(zhì)。能帶著自己的感 受朗讀句子。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

29、出示 重點(diǎn)句 子，相機(jī) 指導(dǎo)學(xué)生 談感受。有 感情朗讀 課文，說 說總理的 品質(zhì)。劃、節(jié)四抓住重點(diǎn) 段落體會(huì)作者 感情?；顒?dòng)一 ：了解補(bǔ)充 的總理的事跡,交流看后 的感情?；顒?dòng)二：帶著情感 讀背最后兩個(gè)自然段。范 讀、指名讀、鏤空背誦、 自由背誦，采用默讀、小 組讀、感情讀的方 式，能用普通話讀出 幸福、驕傲、自豪的 情感。達(dá)到背誦喜歡 的段落（評(píng)價(jià)目標(biāo) 三）出示.總理的補(bǔ) 充資料。.指導(dǎo)朗讀.板書：敬佩 自豪回顧全 文，學(xué)習(xí) 通過小事 情體現(xiàn)人 物品質(zhì)的 寫作方 式。環(huán)節(jié)五 讀寫遷移活動(dòng)一：小組交流 怎樣通過小事例體現(xiàn)的品 質(zhì)。如何選取材料，同桌 互相交流。列出寫作提綱。中心明確，說真話，

30、吐真情。評(píng)價(jià)小結(jié)布置作業(yè)完成習(xí)作課后記:口語交際三基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)六年級(jí) 詔文教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí) 詔文（下冊(cè)）第三組主 題：深深的懷念課 時(shí)：共1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生王 備：K年級(jí)目標(biāo)確定的依據(jù)基于口語交際樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真，耐心，尊重和理解對(duì)方。 能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。語言文明，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。教材分析本次口語交際的話題是我的理想”，旨在讓學(xué)生通過口語交際的過程中認(rèn)識(shí)到樹立理想的重要性，樹立學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感 。學(xué)情分析基于口語交際六年級(jí)學(xué)生有一定的口語表達(dá)能力，但在表述一段話的時(shí)候仍然會(huì)

31、有語句不流 暢的現(xiàn)象。在與大家交流中，傾聽、質(zhì)疑和補(bǔ)充發(fā)言的習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成 ，需要教 師及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)目標(biāo).說出自己的理想是什么。.能夠把有關(guān) 理想”的名人名言或故事運(yùn)用到自己的口語中.認(rèn)真傾聽，樹立良好的理想觀。評(píng)價(jià)任務(wù).小組交流。.推薦同學(xué)到講臺(tái)上講述，學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)搜集 一些關(guān)于 理想”的 名人名百 或故事在 課堂上進(jìn) 行交流。劃、節(jié)一創(chuàng)設(shè)交際 情境激發(fā) 交流愿望（5分 鐘）活動(dòng)一（5分鐘）1.故事感染激發(fā)：郝副營長(zhǎng) 的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了 ，咱們也能用上 電燈，讓孩子們都在那樣亮 的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好 ??！

32、”正是這樣美好的憧憬， 這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營長(zhǎng)勇往宜前的 心。我們沒有理由不說，郝 副營長(zhǎng)的理想是崇高的。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2激發(fā).交流愿望 出示自學(xué)提亡 ：交流關(guān)于 理想的名言、名人實(shí)現(xiàn)理想 的故事。（完成目標(biāo)二）通過交流能理解 理想的意思。（評(píng)價(jià)目心）通過講故 事激發(fā)學(xué) 生交流的 欲望。通過相互 傾訴自己 的理想， 繼續(xù)培養(yǎng) 傾聽、應(yīng) 對(duì)和表達(dá) 的交際能 力，同時(shí) 培養(yǎng)表達(dá) 的自信 心，樹立 良好的理 想觀。劃、節(jié)二 提升交際 能力（6分 鐘）活動(dòng)一（3分鐘）.說說看，你的理想是什么？ 你為什么會(huì)有這樣的理想 ？ 你準(zhǔn)備怎么實(shí)現(xiàn)自己的理 想？.學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參 與。.師生交

