小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教案

1、小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析：本學(xué)期我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以改革課堂教學(xué)模式為突破口積極實(shí)踐合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，促進(jìn)兒童對(duì)語言文字的感悟和思維的發(fā)展,提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力培植學(xué)習(xí)型探究型、合作型的創(chuàng)新人才。本次教學(xué)班級(jí)為五（1）班，全班40人原有語文基礎(chǔ)較好，但本班后進(jìn)生也比較多。平時(shí)教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。二教材分析：本冊(cè)教科書內(nèi)容包括課文口語交際習(xí)作語文活動(dòng)4個(gè)部分,共分為8個(gè)單元。本冊(cè)閱讀課文共30篇，其中講讀課文17篇,略讀課文13篇

2、大都是新編課文,以相對(duì)集中的話題分為8個(gè)單元。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，蘊(yùn)涵人文精神文質(zhì)兼美淺近生動(dòng)讀來朗朗上口，富有兒童隋趣，有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣。課文配有及內(nèi)容相關(guān)的圖畫，畫面精美，圖文對(duì)應(yīng),有利于促進(jìn)兒童對(duì)語言文字的感悟和思維的發(fā)展。本冊(cè)安排4次口語交際，每課單列,分別編排在4個(gè)單元的課文之后。口語交際內(nèi)容均來自兒童現(xiàn)實(shí)生活,有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)兒童的表達(dá)欲望，豐富表達(dá)內(nèi)容。每課包括三個(gè)部分：課題提示交際內(nèi)容;文字材料提供交際環(huán)境；提示語引出交際話題，提示交際步驟。這種呈現(xiàn)方式，有利于教師采用靈活多樣的組織形式設(shè)計(jì)多層次多渠道多方式的交際互動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽表達(dá)和交際的能力。本冊(cè)安排

3、8次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容來源于單元話題、課文內(nèi)容以及兒童生活。這有利于兒童將知識(shí)積累遷移到習(xí)作內(nèi)容中去,有利于調(diào)動(dòng)兒童生活經(jīng)驗(yàn)使他們有話可寫。習(xí)作呈現(xiàn)方式簡潔明了。提示語提出習(xí)作范圍方法或步驟。這種呈現(xiàn)方式，有利于教師設(shè)計(jì)教學(xué)程序，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。語文活動(dòng)作為一個(gè)板塊，安排在每個(gè)單元的后面，共8次。它不只是單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，還是通過“語文活動(dòng)整合其他板塊，并適當(dāng)?shù)赝卣寡由臁Ｔ诰C合學(xué)習(xí)中，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文活動(dòng)設(shè)置以下三個(gè)欄目：1萬花筒”重在綜合運(yùn)用。內(nèi)容有關(guān)聯(lián)詞、閱讀、疊詞、填空、辨析詞義、近義詞、詞語歸類、變換句式等。題型活潑新穎，貼近兒童生活,能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。2百寶箱重在

4、積累感悟。內(nèi)容以詩詞、名言、詞語、對(duì)聯(lián)為主。有意識(shí)地豐富學(xué)生的見聞，積累習(xí)作素材。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀及積累的過程中受到美的熏陶和感染。3大舞臺(tái)重在拓展延伸。內(nèi)容有手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、吳爰動(dòng)物、畫壇趣事、汽車王國、家庭辯論會(huì)、蹦跳的漢字、電視訪談等。這是展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)射創(chuàng)新火花的平臺(tái)。讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，在語文實(shí)踐活動(dòng)中體味創(chuàng)造的快樂享受成功的愉悅。三、教學(xué)目標(biāo)：1全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字211個(gè)，其中會(huì)寫138個(gè)。養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。3默讀有一定的速度，能質(zhì)疑問難。4能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義并聯(lián)系自己的積累推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。5在

5、閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法作出自己的判斷。6閱讀說明性文章能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。7閱讀敘事性作品了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景人物細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。8在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)及逗號(hào)、分號(hào)及句號(hào)的不同用法。9誦讀優(yōu)秀詩文注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感背誦指定的課文。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。及人交流能

6、尊重、理解對(duì)方。樂于參及討論敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心能抓住要點(diǎn)并簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對(duì)象和場合稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美抵制不文明的語言。懂得寫作是為了自我表達(dá)和及人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要分段表達(dá)。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)及他人交換修改,做到語句通順行款正確書寫規(guī)范、整潔。23能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地收集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,觀察社會(huì),書面及口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能在教

7、師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文學(xué)會(huì)合作。在家庭生活、學(xué)校生活中嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。四、教學(xué)措施:識(shí)字教學(xué)應(yīng)根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少難易程度采用靈活多樣的教學(xué)方式并指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法形成獨(dú)立識(shí)字能力。2憑借課文,聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)語文實(shí)踐。3加強(qiáng)朗讀從讀人手，以讀帶講。在讀中把握文章記敘順序和主要內(nèi)容在讀中感悟從讀中理解在讀中了解段的構(gòu)成初步形成基本的閱讀能力。4增強(qiáng)主體意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)過程加強(qiáng)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)發(fā)展。5注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，熏陶感染潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。6提倡

8、創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，留有余地，拓展空間，發(fā)展個(gè)性。7把握口語交際的編排意圖和內(nèi)容設(shè)計(jì)，借助提示語創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行交際活動(dòng)。8聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓寬活動(dòng)內(nèi)容，分層次、有針對(duì)性地進(jìn)行口語訓(xùn)練。9增強(qiáng)學(xué)生的參及意識(shí)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受給學(xué)生自由表達(dá)的空問。注意聽及說雙方的互動(dòng)過程，在交際互動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交談的能力。提倡有創(chuàng)意地使用教材，注意在教學(xué)活動(dòng)及日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。把握習(xí)作的編排及板塊設(shè)計(jì)的意圖發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)注重習(xí)作過程的指導(dǎo)。根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，激發(fā)寫作興趣。從

9、觀察人手,先說后寫,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。改革習(xí)作教學(xué)的方式，啟迪學(xué)生的思維，拓寬習(xí)作的時(shí)空，倡導(dǎo)生活作文。減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛鼓勵(lì)自由表達(dá)。結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)及運(yùn)用。采用生動(dòng)活潑的形式，在鞏固、遷移、深化的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩文，積累語言，培養(yǎng)語感。聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn),溝通學(xué)生生活的具體性、豐富性及學(xué)習(xí)語文的抽象性、典型性之間的渠道引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參及活動(dòng)在語文實(shí)踐活動(dòng)中開拓語文學(xué)習(xí)的新視野。尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重活動(dòng)的過程，強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本冊(cè)教科書內(nèi)容包括課文口語交際習(xí)作、語文活動(dòng)4個(gè)部分，共分為8個(gè)單元。其中

