鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案?jìng)湔n

1、鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案一、課程的基本理念（-）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。二、語(yǔ)文的三維目標(biāo)語(yǔ)文的三維目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。三、新課標(biāo)對(duì)本年段的教學(xué)要求（一）識(shí)字與寫(xiě)字.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。.養(yǎng)成一定書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（二）閱讀.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.養(yǎng)成默讀習(xí)慣。.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。（三）口語(yǔ)交際.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。.

2、在交際中注意語(yǔ)言美。（四）習(xí)作.留心觀察周?chē)挛铮湟晜€(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。.作文內(nèi)容具體，感情真實(shí)。.學(xué)會(huì)修改習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。四、針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析五、全冊(cè)教材分析本冊(cè)共有24篇課文，每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文樂(lè)園三大部分，而且教材仍然以專(zhuān)題組空單元。在學(xué)習(xí)了前七個(gè)單元的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)以“國(guó)際文化和發(fā)展”為主題的第八單yGo第一單元整組備課單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：本單元圍繞“神奇絢麗的自然之景”這個(gè)主題，安排了三篇課文，海上日出表現(xiàn)了噴薄而出的朝陽(yáng)。暴風(fēng)雨介紹了大自然那無(wú)與倫比的和諧之美。青海湖，夢(mèng)幻般的湖讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)的壯

3、美河川。古詩(shī)江南春描寫(xiě)了江南春天的美景。語(yǔ)文樂(lè)園讓學(xué)生體會(huì)描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)和表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)朗讀方法。習(xí)作以我喜歡的季節(jié)為題，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出最喜歡的季節(jié)和自己感受到的自然之美，抒發(fā)自己的真實(shí)感受。學(xué)習(xí)這組課文，要讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在讀中理解課文所表達(dá)的主要內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文，體味作品的內(nèi)容和情感。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。3、體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，揣摩那些寫(xiě)得生動(dòng)、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。4、揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟觀察和描寫(xiě)的方法。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生

4、自讀自悟，體會(huì)文章的思想感情。2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，抒發(fā)自己的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、讀懂課文，感受語(yǔ)言文字的魅力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，感受神奇絢麗的自然之景。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作品表達(dá)的情感，感受神奇絢麗的自然之景。單元課時(shí)安排：時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)lKT-nKIIKilK課課課課1 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 海上日出2 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 暴風(fēng)雨2 HYPERLINK l bookmark4

5、 o Current Document 青海湖，夢(mèng)幻般的湖2詩(shī)詞誦讀江南春1語(yǔ)文樂(lè)園（一）51海上日出教學(xué)目標(biāo):1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。4,朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、檢查

6、預(yù)習(xí)1、分別觀察圖1和圖2,說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、出示生字詞卡片，檢查讀音。三、講讀課文。1、指名讀第一自然段?！拔摇笔窃谑裁吹胤?、什么時(shí)候看日出，是看了一次？2、學(xué)習(xí)二三自然段。(1)說(shuō)一說(shuō)圖1景象。(2)指名讀文二三段，邊聽(tīng)邊想象。(3)用投影片幫助理解。(4)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、剎那(5)朗讀第二三自然段，概括大意。3、講讀第四五段。(1)有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示掛圖2,指導(dǎo)觀察。由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化？(2)指名讀第四五段。想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí)，云和海水的變化。(3)理解第四五段，讀讀想想

7、。(4)讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。(5)讀第四五段，概括大意。4、講讀第六段。(1)讀文，奇觀”？(2)這偉大的奇觀指什么？(3)表達(dá)了作者怎樣的感情？(4)用“這不是么”的句式表達(dá)有什么好處？四、練習(xí)朗讀全文。五、作業(yè)1,朗讀課文。2、識(shí)記生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解本課生字新詞；并聽(tīng)寫(xiě)。2、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、出示生字詞卡片，讀記。二、練寫(xiě)生字詞。三、讀背第一段。四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。1、朗讀第二三段。2、完成思考練習(xí)。3,自讀第二三段，想象，背誦。4、練習(xí)背誦第二三段。五、讀背第四五自然段。1、朗讀第四五段。2、完成練習(xí)3。3、想象、記憶文章。4、

8、練習(xí)背誦第四五段。六、看圖，全班試背全文。七、指導(dǎo)造句。1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么？2、找出有關(guān)句子讀一讀。3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？4、口頭造句。八、鞏固生字詞。1、自己識(shí)記。2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。九、作業(yè)：1、背誦課文。2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句。板書(shū)：2暴風(fēng)雨教學(xué)目的：1、讓學(xué)生充分開(kāi)發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會(huì)暴風(fēng)雨來(lái)臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過(guò)后，萬(wàn)物爭(zhēng)榮的景象。2、能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)課程：一、導(dǎo)入1、“暴風(fēng)雨”是一種自然現(xiàn)象，它可以帶來(lái)災(zāi)難，令人恐懼，也可以

9、以它的氣勢(shì)，使人振奮，尤其是暴風(fēng)雨過(guò)后，大自然展現(xiàn)的是江山似景、風(fēng)景如畫(huà)的另一番景色。2、老師先給大家看一段片子。(放暴風(fēng)雨)，看完剛才的片子，請(qǐng)你談一談剛才的片子給你帶來(lái)什么樣的感受。3、今天，意大利作家弗拉里斯為我們帶來(lái)一篇語(yǔ)言優(yōu)美、描寫(xiě)生動(dòng)、寓意深刻的著名散文暴風(fēng)雨。二、小組學(xué)習(xí)這堂課，我們將以小組為單位，選擇適合自己需要的閱讀方法，自主閱讀這篇文章，并且完成老師設(shè)計(jì)的一張表格。填完后，找出自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的景物，讀一讀，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。三、大組交流1、現(xiàn)在，我們一起來(lái)交流一下這張表格你們是怎樣填寫(xiě)的？2、在這么多的景物中，一定有你自己認(rèn)為寫(xiě)得比較好的景物吧！請(qǐng)你用最優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)來(lái)