33、流學(xué)習(xí)技巧。（完成目標(biāo)三）1聽：做到全神 貫注，用神態(tài)做 出反應(yīng)。.想：站在對(duì)方 的角度去思考、 去理解.說：在理解、 尊重對(duì)方的基礎(chǔ) 上積極應(yīng)對(duì)。.（評(píng)價(jià)目心） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否 敢于表達(dá)、善于 傾聽和樂于與他 人交往溝通的能 力。對(duì)個(gè)別在 組內(nèi)交流 有困難的 學(xué)生采用 個(gè)別輔導(dǎo) 或同桌互 助的方 法，鼓勵(lì) 他們積極 友口。劃、節(jié)二全班互動(dòng)交流（15分鐘）活動(dòng)一（4分鐘）.各組代表傾訴自己的理想。.師生傾聽、評(píng)價(jià)小組合作交 流。.全班交流，對(duì)小組不能解決 的疑問教師進(jìn)行點(diǎn)撥。1.各組代表傾訴 自己的理想，自 由選擇其他小組 成員對(duì)自己進(jìn)行 評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá) 是否自信，態(tài)度

34、是否自然大方, 表達(dá)的內(nèi)容是否 有條理，是否能 表達(dá)出自己的獨(dú) 特感受和體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生 交流的方 法，組織 小組交 流，巡視 課堂。課后記:習(xí)作三基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)六年級(jí) 詔文教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí) 詔文（下冊(cè)）第三組主 題：深深的懷念課時(shí)：共2課時(shí)王備：六年級(jí)目標(biāo)確定的依據(jù)基于寫作懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流 ，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，能寫簡(jiǎn)單的記事作 文，內(nèi)容具體感情真實(shí)。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范， 整潔，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作有一定速度。教材分析本組習(xí)作要自然延伸，題目就是我的理想。要求寫清楚自己的理想是什么， 為什么有這樣的

35、理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想 。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到 的資料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生能在與人交流后，根據(jù)表達(dá)需要把自己的理解和感受寫下來，有一定的速度。但是語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、完整。學(xué)習(xí)目標(biāo).在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。.能夠先列提綱后寫作。.在學(xué)生中間交流習(xí)作。評(píng)價(jià)任務(wù)1、小組討論、班級(jí)匯報(bào)自己的提綱。2、小組合作進(jìn)行修改。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式中，通過此評(píng)價(jià)看學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。檢測(cè)對(duì)記憶理解及學(xué)生閱讀理解能力的檢測(cè) 教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)通過 談話導(dǎo) 入，激發(fā) 學(xué)生的寫 作欲望劃、節(jié)一 談話導(dǎo) 入，激發(fā) 興趣（2 分鐘

36、）活動(dòng)一（2分鐘）在口語交際課上，大家暢 談理想，發(fā)言各有見地， 頗為精彩。把你們交流的 內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫卜 來一定會(huì)成為一篇篇佳 作。卜卸就請(qǐng)同學(xué)們敞開 心扉，讓理想起飛！讓自 己心中的理想流淌于筆端 吧！導(dǎo)入新課通過 審題、立 意、選材 來明確寫 作思路， 列出寫作 提綱。環(huán)節(jié)一 明確習(xí)作 要求，列 出寫作提 綱（6分 鐘）活動(dòng)一（3分鐘）1.出示素材：首先要理解什 么是理想。（兀成目標(biāo)）1.通過素材拓寬思 路，探究什么是理 想。（評(píng)價(jià)目心） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：敘述流 暢，吐字清楚。明確標(biāo)準(zhǔn) 指導(dǎo)學(xué)法 組織互評(píng)活動(dòng)二（6分鐘）.互相討論、交流搜集到的 有關(guān)理想實(shí)現(xiàn)事例。.小組內(nèi)交流自己的理想是

37、 什么，這個(gè)理想是怎么產(chǎn) 生的，怎么去實(shí)現(xiàn)自己的 理想。（兀成目標(biāo)）2.通過交流明確寫作 方向。（評(píng)價(jià)目心） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：概述比較 準(zhǔn)確，敘述流暢，吐 子清楚,表述人方。通過 范文來1 導(dǎo)學(xué)生寫 作思路和 寫作方法 的指導(dǎo)。劃、節(jié)二 探討寫 法，實(shí)例 指導(dǎo)（10 分鐘）活動(dòng)一（5分鐘）回顧本單元文章，交流自 己學(xué)到的習(xí)作方法。（完成目標(biāo)二）1.通過回顧課文，交 流寫作方法。（評(píng)價(jià) 目標(biāo)二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：大部分學(xué) 生能夠掌握一定的習(xí) 作方法。明確標(biāo)準(zhǔn) 指導(dǎo)學(xué)法 組織互評(píng).專業(yè).專注.活動(dòng)二（5分鐘）（出示范義）默讀范義， 想一想從中學(xué)到了什么寫 作思路。（完成目標(biāo)二）2.通過默讀范義討論 交流學(xué)習(xí)寫作