10、精讀課文一般2-3課時(shí)，略讀課文1課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2-3課時(shí)，語文活動(dòng)1-2課時(shí)。9月4日年月日本期總第1課時(shí)第課時(shí)課題:1說給祖國媽媽的悄悄話教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)會(huì)寫呢齡敏、遺、沐、軀6個(gè)生字流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的一首詩。理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)充滿情趣的語言，激發(fā)對(duì)祖國媽媽的無比熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一首詩。2難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樸實(shí)有趣的語言，體會(huì)教具生字卡片或字幕投影儀（一）談話導(dǎo)人有一個(gè)人我們大家都稱呼她為媽媽同學(xué)們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她就是我們共同的媽媽祖國媽媽。今天我們學(xué)習(xí)一組詩說給祖國媽

11、媽的悄悄話。作者給祖國媽媽說了哪些悄悄話呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自讀課文。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文，生字新詞多讀幾遍，并說說每首詩的主要內(nèi)容。2交流反饋，學(xué)習(xí)字詞。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,教師指名朗讀課文，聽讀正音,也可以簡單談?wù)劽渴自姷闹饕獌?nèi)容。本課安排了6個(gè)要求會(huì)寫的生字?？梢圆捎眉凶R(shí)字的方式識(shí)字。如呢及呢相似，左邊為日;敏是繁的上半部等。遺為半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意先內(nèi)后外，里邊的貴上部為蟲字少一點(diǎn)，不要多加了點(diǎn)。在書寫時(shí)，要注意左右結(jié)構(gòu)的字的比例，呢沐軀為左窄右寬敏為左寬右窄，齡左右等寬。字義的理解，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文或找近義詞的方法

12、自主揣摩也可憑借工具書自主理解。以下詞語的意思供參考：親呢：十分親密。德高望重：成語。品德高尚聲譽(yù)卓著。遺著：死者生前留下來的著作。沐?。涸赶丛?，比喻受潤澤。（三）、讀課文，整體感知學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。邊讀課文，邊感知內(nèi)容，體會(huì)。交流反饋。帶著情感體驗(yàn)再讀課文。（四）課堂小結(jié)把收獲總結(jié)一下吧！教后記本期總第第課時(shí)課題：1說給祖國媽媽的悄悄話教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)會(huì)寫呢、齡敏遺沐、軀6o流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的一首詩。理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)充滿情趣的語言激發(fā)對(duì)祖國媽媽的無比熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的一首詩。2難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樸實(shí)有趣的語言，體會(huì)、一*

13、I、A1_，、-*1.1、n1.1_Z_111_I_f_1-教具生字卡片或字幕投影儀（一）復(fù)習(xí)引入1、認(rèn)讀聽寫生字。2說說課文的內(nèi)容。（二）感悟理解,指導(dǎo)朗讀f些詩相萼方尊勤最國籌且？夕，打句，對(duì)寺會(huì)者徐了？警話J1S心曩親ls母及。WH日簡仃句呼子前短.溢黑彳？士1丁4立LIn-knID,4AX-4八工nBAHn，二匚口一IIT=!7?內(nèi)AAFH川公JX.4精讀課文理解感悟。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課后練習(xí)第1題開展自主閱讀的活動(dòng)，在書上畫出自己深受感動(dòng)的句段，在小組交流體會(huì)的基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文感知人物形象理解課文內(nèi)容裸后練習(xí)第2題也可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到解決。Q)天上沒有月亮只有幾顆寒星閃著微弱的光。石根

14、一橫(h6ng)心，從牙縫里擠出一個(gè)低沉有力的字：走!。當(dāng)時(shí)的自然條件對(duì)于要橫渡黃河的人來說是極為不利的。光線微弱，黃河正值大汛，水流湍急,波濤洶涌,情況十分惡劣。一個(gè)都字有力地告訴讀者此時(shí)出船危險(xiǎn)系數(shù)之大。面對(duì)洶涌的河水，石根猶豫了,此時(shí)，石根心里想了些什么?教師可就這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論。最后石根還是決定送大夫過河了。從一橫心擠、低沉有力這幾個(gè)詞我們可以看出石根下了很大的決心，雖然他深知自己即將面臨的危險(xiǎn),但他急人之所急，更想幫助大夫去救治垂危的病人。從這里，我們可以看出石根是一位善良爽直的人。大夫難道不知道自己將面臨的危險(xiǎn)嗎?可他仍央求著，從央求一詞我們可以看出在這位大夫的眼里只有病人

15、，環(huán)境再惡劣也阻擋不了他救人的愿望。朗讀時(shí)要注意表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)情況的危險(xiǎn)。”走廣要讀得干脆有力，表現(xiàn)出石根的決心。(2)黃河邊濤聲隆隆，河水似一條巨龍上下翻騰，氣勢(shì)奪人。隆隆聲音之大讓我們感受到了黃河流量之大水流之急。接著，句中用了一個(gè)比喻句形象地展示了黃河水奪人的氣勢(shì)。這些描述都是為了讓人們感受到當(dāng)時(shí)渡河情況的危險(xiǎn)。(3)暗淡的星光下，小船在波濤中起伏如同風(fēng)中搖擺的樹葉。.大夫緊張得幾乎昏了過去。將小船比喻為風(fēng)中搖擺的樹葉，可見小船隨時(shí)都有傾覆的危險(xiǎn)。從石根的一系列動(dòng)作咬緊牙尖、緊張地注視、使出渾身解數(shù)、拼命地劃著槳以及大夫的緊張，可以引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)兇險(xiǎn)的情景。5總結(jié)全文，拓展延伸。Q)你覺得

16、石根和大夫是怎樣的人？(2)讀了課文結(jié)尾，你有什么想法？本期總第年月日第課時(shí)課題：7短文兩篇教學(xué)目的：L認(rèn)讀豫樁怖砸囑5個(gè)生字。2正確、流利、有感隋地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。3了解爰的真諦，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。重點(diǎn)難點(diǎn)：L重點(diǎn)：認(rèn)讀生字理解課文內(nèi)容。2難點(diǎn)：懂得人教具親情故事（二）閱讀遇難者的第三個(gè)電話1,導(dǎo)人新課。教師可從9-11事件的簡單介紹中導(dǎo)人新課，還可從課題人手，設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題展開想象,讓學(xué)生帶著這些問題默讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。2初讀課文學(xué)習(xí)生字詞。本文有3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，可隨文識(shí)字。字音上,砸的聲母是平舌音z，囑的聲母是翹舌音Hzh要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。

17、字義上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文在具體的語言環(huán)境中理解，在實(shí)踐中積累詞語。以下詞語的意思供參考：震耳欲聾：成語。形容聲音很大，耳朵都快震聾了。悲痛欲絕：絕：氣息中止。悲哀傷心到了極點(diǎn)。淚流滿面：眼淚流了一臉。形容極度悲傷。3精讀課文，理解感悟。學(xué)習(xí)本文時(shí)，教師可以采用官發(fā)式提問設(shè)置懸念，環(huán)環(huán)相扣，由淺人深，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。Q）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，思考：是誰遇難?遭遇了什么災(zāi)難？從熊熊的大火、震耳欲聾”的爆裂聲中爰德華知道自己已沒能。在生死關(guān)頭他撥了三個(gè)電話。從知道時(shí)間不多了,想起一件更為重要的事情，我們可以感受到在他心目中這三個(gè)電話是一個(gè)比一個(gè)更為重要。此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：這三個(gè)電話分