10、讀一讀，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。3、小結(jié)：你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點(diǎn)表示你們自主閱讀的能力有了進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)在，讓我們回到這張表格，我們不難看出，作者通過(guò)細(xì)致的觀察，緊緊抓住夏季暴風(fēng)雨前后景物變化，并且充分發(fā)揮自己的想像，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，使我們身臨其境地感受到大自然使如此神奇。4、讓我們用自己的朗讀再一次走進(jìn)暴風(fēng)雨，體會(huì)大自然那頑強(qiáng)的生命力，對(duì)比讀、個(gè)別讀、齊讀。5、篇好的寫(xiě)景文章，不光要有精彩的景物描寫(xiě)，還必須要把自己的感情融入到具體的景色中去，做到情景相融。那么你認(rèn)為這篇文章，想要通過(guò)暴風(fēng)雨，告訴大家什么呢！(理解最后一段)(1)介紹海燕這篇文章(2)聽(tīng)歌曲陽(yáng)光

11、總在風(fēng)雨后6、總結(jié)：學(xué)完這篇課文，老師希望不僅在寫(xiě)作上能帶給你啟發(fā)，而且要能理解這暴風(fēng)雨所給你帶來(lái)的人生哲理。板書(shū)：3青海湖，夢(mèng)幻般的湖教學(xué)目的-、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色。了解課文觀察與想像相結(jié)合，語(yǔ)言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。二、能力訓(xùn)練點(diǎn).學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。.培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力。三、德育滲透點(diǎn)愛(ài)國(guó)、愛(ài)自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1理解對(duì)湖水的描寫(xiě)和對(duì)湖周風(fēng)光的描寫(xiě)，從中體會(huì)青海湖夢(mèng)幻般的美。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。3、培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)

12、程：-、激趣導(dǎo)入新課大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個(gè)被世人稱為“夢(mèng)之湖”的湖泊，有一首歌就是贊美這“夢(mèng)之湖”的，歌名就叫青海湖。上周末我讓大家去學(xué)這首歌，同學(xué)們學(xué)得怎么樣?。楷F(xiàn)在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎？二、簡(jiǎn)介青海湖這首歌主要表達(dá)了人們對(duì)青海湖的贊美之情。關(guān)于青海湖我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭殚喠速Y料，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。青海湖在哪兒？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料作介紹，教師給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)）下來(lái)同學(xué)們還可以對(duì)青海湖作進(jìn)一步的研究，不懂的可以向你們的科學(xué)、地理老師請(qǐng)教。今天我們主要是跟隨當(dāng)代作家馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美?，F(xiàn)在就讓我們?cè)谝魳?lè)

13、的伴隨下走進(jìn)青海，走進(jìn)青海湖。以它粗獷、質(zhì)樸、自然的美享譽(yù)世界。今天，讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下走進(jìn)青海湖，跟作者馮君莉道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美。（放音樂(lè)）三、初讀課文，整體感知青海湖如此之美，作者是從哪些方面來(lái)展示青海湖的美的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四、合作交流1、2、誰(shuí)愿意把自上最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽(tīng)？3、作者是從哪兒方面寫(xiě)青海湖的？湖水、草灘、水鳥(niǎo)三方面描寫(xiě)青海湖的。湖水藍(lán)而晶瑩明澈青海湖粗獷、自然、質(zhì)樸的美夢(mèng)幻般的湖鳥(niǎo)兒的世界、魚(yú)兒的樂(lè)園五、重點(diǎn)品讀、感悟1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫(xiě)得好，好在哪里？2、“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而

14、不是大膽的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。六、探究活動(dòng)青海湖目前已成為一處游覽勝地，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇解說(shuō)詞，并學(xué)做導(dǎo)游。第二課時(shí)1、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？2、這篇課文哪部分能激發(fā)你讀的欲望？為什么？3、觀看課件，領(lǐng)會(huì)青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美，而且是個(gè)鳥(niǎo)兒的世界、魚(yú)兒的樂(lè)園。）（二）讀讀自己喜歡的段落，體會(huì)作者的思想感情。青海湖的湖水晶瑩清澈青海湖充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美。青海湖是鳥(niǎo)兒的世界、魚(yú)兒的樂(lè)園，是個(gè)絕妙的世外桃源。青海湖是夢(mèng)幻般的湖。（三）談?wù)勛约簩?duì)這篇文章的評(píng)價(jià)。三、總結(jié)全文。文章值得學(xué)習(xí)的地方：

15、1、豐富的形容詞，運(yùn)用正確，比喻恰當(dāng)，這些都使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、優(yōu)美。2、觀察與想象相結(jié)合。4、層次清楚。四、鞏固練習(xí)：有感情地朗讀課文五、重點(diǎn)品讀、感悟1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫(xiě)得好，好在哪里？2、“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)：湖水藍(lán)而晶瑩明澈青海湖粗獷、自然、質(zhì)樸的美夢(mèng)幻般的湖鳥(niǎo)兒的世界、魚(yú)兒的樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)：江南春教學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)江南春；.理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感；.學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，

16、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感；教學(xué)過(guò)程：一、介紹背景，導(dǎo)入新課.惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。.出示春江曉景圖，這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。.簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩绱航砭斑@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二、自讀詩(shī)句熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。三、深入探究.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等）.邊讀邊想象詩(shī)的意境。（1）認(rèn)識(shí)簍蒿

17、、蘆芽、河豚，減緩想象難度。簍蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫(huà)面內(nèi)容。.詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？（桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、簍蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）.詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎？（不是，是作者依據(jù)畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。）（這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、萎蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）四、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。I.指名背誦這一首詩(shī)。2.描述詩(shī)意。詩(shī)人蘇軾筆下描繪畫(huà)中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江

18、南春天又是怎樣的一幅畫(huà)面呢？3江南春寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）.詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。.后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎？讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）6有感情地朗讀這首詩(shī)，想象詩(shī)中描繪的景象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。7.背誦古詩(shī)五、小結(jié)：兩首古詩(shī)同是詩(shī)人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想,自己是怎樣體會(huì)出來(lái)的。六、布置作業(yè)1.背誦課文。2.默寫(xiě)江南春。.抄寫(xiě)生字詞兩遍。.依據(jù)江南春這首

