教育教學設計：第三課時

1、第三課時森林水車備課時間：9月15日上課時間：第六周教學目標圍繞音樂森林水車讓學生感受音樂的流動和美感，并進行想象、創(chuàng)作、繪畫、講故事、律動、綜合 表演等，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高學生對音樂的 體驗、感受和聽辨能力。教學重點 1、使學生欣賞大自然的美妙，感受音樂形象， 并通過體態(tài)律動、詩歌童話故事創(chuàng)作、愉快的情緒反映 等途徑表現(xiàn)出對森林水車這首音樂的理解。2、能 用自制的打擊樂器模仿自然界或中的聲音融合到音樂 中并為之伴奏。3、能夠用線條、色塊、圖形記錄表現(xiàn) 森林水車的音樂。教學難點如何發(fā)揮音樂特殊的音響方式，并通過系列的創(chuàng)編、表演活動，有機融合，感受音樂形象，提高學生對 音樂的體驗感受能

2、力，進一步激發(fā)學生學習音樂的興 趣。設計難點 如何以音樂審美為中心，融合表演、創(chuàng)作、文 學、游戲等活動，到達教學整合，提高課堂教學效果。教學創(chuàng)意探索以現(xiàn)代教育技術為手段，形成聽一一想一一動一一編一一講一一創(chuàng)一一演等為一體的低年級音樂欣 賞教學結構形式。教學過程一、導入欣賞1、談話導入，請同學們觀察我們教室，指出一些東西的方位，如 窗戶在哪里等，并把觀察到東西的顏色、數(shù)量講一講。 2、請同學們閉上眼睛，想一想，是否還記得這些東西 的方位，講一講。3、請同學們閉上眼睛，傾聽周圍環(huán) 境發(fā)出的聲音，播放水流聲、小鳥的叫聲等及新授森 林水車音樂。4、請同學們睜開眼睛，講一講聽到的 各種聲音，并想象早晨的

3、森林里非常熱鬧的情景。導入欣賞設計意圖：1、培養(yǎng)學生的方位感，并吸引學生的注意力， 使學生很自然地融入到欣賞的音樂中，集中注意力，進 入音樂情境，產生興趣。二、感受音樂1、談話引入森林的早晨，請同學們用自制的打擊樂器模仿森林里 鳥兒的聲音、水聲、風聲等自由創(chuàng)作。2、教師小結， 欣賞音樂。請同學們聽一聽音樂，看一看畫面，感受美 的畫面和音樂。3、師生交流欣賞音樂的感受。4、介紹 森林水車音樂的特點。5、播放音樂，學生欣賞， 教師用簡單的圖畫表現(xiàn)出音樂的形象。感受音樂設計意圖：1、發(fā)揮學生的主動性、參與性，培養(yǎng)學生的創(chuàng) 造能力、想象能力。2、通過多媒體課件使學生產生視 覺美、聽覺美，感知音樂形象，

4、提高學生欣賞美、感受 美的能力。三、表現(xiàn)音樂1、表演律動：請學生隨森林水車的音樂和畫面舞蹈和律動， 邀請局部學生上臺表演。2、描繪音樂：小結同學們的 表演，啟發(fā)學生用彩筆描繪出顏色或用線條表現(xiàn)出自己 聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感受。評 價學生的描繪。3、文學體驗：請同學們用詩歌、故事 的形式表現(xiàn)我們聽到的這首森林水車的音樂。（分小組 活動完成）。教師和學生一起交流、記載學生的詩歌 等。4、展示創(chuàng)作：教師指導確定較好的作品，配樂朗 誦或講故事。表現(xiàn)音樂設計意圖：1、為學生學習感受音樂創(chuàng)造良好的氣氛和條 件，既表達學生的主體地位，又突出教師的組織、引導 作用。2、加強學生對音樂的體驗和感受，通過表演、 繪畫、詩歌、故事等途徑，讓學生多通道感知音樂的 美，產生藝術“通感”效應。該教學在無形之中，產生 了學科整合的作用。課后反思：本課讓學生能如何發(fā)揮音樂