2020年江蘇省蘇州市吳江區(qū)平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)小升初語(yǔ)文模擬試卷

1、2020年江蘇省蘇州市吳江區(qū)平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)小升初語(yǔ)文模擬試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（30分）1（10分）看拼音寫詞語(yǔ)。nng chu yun xio j m x shui yn jn x shng pin p jng hung lng y pi hui 2（2分）下列字音全部正確的一項(xiàng)是（）A咽（yn）唾沫 柵（shn）欄 嘟（d）囔 蓄（x）養(yǎng)B挪移（nu） 摻和（he） 敦（dn）厚 脊（j）背C凝然（nn） 蒸融（zhng） 湯匙（ch） 旋轉(zhuǎn)（zhun）D間（jin）斷 吞噬（sh） 挨（i）餓 親吻（wn）3（2分）下列字形全部正確的一項(xiàng)是（）A防御 寬慰 缺乏 張燈結(jié)采B侵襲 凄涼

2、書藉 焉知非福C寂寞 畏懼 憂傷 掩面嘆息D發(fā)霉 無(wú)聊 借貸 翻霜倒柜4（2分）下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠!”B“再過(guò)來(lái)一群我就跟著他們飛走，”他說(shuō)。C是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？D全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。5（2分）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A臘八粥通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫，突出了八兒的饞樣兒。B湯姆索亞歷險(xiǎn)記中作者為讀者塑造了小主人公湯姆索亞和他的一群小伙伴調(diào)皮又善良的形象，也表達(dá)了作者對(duì)自由的向往和社會(huì)的諷刺。C為人民服務(wù)是周恩

3、來(lái)同志為了號(hào)召全黨全軍向張思德同志學(xué)習(xí)而寫的。D表里的生物主要寫了我小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物所以對(duì)父親的表極其好奇并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了我”童年時(shí)代對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考、有豐富的想象力的孩子。6（2分）下列語(yǔ)句中，修辭手法的使用與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A他的臉皮真厚，連針也刺不進(jìn)去。B鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，同時(shí)還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)，淚水如雨，灑了一地。C他注視著那一片漆黑的世界，就像看著一個(gè)深不見(jiàn)底的黑洞。D烈日炎炎，黑色的柏油路面在烈日的炙烤下，仿佛要融化了。7（2分）對(duì)下面句

4、子運(yùn)用的描寫方法分析有誤的一項(xiàng)是（）A炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。（外貌描寫）B老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。（外貌描寫）C父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。（動(dòng)作描寫）D“這是我的妻子。”他指著母親說(shuō)。（語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫）8（8分）按課文內(nèi)容填空。（1）日暮漢宮傳蠟燭， 。（2） ，冷露無(wú)聲濕桂花。（3）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 ， 。（4） ，子欲養(yǎng)而親不待。（5）人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于 ，或輕于 ?！保?）最是一年春好

5、處， 。（7） ？除非問(wèn)取黃鸝。二、閱讀理解9（8分）非連續(xù)性文本。【材料一】方艙醫(yī)院是指以醫(yī)療方艙為載體，醫(yī)療與醫(yī)技保障功能綜合集成的可快速部署的成套野外移動(dòng)醫(yī)療平臺(tái)。它一般由醫(yī)療功能單元、病房單元、技術(shù)保障單元等部分構(gòu)成，是一種模塊化衛(wèi)生裝備，具有緊急救治、外科處置、臨床檢驗(yàn)等多方面功能。2020年2月，為了應(yīng)對(duì)武漢發(fā)生的新型冠狀病毒疫情，國(guó)家衛(wèi)健委及相關(guān)單位在武漢建立了火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院以及 13 座新型的“方艙醫(yī)院”，初步統(tǒng)計(jì)可增加床位上萬(wàn)個(gè)?！静牧隙?月11日，中國(guó)工程院副院長(zhǎng)、呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)專家王辰在武漢接受了新華社記者專訪。新華社記者：武漢的“方艙醫(yī)院”有別于傳統(tǒng)的方艙醫(yī)

6、院，是中國(guó)首創(chuàng)。您認(rèn)為方艙醫(yī)院在建設(shè)和使用上取得了什么經(jīng)驗(yàn)？ 王辰：方艙醫(yī)院確保了三項(xiàng)基本功能：一是隔離，把病人收到隔離場(chǎng)所，切斷和家庭、社會(huì)的接觸所造成的傳播；二是治療，對(duì)輕癥病人給予符合疾病特點(diǎn)和規(guī)律的醫(yī)療照護(hù)；三是監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人病情加重并迅即轉(zhuǎn)送到定點(diǎn)醫(yī)院接受強(qiáng)化醫(yī)療。方艙醫(yī)院的建設(shè)有三個(gè)特點(diǎn)：一是大容量。使用會(huì)展中心、體育館、廠房、倉(cāng)庫(kù)等大空間場(chǎng)所，能迅速收治大量病人。最初啟用的三家方艙醫(yī)院即提供了4300多張床位，仿佛“吸引機(jī)”一樣，把大量滯留于家庭的患者一下子都“吸”到方艙里來(lái)了，顯著減少了社區(qū)傳播，可以滿足一般醫(yī)療要求，加強(qiáng)了患者救治。二是高速度。運(yùn)進(jìn)基本的醫(yī)療設(shè)施，方艙能夠

