2022年《電流與電壓和電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、電流與電壓和電阻的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)【教材教法】本節(jié)課“ 探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”是一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程,讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)的探究,學(xué)習(xí)科學(xué)猜想、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)表格、分析論證、感悟科學(xué)方法；因此這節(jié)課 無(wú)論在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)上仍是在培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的才能上都具有非常重要的作用；通過(guò)經(jīng)受此次探究活動(dòng),使同學(xué)熟悉電流、 電壓和電阻的關(guān)系外,為下一節(jié)順理成章得得出歐姆定律,并連續(xù)學(xué)習(xí)電學(xué)更深化的學(xué)問(wèn)做好鋪墊；教材雖只要求同學(xué)探究“ 電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”,但實(shí)際上卻包含兩個(gè)內(nèi)容：一是導(dǎo)體上的電流跟兩端電壓的關(guān)系；一是導(dǎo)體上的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系；對(duì)這兩方面可 但要使用不同的電阻多次測(cè)量,

2、在對(duì)數(shù)據(jù)更深化地分析后,以只開(kāi)展電流跟電壓關(guān)系的爭(zhēng)論,得出電流跟電阻的關(guān)系；這樣可以降低試驗(yàn)探究的難度,培育同學(xué)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的才能；【學(xué)情分析】同學(xué)之前已經(jīng)經(jīng)受過(guò)完整的科學(xué)探究過(guò)程,因此本節(jié)課的教學(xué)思路和教學(xué)流程同學(xué)不 電壓表和滑動(dòng)變阻器,并利用滑動(dòng)變阻器來(lái)改 會(huì)感到生疏； 本試驗(yàn)中要同時(shí)應(yīng)用到電流表、變或穩(wěn)固部分電路兩端的電壓,對(duì)同學(xué)動(dòng)手才能有肯定的要求；同時(shí)仍要應(yīng)用到掌握變量法 和圖像法等爭(zhēng)論方法,綜合性強(qiáng)；本試驗(yàn)是同學(xué)第一次同時(shí)使用電壓表和電流表,老師要賜予充分的指導(dǎo),可將使用電壓表和電流表,以及連接電路的留意事項(xiàng)通過(guò)課件展現(xiàn)出來(lái),指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)；二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能 通過(guò)試驗(yàn)

3、探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；會(huì)使用滑動(dòng)變阻器轉(zhuǎn)變部分電路兩端的電壓；2、過(guò)程和方法 通過(guò)探究過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究方法；體會(huì)用“ 掌握變量法” 的爭(zhēng)論方法爭(zhēng)論物理規(guī)律的思路,學(xué)習(xí)用圖像爭(zhēng)論物理問(wèn)題；通過(guò)試驗(yàn)、分析和探究的過(guò)程,提高依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的才能；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 在收集、處理數(shù)據(jù)的過(guò)程中培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)探究,揭示物理規(guī)律,使同學(xué)獲得探究未知世界的樂(lè)趣；重視同學(xué)對(duì)物流規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的熟悉,留意同學(xué)科學(xué)世界觀的形成；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)經(jīng)受完整的試驗(yàn)探究,熟悉電流、電壓和

4、電阻的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用掌握變量法開(kāi)展試驗(yàn)和對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得到結(jié)論；【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：電流是怎樣形成的？形成電流的緣由是什么？什么是電阻？同學(xué)以舉手的形式回答問(wèn) 題；（這部分問(wèn)題是同學(xué)已經(jīng)有了感性的熟悉,大部分同學(xué)回答得很正確,即使有少數(shù)同學(xué)回答錯(cuò)誤也沒(méi)有關(guān)系,同學(xué)之間會(huì)進(jìn)行訂正；）二、新課引入：1同學(xué)們都使用過(guò)臺(tái)燈,當(dāng)我們調(diào)劑臺(tái)燈旋鈕的時(shí)候,臺(tái)燈的亮度會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變,這 是為什么？同學(xué)觀看并摸索（這是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,使同學(xué)感覺(jué)到物理來(lái)源于生活；）2演示：出示調(diào)光臺(tái)燈開(kāi)開(kāi)關(guān),并轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕,讓同學(xué)觀看臺(tái)燈亮度的變化；3提出問(wèn)題：燈泡逐步變亮（或變暗）,說(shuō)明白通過(guò)燈泡的電流是怎樣變化？

5、同學(xué)回答：電流逐步變大（或變?。?請(qǐng)同學(xué)們完成以下試驗(yàn)：（1）把 25V 小燈泡和演示用電流表串聯(lián),分別跟一節(jié)干電池和兩節(jié)干電池組成電路；閉合開(kāi)關(guān), 觀看先后兩次電流表示數(shù)及小燈泡的亮度；分析試驗(yàn)現(xiàn)象, 大膽猜想電流的變化 可能跟什么有關(guān)？同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn),依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象,猜想：串聯(lián)干電池時(shí),燈泡較亮,電流較大；由此可 猜想：所加電壓越高,電流會(huì)越大；（2）分別把 25V 和 63V 小燈泡跟兩節(jié)干電池和演示電流表組成電路；閉合開(kāi)關(guān),觀看先后兩次電流表的示數(shù)和小燈泡的亮度；么有關(guān)？同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn),依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象,猜想：分析試驗(yàn)現(xiàn)象, 大膽猜想電流的變化可能跟什63V小燈泡較暗,電流較?。粺襞莶煌?其電阻