18、別是給誰的呢?同時(shí)說出自己的理由。(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，思考：爰德華的電話打給誰了？愛德華的第一個(gè)電話打給了他的助手，第二個(gè)電話打給了他的律師。最重要的第三個(gè)電話是打給誰的?說了些什么?”助手及律師都認(rèn)為及財(cái)產(chǎn)有關(guān)。教師可以就此問題引導(dǎo)學(xué)生展開想象開展辯論。(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第五至七自然段，思考：第三個(gè)電話是打給誰的?說了什么？當(dāng)?shù)弥谌齻€(gè)電話是打給爰德華母親的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)那句話的內(nèi)容。揭示電話內(nèi)容的答案后引導(dǎo)學(xué)生從爰德華臨終前那句媽媽,我愛你中體會(huì)兒子對(duì)母親的深情。再也沒有比這更珍貴的獻(xiàn)給母親的禮物了。從爰德華母親的嘴里我們同樣感受到她對(duì)兒子的深爰。面對(duì)律師，她完全

19、可以撒謊，將兒子龐大的遺產(chǎn)獨(dú)攬于個(gè)人身上但是她沒有她選擇了接受兒子臨終前留給他的無價(jià)之寶五個(gè)包含真情的字：媽媽我爰你。在真相大白之后，律師會(huì)是怎樣的震驚，他的行動(dòng)又何嘗不是世態(tài)炎涼的寫照?教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論：當(dāng)律師得知電話的內(nèi)容后他會(huì)想些什么呢？4拓展延伸。Q)本課的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生體驗(yàn)人間至爰親情圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，可在課后引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于親情的文章，并寫下讀后的體會(huì)。(2)我們每個(gè)人都很爰自己的父母可我們常常因?yàn)檫@樣或那樣的客觀原因忘記了向他們表達(dá)自己的父爰。從現(xiàn)在開始,好好地去陪陪自己的父母。開展爸爸媽媽，我爰你們!的主題活動(dòng)。本期總第年月日16-17課時(shí)第課時(shí)課題：淚水教學(xué)目的：

20、1明確習(xí)作要求，學(xué)會(huì)在生活中尋找素材。2能把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感受最深的地方,注意情感的自然流露。3從自己難忘的經(jīng)歷中獲得后發(fā)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：說真話、心里話；把事情的起因經(jīng)過結(jié)教具學(xué)生回憶及流淚有關(guān)的經(jīng)歷，在家中及家人進(jìn)行交第一課時(shí)1營造氛圍，巧設(shè)情境。策略一：回顧課文，調(diào)動(dòng)情感。以遇難者的第三個(gè)電話中律師的身份訴說自己的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到律師流下的是感動(dòng)的淚水，以此打開學(xué)生思路。策略二：小游戲激趣。教師出示圖片一位哭泣的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜她為什么會(huì)哭，借此引出本次習(xí)作話題。2回憶選材，拓展思路。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，以淚水”為話題，交流自己流淚的經(jīng)歷。此環(huán)節(jié)中，教師可

21、以設(shè)計(jì)以下問題引導(dǎo)學(xué)生回憶：Q)因?yàn)槭裁词聞e人誤解了你，你委屈地流下了眼淚？(2)你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓倍受感動(dòng)的你流下了激動(dòng)的淚？(3)是什么事使你如此高興以至于你眼中閃爍著幸福的淚花？/41/77/4A七t4i/LJ主/r7AA二口-4/n-4/tt曰3TT：I11七t第二課時(shí)Q)點(diǎn)撥指導(dǎo)。回顧本單元課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流：怎樣才能把事情寫清楚寫具體。讓學(xué)生說一說自己的想法，聽一聽其他同學(xué)的建議。學(xué)生交流后，教師應(yīng)加以整理，讓學(xué)生明白：寫作時(shí)，要注意將記敘文的六要素交代清楚，重點(diǎn)是將經(jīng)過部分寫具體，對(duì)人物的動(dòng)作、語言以及自己的感受要進(jìn)行細(xì)致地刻畫，這樣寫出來的故事才

22、能給人留下深刻的印象。(2)學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。附板書設(shè)計(jì)：淚水喜悅、感動(dòng)、幸福、傷心、委屈、失望、同情寫清楚.寫具體。教后記本期總第年18課時(shí)第課時(shí)課題：淚水教學(xué)目的：1明確習(xí)作要求，學(xué)會(huì)在生活中尋找素材。2能把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感受最深的地方,注意情感的自然流露。3從自己難忘的經(jīng)歷中獲得后發(fā)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：說真話、心里話；把事情的起因經(jīng)過結(jié)教具學(xué)生回憶及流淚有關(guān)的經(jīng)歷，在家中及家人進(jìn)行交-自改互改，完善習(xí)作。Q)小組交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)誦讀自己的文章，組內(nèi)互評(píng)：哪位同學(xué)寫得好，好在哪里?指出同學(xué)的不

23、足并提出合理建議。(2)集體交流。學(xué)習(xí)小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，全班學(xué)生共同評(píng)議。還可以讓學(xué)生毛遂自薦，讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行品評(píng)。(3)修改完善二范文示例其實(shí)我很冤我們家丟錢了。一個(gè)上午過去，連錢的影子也沒看見，爸爸媽媽老是用異樣的目光看著我。這時(shí)的我心里有著說不出的緊張及害怕，心想：爸媽是在懷疑我嗎?看樣子是為什么會(huì)這樣呢?我心里產(chǎn)生了許多疑問。小軍，你有沒有看見過我的錢啊?媽媽問。爸爸逼近我說：媽媽的錢是不是你拿的快說!這時(shí)的爸媽怎么越看越后，你還撒謊說是奶奶給的。竟然把我五歲的事都拿出來說。媽媽開始指責(zé)起來：你這孩子，書不好好讀卻學(xué)別人偷東西,長大還得了我非打死你不可!媽

24、媽剛要舉起的手被一只大手?jǐn)r住了，是爸爸。爸爸說：算了，過去就過去吧!然后對(duì)我說：小軍，把錢拿出來就算了。我不語，爸爸看著生氣地說：你不拿出來我可不幫你。我想：我沒拿要我怎么把錢拿出來。后來爸爸失望地走了，我被媽媽打了一頓。事情過去幾天，媽媽在找衣服時(shí)找到了那50元錢，真相大白，原來是媽媽太粗心，把錢放在衣柜里忘了拿出來。這時(shí)媽媽向我投來了一瞥，這目光帶有一點(diǎn)歉意，一點(diǎn)點(diǎn)因自己的大意而不好意思。我呆呆地站在那里，淚水禁不住流了下來。教后記本期總第年19課時(shí)第課時(shí)課題：8憶秦娥婁山關(guān)教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)會(huì)寫娥、婁蹄咽4個(gè)生字。2朗讀、背誦并默寫課文；理解課文內(nèi)容。3感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概

