春江花月夜用

1、春 江 花 月 夜 1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握詩歌的寫景特色。2、體會詩歌情、景、理水乳交融的意境。3、體會詩歌“哀而不傷”的感情基調(diào)。4、了解詩歌的韻律特征。2 春江花月夜一詩“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩” 、“春風(fēng)第一花” 、“孤篇橫絕，竟為大家”。 被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。 【古今評說】3 【作者介紹】 張若虛（約660約720），揚州人，唐代詩人。曾以“文詞俊秀”而名顯長安，與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”。僅全唐詩錄存代答閨夢還、春江花月夜兩首。 春江花月夜一千多年來為世人所傾倒，詩人因此名垂后世。4 【學(xué)習(xí)要點】1. 流暢誦讀，感悟詩歌。 2. 分析本詩感情表達(dá)的層

2、次結(jié)構(gòu)，體會景、 情、理的完美融合。 3. 分析古典詩歌中的特定意象。5春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓?？蓱z樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，

3、碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。春江花月夜（配樂朗讀）6滟滟芳甸霰汀纖塵皎皎江畔悠悠青楓浦扁舟子搗衣砧碣石瀟湘yandianxiantingxianjiaopanyoufengpianzhenjixiao注意讀音7連海平：共潮生：滟滟：芳甸：霰：空里流霜不覺飛：青楓浦上不勝愁：扁舟子：可憐：離人：江潮入海，海江相平。明月和潮水一同生長。水中月光閃爍蕩漾的樣子。芳草豐茂的原野。甸，郊外之地。空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶瑩潔白。月光象白霜一樣從空中流下，又感覺不到它的飛動。青楓浦，一名雙楓浦，在今湖南瀏陽縣。這里也可以理解為泛指長著楓樹的江浦。楓葉秋時經(jīng)霜變紅，故

4、青楓指春天的楓樹。不勝愁，經(jīng)受不住憂愁。飄蕩江湖的游子。扁舟，小舟。讓人憐惜。離別的人。8玉戶簾中卷不去：搗衣砧上拂還來：愿逐月華流照君：光不度：水成文：閑潭：可憐春半：碣石瀟湘無限路：落月?lián)u情滿江樹：指閨中思婦不勝離愁，卷起簾子，想帶走月兒，可是簾卷，月不卷。類似上句，搗衣之時，月照砧上，拂之欲去，水去而月不去。希望隨著月光流去照耀著您。不能跟隨月光飛渡（到你那兒）在水面激起陣陣波紋。悠閑的水潭?？珊莅〈禾爝^了一半。山名，在今河北昌黎縣。瀟湘，瀟水與湘水，二水在湖南零陵合流后流人洞庭湖。瀟湘與碣石一南一北，暗指路途遙遠(yuǎn)，相聚無望。斜月西沉，落月的余暉灑滿江邊的花林、楓樹，仍然搖動著離情別緒，

5、無法排遣。9和同學(xué)合作，請用散文語句，將詩歌中跳躍的內(nèi)容整體連接起來。春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌生。 月光照耀著春江，隨著波浪閃耀蕩漾千萬里，什么地方的春江沒有明亮的月光生成。 江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林，那潔白的光好像細(xì)密的雪珠的閃爍。 月光白霜一樣從空中瀉下，又感覺不到它的飛動，照得江畔的白沙一片連成。 江水、天空渾然一色，沒有半點灰塵，明亮的空中只掛著孤月一輪。 江邊上什么人最初看見那月亮，江上的月亮哪一時最初照耀著那人？ 10不知江上的月亮照耀著什么人，只見長江不斷地輸送，流水聲聲。 游子象一片白云緩緩地

6、離去，青楓浦上的思婦不勝憂愁，傷心失魂。 哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上心有遺恨？ 可恨呀樓上徘徊的月光，老是映照著梳妝臺前的離人。 閨房中的門簾卷不去那愁人的月；雖然拂去短暫消失，可一下子它又回到了搗衣砧。 此刻互相望著月可卻互相聽不到聲，我希望隨著月光流去照著你的身。 11大雁雖能遠(yuǎn)翔，隨月光飛渡您身邊卻不能，魚龍雖善潛游，卻游不到你身邊，只在那水面激起陣陣波紋。 昨晚夢見花落悠閑的水潭，可恨啊春天過了一半，回家還不成。 江水流走春光，春光將要殆盡，江潭上落月，如今又西沉。 斜月慢慢下沉，藏入海霧里啊，碣石與瀟湘無限遙遠(yuǎn)，難見呀心上人。 乘著月光回家的不知有幾人

