中考復(fù)習(xí)-2020年部編版中考作文復(fù)習(xí)課2：審題

1、中考作文復(fù)習(xí)課2 ：審題圍繞命題去探究內(nèi)容確立的諸多可能性， 并最終確立自己所要表現(xiàn)的內(nèi)容， 這個(gè)過程在考場(chǎng)上不可能很長， 要在最短的時(shí)間內(nèi)找到最適合自己的寫作內(nèi)容， 還需要我們平時(shí)長期的思維訓(xùn)練。一、內(nèi)容概述審題四瞄四盯看分明傳統(tǒng)上，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命題作文） ，審題方法各各不同。其實(shí)，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要凝練成一句話， 找到這句話， 就可以轉(zhuǎn)化為命題作文來寫作。所以，我們以簡馭繁，以命題作文為主，解剖審題。作文題目呈現(xiàn)的信息文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等等。審查題目，分析這些信息， 不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個(gè)詳略：

2、有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在數(shù)秒以內(nèi)；有些，則需要盯 N 眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。二、四瞄（一）文體“文體不限” 其實(shí)也不是什么文體都可以寫， 有時(shí)題目本身 的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。如：“十六歲的我，最適合寫什么文體呢？最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。有些地區(qū)由于突生初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮， 不再籠而統(tǒng)之 地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文” “寫一篇記 敘文”。（二）字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)一般是“不少于 600字”或者“ 600字左右”，這是作 文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了 50字，會(huì)被扣1-2分，少100字， 基本上就會(huì)

3、被劃撥到最糟糕的作文里了。從寫的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得豐富，也可見你行文的優(yōu)裕。（三）人稱中考作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如：“我眼中的色彩”“我依然一”?！拔易钕胍揽康娜耸悄恪薄澳阏`會(huì)了我”這樣的命題對(duì)敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人” “那 一刻，我們這類作文你就不能太個(gè)人英雄主義，要突出“們” ，突出群體。（四）范圍范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。為了防范套作， 命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制， 這 一趨勢(shì)，我們不能不察?！拘【毩?xí)】以

4、“你在我心里” 為題， 寫一篇文章。 這道題目中的 “我”可以怎么理解？（即“我”的范圍）“請(qǐng)以初中生活為素材，以你在我心里為題，寫一篇文章” ，這道題目中的“我”又該怎么理解？剛才的題目是2008 年江蘇常州題 “請(qǐng)以初中生活為素材，以 你在我心里為題， 寫一篇文章” ， 這道題目， 如果沒有 “以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項(xiàng)羽，項(xiàng)羽對(duì)虞姬說“你在我心里” ；或者杜甫對(duì)李白說，樹葉對(duì)樹根說，白云對(duì)藍(lán)天說但”以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作 者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會(huì)被紅牌罰下。再如“美麗的瞬間”

5、 ，你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前一年前現(xiàn)在”這樣娓娓道來。再如“那一幕，我難以忘懷”，你就只能寫一個(gè)場(chǎng)景，不能“家里學(xué)校街頭”寫上好幾幕， “一道風(fēng)景線”也是如此。特別要注意題目里的時(shí)間詞， 如“一天” “冬天” ； 地點(diǎn)詞，如 “校園” “窗外” ；數(shù)量詞， 如 “那一刻” “一件事” “第二次” 。三、四盯（一）句式.題目如果是簡單的詞語，如“回家”“永遠(yuǎn)的歌聲”，這項(xiàng)審查可略過。題目里如果由現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，或由兩個(gè)小分句構(gòu)成， 就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。是因果關(guān)系，條件關(guān)系，還是并列關(guān)系呢？“生活因思考而精彩”“失去后才知道可貴”.例如：“我參與，我快樂”因?yàn)椤皡⑴c”所以“快

6、樂”，我們可以理解為“參與”是“快 樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。你行文時(shí)， 就需要既描述“參與”的過程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和 感悟，兩者缺一不可，只寫一點(diǎn)，都不完整。（二）情感如：“你還會(huì) 嗎”“我最想依靠的人是你” “讓我握住你 的手”，你得體會(huì)這里面的一往情深；再看這些題目，“向前，向前，向前！ ”“再小的力量也是支 持” “戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來”，你得領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的積極、進(jìn)取、 不屈的精神力量。所有的體會(huì)、領(lǐng)悟，最后又得落實(shí)在你飽疏情感的筆觸里。（三）副詞.副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。由現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)” “然”“真”“也”“最”。如“門其實(shí)開著” “其實(shí)很

7、快樂” c“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來因 為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。.如“我依然“依然”，包含一種無怨無悔，即使錯(cuò)了，即使虧了，也不 改初衷。.再如：“下雨天，真好” “，真有趣” “有時(shí)，我也 想,最美的數(shù)字” “我最好的朋友”“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒 情；“也”表明曾經(jīng)沒有想過，經(jīng)歷過，現(xiàn)在卻想怎么樣“最”，包含一種對(duì)比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。 所以，要用“那些”來突生“這一個(gè)”。(四)關(guān)鍵詞.要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞語，找找下面題目的關(guān)鍵詞?！澳且荒?，我難以忘懷”“溫暖的時(shí)刻”“我眼中的色彩”.要死盯著

8、這些關(guān)鍵詞，慢慢咂摸他們的“色香味”。(1)“那一幕，我難以忘懷” “難以忘懷”也就是印象深刻， 為什么印象深刻呢，你得給由充分的理由， 如果寫的是泛泛的人 和事，比如，在街上看到一個(gè)乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚(yáng)有愛心，就“那一幕，我難以忘懷” 了，那就沒寫生這個(gè)題目 應(yīng)有的震撼度?！皽嘏臅r(shí)刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈 的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者?！拔已壑械纳省保吧省辈荒軉渭兊貙懗伞俺喑赛S綠 青藍(lán)紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”， 那會(huì)讓人笑掉大牙。 你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度， 可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。(五)闡述比喻入題的現(xiàn)象很普遍，如：“水總有澄