25、。重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：朗讀背誦并默寫課文；理解詞的大意。教具了解詞的寫作背景。長征片頭曲。（一）了解背景感知內(nèi)容學(xué)生課前通過查找資料了解并介紹這首詞的寫作背景,教師補(bǔ)充。遵義會(huì)議（1935年1月1618日）確立了毛主席在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位，從而在最危急的關(guān)頭挽救了中國革命挽救了黨。此后紅軍稍事休整,開始北上，準(zhǔn)備從四川的瀘州、宜賓之間渡過長江，和川陜根據(jù)地的四方面軍會(huì)師北上。這時(shí)蔣介石調(diào)重兵進(jìn)行追擊和阻截。中央紅軍在毛主席的英明領(lǐng)導(dǎo)下乘貴州境內(nèi)空虛之際，出敵不意地改變了行軍方向，沖破了阻敵，又揮戈東去，再渡赤水河，重占桐梓、婁山關(guān)和遵義。1935年1月25日傍晚至26日清晨，在婁山關(guān)進(jìn)行了一場激

26、烈的戰(zhàn)斗共殲滅和擊潰敵人兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)是長征途中第一次大勝仗。毛主席這首詞是在攻克婁山關(guān)以后寫的。課文注釋中提到的憶秦娥為詞牌名相傳唐代詩人李白曾作憶秦娥詞，詞中有秦娥夢(mèng)斷秦樓月”句，由此得名。音樂欣賞（播放電視連續(xù)劇長征片頭曲），烘托氣氛，由此導(dǎo)人新課。（二）理解詞意，朗讀背誦指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀和背誦。Q）學(xué)生按自己的理解試讀課文。（2）小組之間自行交叉評(píng)價(jià)朗讀效果。（3）教師指出理解作品對(duì)于朗讀的重要性。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀把課文讀熟大體了解詞意。教師可旨發(fā)學(xué)生講講詞的大意對(duì)講錯(cuò)的地方師生互相補(bǔ)充修正。上闋：Q)西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。西風(fēng)吹得很猛烈廣闊的天空傳來群雁的叫聲霜降的清晨殘?jiān)?/p>

27、還斜掛在天邊。(2)霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。在殘?jiān)曼c(diǎn)綴著寒霜的清晨馬蹄聲急促細(xì)碎,軍號(hào)聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，低沉嗚咽。下闋：(3)雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。不要說雄偉的婁山關(guān)像鐵一樣堅(jiān)固，如今卻被紅軍戰(zhàn)士大踏步地從它的頭頂上越過。(4)從頭越,蒼山如海殘陽如血。從婁山關(guān)越過放眼望去，連綿起伏的蒼翠山巒,好像翻騰著的大海，彩色濃麗的夕陽好像一團(tuán)殷紅的鮮血。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀。朗讀指導(dǎo)可在學(xué)生基本了解詞意體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)的基本方式可參考這樣的模式進(jìn)行：學(xué)生自由練讀一指名試讀一示范指導(dǎo)一脫稿誦讀。(在此過程中教師的示范指導(dǎo)以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是學(xué)生讀好課文的關(guān)鍵。所以教師在教學(xué)之前一

28、定要認(rèn)真讀一讀這首詞，作好示范的準(zhǔn)備。）本期總第年20課時(shí)第課時(shí)課題：8憶秦娥婁山關(guān)教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)會(huì)寫娥、婁蹄咽4個(gè)生字。2朗讀、背誦并默寫課文；理解課文內(nèi)容。3感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：朗讀背誦并默寫課文；理解詞的大意。教具了解詞的寫作背景。長征片頭曲。一.復(fù)習(xí)鞏固.檢查誦讀情況。.解釋詞語。二品讀詞句，體會(huì)意境L學(xué)生自由朗讀詩句，讀中感悟，體會(huì)意境。.小組交流。.師生共同補(bǔ)充修正。上闋：第一句：點(diǎn)明了紅軍進(jìn)軍婁山關(guān)的時(shí)間、氣候和環(huán)境。一個(gè)烈字，寫出了風(fēng)勢(shì)之猛襯托出紅軍戰(zhàn)士不畏寒風(fēng)冷霜、艱苦行軍的革命精神。腳下冰霜凝地頭上殘?jiān)庐?dāng)空,耳聞雁叫凄厲，拂曉行軍途中的

29、氣氛是多么的緊張啊。第二句：霜晨月是重復(fù)第二句的最后三個(gè)字起著承上后下和加重氣氛的作用,進(jìn)一步渲染了環(huán)境的艱苦、氣候的惡劣再通過對(duì)聽覺感受的描寫，渲染那種豪壯激越的氣氛更加突出了英勇挺進(jìn)、戰(zhàn)績，抒發(fā)跨越婁山父關(guān)口的豪邁情懷，表達(dá)把長征進(jìn)行到底的堅(jiān)強(qiáng)決心，也是對(duì)遵義會(huì)議所取得的勝利的熱烈贊頌。而今邁步從頭越意味著我們將開始新的戰(zhàn)斗歷程，意味著中國革命從此開始新的一頁。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漫道一詞進(jìn)行質(zhì)疑，是慢慢走、不必說還是漫長的道路”,引發(fā)學(xué)生討論。第四句：從頭越的重復(fù)比第一句從頭越多了一層意思,突出寫了勝利完成任務(wù)后的心情。這種心情是通過寫自然景色反映出來的。通過這樣的視覺感受形象地寫出了紅軍戰(zhàn)勝雄吳

30、天險(xiǎn)戰(zhàn)勝眾多敵人之后登上頂峰所見到的天寬地闊、上紅下碧的雄偉景象由此襯托出紅軍高昂的情緒、開闊的心胸，表達(dá)出紅軍經(jīng)過英勇奮戰(zhàn)取得勝利后的喜悅心情。教學(xué)時(shí)結(jié)合課本圖畫直觀感受。教學(xué)過程中讓學(xué)生反復(fù)品讀文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)詞的節(jié)奏韻律,品味濃郁的感情，體味詞的意境美。整首詞以寫景起又以寫景結(jié),通過描寫清晨及傍晚的具有典型特征的景物,烘托出蒼涼肅穆凝重雄渾的意境，表現(xiàn)了詞人重領(lǐng)兵權(quán)時(shí)豐富而復(fù)雜的心情。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。可注重創(chuàng)設(shè)情境，如展示圖片、播放視頻或者適當(dāng)?shù)囊魳返取Ｕn后練習(xí)題中要求學(xué)生讀詩句通過想象畫面來體會(huì)意境，也是引導(dǎo)學(xué)生人情入境朗讀的好方法。朗讀時(shí)要注意上闋及下闋的節(jié)奏不同。上闋寫景是動(dòng)中寫

31、靜，二拓展升華。.讀這篇課文，你頭腦中浮現(xiàn)出什么畫面？.選讀毛澤東的詩詞，感受毛澤東詩詞的風(fēng)格。本期總第年月日21課時(shí)第課時(shí)課題：9牧童評(píng)畫教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)、會(huì)寫蜀、嵩、軸、錦、囊曝乃謬、矣9個(gè)生字；辨析多音字處。2正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3聯(lián)系課后注釋理解課文內(nèi)容。4學(xué)習(xí)牧童善于觀察、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：朗讀課文,背誦課文。教具成語故事(一)談話激趣，導(dǎo)入新課.學(xué)生不看課后譯文自由讀讀全文，讓學(xué)生初步感受一下古文的特點(diǎn)。.老師簡要地介紹一點(diǎn)古文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)它的意義調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好本文提供動(dòng)力。.出示課題。.質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。(二)疏通全文理解內(nèi)容1結(jié)合注釋,

