初中語文《母親》《紙船》教案教學設計

1、年級七年級 科目語文 主備教師備課時間課題語文主題學習冰心詩四首總幺課時第，課時教學 目標1、體會詩中所蘊含的情感以及深刻哲理；2、學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語言；3、體味人間至愛親情，激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生教學 重點朗讀、背誦、品味詩歌。教學 難點品味人間至愛親情，領悟詩歌中蘊涵的人生哲理。課前 準備教學過程教學內(nèi)容及師生活動（由主備教師撰寫）君t注（由使用教師補充）一、創(chuàng)設情境，導入新課：同學們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文 化底蘊。中國是詩歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩象一串串璀璨奪目的珍珠。今天， 我們來共同學習現(xiàn)代著名女

2、詩人冰心的四首小詩。（板書課題） 二、了解冰心生平。冰心：原名謝婉瑩，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建長 樂人，現(xiàn)代著名女作家，詩人，散文家，兒童文學家。五四運動爆發(fā)后，在革命潮 流影響下，為了探索人生道路，暴露社會的黑暗，開始以社會、家庭、婦女等人生 問題為主題的小說創(chuàng)作。1921年，參加了茅盾、鄭振鐸等發(fā)起的文學研究會。1923 年燕京大學畢業(yè)后，赴美留學，把在旅途和異國的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表，結 集為寄小讀者。冰心代表作有詩集繁星、春水，散文集寄小讀者、 往事、小說集超人，其作品體裁以歌頌母愛、童年和自然為主，筆調 柔和細膩，微帶憂愁色彩，手法含蓄委婉，語言清

3、新明麗，共鳴面大。繁星、春水是冰心五四時期的詩歌結集。繁星寫于1921年，共 164首；春水寫于1922年，共182首。這些小詩是受印度詩人泰戈爾詩作的影 響所作。詩人敏銳地捕捉生活中一剎那的感受，通過對這種感受的抒寫，表現(xiàn)蘊涵 的情感或某一哲理，她的詩被稱為“冰心體”，在她的影響和帶動下，人們競相仿 效，抒寫自己的三言兩語的小雜感，以至于形成了新詩史上的小詩流行的時代。 三、整體感知：1 .自由朗讀。提問：你對哪首詩印象最深刻？為什么？依據(jù)學生的體會，把學生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學討論， 為什么這首詩對你印象最深，并讓學生人人做好發(fā)言的準備。2.依據(jù)1、2、3、4首詩的順序回

4、答討論結果。 力爭讓每位同學都有發(fā)言機會。 四，品讀課文：1、學習母親（1）集體朗誦母親，說說：母親的懷抱有什么特點？（溫暖、寬廣、平安）， 你有過親身體驗嗎？請說出來。（2）自由朗讀冰心的小詩母親。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。（3）引導學生質疑問難：詩中兩個“風雨”的含義相同嗎？在詩中有何不同？（第一個“風雨”主要 是指大自然中真實的風雨；后一個“風雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等 而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說成是“心中的風雨”。）詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？（詩人巧妙地用第一個“躲字”引 出第二個“躲”字，如同鳥兒躲到鳥巢避風雨一樣，兒女的心靈（精神和感受）受

5、 到打擊，總要找母親傾訴，總會在母愛中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比, 表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護的心態(tài)，同時也謳歌了母愛的溫暖，偉大）你有過這樣的 經(jīng)歷嗎？請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？2、學習紙船（1）導入設問：海浪滔滔，海風吹卷。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上, 遠離親人，遠離祖國，駛向陌生的國度（美國），不知何時才能回到祖國，何時回 到母親的身邊。母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對 母親的愛呢？作者揮筆寫下了這首紙船一一寄母親來表達自己內(nèi)心的情感。大聲朗讀紙船，請說出作者表達了對母親怎樣的情感？（表達了作者強烈 地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）。（2

6、）指導學生朗讀，要求讀出節(jié)奏，讀出感情（這首詩感情基調是思念母親， 孤獨憂傷，語調是深情、消沉、緩慢）（3）引導學生質疑問難，合作探究“從不肯”、“總是”有什么深意？（對母親思念很深，由來已久，詩人要用紙疊 成紙船，用來寄托對母親的思念）“我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去?！痹?人要紙船到 什么地方去？（到日夜思念的母親的心田中）紙船不會飄向母親身邊，我為什么還是不灰心得“疊著疊著”？（愿望能否實 現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩人寄托思念、排解孤獨、憂傷的唯一方式），請你 模擬一下作者當時的情態(tài)。3、第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？（新奇瑰麗、大膽奇異的想象，充

7、 分說明詩人對母親強烈的思念之情）詩人為什么“含著淚”疊？（詩人在漫長的旅途中，面對茫茫的大海，她孤獨, 是思念的淚）全詩的點睛之筆是哪一句？（這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它 載著她的愛和悲哀歸去。）詩人采用“卒章而顯其志”的方法，把實的物象和虛的 物象，把眼前的實的意境與想象的母親夢中的情境巧妙地融合起來，是全詩的高潮! 4、母親紙船是冰心寫母愛的代表作，仔細品味和辨析兩首詩所表達的情 感有什么區(qū)別？造成這種區(qū)別的原因是什么？：前一首主要寫的是童稚期尋求母愛保護的心態(tài)，而后一首那么是寫步入青年以后 對母親的懷念和依戀。在情感交流的方式上，童稚期的尋求母愛的保護，表現(xiàn)了 母愛的偉大和無私，而青年期的對母親的懷念和依戀，那么表達和表達了對母愛的感 恩和回報。母子或母女之間的感情，是一個隨著雙方年齡不斷變化而互相轉移的過 程。前者側重于母愛的付出，后者著力于表達對母親的感恩和回報，恰恰表現(xiàn)了不 同年齡階段對母愛的認同和理解，其中感情體驗值得珍惜，內(nèi)涵豐富而美好。 五、拓展延伸：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象 征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天