7、在極短的時(shí)間內(nèi)高效建成。方艙劃分出污染區(qū)、緩沖區(qū)和非污染區(qū)，達(dá)到“三區(qū)二線”的醫(yī)院感染控制要求。三是低成本。利用現(xiàn)有場(chǎng)所，僅增加床板、隔板、床頭柜等，改造好臨時(shí)廁所、盥洗池等，接入基本設(shè)施即可。其他花費(fèi)，亦低于或至少絕不高于普通醫(yī)院?！静牧先? 月 13 日，美國(guó)紐約時(shí)報(bào)“科學(xué)與健康”首席記者唐納德麥克尼爾接受了微軟全國(guó)廣播公司主持人蕾切爾馬多的采訪。 馬多問(wèn)麥克尼爾，在沒(méi)有檢測(cè)的情況下，美國(guó)只能采取避免人群聚集、感染者居家隔離等措施，對(duì)此怎么評(píng)價(jià)。 麥克尼爾認(rèn)為這種思路是完全不正確的，美國(guó)可以借鑒中國(guó)的做法。他解釋說(shuō)，中國(guó)采取了看似糟糕的“封閉隔離”措施，其實(shí)是為落實(shí)“主要措施”做準(zhǔn)備這些

8、“主要措施”就是“檢測(cè)，檢測(cè)，再檢測(cè)，然后找到病毒”。 他說(shuō)，當(dāng)中國(guó)發(fā)現(xiàn)發(fā)熱患者時(shí)，患者會(huì)被直接送至定點(diǎn)醫(yī)院的發(fā)熱門診?；颊咴诎l(fā)熱門診測(cè)量體溫，然后進(jìn)行白細(xì)胞檢測(cè)，半小時(shí)后即可判斷是否得了細(xì)菌性肺炎；再接著做流感檢測(cè)，以便診斷是否得了流感。如果病因是上述兩類，患者就被排除了感染新冠病毒的可能；如果病因并非上述兩種，患者還得拍個(gè)肺部 CT，通過(guò)肺部的 CT 片子，醫(yī)生可以初步研判患者是否感染了新冠病毒。如果雙肺有磨玻璃影，患者就會(huì)被安排做核酸檢測(cè)，確診后將很快被帶到方艙醫(yī)院等地方接受治療。 對(duì)于方艙醫(yī)院，麥克尼爾給予高度評(píng)價(jià)。麥克尼爾認(rèn)為方艙醫(yī)院能有效隔離患病人群，將疑似、輕癥病人與醫(yī)院里的重癥

9、病人分類管理，這一體系也竭盡所能地確保了醫(yī)療系統(tǒng)不致崩潰。（以上材料來(lái)源于長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)、新華網(wǎng)、文匯報(bào)等媒體，有改動(dòng)）（1）依據(jù)【材料二】，請(qǐng)用30個(gè)字概括方艙醫(yī)院的基本功能是什么？（2）依據(jù)【材料二】，說(shuō)說(shuō)為什么選擇這13個(gè)地方建“方艙醫(yī)院”。 （3）結(jié)合上面三則材料，說(shuō)說(shuō)在新冠肺炎疫情防控方面，中國(guó)可以為其他國(guó)家提供哪些經(jīng)驗(yàn)。 10（10分）說(shuō)明文閱讀。常常能聽(tīng)到這樣的一種說(shuō)法：“人的腦子用多了，會(huì)死掉許多腦細(xì)胞?！薄叭四X多用了會(huì)笨?！边@種說(shuō)法是沒(méi)有科學(xué)道理的。事實(shí)上，人的肌體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來(lái)看一個(gè)數(shù)據(jù)：經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層大約有140億個(gè)神經(jīng)

10、細(xì)胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細(xì)胞，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)足夠足夠了。有人計(jì)算過(guò)，如果一個(gè)人活到100歲的話。經(jīng)常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過(guò)10多億個(gè)，還有80%90%的腦神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)動(dòng)用。所以，根本不會(huì)有什么“腦子多用會(huì)笨”的事情?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰。腦子用得勤的人，肯定聰明。因?yàn)檫@些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒(méi)有，大腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。國(guó)外就有過(guò)這樣的

11、研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的2070歲的人，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人，到了60歲時(shí)仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無(wú)所事事、得過(guò)且過(guò)的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。除懂得腦子多用只會(huì)聰明不會(huì)笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解“多用腦，可防老”的道理。這對(duì)老年人來(lái)講尤為重要。我們常說(shuō)，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當(dāng)然也不會(huì)旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進(jìn)其他機(jī)體、器官保持活力；大腦如早衰，也會(huì)影響其他機(jī)體、器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣，就會(huì)有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神

12、充滿活力?！扒谟谟媚X，延緩衰老”，這個(gè)道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？（1）第段畫線的部分綜合運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？ （2）第段說(shuō)明“多用腦，可防老”的道理，談了兩方面的原因：一是生理方面的，就是多用腦能夠 ；二是心理方面的，就是多用腦可以 。（3）“人的機(jī)體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康”，這句話中的“幾乎”能刪去嗎？為什么？ （4）你在生活中也經(jīng)常用腦，讀了這篇文章，有些什么體會(huì)？ 11（12分）現(xiàn)代文閱讀。祈求林敬鈞我曾經(jīng)在長(zhǎng)城上看到一位白發(fā)蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的干燥湛藍(lán)的天空下，蒼勁古樸的長(zhǎng)城默默地蜿蜒于群山之上。畫家在一塊白布上潑墨揮毫。長(zhǎng)城上的風(fēng)揚(yáng)起老

13、人的白發(fā)，鼓動(dòng)每一個(gè)人的衣襟。他展開那面墨跡未干的鷹旗，雄鷹起伏振翅，直欲破空而上。陽(yáng)光照在大地上，也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間，我忽然感覺(jué)到一種熱血沖破冰層的眩暈，一種沉淀壓抑已久的力量的猛然爆發(fā)：天空、陽(yáng)光、長(zhǎng)城、老人、長(zhǎng)風(fēng)、鷹。那不是我第一次見(jiàn)到鷹，卻是我第一次為鷹震撼。后來(lái)在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個(gè)粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝，其余一無(wú)所有。它深深地印在我的腦海里。不知為什么，我總覺(jué)得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹高傲、敏銳、兇猛、無(wú)畏，它從不躲避風(fēng)雨，永不留戀巢穴的溫暖與安樂(lè)。鷹是天地間飛翔的精靈。我?guī)б簧盹L(fēng)塵回到家鄉(xiāng)。聽(tīng)說(shuō)公園里來(lái)了個(gè)動(dòng)物