32、理解內(nèi)容。(1)學(xué)生對(duì)照課后注釋,自己嘗試弄懂每句話的大概意思。(2)課后提供了一篇附文幫助學(xué)生對(duì)應(yīng)古文整體了解故事內(nèi).整體了解故事內(nèi)容。.感受人物精神。（三）課堂小結(jié)初識(shí)文言文，一定有很多收益吧！總結(jié)一下吧!本期總第年月日22課時(shí)第課時(shí)課題：9牧童評(píng)畫教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)、會(huì)寫蜀、嵩、軸、錦、囊曝乃謬、矣9個(gè)生字；辨析多音字處。2正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3聯(lián)系課后注釋理解課文內(nèi)容。4學(xué)習(xí)牧童善于觀察、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：朗讀課文,背誦課文。教具成語故事()復(fù)習(xí)鞏固L聽寫生字。.解釋詞語。.講述故事。(二)朗讀課文背誦課文1_范讀。教師在教學(xué)本課之前一定要認(rèn)真讀課文，盡量

33、做到能夠背誦。給學(xué)生示范時(shí)要做到有聲有色流暢自如。2指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)速度放慢，停頓得當(dāng)，讀出語氣，甚至于搖頭晃腦，直到能夠背誦。以下停頓供教師參考：蜀中/有杜處士好(hao)書畫所寶/以百數(shù)(shu)。有戴嵩/牛一軸,尤所爰，錦囊/玉軸，常以自隨。(2)同桌交換檢查背誦。(3)全班交流，推選做示范背誦。(4)全班齊誦。(三)拓展延伸,培養(yǎng)興趣為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,可向?qū)W生推薦幾篇故事性強(qiáng)內(nèi)容淺顯易懂的文言文特別是一些學(xué)生熟知的成語故事，讓學(xué)生讀一讀，背一背。附板書設(shè)計(jì)：9牧童評(píng)畫拊掌大笑尤所愛牧童斗牛困處士謬矣(掉尾而斗)然之年月日本期總第第課時(shí)課題：lOX書圣王羲

34、之教學(xué)目的：1認(rèn)讀肴斟羲、熏逸5個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文；了解以故事作為開頭的寫作方法。3學(xué)習(xí)王羲之專心致志、勤學(xué)苦練的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：朗讀課文，理解內(nèi)容。2難點(diǎn)：感悟王羲之書法藝術(shù)成就來之不易。教具課件（一）故事導(dǎo)人，感知書圣.教師口述開篇故事。.點(diǎn)明文士既是書圣王羲之，書法作品即蘭亭集序。.讓學(xué)生體會(huì)這樣開頭的好處。有條件的話，教師可出示蘭亭集序書法作品的課件或字帖,讓學(xué)生對(duì)書圣”的作品有直觀的了解。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生初讀課文教師要求學(xué)生邊讀邊思考：王羲之的書法藝術(shù)為什么能夠成為我國書法史上為人景仰的一座高峰？教師可從學(xué)生的回答中，歸納出如下幾點(diǎn).從而

35、讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容：1自小受到文學(xué)藝術(shù)熏陶；2創(chuàng)造獨(dú)具特色的書法新體；3善于從動(dòng)物身上學(xué)習(xí)書法規(guī)律；4專心致志，勤學(xué)苦練。（三）學(xué)習(xí)生字積累詞語1字音上，要注意斟是翹舌音、前鼻韻母；肴的聲母是V不是X，要把字音讀準(zhǔn)。2文中涉及書法藝術(shù)的四字詞語較多，可引導(dǎo)學(xué)生積累。（四）朗讀欣賞，感悟書法藝術(shù)課文中有不少描寫王羲之書法創(chuàng)作的過程以及他的作品的介紹。這些語段生動(dòng)、傳神，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)。1只見一位文士，取過蠶繭紙、鼠須筆，迎著和暖的春風(fēng)興致勃勃地提筆疾書一揮而就。這段話描繪了王羲之創(chuàng)作蘭亭集序的過程，寥寥數(shù)筆，把王羲之自然瀟灑的創(chuàng)作過程出神人化地呈現(xiàn)在讀者面前。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，引導(dǎo)

36、學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)出王羲之書寫的畫面，并通過邊讀邊做動(dòng)作來感悟當(dāng)時(shí)的場景。2他認(rèn)為運(yùn)筆時(shí)，要如白鵝兩掌齊力撥水這才能運(yùn)用自如，使全身精力都貫注于筆端。”白鵝兩掌齊力撥水形象地說明了運(yùn)筆的用腕技巧。清代有位書法家曾作詩日：全身精力到毫端，定臺(tái)先將兩足安。悟人鵝群行水勢(shì)方知五指力齊難。由此可見王羲之鉆研書法之深。3他的書法，筆勢(shì)開放，富于變化，有時(shí)如浮云般飄逸，有時(shí)像驚龍般矯健，而結(jié)構(gòu)又十分嚴(yán)謹(jǐn)。這段話形象地描繪了王羲之書法作品的特色。教學(xué)這段，教師可使用課件分別展示蘭亭集序中的20個(gè)之字讓學(xué)生直觀形象地感受，體會(huì)書法藝術(shù)的美。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生朗讀要求學(xué)生把他們體會(huì)到的這種美讀出來。（五）聯(lián)系實(shí)

37、際，學(xué)習(xí)書圣王羲之的書法藝術(shù)成就不是一朝一夕就可以得來的這是及他善于思考、專心致志勤奮好學(xué)分不開的。教師可讓學(xué)生結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。（六）課后練習(xí)第2題要求學(xué)生體會(huì)如字在不同語境中的不同意思。第1句中的如是假設(shè)的意思，可以替換成如果；第2句中的如是如同，好像”的意思。附板書設(shè)計(jì):本期總第第課時(shí)課題：11毛遂自薦教學(xué)目的：1認(rèn)讀薦遂、錐穎晌、辱、慨7個(gè)寧O2朗讀課文；理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。3培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)自我、展示自我的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教具收集成語（一）激趣導(dǎo)人.學(xué)生展示收集的成

38、語。.教師指出很多成語來自歷史故事，如望梅止渴、負(fù)荊請(qǐng)罪”等等。.教師從這些成語人手導(dǎo)人新課。.簡要介紹司馬遷的史記以及毛遂這個(gè)人物。（二）自學(xué)生字初讀課文要求讀通讀順，遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍。注意遂是平舌音；頻是后鼻音；錐是翹舌音；晌的聲母是sh不是x;慨讀第三聲不讀第四聲。遇到不理解的詞可以要求學(xué)生根據(jù)上下文、查找工具書以及質(zhì)疑討論解決。.交流匯報(bào)。以下詞語的意思供參考：盟約：締結(jié)同盟時(shí)所訂立的誓約或條約。推薦：把好的人或事物向人或組織介紹，希望采用或接受。錐子：有尖頭的用來鉆孔的工具。脫穎而出：成語。比喻遇到機(jī)會(huì)人的才能全部顯露出來。不知所措：不知道手腳如何放置才好。形容著急或發(fā)窘

