《觸摸春天》說課稿文檔2

1、小學(xué)“說課標(biāo)說教材”聯(lián)片研修活動人教版四年級下冊觸摸春天說 課 稿百良鎮(zhèn)中心小學(xué)張莉莉2013年3月5日人教版四年級下冊觸摸春天說 課 稿總體思路：說課標(biāo)、說教材、說設(shè)計、說反思。一、說課標(biāo)知識與技能目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理；積累好詞佳句。 過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識。情感態(tài)度與價值觀：體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。 二、說教材1、說教學(xué)內(nèi)容。 觸摸春天是人教版第八冊第五單

2、元第一課。2、說教材分析觸摸春天是一篇語言簡潔、意境雋美的抒情散文。課文記敘了盲女孩安靜用自己獨(dú)特的方式觸摸，感受春天的氣息。作者從中感悟到了人生的真諦：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。選編這篇課文的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生體會盲女孩對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛之情。3、說重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。突破方法：自主探究、聯(lián)系上下文、理解重點(diǎn)詞語、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行想象。品味語言觸發(fā)感悟、朗讀課文抒發(fā)感情。 4、說難點(diǎn)：體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命。突破方法：在教學(xué)中采取以“體驗(yàn)”為核心的教學(xué)方法,設(shè)計全程體驗(yàn)程序

3、,讓學(xué)生在角色體驗(yàn)、誦讀體驗(yàn)中完成情感的鋪墊與表達(dá)。 5、說教法：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)想象提出問題引發(fā)思考品味語言觸發(fā)感悟朗讀課文抒發(fā)感情引導(dǎo)感悟升華情感。 6、說學(xué)法：采用勾畫、批注、交流、朗讀、想象等方法來學(xué)習(xí)課文，始終以學(xué)生為主體。7、說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、搜集有關(guān)熱愛生活、熱愛生命的感人故事。三、說教學(xué)設(shè)計本節(jié)課以打造自主課堂為教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，恰當(dāng)采用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)了縣教研室倡導(dǎo)的“預(yù)學(xué)交流拓展”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、朗讀感悟和想象能力。首先，談話引入，理解觸摸。師生互動，握手交朋友談感觸，深入理

4、解“觸摸”的含義，從而導(dǎo)入新課觸摸春天。其次，復(fù)習(xí)舊知，引入新知。讓學(xué)生說說對安靜的了解，想象盲人的生活?；貞浾n文主要寫了盲童安靜的什么事？（捉住蝴蝶，又放飛蝴蝶。）由此讓學(xué)生感到驚訝疑惑，不可思議，是個奇跡。引入預(yù)學(xué)題一的學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖】：這樣可以為學(xué)生學(xué)習(xí)下文做好鋪墊，前后進(jìn)行對比，體會安靜熱愛春天、熱愛生活就比較容易了。為了突破重難點(diǎn)，我設(shè)計了兩道預(yù)學(xué)題。預(yù)學(xué)題一：請大家自由研讀課文26自然段，把安靜觸摸春天的句子用 “”畫出來讀一讀，寫出你的疑問，從中體會到安靜是個怎樣的孩子？（標(biāo)注出來） 第三環(huán)節(jié)：匯報交流預(yù)學(xué)題一。安靜觸摸春天的句子：她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。這個小女孩整

5、天在花香中流連。安靜在花叢中穿梭。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。安靜是一位熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的孩子。 這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，在自主學(xué)習(xí)過程中，教師要留給學(xué)生充足的時間，真正做到以學(xué)生為主體，及時給予點(diǎn)撥，提示。在匯報交流時，學(xué)生能說的，教師盡量把機(jī)會讓給每一位學(xué)生，自己只做組織者和引導(dǎo)者。突破重點(diǎn)時我主要通過讓學(xué)生有感情

6、的朗讀，抓重點(diǎn)詞語去理解；創(chuàng)設(shè)情境去想象等方法理解句子，最后進(jìn)行總結(jié)概括安靜是個熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的孩子。潛移默化的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。第四環(huán)節(jié)：突破難點(diǎn)。（交流預(yù)學(xué)題二）預(yù)學(xué)題二：從安靜這一故事中，作者得到了一個什么道理？用“”畫出來讀一讀，談?wù)勛约旱睦斫飧形蚧蚺e例說明。【誰都有生活的權(quán)利，只要懷有一顆熱愛生活的心，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！拷處熞龑?dǎo)學(xué)生從這個“誰”字入手，引入主人公安靜來理解體會道理的含義。聯(lián)系生活實(shí)際談類似安靜熱愛生活的感人故事。1、拓展延伸，情感升華出示生活中的感人故事及圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出：誰都有生活的權(quán)利，只要懷有一顆熱愛生活的心，誰都可以創(chuàng)

7、造一個屬于自己的繽紛世界。（安靜、我、你、他、任何人）2、談體會感悟：學(xué)完了這一課，你想對安靜說些什么？把你想說的話或者對生命的感悟?qū)懺谛】ㄆ虾痛蠹医涣鳌Ｗ詈?，作業(yè)超市：1、喜歡講故事的你，把這個動人的故事講給你的爸爸、媽媽聽。 2、課后請同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事?！驹O(shè)計意圖】：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，為學(xué)生的口語表達(dá)提供了一個有效的空間，緊扣本單元的設(shè)計意圖，讓學(xué)生有發(fā)展的空間。板書設(shè)計：直觀形象，一目了然，思路清晰，突出本課重點(diǎn)，有利于學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容感悟人生真諦。四、說教后反思存在問題：朗讀指導(dǎo)還有待加強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)，想象的翅膀展開以后，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生誦讀、品讀、想象其它含義深刻的句子，帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟情，以讀生思，在讀中品，品中讀。然后理解課文表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)語文，并不是針對一篇課文內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)分析，而應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，拓寬語文知識面，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，這才是語文學(xué)習(xí)的歸宿點(diǎn)。課外拓展太多，主次不明。本文的教學(xué)，主要讓學(xué)生明白：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。為了讓學(xué)生更好地理解這個道理，我補(bǔ)充了一些身殘志堅(jiān)的名人的介紹。本來這一設(shè)計只是輔助教學(xué)的，但是，我的設(shè)計內(nèi)容偏多了。我舉了張海迪、海倫.凱勒和千手觀音中聾啞人等許多事例，