7、，只有那西落的月亮搖蕩著愁情，滿江滿樹，疊疊層層。）12詩歌欣賞13（一）寫明月照耀下的江水花林的絢麗景觀。 為下面對景抒情打下基礎(chǔ)。 自然美（二）由寫景轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系，以明月長照對照人生短暫，抒寫心中的感嘆。 哲理美（三）由感嘆人生進(jìn)而抒寫思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。 情感美【抒情層次】14月之色-春江花月（景）月之問-宇宙人生（理）完 美 融 合月之情-思婦游子（情）15內(nèi)容分析 “月”是全詩的靈魂，具體表現(xiàn)為：一、“月”是全詩起止的外在線索。二、“月”是景物描寫的主體。三、“月”是哲理思考的憑借 。四、“月”是抒寫離情別緒的

8、依托。的依托。16一、“月”是全詩起止的外在線索。 以“春、江、花、月、夜”五字逐步展開，構(gòu)成一幅天地一體、色彩絢麗的完整圖畫。 以“月生月照月高懸月斜月落”為外在線索 ,呈現(xiàn)出月下靜謐、朦朧、純凈、澄澈的優(yōu)美詩境。月17內(nèi)容分析一 總之，隨著月光的腳步，作者依次描繪了江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍、不眠的思婦、飄泊的游子、含情的江樹，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。 18內(nèi)容分析二二、“月”是景物描寫的主體。1、開篇“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！苯睙o垠，仿佛與海相連，氣勢雄偉，一輪明月隨潮共

9、生，景象壯觀。 19內(nèi)容分析二 2、 “滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?！痹鹿饫收杖f里，千里春江處處流光溢彩，江波滟滟，氣象萬千。月色傾瀉在花樹上，“花林似霰”，點染出月色之下花的奇異、美麗。20內(nèi)容分析二 3、“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見?！痹鹿鈱⑹篱g萬物浸染成夢幻一般的銀色世界，因而“流霜不覺飛”、“白沙看不見”，“流霜”、“白沙”和皎潔的月光渾然一體，江天一色，一塵不染。 21內(nèi)容分析二注意：作者描寫各種景物，有意突出它們在月光沐浴下所顯示出的清麗、空明、澄靜和寧靜。如寫江水側(cè)重其在月光映照下的滟滟波光，又如寫花林不繪其形狀色彩，而突出月光灑在枝頭時的

10、景象，詩中一切景物均為月光所沐浴籠罩， 22內(nèi)容分析三三、“月”是哲理思考的憑借1、“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪?！背猩蠁⑾?，由寫景轉(zhuǎn)向觀照人生，作者筆觸從大到小、由遠(yuǎn)及近，最后凝聚在一輪孤月上，從而引發(fā)對人生哲理和宇宙奧秘的思考和探索。 23內(nèi)容分析三2、“江畔何人初見月”幾句表明思考和探索。* “江畔何人初見月”，側(cè)重在“何人”，寫出明月長圓而人情不圓，顯示景物與人情的矛盾；24內(nèi)容分析三“江月何年初照人” 側(cè)重點在“何年”，寫出明月長在而人生不再，則展示了宇宙與人生的矛盾。 25內(nèi)容分析三 “江畔何人初見月，江月何年初照人?！碧剿髁巳松恼芾砗陀钪娴膴W秘，這種探索古已有之，舉出“感嘆

11、人生短暫、時光易逝”的詩句。26內(nèi)容分析三如曹植送應(yīng)氏“天地?zé)o終極，人命如朝霜”， 阮籍詠懷：“人生若塵露，天道邈悠悠”,曹操短歌行中“譬如朝露，去日苦多”，詩的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫，而張若虛卻翻出新意。* 27江月雖然恒存，卻永遠(yuǎn)如一、單調(diào)，沒有變化，沒有生命，不過是單調(diào)的重復(fù)罷了； 人生雖然短暫，但作為群體的人類是代代綿延、繁衍不盡的；作為個體而言，人生的悲喜豐富而生動。 28內(nèi)容分析三3、“人生代代無窮已 ，江月年年只相似” 超越了前人僅僅哀嘆生命短暫的局限， 表現(xiàn)出作者對生命的熱美和對人生幸福的追求，這體現(xiàn)了詩人本身對生命意義的深切體認(rèn)和對天人關(guān)系的深刻認(rèn)識,也體現(xiàn)了中國古