39、。奇恥大辱：極大的恥辱。（三）自學(xué)交流，角色朗讀.自由讀課文，感悟課文表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。.交流匯報(bào)。（1）通過人物對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。毛遂及平原君的對(duì)話體現(xiàn)了毛遂善于抓住機(jī)會(huì)展示自己，這也為他自己將來的成功邁開了第一步。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毛遂汶種的干堆茬白尸.的精油。毛遂及楚王的對(duì)話體現(xiàn)了毛遂的勇敢機(jī)智，博學(xué)多才，他能審時(shí)度勢(shì)，運(yùn)用他的三寸不爛之舌將楚王說得心服口服。(2)從人物的動(dòng)作描寫上表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。當(dāng)平原君叫毛遂還是留下的時(shí)候，毛遂是馬上說，說明毛遂珍惜機(jī)會(huì)，遇到機(jī)會(huì)不會(huì)輕易放過。當(dāng)平原君及楚王的談判陷入僵局時(shí)毛遂用手按著佩劍把手大步跨上宮殿的臺(tái)階，充分說明了毛遂機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。本

40、文著重描寫了兩次對(duì)話：毛遂及平原君的對(duì)話；毛遂及楚王的對(duì)話。這兩次對(duì)話人物語言鮮明，適合于學(xué)生分角色朗讀。指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生分別讀出毛遂自信、勇敢慷慨激昂的語氣；讀平原君的話，要讀出他輕慢的語氣；讀楚王的話，應(yīng)讀出楚王由威嚴(yán)到羞愧的變化過程。(四)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自信讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛x完課文后的感受。開展一次競選班干部的班隊(duì)活動(dòng),采取毛遂自薦的方式競選班干部。競選結(jié)束后，要求學(xué)生把自己在班隊(duì)活動(dòng)過程中的所見、據(jù)聞、所想寫下來。附板書設(shè)計(jì)：教后記本期總第年月日25-26課時(shí)第課時(shí)課題：習(xí)作3最喜歡的卡通人物教學(xué)目的：1引導(dǎo)學(xué)生展開充分想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2指導(dǎo)學(xué)生通過一

41、兩件事表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫，突出人物鮮明的個(gè)性。3在習(xí)作過程中提高學(xué)生的觀察和思考的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重：用一兩件事介紹自己喜歡的卡通人物或根據(jù)卡通人物編一個(gè)童話故事。難：通過人物的語言、動(dòng)作、教具收集卡通人物的有關(guān)資料。教師收集卡通人物形第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。(1)播放卡通片激趣。言發(fā)學(xué)生講一講自己看過的卡通片,把學(xué)生帶人卡通王國，讓他們感到卡通人物就像兄弟姐妹一樣陪伴自己成長，自己就生活在他們中間有很多故事要講。)以主題活動(dòng)評(píng)選最受歡迎的卡通人物為契機(jī)，引出學(xué)生最喜歡的卡通人物。此環(huán)節(jié)旨在寫前激趣和拓展思路。2后發(fā)選材，開拓思路。.開展我說你猜的

42、活動(dòng)由學(xué)生介紹自己最喜歡的卡通人物的特點(diǎn)(如外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài))，請(qǐng)其余同學(xué)猜一猜他是誰。.組織學(xué)生討論以下問題：你喜歡這位卡通人物的原因是什么？3審題立意讀寫結(jié)合。(1)學(xué)生閱讀本課的習(xí)作要求，畫出重要的提示并及同桌交流。(2)明確習(xí)作要求。用一兩件小事介紹自己喜歡的卡通人物。也可以選取兩三個(gè)卡通人物編寫一個(gè)童話故事；題目自擬。(3)組織學(xué)生及同桌交流：自己最喜歡的卡通人物有什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備通過哪幾件事情介紹他？(4)教師舉例點(diǎn)撥：哪吒：不畏強(qiáng)暴看到龍三太子敖炳仗勢(shì)欺人能夠及其斗爭；敢作敢當(dāng)當(dāng)四海龍王要以陳塘關(guān)百姓性命作為要挾的時(shí)候,他用自己的生命換來百姓和家人的安寧；聰明機(jī)智哪吒和小龍女

43、穿越大海溝，在龍三太子的藏寶庫里，找到了混天綾。4.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。假如可以穿越時(shí)空，你想讓哪些卡通人物相遇？他們的故事發(fā)生在什么時(shí)候？又是在哪兒展開的呢？他們之間發(fā)生了什么故事？(吐環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)牛發(fā)揮想象力,暢所欲言，為學(xué)牛創(chuàng)第二課時(shí)回顧例文。.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的課文書圣王羲之、毛遂自薦，文中作者抓住了人物的什么特點(diǎn)來寫。組織學(xué)生討論：作者是怎樣抓住人物的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行細(xì)致描寫的？.交流方法。.教師加以整理，讓學(xué)生了解：通過對(duì)人物的外貌、動(dòng)作語言、神態(tài)心理的描寫來反映人物的特點(diǎn)是一種最基本的寫作方法。二構(gòu)思成文。.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思。.起草成文。.學(xué)生修改初稿。本期總第年月日27

44、課時(shí)第課時(shí)課題：習(xí)作3最喜歡的卡通人物教學(xué)目的：1引導(dǎo)學(xué)生展開充分想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2指導(dǎo)學(xué)生通過一兩件事表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫，突出人物鮮明的個(gè)性。3在習(xí)作過程中提高學(xué)生的觀察和思考的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重：用一兩件事介紹自己喜歡的卡通人物或根據(jù)卡通人物編一個(gè)童話故事。難：通過人物的語言、動(dòng)作、教具收集卡通人物的有關(guān)資料。教師收集卡通人物形評(píng)價(jià)激勵(lì)Q)互動(dòng)評(píng)價(jià)。采用小組互評(píng)、教師抽評(píng)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性教師有針對(duì)性地組織全班同學(xué)對(duì)各層次學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行集體評(píng)議，欣賞成功之處，提出建議，修改不足，共同提高。(2)修改完善

45、。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)評(píng)價(jià)建議，修改完善自己的習(xí)作。二范文示例豬八戒學(xué)外語豬八戒助唐僧西天取經(jīng)回來后，日子過得優(yōu)哉游哉，每日除了吃就是睡，除了睡就是吃好不快活。這天八戒閑來無事,決定駕云到天宮拜訪太上老君。他看到老君書桌上放著一摞厚厚的書隨手翻翻一本的封面問道：老君，這是什么天書?。堪忱县i可啥也看不懂?！边@都不知道？我正在學(xué)外語，今年玉帝給我們每個(gè)神仙都安排了一次去國外旅游的好機(jī)會(huì),不學(xué)好外語，怎么和外國人交流?”一聽說要去國外,想到那花花世界，豬八戒的眼睛都發(fā)光了:噢?有我的份嗎?”有!不過你得先學(xué)好外語。要不你去找你的大師兄,他現(xiàn)在的外語水平可不是吹的，一個(gè)字棒!嘿!好你個(gè)猴精，什么都比俺老豬時(shí)髦