19、詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。語(yǔ)文樂(lè)園（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1通過(guò)自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語(yǔ)中的作用，并會(huì)正確運(yùn)用。3積累名言警句。4通過(guò)讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書(shū)的妙處，激發(fā)讀書(shū)的興趣。（二）過(guò)程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。教學(xué)安排：1課時(shí)一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：1、學(xué)生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。4

20、、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子”：.學(xué)生自由讀句子。.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。.師講解轉(zhuǎn)折。4用這些關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：L學(xué)生讀句子，指名讀。.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。.回想句子的意思，嘗試背一背。四學(xué)習(xí)“讀一讀”1自由讀短文。2說(shuō)說(shuō)短文告訴了我們什么？3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：有意思的地名教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能：1培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。2培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。(二)過(guò)程與方法：明確交際內(nèi)容掌握交際方法創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚

21、表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，并能說(shuō)得生動(dòng)有趣。課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.讀題，明確交際內(nèi)容1今天張老師來(lái)給你們講個(gè)故事古琴臺(tái)的來(lái)歷2讀題，讀書(shū)中的故事。二.讀交際要求，掌握交際方法1你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來(lái)分組交流一下2交流要求：(1)比一比誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)有趣。(2)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)，推選最好得全班交流。三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際1參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。2教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。3小組推薦代表向大家交流。4全班評(píng)議。習(xí)作我喜歡的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)()知識(shí)與技能1能運(yùn)用具體的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。2能從看到聽(tīng)到聞到摸到等方面來(lái)寫(xiě)，讓大家從你的

22、描繪中感受季節(jié)的美。3表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。4能夠修改自己的文章。（二）過(guò)程與方法1課前觀察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作,修改提升。2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1同學(xué)們一年有四個(gè)季節(jié)，分別給你什么感受？2生用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括3每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的美？你最喜歡那個(gè)季節(jié)？今天我們就來(lái)介紹一下喜歡的季節(jié)。二知道具體描述1你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？它最吸引

23、你的是什么？2學(xué)生具體描述3在這個(gè)季節(jié)里，你獲得過(guò)哪些快樂(lè)？4學(xué)生在小組里交流。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、把內(nèi)容寫(xiě)具體，將你感受到的美寫(xiě)下來(lái)。2、可以從聽(tīng)到聞到摸到多種方式去感受。3學(xué)生獨(dú)立作文。第2課時(shí)一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。二、交流習(xí)作，互相提升。1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。2、共同評(píng)議是否寫(xiě)出了“喜歡的季節(jié)”。-3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。6、集體修改。三、自我修改，延伸課外。1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。

24、第二單元整組備課單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：本單元圍繞“讀書(shū)生活”這個(gè)主題，安排了三篇課文，背課文講述“我”小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受；鐘樓讀書(shū)反映了讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè)趣；意外贊揚(yáng)了高爾基關(guān)心青少年的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)這組課文，要注意加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)閱讀與生活之間的聯(lián)系，加強(qiáng)本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1,學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3,體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，體會(huì)文章的寫(xiě)作方法4、培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問(wèn)題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者

25、的寫(xiě)作順序和典型的寫(xiě)作特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1,在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上享受讀書(shū)的樂(lè)趣，交流讀書(shū)的收獲，提煉、總結(jié)出好的讀書(shū)方法。2、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言.2,引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問(wèn)題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。單元課時(shí)安排：背課文2課時(shí)鐘樓讀書(shū)2課時(shí)意外2課時(shí)詩(shī)詞誦讀江畔獨(dú)步尋花1課時(shí)語(yǔ)文樂(lè)園（二）5課時(shí)4.背課文教學(xué)目的一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受。二、能力訓(xùn)練點(diǎn).理解文章主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。.培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀。三、德育滲

26、透點(diǎn)培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領(lǐng)悟到讀書(shū)的方法和背課文的好處。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。3、培養(yǎng)有感情地朗讀，表達(dá)情感的能力。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四、合作交流五、1、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽(tīng)？六、2、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受？七、八、重點(diǎn)品讀、感悟。學(xué)習(xí)課文第二部分.過(guò)渡：通過(guò)初讀課文，我們知道作者對(duì)背課文一直是充滿熱情和興趣。第一部分中，因?yàn)樗?/p>

27、背內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，在作者看來(lái)背書(shū)就像唱歌一樣?？呻S著課文越學(xué)越多，越來(lái)越長(zhǎng),背書(shū)的難度不斷加大，又是什么使作者對(duì)背書(shū)仍然充滿熱情呢?請(qǐng)自由讀文章的第二部分，思考這個(gè)問(wèn)題。.生自由讀第二部分，自主思考。.全班交流。（以下為預(yù)設(shè)的教學(xué)板塊，不分先后順序。）（1）所背課文雋永有趣。品讀義小引用的句子：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯廠，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候“去的盡管去了，來(lái)的盡來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢?”“早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了J結(jié)合文中描寫(xiě)作者感受的句子，體會(huì)作者對(duì)匆匆的喜愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生把感受帶進(jìn)朗讀。(2)教師的示范激發(fā)了“

28、我”背書(shū)的興趣?？圩　耙蛔植徊睢斌w會(huì)作者當(dāng)時(shí)的驚奇、佩服。教師可以適當(dāng)介紹匆匆，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一字不差地背下匆匆并不容易。指導(dǎo)朗讀，突出“一字不差”。(3)媽媽的激勵(lì)?！皨寢屇弥n本，很平靜地說(shuō)：，你學(xué)的都是白話文，念起來(lái)就像說(shuō)話，不難背啊!”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媽媽的語(yǔ)氣，體會(huì)到“平靜”的語(yǔ)氣說(shuō)明媽媽的分析理智客觀，還要體會(huì)到媽媽的責(zé)備之情?！皨寢尳又f(shuō)：我小時(shí)候，學(xué)的是古文。還不懂啊，就讓背說(shuō)完，她就背起來(lái)：子日，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎師可以以結(jié)合作者引用的媽媽背的孔子名言展開(kāi)教學(xué)：指名讀讀孔子的這句名言；教師給出這句話的譯文；比較古文和譯文，體會(huì)背古文的難度較大?！拔衣?tīng)著很新鮮，看看媽媽?zhuān)莨鉄òl(fā)