14、展覽團(tuán)，我想起了鷹，于是我去了。從羽毛的顏色和體形可以看出：那是一只已經(jīng)蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀，腿上有一根粗大的鐵鏈，它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯，仿佛在看什么，又什么也沒(méi)看到。一個(gè)小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋頭的鷹。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因?yàn)樗€在得意地笑。那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個(gè)矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過(guò)什么，它閃電般地直掠下來(lái)。然而那長(zhǎng)不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它，它猛然回墜，被倒吊在高高的鷹架上，晃來(lái)晃去。那年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投

15、向遠(yuǎn)方。那個(gè)被嚇呆的小孩這時(shí)才清醒過(guò)來(lái)，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹扔去，又嘿嘿地笑起來(lái)，一邊撿石塊，一邊大聲地罵。那只蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發(fā)出一串低沉的鳴音。它的聲音在顫抖。我分明感到一種蒼涼而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地漫過(guò)心頭。我攔住那個(gè)小孩，叫他滾!鷹漸漸停止了掙扎，靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空那里曾是它的家園、夢(mèng)想、榮耀和驕傲。四下沉悶，天地間只有蟬在不停地叫。我不知道鷹是否會(huì)流淚。那夜我在山頂坐了很久。天上有月，月旁有星；山頂有風(fēng)，山腳有樓。我在山頂大夢(mèng)一場(chǎng)，一顆淚珠從天上落到我的手上。清晨我再去看那兩只鷹的時(shí)候，蒼老的鷹依然倒吊著，只是剛剛死去。喂鷹的人說(shuō)，野生的鷹是

16、沒(méi)法養(yǎng)活的它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。天空是藍(lán)色的，一切都很安靜。我想起北方的天空、陽(yáng)光和鼓動(dòng)衣襟的長(zhǎng)風(fēng)，想起傷痕累累的長(zhǎng)城上那面獵獵的鷹旗。我不知道那只年輕的鷹在尋找什么，但我想那一定是一只被束縛的鷹對(duì)祖先血脈相承的東西的渴求它一生未曾飛翔。我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們，給鷹一顆翱翔的心，讓高飛的靈魂永不沉淪。（1）品味文中的兩句話，說(shuō)說(shuō)好在哪里。那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個(gè)矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過(guò)什么，它閃電般地直掠下來(lái)。句中運(yùn)用了 描寫， 。那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。 （2

17、）古人認(rèn)為：禽有禽語(yǔ)，獸有獸言。本文第段描寫“那只蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發(fā)出一串低沉的鳴音。它的聲音在顫抖。”想象一下，這只鷹此時(shí)究竟想說(shuō)些什么？ （3）下列對(duì)本文的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A作者在開篇選擇長(zhǎng)城這個(gè)特定的場(chǎng)景，一方面象征了中華民族，同時(shí)奠定了沉郁、厚重、蒼涼的基調(diào)，也為下文看到鷹旗，展開聯(lián)想以至為鷹震撼做鋪墊。B作者寫南方織鳥精致而安全的巢，是為了與鷹的巢穴造成對(duì)比，反襯鷹是飛翔的精靈永不留戀巢穴的溫暖與安樂(lè)。C作品通過(guò)對(duì)小孩無(wú)知行為的描寫，對(duì)人類殘害動(dòng)物、虐待人才的行為給予了有力的批判。D文章用象征手法，通過(guò)對(duì)蒼鷹性格敘寫，表達(dá)了對(duì)志在高遠(yuǎn)的奮飛精神的渴望。（4）有人認(rèn)為本文

18、的標(biāo)題祈求若換成鷹的遭遇，可以更加突出鷹的不幸。你贊成這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章主旨的理解，說(shuō)說(shuō)你的理由。 三、習(xí)作部分（40分）12（40分）生活像一本大百科全書，經(jīng)歷了新型冠狀疫情爆發(fā)，我們明白了什么是愛(ài)國(guó)，什么是團(tuán)結(jié)，經(jīng)歷了畢業(yè)，我們明白了什么是友誼，什么是感恩只有親身經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)感到其中的內(nèi)涵。成長(zhǎng)的過(guò)程正是這些感受不斷積累的過(guò)程。將你第一次對(duì)生活、對(duì)挫折、對(duì)友誼等方面的感受寫出來(lái)。題目：第一次感受到“ ”要求：（1）題目補(bǔ)充完整，文體不限，除詩(shī)歌外。（2）內(nèi)容具體，感情真實(shí)。（3）作文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。（4）字?jǐn)?shù)在400字以上。2020年江蘇省蘇州市吳江區(qū)平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)小升初語(yǔ)文

19、模擬試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（30分）1（10分）看拼音寫詞語(yǔ)。nng chu濃稠yun xio元宵j m寂寞x shui蟋蟀yn jn嚴(yán)峻x shng犧牲pin p偏僻jng hung驚惶lng y領(lǐng)域pi hui徘徊【分析】考查了看拼音寫詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋簼獬?元宵 寂寞 蟋蟀 嚴(yán)峻 犧牲 偏僻 驚惶 領(lǐng)域 徘徊2（2分）下列字音全部正確的一項(xiàng)是（）A咽（yn）唾沫 柵（shn）欄 嘟（d）囔 蓄（x）養(yǎng)B挪移（nu） 摻和（he） 敦（dn）厚 脊（j）背C凝然（nn） 蒸融