46、!豬八戒心中不禁懊惱起來，去不了國外玩可就虧大了，他決定趕緊開始學(xué)外語。豬八戒來到花果山水簾洞只見水簾洞上方新掛了一塊牌子上面寫著：花果山外語培訓(xùn)班。豬八戒進(jìn)去一看，不由眼睛瞪得老大，驚叫起來：哇!這么多神仙都來了，真是名不虛傳。八戒一見悟空，便媚笑著說：猴哥，可真有你的!也教教俺老豬吧!”你這呆子也來學(xué)外語,真是太陽從西邊出來了!”孫悟空諷刺道。猴哥你別取笑俺老豬呀!俺也有勤快的時(shí)候嘛!好，從明天開始，每天早上7點(diǎn)學(xué)到11點(diǎn)只要你能堅(jiān)持，不出三個(gè)月，你就能熟練地和洋人交流啦!真的?豬八戒眨巴著眼睛，半信半疑。當(dāng)然了，俺老孫哪回騙你?豬八戒笑得眼睛瞇成了一條縫，今天日頭高了肚子唱起了空城計(jì)，咱

47、哥倆先喝上一杯再說!話還沒落音，豬八戒人已經(jīng)閃到廚房，找起吃的來了。孫悟空在一旁連連搖頭。第二天，豬八戒起了個(gè)大早，來到了外語培訓(xùn)班。一開始，悟空先教他熟悉字母要他將字母表背下來?？粗?6個(gè)字母，八戒扇扇耳朵，撓撓腦門，眼珠子直往上翻，真愁呀!到后來，他實(shí)在不耐煩了再加上早上吃得太少，肚子早就餓得咕咕叫了他瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，偷偷地溜回家大吃了一頓。第三天，豬八戒整整遲到了一個(gè)小時(shí)上課的時(shí)候，他東游西逛，就是不能安下心來。孫悟空揪著他的耳朵讓他回到自己的座位上，好好兒看書，他還不住地抱怨：猴哥啊，這可比咱們西天取經(jīng)累多了!”工.四天二八戒居然遲到了兩個(gè)小時(shí)還帶了很多的零食,全被悟空沒收了。到了第五天，

48、他索性說他肚子痛，躺在家里呼呼睡起了大覺。不久，其他神仙都學(xué)會(huì)了外語，爭著出國長見識(shí)而豬八戒連26個(gè)字母都沒認(rèn)全，只能望洋興嘆!眾神仙中流傳開一段順口溜：豬八戒吃西瓜，十個(gè)一分鐘；豬八戒學(xué)外語，難于取真經(jīng)！三譽(yù)寫習(xí)作第1課時(shí)課題：12地球信箱1認(rèn)識(shí)會(huì)寫箱郵圣脊梁腹煤迸拂教學(xué)目的：學(xué)習(xí)4個(gè)新詞：圣潔脊梁迸發(fā)只熱2初步感知課文內(nèi)容3有感情的朗讀課文重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞有感情的朗讀課文教具字卡一.揭題質(zhì)疑，導(dǎo)人新課。地球及我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的家園。我們對(duì)地球了解多少？要對(duì)地球說些什么心里話？讓我們一起學(xué)習(xí)地球家園。.教師板書課題。.學(xué)生讀題。.后發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？.教師梳理學(xué)生

49、疑問：1）什么是地球信箱？2）地球信箱里會(huì)有什么信件？3）地球信箱是怎樣的信箱？5.導(dǎo)入新課：讓我們一起閱讀課文,找到答案。二.初讀課文，整體感知。.學(xué)生讀通全文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語，讀通句子。.交流自讀情況。.讀課文整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生有感情的朗讀課文，思考：課文主要寫的是什么？交流匯報(bào)：說一說課文的主要內(nèi)容。再讀課文，質(zhì)疑問難。學(xué)生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標(biāo)出來。交流整理四.課堂小結(jié)第2課時(shí)課題：12地球信箱教學(xué)目的：.理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者的感情，了解寫作方法。.流利有感情的朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟作者的情感，了解寫作方法教具.復(fù)習(xí)導(dǎo)入.檢查聽寫詞語

50、.說說課文的主要內(nèi)容.這節(jié)課我們就去感悟作者的感情了解寫作方法。.感悟理解，指導(dǎo)朗讀。巧設(shè)問題，品讀理解。地球這個(gè)大信箱里都有些什么爰的信件？都是誰寫給誰的？交流：落葉寫給大地母親太陽寫給大地冬天寫給春天遙遠(yuǎn)的過去寫給今天你最喜歡那一封信？為什么？這兩句采用擬人得手法把葉片生長凋落的過程，當(dāng)成落也寫給大地母親的信。發(fā)信的使者是秋風(fēng)。多么精巧恰當(dāng)?shù)谋葦M??！讀起來十分形象生動(dòng),令人感覺含英爵華。這些多情的信件給作者和讀者怎樣的后發(fā)？學(xué)生自讀最后一個(gè)自然段邊讀邊感悟。交流匯報(bào)：課文的中心：呼吁人們保護(hù)大自然，改造大自然。2情理交融，誦讀吟詠。1）指導(dǎo)朗讀：課文25自然段，要讀的輕柔舒緩，讀出對(duì)大自然

51、的無比熱愛。第6自然段要讀得稍微激昂，語速稍快一點(diǎn)。2）學(xué)生朗讀，讀中感悟，升華情感。3）指明朗讀4）全班齊讀5）自由朗讀3體會(huì)寫法1）。讀25自然段開頭，體會(huì)好處及寫法他們都是個(gè)段總起句，全段都圍繞這句來寫這樣寫是重點(diǎn)突出。二拓展延伸學(xué)生寫一封爰的信箋，寫給沙漠、荒山。板書設(shè)計(jì)：12地球信箱落葉地球信箱云愛的信件煤第1課時(shí)課題：13醉鹿教學(xué)目的：1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語得意思2初步感知課文內(nèi)容。3有感情的朗讀課文重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：缸誘腥枕脂掏稍坪矩教具字卡一.揭不課題有一只動(dòng)物它離開媽媽離開巖洞跑出了山林，它去到哪里？它會(huì)活下來嗎？這節(jié)課我們將去揭曉。.教師播放課件：

52、子的圖片.質(zhì)疑：這是什么動(dòng)物？.交流簡介.出示課題.學(xué)生讀題質(zhì)疑：讀了課題有什么問題？.我們將帶著這些問題來學(xué)習(xí)。二.初讀課文整體感知。.學(xué)生通讀全文，讀準(zhǔn)子音，讀懂詞語讀通句子。.交流自學(xué)情況。1）注意讀音：四.課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們初步感知了主要內(nèi)容請(qǐng)用一句話概括出來吧!第2課時(shí)課題：13醉鹿1.理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美感受小黃的可愛，體會(huì)作者對(duì)它的喜愛之情。教學(xué)目的：2.有感情的朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞句。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，感受語言的優(yōu)美，感受小黃的可愛教具資料一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入.聽寫生字詞.說說課文的主要內(nèi)容。.指名朗讀。二.朗讀品位，感受意境。.讀中理解讀中感悟。學(xué)生反復(fù)吟誦品味感

