2022年《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)文案

1、此文檔來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除猜數(shù)嬉戲教學(xué)設(shè)計 平安學(xué)校：宋艷華 教學(xué)目標：1、經(jīng)受觀看和操作等學(xué)習(xí)活動,進一步懂得加減法的意義；2、能正確運算得數(shù)是6 的加法及相應(yīng)的減法；3、能應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題；教學(xué)重難點：1、能正確運算得數(shù)是6 的加法及相應(yīng)的減法；2、能應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題；教學(xué)預(yù)備： 課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣；師： 同學(xué)們,你們喜愛玩嬉戲嗎？今日我們來玩一個小嬉戲,看看誰最聰慧；（板書課題：猜數(shù)嬉戲）師：看老師手里有多少個棋子？ （讓同學(xué)數(shù)一數(shù)） 老師拿出幾顆,你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子？（依據(jù)同學(xué)的回答,提示同學(xué)仍少了一些或

2、多了一些引導(dǎo)猜數(shù)）師：剛才同學(xué)們很投入啊,做得很好！現(xiàn)在老師拿了一些棋子放 在兩只手里,你們看看發(fā)覺了什么？生：一只手里有4 顆棋子,另一只手里有2 顆棋子；師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了,那你說一共有多少顆棋子 呢？并且說說你是怎么想的？只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除生一 :1 、2、3、4、5、6,一共有 6 顆棋子；生二 :4 之后是 5、6,一共有 6 顆棋子；生三 :4+2=6,可以畫圖形數(shù)出來；師：同學(xué)們說的很好, 今日我們這節(jié)課就一起來討論跟 6 有關(guān)問 題的解決方法；（板書：得數(shù)是 6 的加法）二、探究新知；1、猜一猜；師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6 顆

3、棋子,請同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子 （3 顆 ）,那么老師的另一只手里有幾顆棋子？你是怎么知道的？子；生一：先擺 6 顆棋子,再拿走其中的 3 顆棋子,就仍剩下 3 顆棋生二：先畫 6 個圓表示這 6 顆棋子,劃掉其中的 3 個圓表示拿走了 3 顆,就仍剩下 3 顆；生三：可以列式算出來：6-3=3 （同學(xué)的回答只要意思對,就賜予勉勵）2、分一分,填一填；師：現(xiàn)在老師想把手里的 些分法？6 顆棋子,分別放在兩只手里,你有哪生一：可以一只手里面放0 顆,另一只手里面放6 顆；生二：可以一只手里面放1 顆,另一只手里面放5 顆；生三：可以一只手里面放2 顆,另一只手里面放4 顆；只供學(xué)習(xí)

4、溝通用此文檔來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除生四：可以一只手里面放3 顆,另一只手里面放3 顆；生五：可以一只手里面放4 顆,另一只手里面放2 顆；生六：可以一只手里面放5 顆,另一只手里面放1 顆；生七：可以一只手里面放6 顆,另一只手里面放0 顆；（同學(xué)匯報的同時老師記錄下來）師：打開教材第 34 頁,能依據(jù)你們的分法填好這個表格嗎？試 試看；（同學(xué)填寫表格,師巡察指導(dǎo)）3、說一說；（課件出示：教材第34 頁“ 說一說” 插圖）師：認真看圖,說一說你明白了什么？（小組溝通后匯報）組一：左邊盤子里有2 個蘋果,右邊盤子里有4 個蘋果,一共有6 個蘋果；三、課堂總結(jié)；同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 收成呢？四、板書設(shè)計；6 的加法及相應(yīng)的減法, 那你有什么猜數(shù)嬉戲 1+5=6 6-5=1 6-1=5 2+4=6 6-4=2 6-2=4 3+3=6 6-3=3 五、教學(xué)反思；只供學(xué)習(xí)溝通