20、（zhng） 湯匙（ch） 旋轉(zhuǎn)（zhun）D間（jin）斷 吞噬（sh） 挨（i）餓 親吻（wn）【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確讀音即可?！窘獯稹緼有誤，“柵欄”的“柵”應(yīng)讀zh，讀shn時(shí)指極多極電子管靠陰極的一個(gè)電極。B有誤，“摻和”的“和”應(yīng)讀huo。和：h和諧；和睦。hu粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水?dāng)嚢枋钩奢^稀的東西。故為“huo”。C有誤，“凝然”的“凝”應(yīng)讀nng。“旋轉(zhuǎn)”的“轉(zhuǎn)”應(yīng)讀zhun，讀zhun時(shí)指旋轉(zhuǎn)。D正確。故選：D。3（2分）下列字形全部正確的一項(xiàng)是（）A防御 寬慰 缺乏 張燈結(jié)采B侵

21、襲 凄涼 書藉 焉知非福C寂寞 畏懼 憂傷 掩面嘆息D發(fā)霉 無(wú)聊 借貸 翻霜倒柜【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。【解答】A有誤，張燈結(jié)彩：形容節(jié)日或有喜慶事情的景象。故“張燈結(jié)采”錯(cuò)誤。B有誤，書籍：裝訂成冊(cè)的著作的總稱。故“書藉”錯(cuò)誤。C正確。D有誤，翻箱倒柜：把箱子柜子都翻倒過(guò)來(lái)。形容徹底翻檢。故“翻霜倒柜”錯(cuò)誤。故選：C。4（2分）下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠!”B“再過(guò)來(lái)一群我就跟著他們飛走，”他說(shuō)。C是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又

22、藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？D全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”?！痉治觥靠疾榱苏_的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。常見(jiàn)的點(diǎn)號(hào)有七種：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)，常見(jiàn)的標(biāo)號(hào)有九種：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)?！窘獯稹緼、C、D標(biāo)點(diǎn)使用恰當(dāng)。B.不恰當(dāng)，話說(shuō)完應(yīng)該是句號(hào)。“再過(guò)來(lái)一群我就跟著他們飛走。”他說(shuō)。故選：B。5（2分）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A臘八粥通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫，突出了八兒的饞樣兒。B湯姆索亞歷險(xiǎn)記中作者為讀者塑造了小主人公湯姆索亞和他的一群小伙伴調(diào)

23、皮又善良的形象，也表達(dá)了作者對(duì)自由的向往和社會(huì)的諷刺。C為人民服務(wù)是周恩來(lái)同志為了號(hào)召全黨全軍向張思德同志學(xué)習(xí)而寫的。D表里的生物主要寫了我小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物所以對(duì)父親的表極其好奇并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了我”童年時(shí)代對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考、有豐富的想象力的孩子。【分析】考查了對(duì)課文的理解能力和對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹緼.臘八粥全文以臘八粥為線索，描繪了小孩八兒盼粥，等待媽媽煮粥，以及八兒一家人其樂(lè)融融地享受臘八粥的場(chǎng)景，表現(xiàn)了八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)之情，更表現(xiàn)出臘八粥的香甜和

24、八兒的可愛(ài)，刻畫了一幅甜蜜溫馨的家庭生活圖景。課文通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫，突出了八兒的饞樣兒。說(shuō)法正確。B.湯姆索亞歷險(xiǎn)記美國(guó)著名小說(shuō)家馬克吐溫的代表作，小說(shuō)通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。作者以滿腔熱情和真摯的愛(ài)為讀者塑造了小主人公湯姆索亞和他的一群小伙伴。湯姆索亞是個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，他調(diào)皮，喜歡惡作劇，卻又善良可愛(ài)樂(lè)于助人。文章表達(dá)了作者對(duì)自由的向往和社會(huì)的諷刺。說(shuō)法正確。C.為人民服務(wù)是毛澤東同志為了號(hào)召全黨全軍向張思德同志學(xué)習(xí)而寫的。說(shuō)法錯(cuò)誤。D.表里的生物主要寫

25、了我小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物所以對(duì)父親的表極其好奇并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了我”童年時(shí)代對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考、有豐富的想象力的孩子。說(shuō)法正確。故選：C。6（2分）下列語(yǔ)句中，修辭手法的使用與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A他的臉皮真厚，連針也刺不進(jìn)去。B鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，同時(shí)還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)，淚水如雨，灑了一地。C他注視著那一片漆黑的世界，就像看著一個(gè)深不見(jiàn)底的黑洞。D烈日炎炎，黑色的柏油路面在烈日的炙烤下，仿佛要融化了。【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比

26、喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法?！窘獯稹緼夸大了他的臉皮之厚，運(yùn)用了夸張的修辭；B夸大了淚水之多，運(yùn)用了夸張的修辭；C修辭手法的使用與其他三句不同，運(yùn)用了比喻的修辭；D運(yùn)用了夸張的修辭。故選：C。7（2分）對(duì)下面句子運(yùn)用的描寫方法分析有誤的一項(xiàng)是（）A炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。（外貌描寫）B老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。（外貌描寫）C父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。（動(dòng)作描寫）D“這是我的妻子?！彼钢赣H說(shuō)。（語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫）【分

27、析】本題考查了寫作手法之一的人物描寫的方法，常見(jiàn)的描寫方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等，要結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上下文理解?！窘獯稹拷Y(jié)合句子可知，A、C、D正確，B有誤，從“收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”可知，這是對(duì)老班長(zhǎng)的神態(tài)描寫，不是外貌描寫。故選：B。8（8分）按課文內(nèi)容填空。（1）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（2）中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。（3）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。（4）樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。（5）人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！保?