29、，背得那樣起勁。”理解“容光煥發(fā)”，說(shuō)說(shuō)為什么媽媽背得容光煥發(fā)，那樣起勁.再指導(dǎo)朗讀，讀出作者的感受。.小結(jié)：雖然背書(shū)是個(gè)艱難的過(guò)程，但作者多找積極因素，不斷樹(shù)立背好課文的信心，童年的學(xué)習(xí)生活也因此變得趣味橫生。第二課時(shí)一.學(xué)習(xí)課文第三部分.指名讀第三部分，想想這部分寫(xiě)了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受。.全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)理解兩個(gè)重點(diǎn)句子?！皶?shū)讀千遍，其義自見(jiàn)(1)文中哪些語(yǔ)句可以幫助我們理解這句話，請(qǐng)把它們畫(huà)下來(lái)。(2)交流，教師相機(jī)介紹桃花源記，幫助學(xué)生理解“在我們的腦海中，漸漸地活畫(huà)出那個(gè)捕負(fù)人有趣的經(jīng)歷”(3)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。(4)指導(dǎo)朗讀第17自然段，注意感情的變化?！?/p>

30、多背一些名篇，儲(chǔ)存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經(jīng)過(guò)多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收?！?(1)指名讀該句，說(shuō)說(shuō)“反芻”的意思.(2)這衛(wèi)把溫習(xí)背過(guò)的課文比成牛兒反芻好在哪里？從兩個(gè)“慢慢”你讀懂了什么？(3)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“背課文”給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。.小結(jié)：在背課文的過(guò)程中，作者掌握了科學(xué)的讀書(shū)方法，從背書(shū)中獲益頗多。二、你原來(lái)對(duì)“背課文”持什么態(tài)度？學(xué)習(xí)課文后，你有什么新的看法嗎?5.鐘樓讀書(shū)教學(xué)目的一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)了解在鐘樓讀書(shū)的經(jīng)歷，分享讀書(shū)的樂(lè)趣，感受愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)的感情。二、能力訓(xùn)練點(diǎn).了解反復(fù)的寫(xiě)法在感情達(dá)意方面的作用。.培養(yǎng)正確、流

31、利地朗讀。三、德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解在鐘樓讀書(shū)的經(jīng)歷，分享讀書(shū)的樂(lè)趣，感受愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)的感情2、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三、合作交流1、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽(tīng)？2,說(shuō)一說(shuō)“我”在鐘樓讀書(shū)，享受到了那些樂(lè)趣？四、學(xué)習(xí)課文第4-6自然段.指名讀第46自然段，交流最感興趣的地方。.教師相機(jī)教學(xué)下列句子：“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了帥：能不能把這句改成“小刺猬、小白兔、

32、小青蛙都坐在幼兒園的椅子上了”？指導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)作者對(duì)書(shū)中小動(dòng)物們的喜愛(ài)之情后感情朗讀?！翱匆?jiàn)小松鼠弟弟背起書(shū)包，從澳洲大沙漠跑來(lái)了；隨后，看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿小弟弟從非洲坐一條獨(dú)木舟來(lái)了”師：熊貓生活在哪衛(wèi)?看見(jiàn)從澳洲和非洲來(lái)的小動(dòng)物，生活在中國(guó)的小動(dòng)物心情會(huì)怎樣？作者的感情呢？指導(dǎo)朗讀該句，讀出作者的喜悅。“我看見(jiàn)熊貓阿姨向長(zhǎng)頸鹿小弟弟看了一眼，長(zhǎng)頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞廠/師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物們之間的默契，感受幼兒園小動(dòng)物們的快樂(lè)心情。.說(shuō)說(shuō)作者從這個(gè)故事中享受到哪些樂(lè)趣。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從下列句子中體會(huì)作者的心情?！拔亿s緊把書(shū)翻下去“我好像聽(tīng)見(jiàn)書(shū)里有一陣音樂(lè)傳來(lái)了”“我非常喜歡我們學(xué)校的閱

33、覽室，它原是一座鐘樓/感情朗讀。.小結(jié)：在鐘樓里讀書(shū)，作者認(rèn)識(shí)了好多可愛(ài)的動(dòng)物，被小動(dòng)物們的快樂(lè)情緒感染著，這就是作者讀了這本書(shū)的樂(lè)趣。教學(xué)片斷（二）第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第16-17自然段.默讀第16門(mén)門(mén)然段，說(shuō)說(shuō)作者有哪些美好的愿望。.結(jié)合前文說(shuō)說(shuō)，為卜么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛(ài)斯基摩人的漁村去看看？.師述：讀書(shū)：作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣；讀書(shū)，使作者能夠思接千載，視通萬(wàn)里；讀書(shū)，使作者擁有一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想坐在鐘樓里，看著周?chē)敲炊嗟臅?shū)籍，對(duì)這座鐘樓的喜愛(ài)之情怎能不噴薄而出？讓我們一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段，讀出作者由衷的喜愛(ài)。.齊讀文章第17自然段。.瀏覽

34、全文，想一想作者按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)讀書(shū)的樂(lè)趣。從全文來(lái)看，先介紹學(xué)校、學(xué)校閱覽室；再寫(xiě)自己讀書(shū)享受到的樂(lè)趣；最后寫(xiě)我的理想。.讀寫(xiě)三本書(shū)樂(lè)趣的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诙温浣M合上有哪些特點(diǎn).仿照“有一天，我看到一本書(shū)，里面有我好像”寫(xiě)一段話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。二.讀書(shū)給你帶來(lái)了那些快樂(lè)？請(qǐng)模仿課文的寫(xiě)法，鞋一段話。有一天，我看到一本書(shū)，里面有我好像6.意外教學(xué)目的】一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)。二、能力訓(xùn)練點(diǎn).理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。.培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。三、德育滲透點(diǎn)繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的興趣，逐步養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