12、代哲學(xué)“天人一體”的傳統(tǒng)精神。 29天人合一的文化中華傳統(tǒng)文化把人與自然看成密不可分的整體，人類既受到大自然的恩惠，也受到自然災(zāi)難的威脅，依賴自然，崇敬自然，親和自然，保護(hù)自然。 現(xiàn)代：漠視、敵視 30內(nèi)容分析三 “人生代代無窮已 ，江月年年只相似”體現(xiàn)了“哀而不傷”的感情基調(diào)。 送杜少府之任蜀州 城闕輔三秦， 風(fēng)煙望五津。 與君離別意， 同是宦游人。 海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰。 無為在岐路， 兒女共沾巾。 31內(nèi)容分析三 4、“不知江月待何人，但見長江送流水” 承上啟下，月光下，只有大江急流，奔騰遠(yuǎn)去。隨著江水的流動，詩篇波瀾又起，江月有限，流水無情，詩人自然地將筆觸轉(zhuǎn)寫人生，引出下半篇男女

13、相思的離愁別恨。32內(nèi)容分析四四、“月”是抒寫離情別緒的依托。1、 “白去一片去悠悠”到“何處相思明月樓”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地相思。33內(nèi)容分析四“白云”、“青楓浦”托物寓情。白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。 “青楓浦”為地名，但“楓”“浦”在詩中又常用為感別的景物、處所?！罢l家”“何處”二句互文 ，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設(shè)問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復(fù)，詩情蕩漾，曲折有致。34補充互文，互辭，上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。 兩種表現(xiàn)形式： 一、同句互文。 如“秦時明月漢時關(guān)”

14、 ，“主人下馬客在船” 二、鄰句互文。 如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”。 35內(nèi)容分析四2、 “可憐樓上月徘徊”以下八句寫思婦對離人的懷念。詩人未直寫思婦的悲和淚，而是以“月”來烘托她的懷念之情。詩人把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動，造成光影明滅不定；二是月光懷著對思婦的憐憫之情在樓上徘徊不忍離去。 36內(nèi)容分析四月色“卷不去”“拂還來”，表現(xiàn)得真誠而依戀，“卷”和“拂”生動、形象地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的惆悵和迷茫，內(nèi)心的相思之苦、離別之愁無法消除?！皩o形的愁苦變得可視、可感。 37內(nèi)容分析四描寫愁苦的詩句、詞句： 李清照： “此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”李白 “抽刀斷水水

15、更流，舉杯消愁愁更愁” 38內(nèi)容分析四月光揮之不去，于是思婦轉(zhuǎn)向自我安慰，由苦悶轉(zhuǎn)向希望，進(jìn)一步表現(xiàn)對離別的哀愁。 “此時相望不相聞”此時此刻，月光也在照著遠(yuǎn)方的愛人，共望月光而無法相知，“愿逐月華流照君”只好依托明月遙寄相思之情。 39內(nèi)容分析四“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文?！?用典 “尺素在魚腸，寸心憑雁足”以傳信為任務(wù)的魚雁，如今也無法傳遞音訊，于是又憑添幾重愁苦。 40內(nèi)容分析四 3、“昨夜閑潭夢落花”以下八句寫游子思?xì)w之情。“夢落花”連做夢都想回家?；溆奶?，春光將老，人還是與家遠(yuǎn)隔天涯，思?xì)w之情難以忍受。41內(nèi)容分析四 “江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜?！?流去的不僅是自然的春

16、天，也是游子的青春、幸福和憧憬?！敖堵湓隆备r托出他凄苦的寂寞之情。 42內(nèi)容分析四 “ 斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路?！背脸梁ｌF隱遮了落月，碣石、瀟湘，天各一方，道路是那么遙遠(yuǎn)， “沉沉”二字加重地渲染了他的孤寂，“無限路”則無限地加深了他的鄉(xiāng)思， 43內(nèi)容分析四 “不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。” 搖情，即不絕如縷的思念之情。表面寫月的光輝實寫作者的思鄉(xiāng)之情，月光之情、游子之情交織成一片，灑落在江樹上也灑落在讀者心上，余韻裊裊，搖擺多姿。44對以下問題先個人思考，再和同學(xué)交流。1、體會春江花月夜深沉、寥廓、寧靜、悵惘的藝術(shù)境界，并找出有關(guān)詞句，具體說明。景。詩人把游子與思婦之間的離愁