28、）最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（7）春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝?！痉治觥勘绢}考查的知識(shí)點(diǎn)有詩(shī)歌默寫，有課文背誦，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成?！窘獯稹浚?）出自唐代詩(shī)人韓翃的寒食；（2）出自唐代詩(shī)人王建的十五夜望月寄杜郎中；（3）出自明代詩(shī)人于謙的石灰吟；（4）出自韓詩(shī)外傳；（5）出自司馬遷的報(bào)任少卿書；（6）出自唐代韓愈的早春呈水部張十八員外；（7）出自宋代黃庭堅(jiān)的清平樂(lè)春歸何處。故答案為：（1）輕煙散入五侯家；（2）中庭地白樹棲鴉；（3）粉骨碎身全不怕 要留清白在人間；（4）樹欲靜而風(fēng)不止；（5）泰山 鴻毛；（6）絕勝煙柳滿皇都；（7）春無(wú)蹤跡誰(shuí)知。二、閱讀理解9（8

29、分）非連續(xù)性文本?！静牧弦弧糠脚撫t(yī)院是指以醫(yī)療方艙為載體，醫(yī)療與醫(yī)技保障功能綜合集成的可快速部署的成套野外移動(dòng)醫(yī)療平臺(tái)。它一般由醫(yī)療功能單元、病房單元、技術(shù)保障單元等部分構(gòu)成，是一種模塊化衛(wèi)生裝備，具有緊急救治、外科處置、臨床檢驗(yàn)等多方面功能。2020年2月，為了應(yīng)對(duì)武漢發(fā)生的新型冠狀病毒疫情，國(guó)家衛(wèi)健委及相關(guān)單位在武漢建立了火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院以及 13 座新型的“方艙醫(yī)院”，初步統(tǒng)計(jì)可增加床位上萬(wàn)個(gè)?！静牧隙?月11日，中國(guó)工程院副院長(zhǎng)、呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)專家王辰在武漢接受了新華社記者專訪。新華社記者：武漢的“方艙醫(yī)院”有別于傳統(tǒng)的方艙醫(yī)院，是中國(guó)首創(chuàng)。您認(rèn)為方艙醫(yī)院在建設(shè)和使用上取得了

30、什么經(jīng)驗(yàn)？ 王辰：方艙醫(yī)院確保了三項(xiàng)基本功能：一是隔離，把病人收到隔離場(chǎng)所，切斷和家庭、社會(huì)的接觸所造成的傳播；二是治療，對(duì)輕癥病人給予符合疾病特點(diǎn)和規(guī)律的醫(yī)療照護(hù)；三是監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人病情加重并迅即轉(zhuǎn)送到定點(diǎn)醫(yī)院接受強(qiáng)化醫(yī)療。方艙醫(yī)院的建設(shè)有三個(gè)特點(diǎn)：一是大容量。使用會(huì)展中心、體育館、廠房、倉(cāng)庫(kù)等大空間場(chǎng)所，能迅速收治大量病人。最初啟用的三家方艙醫(yī)院即提供了4300多張床位，仿佛“吸引機(jī)”一樣，把大量滯留于家庭的患者一下子都“吸”到方艙里來(lái)了，顯著減少了社區(qū)傳播，可以滿足一般醫(yī)療要求，加強(qiáng)了患者救治。二是高速度。運(yùn)進(jìn)基本的醫(yī)療設(shè)施，方艙能夠在極短的時(shí)間內(nèi)高效建成。方艙劃分出污染區(qū)、緩沖區(qū)和

31、非污染區(qū)，達(dá)到“三區(qū)二線”的醫(yī)院感染控制要求。三是低成本。利用現(xiàn)有場(chǎng)所，僅增加床板、隔板、床頭柜等，改造好臨時(shí)廁所、盥洗池等，接入基本設(shè)施即可。其他花費(fèi)，亦低于或至少絕不高于普通醫(yī)院。【材料三】3 月 13 日，美國(guó)紐約時(shí)報(bào)“科學(xué)與健康”首席記者唐納德麥克尼爾接受了微軟全國(guó)廣播公司主持人蕾切爾馬多的采訪。 馬多問(wèn)麥克尼爾，在沒(méi)有檢測(cè)的情況下，美國(guó)只能采取避免人群聚集、感染者居家隔離等措施，對(duì)此怎么評(píng)價(jià)。 麥克尼爾認(rèn)為這種思路是完全不正確的，美國(guó)可以借鑒中國(guó)的做法。他解釋說(shuō)，中國(guó)采取了看似糟糕的“封閉隔離”措施，其實(shí)是為落實(shí)“主要措施”做準(zhǔn)備這些“主要措施”就是“檢測(cè)，檢測(cè)，再檢測(cè)，然后找到病毒

32、”。 他說(shuō)，當(dāng)中國(guó)發(fā)現(xiàn)發(fā)熱患者時(shí)，患者會(huì)被直接送至定點(diǎn)醫(yī)院的發(fā)熱門診。患者在發(fā)熱門診測(cè)量體溫，然后進(jìn)行白細(xì)胞檢測(cè)，半小時(shí)后即可判斷是否得了細(xì)菌性肺炎；再接著做流感檢測(cè)，以便診斷是否得了流感。如果病因是上述兩類，患者就被排除了感染新冠病毒的可能；如果病因并非上述兩種，患者還得拍個(gè)肺部 CT，通過(guò)肺部的 CT 片子，醫(yī)生可以初步研判患者是否感染了新冠病毒。如果雙肺有磨玻璃影，患者就會(huì)被安排做核酸檢測(cè)，確診后將很快被帶到方艙醫(yī)院等地方接受治療。 對(duì)于方艙醫(yī)院，麥克尼爾給予高度評(píng)價(jià)。麥克尼爾認(rèn)為方艙醫(yī)院能有效隔離患病人群，將疑似、輕癥病人與醫(yī)院里的重癥病人分類管理，這一體系也竭盡所能地確保了醫(yī)療系統(tǒng)不