35、1,感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)2、理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三、學(xué)習(xí)課文212自然段.自由獨(dú)第2-12自然段.讀后自主思考，全班集體交流。陌生人主動(dòng)搭話，碰到釘子后仍不放棄。師：我們初讀了課文，知道這個(gè)人就是童年的作者，蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基。讓我們揣摩一下高爾基當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。為什么他要主動(dòng)和作者搭活，在碰到釘子后仍然不停地追問(wèn)呢?啟發(fā)學(xué)生結(jié)合作者看書(shū)的急切心情和劇院這個(gè)特殊的場(chǎng)所來(lái)思考。體會(huì)高爾基

36、對(duì)青少年的關(guān)心。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)人物不同的情感。在作者大聲哭了起來(lái)的時(shí)候，陌生人安慰“我指導(dǎo)學(xué)生把描寫(xiě)高爾基的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子分別畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這些詞句中，你又體會(huì)到了什么。全班交流，教師小結(jié)：從剛才大家的交流中，我們知道高爾基體察作者的內(nèi)心感受，適時(shí)地安慰使作者走出了悲傷，他對(duì)青少年的無(wú)微不至的關(guān)懷，讓人對(duì)他不由得產(chǎn)生崇敬之情。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第10自然段?！拔摇焙湍吧顺闪撕门笥??？圩　拔⑿Α币辉~，引導(dǎo)學(xué)生討論：從高爾基的話語(yǔ)中，可以看出這是對(duì)作者在劇院中讀書(shū)的批評(píng)。既然是批評(píng)，為什么還要帶著微笑說(shuō)?從“一同欣賞”這個(gè)詞你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生感悟高爾基劉作者真誠(chéng)的

37、幫助和平等友好的態(tài)度.指導(dǎo)感情朗讀。第二課時(shí)揣摩作者的寫(xiě)作特點(diǎn).同學(xué)們，文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢？為什么作者不一開(kāi)始就點(diǎn)明這個(gè)歉.學(xué)生自主思考，全班交流，教師總結(jié)：作者這樣安排確實(shí)獨(dú)具匠心。既符合事情發(fā)展的順序，使事情更真實(shí)可信；又使文章跌宕起伏，增強(qiáng)了文章的可讀性，使文章耐人尋味。.教師拓展：簡(jiǎn)單介紹用了類(lèi)似寫(xiě)法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類(lèi)作品閱讀。二.“我”讀童年時(shí)大聲地哭了，這也是讀書(shū)地樂(lè)趣嗎？你怎么看這個(gè)問(wèn)題？江畔獨(dú)步尋花一、教學(xué)目的要求：1,讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思3,背誦這首詩(shī)4、

38、利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀三、教具安排：錄音四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1、啟發(fā)談話：我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的江畔獨(dú)步尋花師板出課題，學(xué)生擠讀。2,釋題；題目什么意思，你能說(shuō)說(shuō)嗎？不行的話，請(qǐng)看詩(shī)后注釋?zhuān)该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)題意思。（二）學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花1、學(xué)生自讀古詩(shī)3分鐘左右，然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2,精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。指名讀這一句問(wèn)：讀了這一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些寫(xiě)出了黃回娘家花的多？指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀3、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。指名

39、讀這一句（2）問(wèn)：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的？想家：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話，它們看見(jiàn)這么多這么美的花，會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀4、品味、賞析；你最喜歡詩(shī)中的哪句或哪詞？說(shuō)為什么？5、感情朗讀古詩(shī)（三）遷移、應(yīng)用杜甫的江畔獨(dú)步尋花寫(xiě)出了春天草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫(xiě)得妙極了,同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩(shī)換何字變成你的嗎？學(xué)生的詩(shī)：植物園獨(dú)步尋花植物園內(nèi)花滿蹊千朵萬(wàn)朵壓枝低留連戲蝶時(shí)時(shí)舞自在嬌鶯恰恰啼學(xué)校獨(dú)步尋花楊園小學(xué)花滿蹊千朵萬(wàn)朵壓枝花留連戲蝶時(shí)時(shí)舞自在嬌鶯恰恰啼尚湖獨(dú)步尋花尚湖公園花滿蹊四、作業(yè)抄寫(xiě)古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)：江畔獨(dú)步尋花黃四娘家花滿

40、蹊千朵萬(wàn)朵壓枝低花多留連戲蝶時(shí)時(shí)舞花美自在嬌鶯恰恰啼語(yǔ)文樂(lè)園（二）教學(xué)目標(biāo)（）知識(shí)與技能：1通過(guò)自主認(rèn)讀詞語(yǔ)，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。3積累名言警句。4通過(guò)讀成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)，受到啟發(fā)。（二）過(guò)程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索讀書(shū)的好方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。教學(xué)安排：1課時(shí)一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：1、學(xué)生自由讀詞。2、指名讀。3,在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。4、全班交流

41、，理解詞語(yǔ)意思.5,談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。二學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子”:.學(xué)生自由讀句子。.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。.師講解轉(zhuǎn)折。4用這些關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：L學(xué)生讀句子，指名讀。.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。.回想句子的意思，嘗試背一背。四學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”1自由讀故事。2說(shuō)說(shuō)故事告訴了我們什么？3學(xué)習(xí)了故事給你什么啟發(fā)?習(xí)作我開(kāi)的小店教學(xué)目標(biāo)（-）知識(shí)與技能1、能按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng)。2、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。3,能夠修改自己的文章。（二）過(guò)程與方法1課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)

42、：交流習(xí)作，修改提升。2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。2,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力一課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：如果有一天，有一間小店完全屬于你，你會(huì)有怎樣的感覺(jué)?從現(xiàn)在開(kāi)始，你就是一家小店的店二想象能力你的小店會(huì)開(kāi)在哪里?店名是什么？有多大?里面是怎樣裝飾的？你的小店將會(huì)經(jīng)營(yíng)哪些商品?你會(huì)采取什么方法來(lái)吸引顧客？小店里會(huì)發(fā)生些什么故事？小店會(huì)給你帶來(lái)怎樣的快樂(lè)或苦惱？四、敘事能力。有條理地介紹你的小店，敘述可能會(huì)在小店里發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說(shuō)清楚說(shuō)具體，其他次要的內(nèi)