17、放到春江花月夜的背景上，“春江潮水”“海上明月”“芳甸”“花林”形成了寥廓、寧靜的意境。情。以良辰美景襯出游子與思婦之間的離愁之苦，“誰家今夜扁舟子？”“何處相思明月樓？”，悵惘；又以細(xì)節(jié)描繪“玉戶簾中卷不去， 搗衣砧上拂還來”表現(xiàn)一種愁苦。感。又以江月與人生對比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里那離愁就越發(fā)顯得濃郁?！叭松鸁o窮已， 江月年年只相似”它展示了大自然的美，表現(xiàn)了對青春年華的珍惜以及對美好生活的向往，那種對于宇宙和人生的真摯的探索，深沉而有意味。45對以下問題，先個人思考，再和同學(xué)交流。2、春江花月夜，題目共五個字，代表五種事物。你認(rèn)為作者重點寫的是哪一個字?為什么?春江花月夜

18、，題目共五個字，代表五種事物。全詩便扣緊這五個字來寫，但又有重點，這就是“月”。春、江、花、夜，都圍繞著月作陪襯。詩從月生開始，繼而寫月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思婦反復(fù)抒寫，最后以月落收結(jié)。有主有從，主從巧妙地配合著，構(gòu)成完整的詩歌形象，形成美妙的藝術(shù)境界。463、下面兩句詩中，在流傳的不同版本中出現(xiàn)了不同的用字，請結(jié)合你對詩中的情境和意象的理解，為它們選擇最為妥帖的字，并說說理由。（1）“人生代代無窮已，江月年年只相似。”這句中的“只”字，有些版本作“望”，你覺得作“只”好還是作“望”好?（2）“不知江月待何人，但見長江送流水?！边@句中的“待”字，有些版本作

19、“照”，你覺得作“待”好還是作“照”好?（“只”字寫出了月圓而缺；月缺而圓，年年相望，只是如此，從來沒有兩樣的明月，人哪里比得上明月之長在永恒的情景，而且與“無”字相對。個人的生命是短暫即逝的，豐富多彩的人生卻是“代代無窮已”的，這樣也就與“年年只相似”的明月一樣獲得了永恒?！巴弊蛛m然也寫出了江月互望的動作神態(tài)，也包孕了望月之人的悵惘之情；但從前后對應(yīng)、簡潔來說，還是選“只”好。）（“待”字表現(xiàn)出了明月徘徊，像是在等待什么人似的，但又永遠(yuǎn)不能如愿的情境；而“照”字只表現(xiàn)出了月光照人的情景，缺乏“待”字的悠遠(yuǎn)和悵惘的意境。） 474、誦讀劉希夷的代悲白頭翁，結(jié)合張若虛、劉希夷的詩和你對宇宙人生

20、的思考，找出此詩中與春江花月夜抒情方式相似的句子。（見課文）如：“江畔何人初見月，江月何年初照人?！迸c“人生代代無窮已，江月年年只相似?！薄安恢麓稳耍婇L江送流水。”與“今年落花顏色改，明年花開復(fù)誰在?”“古人無復(fù)洛城東，今人還對落花風(fēng)。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！鼻楦屑帕鹊呐d嘆，人世滄桑的感慨。 485、春江花月夜中用詞精彩的地方很多，試舉例說明。比如第二句“海上明月共潮生”，告訴我們那一輪明月乃是伴隨著海潮一同生長的。詩人在這里不用升起的“升”字，而用生長的“生”字，一字之別，另有一番意味。明月共潮升，不過是平時習(xí)見的景色，比較平淡?！懊髟鹿渤鄙?，就滲入詩人主觀的想像，仿佛明月和潮水都具有生命，她們像一對姊妹，共同生長，共同嬉戲。這個“生”字使整個詩句變活了。49內(nèi)容理解1、作者就題發(fā)揮，整體勾勒