6、值一般不同；由此可猜想：導(dǎo)體電阻越大,電流就越小；對(duì)于同學(xué)們的猜想不論對(duì)錯(cuò),老師都應(yīng)仔細(xì)對(duì)待,但應(yīng)當(dāng)留意： 猜想不是瞎猜、 亂猜；（應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上有依據(jù),符合規(guī)律進(jìn)行猜想；所以在這里設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn),讓同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)猜想；）試驗(yàn)告知我們： 通過(guò)導(dǎo)體的電流的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻這兩個(gè)因素有 關(guān)；電流與電壓、 電阻之間的有什么樣的定量關(guān)系呢？這就是我們這節(jié)課要探究的課題；（板 書：探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系）三、試驗(yàn)探究 1提出問(wèn)題： 電流與電壓、電阻有什么定量關(guān)系？2猜想與假設(shè)：分析導(dǎo)體兩端的電壓越大,通過(guò)的電流就越大,推測(cè)電流可能與電壓成正比；導(dǎo)體的電阻越小,通過(guò)的電

7、流就越大,推測(cè)電流可能與電阻成反比；3設(shè)計(jì)試驗(yàn)：猜想的正確與否需要通過(guò)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證；（1）電流可能受電壓和電流兩個(gè)因素的影響,假如兩個(gè)因素同時(shí)變化（如在轉(zhuǎn)變電 壓的同時(shí), 也轉(zhuǎn)變電阻） ,能否判定流變化是誰(shuí)引起的嗎？我們應(yīng)當(dāng)用什么方法進(jìn)行探究？（同學(xué)摸索后回答：不能；掌握變量法；）（2）這個(gè)試驗(yàn)應(yīng)如何設(shè)計(jì)呢？與我們之前學(xué)習(xí)的哪個(gè)試驗(yàn)和相像？同學(xué)摸索爭(zhēng)論,設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案,確定試驗(yàn)方法：先讓電阻保持不變,轉(zhuǎn)變電壓,觀看 電流隨電壓變化的情形：保持電壓不變,轉(zhuǎn)變電阻,觀看電流隨電阻變化的情形；與探究 打算電阻大小的因素試驗(yàn)很相像；（設(shè)計(jì)試驗(yàn)部分是一個(gè)難點(diǎn),老師要進(jìn)行引導(dǎo),不要輕易否定同學(xué)的想法,在設(shè)計(jì)過(guò)

8、程中老師可以提出啟示性的問(wèn)題,讓同學(xué)自我發(fā)覺(jué)問(wèn)題；）（3）探究電阻肯定時(shí),電流跟電壓之間的關(guān)系；A請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論,這個(gè)試驗(yàn)需要哪些器材？它們的作用各是什么？怎樣才能轉(zhuǎn)變電 阻兩端的電壓？畫出電路圖；同學(xué)摸索、爭(zhēng)論, 匯報(bào)所需的試驗(yàn)器材及它們的作用,己的試驗(yàn)操作過(guò)程；畫出電路圖； 并且簡(jiǎn)潔陳述自B老師分析歸納總結(jié)同學(xué)的轉(zhuǎn)變電阻兩端電壓的方法和試驗(yàn)電路,提出的異議,引 導(dǎo)同學(xué)確定正確試驗(yàn)方案,板書合理的器材挑選、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法、操作過(guò)程；（同學(xué)依據(jù)老師提出的異議,爭(zhēng)論試驗(yàn)的改進(jìn)方案,并修正器材、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方 法、操作方法；）4進(jìn)行試驗(yàn) 老師活動(dòng)：提示同學(xué)留意以下幾個(gè)問(wèn)題（課件展現(xiàn)）連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài)；滑動(dòng)變阻器的滑片處于阻值 位置；留意認(rèn)清電壓表、電流表的 接線柱；電壓表量程選 V ,電流表量程選 A；電路,確認(rèn)無(wú)誤后方可進(jìn)行試驗(yàn)；閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng) 試驗(yàn)中, 閉合開(kāi)關(guān)后, 調(diào)劑滑動(dòng)變阻器的滑片,使 R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化（如1V、 2V、3V）,讀出每次加在R上的電壓值和電流值,并填入以下表格中；表一 R =R1=30 電壓 U（V）電流 I（A）表二 R =R2=20 電壓 U（ V）電流 I（ A）表三 R =R3=10 電壓 U（V）電流 I（A）（4）同學(xué)分組試驗(yàn),老師巡察指導(dǎo),幫忙困難同學(xué)；（5）轉(zhuǎn)變定值電阻阻值,依據(jù)上述步驟再測(cè)