38、思路。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：大部分學(xué) 生能夠掌握一定的寫 作思路。劃、節(jié)四學(xué)生練筆（23分鐘）活動(dòng)一.學(xué)生開始打草稿.展示優(yōu)秀片段，生互相點(diǎn) 評(píng)。.修改自己的義早1.通過展示優(yōu)秀片 段，師生互評(píng)等方式 進(jìn)行習(xí)作修改。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：展示時(shí)達(dá) 到朗讀流利、清晰， 修改達(dá)到語句通順， 意思連貫。布置作業(yè)背誦日積月累附：板書設(shè)計(jì)開頭：我的理想是什么我的理想中問：我為什么有這樣的理想我準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的理想結(jié)尾：暢想未來，升華主題（確定理想 思路清晰主題突出）課后記：回顧拓展三基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)六年級(jí) 詔文教科書，人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí) 詔文（下冊(cè)）第三組課文主

39、 題：深深的懷念課時(shí)：共2課時(shí)主備：六年級(jí)目標(biāo)確定的依據(jù).基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò) 大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。略讀課文，了解故事梗概，能簡(jiǎn)單描述。能聯(lián)系上 下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表 達(dá)效果。.基于口語交際樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真，耐心，能抓住要點(diǎn)，并.word可編輯 .專業(yè).專注.word可編輯能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。教材分析第三組教材以 深深的懷念”為主題，教材中取了四篇課文，同步閱讀教材選取 了四篇。它們都是追憶革命先輩的感人事跡的文章。通過教學(xué)，要讓學(xué)

40、生感受革命 傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命先輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理；引導(dǎo)學(xué)生把握文章 的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。學(xué)情分析.基于閱讀本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，在閱讀過程中多數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地理解文章大意，體會(huì)作者的思想情感，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性逐漸 增強(qiáng)了，但對(duì)含義深刻句子的理解和課文的寫法，需要教師在課堂上通過賞析精彩 片斷一環(huán)節(jié)突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。另外，本組課文離學(xué)生的實(shí)際生活都比較遠(yuǎn)，因此課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資 料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給予必要的點(diǎn)撥，以此激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的積極性。概括、總結(jié)、分析、處理的能力的需要教師結(jié)合閱讀

41、教學(xué)進(jìn)一步培 養(yǎng)。在習(xí)作中學(xué)生能具體明確地表達(dá)自己的見聞和感受，但在思路清晰、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出、表達(dá)感情方面有所欠缺，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)給予充分關(guān)注和引導(dǎo)。.基于口語交際六年級(jí)學(xué)生有一定的口語表達(dá)能力，但在表述一段話的時(shí)候仍然會(huì)有語句不流 暢的現(xiàn)象。在與大家交流中，認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和補(bǔ)充發(fā)言的習(xí)慣沒有完全養(yǎng) 成，需要教師及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)目標(biāo).總結(jié)本組課文寫法上的特點(diǎn)。.背誦并積累如歌。.閱讀課外書屋的革命題材的小說紅巖鐵道游擊隊(duì)紅日小兵張嘎小 游擊隊(duì)員赤色小子.閱讀第三組同步閱讀教材：張自忠之死做一個(gè)戰(zhàn)士鄭振鐸的最后一 課”Y巴炒米。評(píng)價(jià)任務(wù).課堂背誦囚歌。.閱讀課外書屋，知名匯報(bào)收獲。.閱讀第三組同步閱讀教材： 豢自忠之死做一個(gè)戰(zhàn)士鄭振鐸的 最后一課”Y巴炒米，產(chǎn)生閱讀興趣 教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)回顧單劃、節(jié)一活動(dòng)一（3分鐘）能用準(zhǔn)確流利的諦言導(dǎo)入新課元主題，主聯(lián)系單元導(dǎo)講述課文中革命先輩的英出示單元知講述本單題回顧,讀，回顧主題雄事跡。（評(píng)價(jià)目標(biāo)，）識(shí)樹板書元的革命交流感受深深的懷念”。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：概述比較準(zhǔn)先烈的感(5講述課文中的革命確，敘述流暢。人事跡。分鐘）先烈的