知行統(tǒng)一教案

1、” 知行統(tǒng)一 “教案知行統(tǒng)一與體驗成功教案學(xué)習(xí)領(lǐng)域：第三單元：堅持實踐與認識的統(tǒng)一學(xué)習(xí)單元：知行統(tǒng)一與體驗成功授課類型：理論與課堂實踐相結(jié)合授課課時： 2 學(xué)時目標群體： 2014 級電子專業(yè)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：事件觸發(fā)；信息網(wǎng)絡(luò)平臺；在學(xué)生討論、教師引導(dǎo)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標：認知目標：了解實踐和認識的辯證關(guān)系情感態(tài)度觀念目標：幫助學(xué)生樹立實踐意識， 使學(xué)生愿意通過實踐來不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認知能力。運用目標：讓學(xué)生在實踐的過程中明白知識的重要性，并且能在今后的工作、生活中運用實踐與認識的辯證觀。教學(xué)重點： 幫助學(xué)生有目的有意識的學(xué)習(xí)理論知識，然后用這些理論知識更好的指導(dǎo)我們的實踐，從而收獲成功

2、。設(shè)立依據(jù) ： 學(xué)生愛動手實踐，可實踐時往往缺乏方法，正確的指導(dǎo)方法對學(xué)生們尤為重要。教學(xué)難點：幫助學(xué)生深入實踐與認識的意識，并能運用實踐與認識的辯證觀指引人生。設(shè)立依據(jù)：學(xué)生即將就業(yè)面對社會，許多學(xué)生產(chǎn)生這樣的疑慮：讀了這么多書等到工作中真的有用嗎？教學(xué)方法 ：事件觸發(fā)型教學(xué)法。教學(xué)手段： 信息化教學(xué)。課程安排：一、新課導(dǎo)入：6分鐘二、事件觸發(fā)，突破重點（48分鐘）1、觸發(fā)事件：展示2、下任務(wù)書，分組實踐、討論，教師引導(dǎo);3、各小組上臺展示成果，教師點評。三、運用案例，深化認識：15分鐘四、學(xué)生體驗：15分鐘五、教師小結(jié)：5分鐘六、布置作業(yè)：1分鐘。課、乙刖教師準備：1、借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，發(fā)

3、布任務(wù)：學(xué)習(xí)手機觸屏故障檢測及基礎(chǔ)維修；2、三部屏幕失靈的手機3、水、杯子、小石頭信息化手段：慕課平臺學(xué)生準備：1、完成老師安排的課前學(xué)習(xí)任務(wù)2、分組3、工具箱4、手機課中環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入：小實驗：水能溢出來嗎（6分鐘）設(shè)計意圖：通過小實驗來激發(fā)學(xué)生興趣并且以此來驗證我們學(xué) 過的知識并不f是完全正確的，需要實踐來檢驗。以此來引入這 節(jié)課的主題：認識與實踐是什么？二者的關(guān)系如何？（即“知”與“行”）環(huán)節(jié)一、事件觸發(fā)，哭破重點（48分鐘）（1）觸發(fā)事件：展示屏幕失靈的三部手機，有什么辦法修好呢。（3分鐘）設(shè)計意圖：依據(jù)專業(yè)的特點，展示現(xiàn)實的專業(yè)問題，加強學(xué)生 的直觀感受，直切主題。（2）下達任務(wù)書

