專題一 語文知識綜合運用 三年模擬A（提升）

1、專題一 語文知識綜合運用 三年模擬A（提升）在抗擊新冠肺炎疫情、居家學(xué)習(xí)的特殊時期，光明中學(xué)為了幫助學(xué)生們進一步感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，組織初三年級學(xué)生進行了“穿越千年，邂逅敦煌”網(wǎng)絡(luò)參觀學(xué)習(xí)活動。下面是歷史組同學(xué)編寫的介紹材料，閱讀這則材料，完成下列三小題。 敦煌有著悠久的歷史。秦漢之前，這里居住著月氏、烏孫等民族。西漢打敗匈奴后對這里加以開發(fā)與經(jīng)營，此后較長一段時期內(nèi)，敦煌保持著相對穩(wěn)定的局面，逐漸發(fā)展成為西域的一處邊關(guān)要塞和絲綢之路的交通樞紐、商貿(mào)重鎮(zhèn)。南北朝時北魏貴族信奉佛教，敦煌莫高窟的開窟造像活動逐漸盛行。隋唐到北宋，佛教文化進一步png（ ）勃發(fā)展，莫高窟的興建也隨之?dāng)U大，這樣的

2、勢頭一直延續(xù)至元初。此后，隨著元朝疆域向西的大幅擴張以及明朝后期陸上絲綢之路的流落，敦煌逐步失去了中西交通中轉(zhuǎn)站與邊關(guān)門戶的重要地位。似乎只在頃刻之間，莫高窟便由盛轉(zhuǎn)衰，消失在茫茫的戈壁之中。直到 1900 年，王道士發(fā)現(xiàn)了震驚世界的藏經(jīng)洞，敦煌莫高窟遺存 引發(fā)了世人的關(guān)注。 從開鑿的第一天起，敦煌莫高窟便以它那 的宏大氣度，吸納融合了當(dāng)時歐亞大陸所有人類文明的精華。當(dāng)人們面對那一尊尊塑像、一方方壁畫、一卷卷文書時，無不為莫高窟多元化的藝術(shù)魅力和豐富深厚的文化底蘊所折服。燦爛的敦煌文化遺產(chǎn)，吸引著全世界的目光，它屬于中國，也屬于全人類。(1) 材料中括號內(nèi)應(yīng)填寫的漢字和加點字的讀音，全都正確的

3、一項是 A篷 qngB篷 qngC蓬 qngD蓬 qng(2) 結(jié)合文意，在材料中的橫線處依次填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?A才 兼容并蓄B于是 兼容并蓄C才 博大精深D于是 博大精深(3) 材料中畫線句有兩處表達欠妥，請找出來并加以改正。答： 參觀中，同學(xué)們了解到：87 歲的敦煌研究院保護研究所前副所長李云鶴，從 1956 年來到敦煌，如今在莫高窟已從事文物修復(fù)工作 63 年，2022 年榮獲“大國工匠年度人物”稱號；82 歲的敦煌研究院院長樊錦詩，1963 年從北京大學(xué)歷史系畢業(yè)后，40 多年執(zhí)著堅守敦煌，在文化遺產(chǎn)保護、研究和管理等領(lǐng)域不斷開拓創(chuàng)新，譜寫了一個文物工作者的平凡與偉大，被稱為“敦

4、煌女兒”。文學(xué)組同學(xué)想給他們寫副對聯(lián)，填入下聯(lián)橫線處最恰當(dāng)一項是 上聯(lián)：大國工匠李云鶴，鶴發(fā)修文物下聯(lián)：敦煌女兒樊錦詩， A堅守莫高窟B執(zhí)著護敦煌C詩心石窟夢D詩心守遺存地理組同學(xué)為便于同學(xué)們了解敦煌的鳴沙山和月牙泉，編寫了以下兩段介紹文字。請你閱讀下文，完成下面兩小題。 敦煌鳴沙山沙峰起伏，全由細沙聚積而成。沙粒有紅、黃、藍、白、黑五種顏色，晶瑩透亮。沙山形態(tài)各異 有的像月牙兒，彎彎相連，組成沙鏈；有的像金字塔，高高聳起，有棱有角；有的像巨蟒，長長而臥，延至天邊；有的像魚鱗，丘丘相接，排列整齊。由于山勢陡峭，攀登時人們只能緩緩而上。下山時，沙粒會隨人流動，發(fā)出隆隆聲響，鳴沙山便由此得名。 鳴

