教師要有親和力

1、教師要有親和力宋靜（語(yǔ)文）都說(shuō)當(dāng)教師“應(yīng)言傳身教”。學(xué)生對(duì)你的第一印象，除了你的外貌就是語(yǔ)言了，而語(yǔ)言是學(xué)生受教育的依賴。在自己的實(shí)踐中，覺得規(guī)范教育語(yǔ)言應(yīng)值得探究的。因此，教師要有親和力，首先教師的教育語(yǔ)言應(yīng)有情感和具有說(shuō)理性。 教育語(yǔ)言的力度在于說(shuō)理，而不在于說(shuō)話的音響與臉部表情。應(yīng)當(dāng)寬厚地容納那些幼稚的，不成熟的發(fā)展中的學(xué)生，悉心地調(diào)教他們，教育語(yǔ)言一定要有理有節(jié)。教育語(yǔ)言要講究平等性 。師生關(guān)系理性應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為“人人”關(guān)系。師生關(guān)系的平等性首先意味著教師對(duì)學(xué)生作為“人”的價(jià)值的承認(rèn)，其次意味著對(duì)學(xué)生人格的尊重。如果提高到這樣的高度，我們就應(yīng)當(dāng)很慎重地運(yùn)用自己的教育語(yǔ)言。 從學(xué)生的角度看，

2、每個(gè)人的智力有差異，水平有高低，但他們都有著可以開掘的寶貴的“潛質(zhì)”，蘊(yùn)含著巨大的能量，開掘這種潛質(zhì)和能量，單靠開掘“智力因素”還不全面，還要使之感受到關(guān)心、鼓勵(lì)、尊重，使之感受到教師給予的愛，就可以使之全身心地獲得“調(diào)動(dòng)”，從而以最大的熱情，投入到學(xué)習(xí)、生活中去，努力使自己在德、智、體諸方面全面發(fā)展。在教育教學(xué)過(guò)程中，老師要用熱切的關(guān)注，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以贊美，而且讓學(xué)生們從我每天的笑容中開始他們一天的學(xué)習(xí)生活，使他們不論是在課上還是課下，都能從一絲一毫中體會(huì)到老師的關(guān)愛。在課堂上，教師動(dòng)情投入的教態(tài)，能讓學(xué)生受到感染，這之間不再是簡(jiǎn)單的教與被教的關(guān)系，而是一種情感的交流。教師可以

3、因?yàn)橐坏酪呻y問(wèn)題的正確解答而同學(xué)生們一起歡樂(lè)，可以由于一段有趣的知識(shí)和同學(xué)們一起露出會(huì)心的笑容這時(shí)，教師根本不必隱藏自己內(nèi)心的情感，不必故意戴上嚴(yán)肅的面具，否則和學(xué)生之間就總會(huì)有一層隔閡。老師殷切的期待、鼓勵(lì)，已幫助學(xué)生樹立了自信心，學(xué)生從老師的關(guān)愛、贊美中獲得了信心和力量。 在課下，教師和學(xué)生之間的言語(yǔ)溝通必不可少。學(xué)習(xí)以外的話題也可以拿來(lái)嘗試，如家庭、人生、理想、情感，均是不可多得的內(nèi)容，用接近于孩子們的語(yǔ)言、思想與他們一同回顧難忘的童年、暢談美好的未來(lái)，在不知不覺之中，距離縮短了，心貼得更近了，也許這就是朋友。我要求自己有意識(shí)地去參與學(xué)生們的活動(dòng)，一起體育訓(xùn)練、一起跳繩、一同布置教室，這

4、樣孩子們漸漸地會(huì)主動(dòng)地與你接近，主動(dòng)地與你訴說(shuō)心事，覺得你是他們中的一份子。當(dāng)然，作為一個(gè)人，都會(huì)犯錯(cuò)誤，更何況是些孩子了，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，千萬(wàn)不能刻意地責(zé)罵，甚至是侮辱，因?yàn)槊恳晃缓⒆佣级眯邞M，會(huì)導(dǎo)致自尊心受傷害，可能從這一刻起，他開始從不喜歡你這個(gè)老師，到對(duì)你教的這門課失去信心和興趣，直至一蹶不振。如果教師能多一些了解，多一些關(guān)心、幫助，多一些寬容，多一些鼓勵(lì)，結(jié)果可能就不一樣了。建立新型的師生關(guān)系宋靜（語(yǔ)文）隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)熱潮的不斷升溫，21世紀(jì)成長(zhǎng)起來(lái)的孩子們已不象他們的祖輩、父輩那樣墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩地對(duì)待面前的事物和世界，他們從小就有自己的主見，與此同時(shí)，作為新世紀(jì)的教