33、致崩潰。（以上材料來(lái)源于長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)、新華網(wǎng)、文匯報(bào)等媒體，有改動(dòng)）（1）依據(jù)【材料二】，請(qǐng)用30個(gè)字概括方艙醫(yī)院的基本功能是什么？（2）依據(jù)【材料二】，說(shuō)說(shuō)為什么選擇這13個(gè)地方建“方艙醫(yī)院”。多使用會(huì)展中心、體育館等大容量的空間場(chǎng)所，能迅速收治大量病人。它們都充分利用現(xiàn)有設(shè)施，無(wú)需進(jìn)行大規(guī)模改造，節(jié)約了成本。它們地處城市，交通便利，便于運(yùn)輸醫(yī)療設(shè)施，可以高速度建成。（3）結(jié)合上面三則材料，說(shuō)說(shuō)在新冠肺炎疫情防控方面，中國(guó)可以為其他國(guó)家提供哪些經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)和使用方艙醫(yī)院，對(duì)新冠肺炎患者進(jìn)行隔離治療；采取封閉隔離措施；對(duì)患者進(jìn)行逐層檢測(cè)，將疑似、輕癥病人與重癥病人進(jìn)行分類管理與治療。【分析】材料一向

34、我們介紹了方艙醫(yī)院的組成和多方面功能。材料二寫了方艙醫(yī)院的基本功能是隔離病人，切斷傳播；對(duì)癥治療輕癥病人；監(jiān)測(cè)病情，及時(shí)轉(zhuǎn)送。材料三主要寫美國(guó)應(yīng)該借鑒中國(guó)“封閉隔離”的做法，并對(duì)方艙醫(yī)院給予高度評(píng)價(jià)?！窘獯稹浚?）考查學(xué)生對(duì)材料的理解和概括能力。閱讀材料二可知，方艙醫(yī)院的基本功能是：隔離病人，切斷傳播；對(duì)癥治療輕癥病人；監(jiān)測(cè)病情，及時(shí)轉(zhuǎn)送。（2）考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解能力。閱讀新材料二可知，選擇這13個(gè)地方建“方艙醫(yī)院”的原因有三個(gè)，分別是：多使用會(huì)展中心、體育館等大容量的空間場(chǎng)所，能迅速收治大量病人。它們都充分利用現(xiàn)有設(shè)施，無(wú)需進(jìn)行大規(guī)模改造，節(jié)約了成本。它們地處城市，交通便利，便于運(yùn)輸醫(yī)

35、療設(shè)施，可以高速度建成。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和應(yīng)用能力。閱讀上述材料可知，在新冠肺炎疫情防控方面，中國(guó)可以為其他國(guó)家提供三方面的經(jīng)驗(yàn)，分別是：建設(shè)和使用方艙醫(yī)院，對(duì)新冠肺炎患者進(jìn)行隔離治療；采取封閉隔離措施；對(duì)患者進(jìn)行逐層檢測(cè)，將疑似、輕癥病人與重癥病人進(jìn)行分類管理與治療。故答案為：（1）隔離病人，切斷傳播；對(duì)癥治療輕癥病人；監(jiān)測(cè)病情，及時(shí)轉(zhuǎn)送。（2）多使用會(huì)展中心、體育館等大容量的空間場(chǎng)所，能迅速收治大量病人。它們都充分利用現(xiàn)有設(shè)施，無(wú)需進(jìn)行大規(guī)模改造，節(jié)約了成本。它們地處城市，交通便利，便于運(yùn)輸醫(yī)療設(shè)施，可以高速度建成。（3）建設(shè)和使用方艙醫(yī)院，對(duì)新冠肺炎患者進(jìn)行隔離治療；采取封

36、閉隔離措施；對(duì)患者進(jìn)行逐層檢測(cè)，將疑似、輕癥病人與重癥病人進(jìn)行分類管理與治療。10（10分）說(shuō)明文閱讀。常常能聽(tīng)到這樣的一種說(shuō)法：“人的腦子用多了，會(huì)死掉許多腦細(xì)胞?！薄叭四X多用了會(huì)笨。”這種說(shuō)法是沒(méi)有科學(xué)道理的。事實(shí)上，人的肌體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來(lái)看一個(gè)數(shù)據(jù)：經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細(xì)胞，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)足夠足夠了。有人計(jì)算過(guò)，如果一個(gè)人活到100歲的話。經(jīng)常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過(guò)10多億個(gè)，還有80%90%的腦神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)動(dòng)用。所以，根本不會(huì)有什么“腦子多用會(huì)笨”的事情。“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是生物

37、界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰。腦子用得勤的人，肯定聰明。因?yàn)檫@些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒(méi)有，大腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。國(guó)外就有過(guò)這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的2070歲的人，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人，到了60歲時(shí)仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無(wú)所事事、得過(guò)且過(guò)的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。除懂得腦子多用只會(huì)聰明不會(huì)笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解“多用腦，可防老”的

38、道理。這對(duì)老年人來(lái)講尤為重要。我們常說(shuō)，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當(dāng)然也不會(huì)旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進(jìn)其他機(jī)體、器官保持活力；大腦如早衰，也會(huì)影響其他機(jī)體、器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣，就會(huì)有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力?！扒谟谟媚X，延緩衰老”，這個(gè)道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？（1）第段畫線的部分綜合運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？作詮釋、作比較、打比方。 強(qiáng)調(diào)了腦子用得勤的人，肯定聰明。（2）第段說(shuō)明“多用腦，可防老”的道理，談了兩方面的原

39、因：一是生理方面的，就是多用腦能夠促進(jìn)其它肌體、器官保持活力；二是心理方面的，就是多用腦可以使生活、精神充滿活力。（3）“人的機(jī)體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康”，這句話中的“幾乎”能刪去嗎？為什么？不能刪，“幾乎”表明并非全部，也有例外，文中指人的機(jī)體的各個(gè)部位，大部分都是越用越健康，如果刪去，變成肯定，不符合事實(shí)?！皫缀酢币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)說(shuō)服力。（4）你在生活中也經(jīng)常用腦，讀了這篇文章，有些什么體會(huì)？勤于用腦可以避免了大腦的早衰，使人的生活充實(shí)，人的精神充滿活力?！痉治觥勘疚囊赃壿嬳樞?yàn)樽x者介紹了勤于用腦的好處。文章第一段以人們的慣常說(shuō)法引出說(shuō)明的對(duì)象，接著第二至四段，從