5、沙山北麓就是彎彎的月牙泉，形如新月，波似碧玉?！熬驮谔斓哪沁吅苓h很遠，有美麗的月牙泉，它是天的鏡子、沙漠的眼、星星沐浴的樂園。從那年我月牙泉邊走過，從此以后魂繞夢牽 月牙泉的歌聲，伴著鳴沙山下的駝鈴，久久回蕩在耳邊。(1) 在橫線處填入標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A， ”B： ”C： ”D， ”(2) 登上鳴沙山遠眺，人們不禁會想到 （填朝代名）代大詩人 （填人名）的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”。書法組同學(xué)在網(wǎng)上搜集到一些與敦煌有關(guān)的書法作品圖片并分別作了賞析，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A金剛經(jīng)用的是楷書，精于點畫，謹于間架，法度森嚴，勁媚清秀，有“柳骨”之稱。B大涅槃經(jīng)用的是隸書，橫畫長而直畫短，

6、講究一波三折，字體顯得雄闊嚴整而舒展。C千字文用的是篆書，排列整齊，橫平豎直，線條勻凈，字體上呈現(xiàn)出端莊秀麗之美。D溫泉銘用的是行書，筆力遒勁，朗潤流美，氣韻貫通，得王羲之書法神韻卻不墨守。下面是文物組同學(xué)在網(wǎng)上參觀敦煌文物之后，對自己喜愛的一件展品所作的描述賞評，其中修辭或成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A伎樂圖是敦煌壁畫中的代表性杰作，畫中的天宮樂伎悠閑雍容，落落大方，手持琵琶翩翩飛舞，當(dāng)她使出“反彈琵琶”的絕技時，天國為之驚羨，時間不再流逝。B莫高窟第 45 窟的大勢至菩薩塑像是理想和藝術(shù)創(chuàng)作的完美結(jié)晶，俊美中蘊含著女性的嫵媚，目光低垂，神情專注，仿佛正在側(cè)耳聆聽朝拜者的傾訴，實在是精妙絕倫。C

7、敦煌佛爺廟唐墓出土的“胡人牽駝圖”花磚在敦煌畫像磚中最為著名，磚上浮雕構(gòu)圖細膩，線條流暢，比例協(xié)調(diào)，生動地刻畫出西域商人風(fēng)塵仆仆奔波于絲路的情景。D敦煌竹簡內(nèi)容包羅萬象，除了有對當(dāng)時政治、經(jīng)濟、軍事等方面情況的記錄，還有對九九口訣這本數(shù)學(xué)古籍的記載，誰能否認這些竹簡在敦煌文物中沒有獨特價值？年級開展了“弘揚民族精神，做自豪中國人”主題學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。(1) 任務(wù)一：查閱資料，探究民族精神內(nèi)涵。下面是一位同學(xué)根據(jù)查閱的資料撰寫的活動前言。閱讀下面這段文字，完成下列三小題。 一個國家的繁榮，離不開人民的奮斗；一個民族的強盛，離不開精神的支撐。 歷史長河里，中華民族曾經(jīng)歷風(fēng)雨如晦的動蕩年

8、代；長期奮斗中，中國人民曾面臨一次又一次挑戰(zhàn)。然而，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，在危急關(guān)頭、挑戰(zhàn)面前，中國人民從不屈服，勇于斗爭，書寫下氣壯山河的英雄史詩， 育了以偉大的創(chuàng)造精神、奮斗精神、團結(jié)精神和夢想精神為內(nèi)涵的民族精神。 我們的民族精神， 藏于諸子百家、詩詞曲賦，閃耀于大好河山、廣袤田野，凝結(jié)于交織交融、同心同徳的 56 個民族，體現(xiàn)于為實現(xiàn)夢想而執(zhí)著前行的征程。我們的民族精神引領(lǐng)著人民以創(chuàng)造、以奮斗、以團結(jié)、以夢想，收獲光輝燦爛的文明成果，書寫彪炳史冊的文明奇跡。 。i 依次給這段文字中加點的字注音，全都正確的一項是 A晦hu 著zhoB晦hu 著zhuC晦hu 著zhoD晦h