5、師，也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，與其建立一種新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在一個(gè)融洽、和諧、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)、培養(yǎng)個(gè)性。如何建立新型的師生關(guān)系，是每個(gè)教師必須思考的問(wèn)題。怎樣才能建立起良好的師生關(guān)系，更是每個(gè)教師必須想到及做到的。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)科學(xué)高度發(fā)展的社會(huì)，學(xué)生從小就熏陶在現(xiàn)代科技知識(shí)的環(huán)境中，他們是聰明智慧的一代，如今又是一個(gè)以獨(dú)生子女為代表的社會(huì)，他們生活在一個(gè)充滿關(guān)愛的社會(huì)，教師是傳播知識(shí)，同時(shí)又是引導(dǎo)學(xué)生走上人生之路的引路人，要起到模范表率作用，要讓每個(gè)同學(xué)都信得過(guò)你，且把你當(dāng)知心朋友，那就沒(méi)那么容易了。師生之間要建立平等關(guān)系，老師要有平等意識(shí)。在平等的基礎(chǔ)

6、上，教師還要理解幾種“學(xué)會(huì)”能力。教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生的選擇，理解學(xué)生的情感。站在孩子的立場(chǎng)上，置于孩子所處的環(huán)境中，從而真正設(shè)身處地地去感受，理解學(xué)生的心情，體驗(yàn)學(xué)生的內(nèi)在需要。這樣對(duì)學(xué)生的教育是引導(dǎo)，而非強(qiáng)制；是體驗(yàn)，而非灌輸。教師要學(xué)會(huì)信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)是一個(gè)雙主體的活動(dòng)。忽略學(xué)生這一主體，教師只一味自顧自地傳道，授業(yè)，解惑，勢(shì)必是學(xué)成為一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程。限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和主動(dòng)思維力，還容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)變得麻木，產(chǎn)生逆反心理。新時(shí)代的老師不能再充當(dāng)保姆或警察和角色，凡事安排好，凡事規(guī)定好，注重培養(yǎng)了孩子們的共性，卻扼殺了個(gè)性的發(fā)展。羅丹說(shuō)過(guò)：“美好到處都有的，對(duì)于我

7、們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！比绻覀冏⒁庥^察，善于捕捉，在每個(gè)學(xué)生身上我們都能發(fā)現(xiàn)其身上的“美”。之所以還對(duì)學(xué)生管頭管腳，就在于老師還不善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，相信他們的能力。教師要學(xué)會(huì)主動(dòng)向?qū)W生學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)的發(fā)展，學(xué)種的細(xì)分越發(fā)精密，一個(gè)人所掌握的知識(shí)不能滿足每個(gè)人的疑惑。老師雖是知識(shí)的傳播者，但老師也有不曾涉及的領(lǐng)域，也有不懂的知識(shí)?，F(xiàn)在學(xué)生的電腦水平也能讓你瞠目結(jié)舌。學(xué)生所體現(xiàn)的時(shí)代性告訴現(xiàn)在的老師：老師并不是權(quán)威，老師只是學(xué)生的引路人，是長(zhǎng)輩，更是朋友，學(xué)生可以從老師那兒獲取各種知識(shí)，老師也可以從學(xué)生身上學(xué)到許多許多。所謂親密無(wú)間，互教互學(xué)。其次，對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛，對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)尊重

8、。師愛是一股清泉，它將起到潤(rùn)物的作用，對(duì)于每一個(gè)個(gè)性迥異的學(xué)生，你必須時(shí)刻以各種形式的關(guān)愛去呵護(hù)他們，這是一種在一定意義上包含愛而又超越母愛的一種更高、更深的感情。對(duì)學(xué)生的愛不能流于形式，不能操之過(guò)急，更不能意氣用事，使愛成為與自己愿望相悖的無(wú)奈，對(duì)學(xué)生的愛要深沉，要如涓涓細(xì)流，綿綿流長(zhǎng)，更要充滿理智，使愛成為動(dòng)力，還要富有藝術(shù)，轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想及行為，使愛成為學(xué)生與教師間溝通的力量。尊重是建立新型師生關(guān)系、良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。作為現(xiàn)代教師，對(duì)學(xué)生充滿愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是尊重每一位學(xué)生的人格，尤其是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差，思想上也有誤區(qū)的同學(xué)更要以真誠(chéng)、信任的姿態(tài)去對(duì)待他們，使他們了解老師、相信老師，更相信自己的將來(lái)是有希望的。如若這樣，師生關(guān)系將會(huì)得到進(jìn)一步的升華。作為一名光榮的人民教師，又是一位極其平凡普通的班主任，我們?cè)谧龅脑S多事都是極平凡極瑣碎的，但是我們必須天天、月月、年年如此，而在這平凡的工作中，我們要以平常的心去贏得每一位同學(xué)的信任、愛戴，那就需要綿綿流長(zhǎng)、潤(rùn)物無(wú)聲的情、愛及信任，彼此溝通、融洽才能使師生間的關(guān)系即尋常又超越