40、科學(xué)的角度具體分析勤用腦對(duì)人機(jī)體的好處；最后再次強(qiáng)調(diào)“勤于用腦，延緩衰老”，并向青少年發(fā)出勤于用腦的號(hào)召。【解答】（1）本題考查說(shuō)明方法及作用。結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)看，句子中有一系列的數(shù)字，很明顯有列數(shù)字的說(shuō)明方法；將經(jīng)常動(dòng)用的腦細(xì)胞與不動(dòng)用的進(jìn)行比較，又是作比較的說(shuō)明方法，而前一句運(yùn)用具體的數(shù)據(jù)與比較，都是為了詮釋后一句“腦子多用會(huì)笨”這句話的，所以還有作詮釋的說(shuō)明方法。（2）本題主要考查學(xué)生理解文章內(nèi)容篩選信息的能力，找到相應(yīng)語(yǔ)段，結(jié)合第四段內(nèi)容，用原文填空即可。（3）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。解答此類題先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明用了該詞句子的意思，再說(shuō)明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文

41、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。答題首先明確觀點(diǎn)：不能刪去。“幾乎”意思是說(shuō)人的機(jī)體的各個(gè)部位，大部分是越用越健康，并不表示所有的部位都是如此。如果刪去，則表示全部如此，與事實(shí)不相符?！皫缀酢币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)說(shuō)服力。（4）本題考查閱讀感受的表達(dá)。根據(jù)文中介紹的內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際，各抒己見(jiàn)，只要符合題意，言之成理即可。如：讀了這篇文章，我體會(huì)到勤于用腦可以避免了大腦的早衰，使人的生活充實(shí)，人的精神充滿活力。故答案為：（1）作詮釋、作比較、打比方。 強(qiáng)調(diào)了腦子用得勤的人，肯定聰明。（2）促進(jìn)其它肌體、器官保持活力 使生活、精神充滿活力；（3）不能刪，“幾乎”表明并非全部，也有例外，文中指

42、人的機(jī)體的各個(gè)部位，大部分都是越用越健康，如果刪去，變成肯定，不符合事實(shí)?！皫缀酢币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)說(shuō)服力。（4）勤于用腦可以避免了大腦的早衰，使人的生活充實(shí)，人的精神充滿活力。11（12分）現(xiàn)代文閱讀。祈求林敬鈞我曾經(jīng)在長(zhǎng)城上看到一位白發(fā)蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的干燥湛藍(lán)的天空下，蒼勁古樸的長(zhǎng)城默默地蜿蜒于群山之上。畫家在一塊白布上潑墨揮毫。長(zhǎng)城上的風(fēng)揚(yáng)起老人的白發(fā)，鼓動(dòng)每一個(gè)人的衣襟。他展開那面墨跡未干的鷹旗，雄鷹起伏振翅，直欲破空而上。陽(yáng)光照在大地上，也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間，我忽然感覺(jué)到一種熱血沖破冰層的眩暈，一種沉淀壓抑已久的力量的猛然爆發(fā)：天空、陽(yáng)光、長(zhǎng)城、

43、老人、長(zhǎng)風(fēng)、鷹。那不是我第一次見(jiàn)到鷹，卻是我第一次為鷹震撼。后來(lái)在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個(gè)粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝，其余一無(wú)所有。它深深地印在我的腦海里。不知為什么，我總覺(jué)得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹高傲、敏銳、兇猛、無(wú)畏，它從不躲避風(fēng)雨，永不留戀巢穴的溫暖與安樂(lè)。鷹是天地間飛翔的精靈。我?guī)б簧盹L(fēng)塵回到家鄉(xiāng)。聽(tīng)說(shuō)公園里來(lái)了個(gè)動(dòng)物展覽團(tuán)，我想起了鷹，于是我去了。從羽毛的顏色和體形可以看出：那是一只已經(jīng)蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀，腿上有一根粗大的鐵鏈，它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯，仿佛在看什么，又

44、什么也沒(méi)看到。一個(gè)小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋頭的鷹。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因?yàn)樗€在得意地笑。那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個(gè)矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過(guò)什么，它閃電般地直掠下來(lái)。然而那長(zhǎng)不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它，它猛然回墜，被倒吊在高高的鷹架上，晃來(lái)晃去。那年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。那個(gè)被嚇呆的小孩這時(shí)才清醒過(guò)來(lái)，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹扔去，又嘿嘿地笑起來(lái)，一邊撿石塊，一邊大聲地罵。那只蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發(fā)出一串低沉的鳴音。它的聲音在顫抖。我分明感到一種蒼涼而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地

45、漫過(guò)心頭。我攔住那個(gè)小孩，叫他滾!鷹漸漸停止了掙扎，靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空那里曾是它的家園、夢(mèng)想、榮耀和驕傲。四下沉悶，天地間只有蟬在不停地叫。我不知道鷹是否會(huì)流淚。那夜我在山頂坐了很久。天上有月，月旁有星；山頂有風(fēng)，山腳有樓。我在山頂大夢(mèng)一場(chǎng)，一顆淚珠從天上落到我的手上。清晨我再去看那兩只鷹的時(shí)候，蒼老的鷹依然倒吊著，只是剛剛死去。喂鷹的人說(shuō)，野生的鷹是沒(méi)法養(yǎng)活的它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。天空是藍(lán)色的，一切都很安靜。我想起北方的天空、陽(yáng)光和鼓動(dòng)衣襟的長(zhǎng)風(fēng)，想起傷痕累累的長(zhǎng)城上那面獵獵的鷹旗。我不知道那只年輕的鷹在尋找什么，但我想那一定是一只被束縛的鷹