9、u 著zhuii 在這段文字橫線處填入漢字，全都正確的一項是 A蘊 蘊B蘊 孕C孕 蘊D孕 孕iii 結(jié)合語境，在文末橫線處填入語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A【甲】我們自信的底氣，風(fēng)雨無阻、高歌行進的根本力量，都源于歷久彌新的民族精神B【乙】歷久彌新的民族精神，源于我們自信的底氣，源于我們風(fēng)雨無阻、高歌行進的力量C【丙】歷久彌新的民族精神，是我們自信的底氣，是我們風(fēng)雨無阻、高歌行進的根本力量(2) 任務(wù)二：追溯歷史，致敬中華民族脊梁。下面是一位同學(xué)在年級論壇上發(fā)表的一段文字。閱讀這段文字，完成下列兩題。 魯迅先生說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人這就

10、是中國的脊梁?！崩顣r珍歷經(jīng) 27 載寒暑，嘔心瀝血，終于著成“性理之精微，格物之通典，帝王之秘錄，臣民之重寶”的本草綱目；文天祥面對威逼利誘，不改其志，發(fā)出了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的錚錚誓言；海瑞不懼權(quán)貴，抬棺請諫，“墨疏辭成雷雨勢，霆驚可否裂霾天”是他心系蒼生的一腔熱血；譚嗣冋甘愿以死換得國人覺醒、天下大治，我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是他舍生取義的臨終絕唱這些“中國的脊梁”，心有擔(dān)當(dāng)，用自己的無私奉獻、滿腔熱忱詮釋了民族精神的內(nèi)涵，彰顯了生命的價值。i 下面是一位同學(xué)在閱讀文段后擬寫的一副對聯(lián)。在上下聯(lián)橫線處填入文字，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?忠臣文天祥，任憑風(fēng)雨磨折，益堅其志；晚清

11、志士譚嗣同，唯愿 ，不負斯心。A南唐 家國振興B南唐 天道酬勤C南宋 家國振興D南宋 天道酬勤ii 魯迅在自題小像中曾以“我以我血薦軒轅”來表達對中華民族的深愛。一位同學(xué)跟帖附上自己收集的關(guān)于自題小像的四幅書法作品。對這四幅作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A【甲】的字體屬于隸書，因形立意，體正勢圓。B【乙】的字體屬于楷書，形體方正，筆畫平直。C【丙】的字體屬于行書，行云流水，瀟灑飄逸。D【丁】的字體屬于草書，結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿。(3) 任務(wù)三：聯(lián)系實際，弘揚中華民族精神。年級公眾號推送本次學(xué)習(xí)活動，在結(jié)語部分編發(fā)了下面這段文字。閱讀這段文字，完成下列兩題。 習(xí)近平總書記指出：“中華民族歷史上經(jīng)歷過

12、很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長，從磨難中奮起?！蔽覀儕^起的動力源于什么【甲】源于偉大的民族精神。一代代科研工作者，抱著科技強國的夢想，攻堅克難，創(chuàng)造出一項項舉世矚目的科研成果。面對百年不遇的自然災(zāi)害，中華兒女不畏艱險，頑強拼搏，在廢墟上建起嶄新的家園。疫情面前，無論是最美的“逆行者”，還是堅持居家工作學(xué)習(xí)的人們，大家團結(jié)一心，共克時艱。今天，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。讓我們勤力同心【乙】大力弘揚民族精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！i 在文中【甲】【乙】兩處分別填入標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A【甲】問號 【乙】頓號B【甲】問號 【乙】逗號C【甲】冒號 【乙】逗號D【甲】冒號 【乙】頓號ii 下面是四位同學(xué)閱讀文段后寫下的感受，其中修辭方法或詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A科硏工作者用科研成果推動“中國號”巨輪揚帆遠航，他們潛心鉆硏，精益求精，弘揚著民族精神。B三軍將士聽黨指揮，保國戍邊，是堅不可摧的鋼鐵長城，用赤膽忠誠、勇于犧牲的家國情懷弘揚著民族精神。C醫(yī)務(wù)工作者在疫情爆發(fā)的危急關(guān)頭挺身而出，決然逆行，以人間大愛與責(zé)任擔(dān)當(dāng)弘揚民族精神。