43、容可少寫(xiě)或一筆帶過(guò)。別忘了2,你是以店主的身份在介紹！作文寫(xiě)好后讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。如果同學(xué)們都想看看你的小店，那你的作文就成功了3學(xué)生獨(dú)立作文。第2課時(shí)一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。二、交流習(xí)作，互相提升。1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。2、共同評(píng)議是否寫(xiě)出了“我的小店”。-3,共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞.5,針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。6、集體修改。三、自我修改，延伸課外.1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。第三單元整組備課單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：本單元圍繞“華夏文

44、明”這個(gè)主題，安排了三篇課文，我終于回來(lái)了講述錢(qián)學(xué)森獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的赤誠(chéng)之心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；豐碑反映了戰(zhàn)爭(zhēng)年代我們的紅軍戰(zhàn)至舍己為人的高尚品質(zhì)；我驕傲，我是中國(guó)人把中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開(kāi)放的意識(shí)結(jié)合了起來(lái)。細(xì)細(xì)劃分，本篇詩(shī)歌,作者從祖國(guó)的地大物博、歷史文化與近幾年來(lái)取得的偉大成就來(lái)宏揚(yáng)中華民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)習(xí)這組課文，要注意加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)閱讀與生活之間的聯(lián)系，加強(qiáng)本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，體會(huì)文章的寫(xiě)

45、作方法4、培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生收集材料、提出問(wèn)題、概括大意、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作順序和典型的寫(xiě)作特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受住過(guò)燦爛的文化，學(xué)習(xí)先輩為了祖國(guó)獻(xiàn)出生命的高貴品質(zhì)。2,組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，為創(chuàng)建和諧社會(huì)盡力。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問(wèn)題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。單元課時(shí)安排：1我終于回來(lái)了2課時(shí)2豐碑2課時(shí)3我驕傲，我是中國(guó)人2課時(shí)詩(shī)詞誦讀漁歌子1課

46、時(shí)語(yǔ)文樂(lè)園（二）5課時(shí)7、祖國(guó)，我終于回來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,、理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思；能在語(yǔ)言環(huán)境中，給多義字確定字義。2、能有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)按照提示簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。B3、感受錢(qián)學(xué)森獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的赤誠(chéng)之心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)時(shí)間2教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字新詞，給課文分段，概括段落大意。學(xué)習(xí)課文第一、二段。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題。1、板書(shū)課題：祖國(guó)，我終于回來(lái)了2、看課題質(zhì)疑：誰(shuí)回來(lái)了，從哪兒回來(lái)，為什么要說(shuō)“終于”回來(lái)了？二、初讀課文。（1）輕聲自由讀課文，自學(xué)生字新詞。（2）口頭填空，概括課文主要內(nèi)容。課文記敘了（）從（）回到（）的經(jīng)

47、過(guò)，表現(xiàn)了他（）的思想感情。（3）按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段。自學(xué)檢查。（略）三、學(xué)習(xí)第一段。1，默讀第一段，思考課后題第1題第小題。2、指名回答，讀讀錢(qián)學(xué)森說(shuō)的一段話。指導(dǎo)理解：可以放棄這里的一切，“一切”指什么？（聯(lián)系第一自然段，是指“博士學(xué)位”、“專(zhuān)家”、“教授”，在美國(guó)內(nèi)金錢(qián)、地位、名譽(yù)。）但不能放棄祖國(guó)一祖國(guó)的利益高于一切。我應(yīng)該早日回到祖國(guó)去，為建設(shè)新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的全部力量。3、錢(qián)學(xué)森獻(xiàn)身建設(shè)新中國(guó)的急切心情還表現(xiàn)在：當(dāng)聽(tīng)到中華人民共和國(guó)成立的消息，錢(qián)學(xué)森決定回國(guó)工作。當(dāng)一聽(tīng)到中華人民共和國(guó)成立的消息，錢(qián)學(xué)森便立即決定回國(guó)工作?！耙槐懔⒓础背浞直憩F(xiàn)了錢(qián)學(xué)森獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的急

48、切心情。指名讀。4、分男女生讀課文1、2自然段，想想這兩個(gè)自然段的關(guān)系。（第2自然段是承接第1自然段的，它是這一段的主要內(nèi)容。）5,概括第一段的段落大意錢(qián)學(xué)森一聽(tīng)到中華人民共和國(guó)成立的消息，便決定放棄在美國(guó)的一切，早日回到祖國(guó)去。四、學(xué)習(xí)第2段1.默讀課文第二大段，思考：美國(guó)當(dāng)局怎樣阻撓錢(qián)學(xué)森回國(guó)的？在美國(guó)當(dāng)局的阻撓下錢(qián)學(xué)森表現(xiàn)怎樣？.讀后回答：（1）美國(guó)當(dāng)局阻撓錢(qián)學(xué)森回國(guó)的4種手段.民航局通知他不準(zhǔn)回國(guó).海關(guān)檢查他的行李，硬說(shuō)里面藏著重要機(jī)密，是一個(gè)間諜。（其實(shí)是教科書(shū)和筆記本）.他突然被捕，被關(guān)在海島的拘留所里，遭受無(wú)休止的折磨（每天晚上，不能休息，體重下降近15公斤）。.被保釋出來(lái)后，行

49、動(dòng)受限制，信件受檢查，電話被監(jiān)聽(tīng)。（2）錢(qián)學(xué)森的表現(xiàn)：讀課文最后一句，讀出錢(qián)學(xué)森在美國(guó)當(dāng)局的阻撓和迫害下，不屈服，堅(jiān)持回國(guó)的決心。.分組讀三；四自然段，概括段意。美國(guó)當(dāng)局用種種手段迫害錢(qián)學(xué)森，阻撓他回國(guó)，錢(qián)學(xué)森沒(méi)有屈服。錢(qián)學(xué)森后來(lái)是怎樣回國(guó)的，下一課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)練習(xí)。.作業(yè)本的1,2、3題。.朗讀課文，熟讀第一、二段。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第三段，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查.認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)生字詞：名譽(yù)放棄貢獻(xiàn)行李折磨迫害募捐限制監(jiān)聽(tīng)2.指名分段讀課文。二、學(xué)習(xí)第三段.輕聲讀課文第三段。思考：錢(qián)學(xué)森為什么能勝利回到祖國(guó)?把課文中有關(guān)的句子找出來(lái)。.讀后回答：錢(qián)學(xué)森