4、，學(xué)生分組討論、實踐，教師穿插引導(dǎo)（38分鐘）:任務(wù)一：屏幕失靈有哪些原因？引導(dǎo)一：如果沒有課前的學(xué)習(xí)你知道答案嗎？那我們學(xué)習(xí)手機觸屏故障檢測及基礎(chǔ)維修可以做什么？設(shè)計意圖：使學(xué)生能明白學(xué)習(xí)的目的 是可以解決疑問的，同時得 出既然學(xué)習(xí)的作用是可以解決疑問，引導(dǎo)同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中一定要抱著學(xué)以致用的態(tài)度去學(xué)習(xí)。（認識）任務(wù)二：根據(jù)所學(xué)知識能判斷出本組手機的具體故障嗎？（教師分發(fā)故障手機）引導(dǎo)二：準確找出故障原因只靠理論知識是不夠的，還需要動手 檢測。設(shè)計意圖：使學(xué)生明白要想解決問題光靠認識是不夠的， 還需要實 踐行動。（實踐）信 息 化 手段：手 機 搜 索、慕 課 平 臺任務(wù)三：找到故障對應(yīng)的

5、維修方法，并運用所學(xué)進行維修。引導(dǎo)三：要想修好，只有維修的理論知識或者只是會動手拆分手 機，能修好手機嗎？設(shè)計意圖：同學(xué)們更深一步體會到只有將認識與實踐結(jié)合來才解 決問題。（3）學(xué)生完成維修任務(wù)，并展示自己的成果，分享經(jīng)驗，教師點評。（7分鐘）設(shè)計意圖：學(xué)生們通過正確運用實踐與認識的辯證關(guān)系完成了任務(wù) 并收獲成功，體驗成功快樂。成功實踐學(xué)習(xí)實踐環(huán)節(jié)二、運用案例深化認識：校園創(chuàng)業(yè)園一一學(xué)長的答案。（15分鐘）視頻主要內(nèi)容：學(xué)長對以下三個問題的回答。1、為什么選擇創(chuàng)業(yè)？2、你覺得在校時候所學(xué)理論知識對你創(chuàng)業(yè)有什么？3、在創(chuàng)業(yè)的過程中你遇到過什么阻礙嗎？你是怎么解決的？設(shè)計意圖：長過學(xué)長的創(chuàng)業(yè)實例引

6、出本課難點。A、學(xué)生分組討論：書本的理論知識對今后的工作有何作用呢？信息 化運用：多媒 體視 頻展 示聯(lián)系生活，談?wù)剬嵺`與認識的辯證觀與我們生活的關(guān)系？B、教師總結(jié)歸納：職業(yè)成功需要知識的積累和不斷的嘗試與實踐，人生的發(fā)展需要實踐與認識的不斷的作用。設(shè)計意圖：將實踐與認識的辯證觀意識深入學(xué)生。使同學(xué)們認識到人生就是實踐認識不斷作用的過程， 用實踐與認識 證辯證觀指引人生從而突破難點。環(huán)節(jié)四、學(xué)生體驗：（15分鐘）體驗內(nèi)容：真心英雄手語學(xué)習(xí)；突破教材：正確面對生活中的失?。辉O(shè)計意圖：突破教材，學(xué)生通過對歌詞的理解，以健康的心態(tài)正確 面對生活中的失敗，并在手語學(xué)習(xí)中體驗快樂，增強獲得成功的自 信心。信息 化運用：多媒 體視 頻展 示環(huán)節(jié)五:教師小結(jié)（5分鐘）1、實踐檢驗認識，認識指導(dǎo)實踐，二者是辯證統(tǒng)一的；2、人類的發(fā)展是實踐與認識不斷作用的過程，用實踐與認識的辯證觀指引我們?nèi)松靶校≡O(shè)計意圖：對本課內(nèi)容進行提煉小結(jié)環(huán)節(jié)六、布置作業(yè)（1分鐘）1、生活中的信息各式各樣，你對什么方面信息感興趣？2、你是又是如何進行信息篩選的？設(shè)計意圖：加深對本節(jié)課的理解，并為下節(jié)課做準備學(xué)生完成作業(yè)，上傳至慕課平臺，教師及時點評。信息課化手段：后慕課平臺教學(xué)反思：亮點：.教學(xué)方法創(chuàng)新：事件觸發(fā)型教學(xué)法，通過觸發(fā)事件并以任務(wù)為導(dǎo)向， 教師