46、對(duì)祖先血脈相承的東西的渴求它一生未曾飛翔。我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們，給鷹一顆翱翔的心，讓高飛的靈魂永不沉淪。（1）品味文中的兩句話，說(shuō)說(shuō)好在哪里。那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個(gè)矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過(guò)什么，它閃電般地直掠下來(lái)。句中運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“昂”形象地寫出了鷹面對(duì)突來(lái)的襲擊的凜然之氣?！奥印毙蜗蟮貙懗鳅棾鰮舻膭?dòng)作極為迅猛?！伴W”寫出雄鷹反應(yīng)非常敏銳?！皬澢毙蜗蟮貙懗鳅棞?zhǔn)備出擊時(shí)的姿態(tài)。那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。神態(tài)描寫。年輕的鷹是人工孵化的，雖有鷹的身軀，而全然沒(méi)有野生鷹的特性，沒(méi)有自由

47、的靈魂。因此它不會(huì)同情野生鷹的遭遇，它更不能理解野生鷹所向往的遠(yuǎn)方。（2）古人認(rèn)為：禽有禽語(yǔ)，獸有獸言。本文第段描寫“那只蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發(fā)出一串低沉的鳴音。它的聲音在顫抖?！毕胂笠幌?，這只鷹此時(shí)究竟想說(shuō)些什么？我是“百禽之首”，自古以來(lái)就有“天鳥”之譽(yù)。我曾無(wú)數(shù)次嘯叫著掠過(guò)天空，凌駕在風(fēng)的激流和旋渦之上，俯瞰躺在山峰腳下的大地。可如今貪得無(wú)厭的人類囚禁了我雄健的身軀、凌辱了我驕傲的靈魂?？杀?可恨呀!（3）下列對(duì)本文的賞析，不正確的一項(xiàng)是CA作者在開篇選擇長(zhǎng)城這個(gè)特定的場(chǎng)景，一方面象征了中華民族，同時(shí)奠定了沉郁、厚重、蒼涼的基調(diào)，也為下文看到鷹旗，展開聯(lián)想以至為鷹震撼做鋪墊。B作者

48、寫南方織鳥精致而安全的巢，是為了與鷹的巢穴造成對(duì)比，反襯鷹是飛翔的精靈永不留戀巢穴的溫暖與安樂(lè)。C作品通過(guò)對(duì)小孩無(wú)知行為的描寫，對(duì)人類殘害動(dòng)物、虐待人才的行為給予了有力的批判。D文章用象征手法，通過(guò)對(duì)蒼鷹性格敘寫，表達(dá)了對(duì)志在高遠(yuǎn)的奮飛精神的渴望。（4）有人認(rèn)為本文的標(biāo)題祈求若換成鷹的遭遇，可以更加突出鷹的不幸。你贊成這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章主旨的理解，說(shuō)說(shuō)你的理由。不贊成。因?yàn)楸疚牟恢粚扂椀牟恍以庥?，更重要的是借鷹的遭遇?lái)呼吁善良的人們應(yīng)給鷹一顆翱翔的心，讓高飛的靈魂永不沉淪。是對(duì)生命意識(shí)、生命尊嚴(yán)的祈求。所以用祈求作為題目，更能切合文章的主旨?！痉治觥窟@篇文章寫了鷹的不幸遭遇，借鷹的遭遇來(lái)

49、呼吁善良的人們應(yīng)給鷹一顆翱翔的心，讓高飛的靈魂永不沉淪?！窘獯稹浚?）考查對(duì)文本的品析能力。仔細(xì)讀文，結(jié)合上下文品味語(yǔ)言。句子“那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個(gè)矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過(guò)什么，它閃電般地直掠下來(lái)”運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“昂”形象地寫出了鷹面對(duì)突來(lái)的襲擊的凜然之氣。“掠”形象地寫出鷹出擊的動(dòng)作極為迅猛?！伴W”寫出雄鷹反應(yīng)非常敏銳?！皬澢毙蜗蟮貙懗鳅棞?zhǔn)備出擊時(shí)的姿態(tài)。句子“那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方”采用了神態(tài)描寫。年輕的鷹是人工孵化的，雖有鷹的身軀，而全然沒(méi)有野生鷹的特性，沒(méi)有自由的靈魂。因此它不會(huì)同情野生鷹

50、的遭遇，它更不能理解野生鷹所向往的遠(yuǎn)方。（2）考查對(duì)文本的理解。這篇文章寫了鷹的不幸遭遇，借鷹的遭遇來(lái)呼吁善良的人們應(yīng)給鷹一顆翱翔的心，讓高飛的靈魂永不沉淪。結(jié)合本文主旨想象回答即可，如：我是“百禽之首”，自古以來(lái)就有“天鳥”之譽(yù)。我曾無(wú)數(shù)次嘯叫著掠過(guò)天空，凌駕在風(fēng)的激流和旋渦之上，俯瞰躺在山峰腳下的大地。可如今貪得無(wú)厭的人類囚禁了我雄健的身軀、凌辱了我驕傲的靈魂?？杀?可恨呀!（3）考查對(duì)文本的理解。句子C“作品通過(guò)對(duì)小孩無(wú)知行為的描寫，對(duì)人類殘害動(dòng)物、虐待人才的行為給予了有力的批判”文中沒(méi)有寫，所以對(duì)本文的賞析，不正確的一項(xiàng)是C。（4）考查對(duì)文本的理解。這篇文章寫了鷹的不幸遭遇，借鷹的遭遇來(lái)呼吁善良的人們應(yīng)給鷹一顆翱翔的心，讓高飛的靈魂永不沉淪。有人認(rèn)為本文的標(biāo)題祈求若換成鷹的遭遇，可以更加突出鷹的不幸。我不贊成這種說(shuō)法，因?yàn)楸疚牟恢粚扂椀牟恍以庥?，更重要的是借鷹的遭?/p>