50、勝利回到祖國(guó)的原因：他堅(jiān)持了5年；得到世界各國(guó)主持正義的人們的支持：（聯(lián)系第4自然段，也包括美國(guó)科學(xué)界朋友的支持中國(guó)政府和中國(guó)人民的極大關(guān)懷，尤其是周恩來(lái)總理對(duì)錢(qián)學(xué)森的關(guān)心一親自過(guò)問(wèn)指示在會(huì)晤中提出.讀讀錢(qián)學(xué)森勝利回國(guó)的語(yǔ)句，比較句子，體會(huì)含著的意思。美國(guó)政府同意錢(qián)學(xué)森回國(guó)。美國(guó)政府被迫同意錢(qián)學(xué)森回國(guó)?！氨黄取闭f(shuō)明什么？（說(shuō)明美國(guó)政府同意錢(qián)學(xué)森回國(guó)不是心H.情愿的，是在“各國(guó)主持正義的人們的支持下，是在中國(guó)政府和中國(guó)人民的極大關(guān)懷”下，無(wú)可奈何的決定。望著天安門(mén)城樓，他激動(dòng)地說(shuō)：“我相信我一定能回到祖國(guó)，現(xiàn)在回來(lái)了！”望著雄偉的天安門(mén)城樓，他激動(dòng)地說(shuō)：“我相信我一定能回到祖國(guó)，現(xiàn)在終于回來(lái)了！

51、”“雄偉”是什么意思？“終于”又說(shuō)明了什么？（“雄偉”不但寫(xiě)出天安門(mén)城樓的氣魄，而且還透露了錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)“天安門(mén)城樓”是祖國(guó)的象征的無(wú)限崇敬之情：“終于”一詞，說(shuō)明了這一次的到來(lái)實(shí)屬不易，它是錢(qián)學(xué)森歷盡磨難，經(jīng)過(guò)5年的艱苦奮斗才得以實(shí)現(xiàn)的。）有感情地讀錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話，讀出他激動(dòng)的語(yǔ)氣。.齊讀第三段，概括段意：在世界各國(guó)主持正義的人們的支持下，在中國(guó)政府和人民的關(guān)懷下，錢(qián)學(xué)森終于回到了祖國(guó)。三、簡(jiǎn)要復(fù)述課文。.復(fù)述有三種形式：詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述。.回顧第八冊(cè)第二單元“復(fù)述課文”的要求。.學(xué)習(xí)本單元學(xué)習(xí)提示，明確“簡(jiǎn)要復(fù)述”的要求。.指導(dǎo)學(xué)生按課后練習(xí)第二題的提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。第一段老

52、師指導(dǎo)下復(fù)述第二段學(xué)生試著自己復(fù)述。第三段放手讓學(xué)生復(fù)述。連起來(lái)復(fù)述全文。注意：訓(xùn)練要面向全體學(xué)生。四、總結(jié)全文。.齊讀全文。.出示作業(yè)本中的第4題，完成“按課文內(nèi)容填空”五、作業(yè)。.課后作業(yè)題3。（學(xué)生可做作業(yè)本第5題）.作業(yè)本第6題。.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：主持、正義、會(huì)晤、懷抱、關(guān)懷.熟讀課文第三段，把故事簡(jiǎn)要復(fù)述給家里人聽(tīng)。本課板書(shū)設(shè)計(jì)：7、祖國(guó)，我終于回來(lái)了立即決定回國(guó)聽(tīng)到消息可以放棄一切不準(zhǔn)回國(guó)（檢查、間諜）受到迫害被捕、被關(guān)、折磨限制、檢查、監(jiān)聽(tīng)世界各國(guó)（美國(guó)）得到支持中國(guó)政府和人民關(guān)懷8、豐碑教案第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下面詞語(yǔ)：“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴(yán)

53、峻、覆蓋、經(jīng)營(yíng)、豐碑”等。2、讀懂課文，正確理解“豐碑”的含義。3,從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):1、讀懂課文，正確理解“豐碑”的含義。2、從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“豐碑”的含義。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題上課后老師先板書(shū)一個(gè)“碑”字，讓學(xué)生組詞。再板書(shū)一個(gè)“豐”字，讓學(xué)生查字典據(jù)詞定義（多，豐富；大；姓）這個(gè)詞是什么意思？（高大的石碑，高大的紀(jì)念碑）二、初讀課文，整體感知。1、那么這是一座什么樣的豐碑，用來(lái)紀(jì)念誰(shuí)的？相信同學(xué)們通過(guò)朗讀，自己能夠明白。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文。2,出示本課生字，讀一讀。伍坨嘯劣酷襲僵倚禿塑豹覆瑩特別注意：嘯（x

54、iao）劣（1詁）塑（si!）3、指名分段朗讀課文，學(xué)生糾正讀音。4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)課文所講的“豐碑”是什么，課文什么地方點(diǎn)明了？（課文講的“豐碑”是一位被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)。）三、理解教材1、這時(shí)你們頭腦中又產(chǎn)生了什么問(wèn)題？需要提出來(lái)研究。（為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑？把軍需處長(zhǎng)比作一座豐碑，這兩者之間有什么相似之處？）2、同樣老師相信大家通過(guò)閱讀思考，互相交流，一定能解決這個(gè)難題。3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文講了件什么事，是按照怎樣的順序?qū)懙?？被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)和晶瑩的豐碑有什么相似之處？（畫(huà)批在書(shū)旁）4、請(qǐng)同學(xué)們把自己想到的相似之處，按4人小組進(jìn)行交流。5、在全班進(jìn)行交

55、流。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。2、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，認(rèn)識(shí)軍需處長(zhǎng)那種一心為公、舍己救人的崇高品質(zhì)，從中受到感染和教育。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。2、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從中受到感染和教育。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。2、理解“豐碑”的真正含義。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入上節(jié)課我們通過(guò)讀書(shū)了解了故事發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，一支隊(duì)伍艱難地行進(jìn)在白雪皚皚的云中山中。那里狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。（邊說(shuō)邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)

56、勾勒出一座巍峨的雪山，同時(shí)播放北風(fēng)呼嘯的錄音）二、研讀課文，有感情地朗讀課文。1、快速默讀課文，回憶我們上節(jié)課質(zhì)疑的問(wèn)題。2、你們認(rèn)為軍需處長(zhǎng)和豐碑之間，第一點(diǎn)相似之處是什么？從課文的什么地方讀懂的？第一個(gè)相似點(diǎn)：軍需處長(zhǎng)凍僵時(shí)的光輝形象像一座晶瑩的豐碑。（板書(shū)：形象）（1）怎樣讀，才能把“軍需處長(zhǎng)凍僵時(shí)的光輝形象像一座晶瑩的豐碑”表現(xiàn)出來(lái)？各自練習(xí)朗讀。（2）你們覺(jué)得第7自然段，應(yīng)該把握一個(gè)什么樣的基調(diào)？指名讀。（3）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？請(qǐng)你再讀一讀。（4）再指名有感情地朗讀課文。3、你們認(rèn)為第二個(gè)相似之處是什么？從課文的什么地方讀懂的？第二個(gè)相似點(diǎn)：軍需處長(zhǎng)一心為公、舍己為人的精神像一

57、座晶瑩的豐碑。（板書(shū)：精神）從課文7、8、11自然段的聯(lián)系中，你們看出了什么？作為軍需處長(zhǎng)就是負(fù)責(zé)辦理軍隊(duì)所需的給養(yǎng)、被服等物資的領(lǐng)導(dǎo)，然而他卻把所有的棉衣分發(fā)給戰(zhàn)士們，自己卻穿著單薄、破舊的衣服，在冬天雪地中凍僵了，所以軍需處長(zhǎng)具有一心為公、舍己為人的精神,像一座晶瑩的豐碑。三、互換角色，體會(huì)情感，自由表達(dá)。1、如果你此時(shí)身在云中山中，身為軍需處長(zhǎng)，你會(huì)怎樣想？（我可能會(huì)猶豫，雖然我從心里也愿意給戰(zhàn)士們棉衣，但寒冷的滋味太難受了；我將毫不猶豫的像老戰(zhàn)士那樣，把棉衣讓給別人；我想如果能和戰(zhàn)士伙著穿，你穿一會(huì)，我穿一會(huì)，既可以保全生命，有可以關(guān)心戰(zhàn)士。）2、現(xiàn)在你就是軍長(zhǎng)，面對(duì)這樣一位衣著單薄的

58、被凍僵的老戰(zhàn)士，你能想到什么？會(huì)怎么說(shuō)？朗讀描寫(xiě)軍長(zhǎng)的句子。（讓學(xué)生置身情境去體會(huì)文中的角色，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力）四、進(jìn)一步體會(huì)情感，有感情地朗讀。1、課文既然歌頌的是軍需處長(zhǎng)一心為公、舍己為人的精神，作者為什么花了大量的筆墨寫(xiě)了這時(shí)你們頭腦中又產(chǎn)生了什么樣的問(wèn)題？（課文歌頌的是軍需處長(zhǎng)一心為公、舍己救人的品質(zhì)，為什么花了大量的篇幅寫(xiě)將軍情感的變化？）2、請(qǐng)同學(xué)們默讀畫(huà)出將軍情感變化的句子。3、讀一讀你們畫(huà)的句子。4、在什么情況下，將軍的情感發(fā)生了這樣的變化？我們進(jìn)行對(duì)讀。（先師生對(duì)讀，再生生對(duì)讀）對(duì)讀中，你們體會(huì)到將軍的情感有著怎樣的變化？點(diǎn)撥：起初將軍擔(dān)心這支裝備很差的隊(duì)伍能否禁得住嚴(yán)峻

59、的考驗(yàn)，后來(lái)，他為什么變得信心十足，堅(jiān)定不移？（雖然環(huán)境惡劣、裝備很差，但是又像軍需處長(zhǎng)這種一心為公，舍己為人的的精神，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難，因此將軍信心十足，邁著堅(jiān)定的步伐，大步走進(jìn)了漫天的風(fēng)雪之中）把描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)和將軍神態(tài)的句子多讀幾遍來(lái)體會(huì)感情。五、小結(jié)我們學(xué)完了課文，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你在寫(xiě)作方法上學(xué)到了什么？背誦你自己喜歡的段落。板書(shū)：按思想感情發(fā)展的變化順序記敘，抓人物的神態(tài)和語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)。9、我驕傲，我是中國(guó)人教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：.知道自己是中國(guó)人，要愛(ài)自己的祖國(guó)。.知道我國(guó)的國(guó)名、首都、國(guó)慶節(jié)。情感：.產(chǎn)生自己是中國(guó)人的自豪感。.增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教材分析熱愛(ài)祖國(guó)教育是小學(xué)思想品德教育中的重要內(nèi)

60、容，居“五愛(ài)”教育第一位。從小學(xué)一年級(jí)起，就要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)教育。這是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一。本課提出要使學(xué)生“知道自己是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)”。熱愛(ài)祖國(guó)教育要從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，堅(jiān)持不懈，反復(fù)進(jìn)行，由淺入深，不斷加深。在啟蒙教育階段不可要求過(guò)高，本課按課程標(biāo)準(zhǔn)耍求，只進(jìn)行最低層次、最淺層次的教育，即：“我是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)?！北菊n教學(xué)應(yīng)特別注意激發(fā)學(xué)生的情感，以“愛(ài)”貫穿全課，要采用適合一年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。.給學(xué)生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還可提供相應(yīng)的掛圖、幻燈、錄像，使學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的直觀形象材料，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的愛(ài)