53、受語句品位感受字里行間流露的和諧美好的情愫。.品讀理解。1）自讀理解畫出課文描寫小黃的句子品位思考：這是一只怎樣的？2）交流討論：小黃順著開滿粉藍(lán)一會(huì)兒又驚起幾只翠綠的蚱蠕。寫小黃在草地上嬉戲的情景，逗著踢著驚起這些小黃記起了還是忍不住大嚼起來。小黃知道靜靜的聽老師講課。這是一種醉態(tài)醉在小學(xué)生們學(xué)習(xí)氛圍里醉在自然界和諧美妙的關(guān)系里。三.拓展延伸假如你和小黃在一起，你會(huì)對(duì)它說些什么？你會(huì)為它做些什么？寫一段話，表達(dá)出對(duì)小黃的喜爰之情。四.課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到小黃的可爰，還感受到些什么？寫一寫，說一說。板書設(shè)計(jì)：13醉霓喝草莓酒醉魔吃豌豆粒人及自然和諧美妙聽孩子們上課教后記第14課

54、1時(shí)課題：14小鳥和守林老人1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫捕詢論吠痕碩IIIIII浦m教學(xué)目的：10個(gè)生字，理解詞語。2.朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字理解詞語教具字卡一.揭不課題和人一樣動(dòng)物也有自己的爰憎自己的情懷我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們和人之間的真摯的情感。板書課題出示課文插圖交流感悟初讀課文，整體感悟?qū)W生通讀全文,讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語讀通句子。交流自讀情況)注意讀音：捕bu詢xun論lun吠fei痕hen蒲pu盞zhan譯yi銜xian碩shuo捕的聲母是bu-)交流匯報(bào)描寫一位守林老人保護(hù)樹林和鳥，贏得了鳥的信賴喜爰和尊重的故事。三.再讀課文，質(zhì)疑問難。自由閱讀課文，思考：課

55、文哪些地方使你感動(dòng)？在課文中圈點(diǎn)批注。四課堂小結(jié)第14課2時(shí)課題：14小鳥和守林老人教學(xué)目的：1理解課文內(nèi)容，感受小鳥和守林老人之間純潔的友情。2有感情的朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受小鳥和老人之間的純潔友情，體會(huì)作者的感情教具一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查聽寫詞語說說文章的主要內(nèi)容這節(jié)課，我們將去感受老人和鳥之間的真情，體會(huì)作者的感情。二.品讀感悟圍繞課后練習(xí)第二題畫出使你感動(dòng)的句子，細(xì)細(xì)品位并及同學(xué)流自己的感受,自瀆課文，體會(huì)作者在文中表達(dá)的感情。交流感悟A.守林老人讓我們感動(dòng),如：那天來了一伙偷砍樹木得人老人是一尊真正的山神。通過對(duì)老人動(dòng)作的描寫寫出了老人對(duì)樹林和小鳥細(xì)心照顧和真心從

56、中體會(huì)到小鳥對(duì)老人的眷戀不舍。C.小鳥們情感變化讓我感動(dòng)如：起初懷疑的句子：起初鳥兒們非常驚詫打獵的吧！相信的句子：很快,鳥兒們發(fā)現(xiàn)是它們天堂的保護(hù)神喜爰的句子：鳥兒們開始拜訪老人的小屋您好您好尊敬和依戀的句子：課文最后三段小鳥的情感變化，是因?yàn)槔先藢?duì)小鳥的關(guān)愛。借小鳥的視角揭示一個(gè)道理：只要人類真心爰護(hù)動(dòng)物爰護(hù)大自然，就一定能贏得它們的尊敬和信賴，一定能和大自然和諧美好的生活下去。體會(huì)時(shí)間在樹葉上寫下許多故事許多故事深深的嵌進(jìn)了樹的年輪”這句話在文章中的作用。學(xué)生通讀全文，思考感悟交流匯報(bào)過渡的作用，交代了隨時(shí)間的流逝，小鳥及守林老人的情誼日益深厚。引出下文寫小鳥對(duì)守林老人的眷戀不舍。三.拓

57、展延伸如果你是守林老人的孩子，當(dāng)你看到這樣的情景時(shí)，你會(huì)有什么感受？教后記第15課1時(shí)課題：15*知音教學(xué)目的：.認(rèn)讀鸚鵡惶怔4個(gè)生字，.朗讀課文，理解課文內(nèi)容.聯(lián)系有關(guān)語句說說誰是鳥的知音，體會(huì)作者勸告人們真心愛護(hù)鳥兒的情感重點(diǎn)難點(diǎn)：為什么說少年才是鳥的知音教具收集故事.激趣導(dǎo)入簡介高山流水覓知音這個(gè)故事理解知音一詞的含義,指真正了解自己的人。板書課題質(zhì)疑：到底誰是誰的知音？.初讀課文,自學(xué)生字。自由讀課文讀通順分角色讀課文中的對(duì)話弄清分別是誰說的話。.自學(xué)交流，指導(dǎo)朗讀自由讀課文,思考課后練習(xí)第一題交流討論：聯(lián)系有關(guān)語句說說誰是鳥的知音？找出下列不同的句子，比較朗讀：1)面對(duì)養(yǎng)鳥老人的問題

58、：我這鳥叫的怎樣？圍觀的觀眾和少年不同回答的句子。第二組真實(shí)美鳥唱美歌呀！唱的是憂愁的歌痛苦的歌！兩句的驚嘆都表示語氣強(qiáng)烈，但第一句是贊揚(yáng)的語氣而第二句是申訴的語氣感情朗讀朗讀12自然段時(shí)要讀出清晨公園的熱鬧，畫眉的惹人喜爰。分角色讀時(shí)，讀出畫眉對(duì)籠外世界的向往和渴望，讀出圍觀者從哄笑到?jīng)]做聲的情感變化。四.總結(jié)拓展教師總結(jié)拓展想象：老人最后會(huì)怎么做呢？為什么？第課1時(shí)課題：習(xí)作4動(dòng)物朋友教學(xué)目的：仔細(xì)觀察自己喜歡的動(dòng)物，扎住它的特點(diǎn)進(jìn)行描寫按順序?qū)?，無論寫外形特點(diǎn)，還是寫活動(dòng)，習(xí)性，都要想好習(xí)作順序3表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜爰之情重點(diǎn)難點(diǎn)：通過12件事寫出自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)教具一.談話激趣.謎語

59、導(dǎo)入。出示謎語小姑娘滿身黑,秋去江南出來歸,從小立志除害蟲身帶剪刀滿天飛。讓學(xué)生猜謎底，并說出理由引導(dǎo)學(xué)生了解這則謎語抓住了燕子的特征，所以很快猜到了謎語。.學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物，簡介動(dòng)物的特征。二.寫作指導(dǎo)回憶本單元課文中學(xué)習(xí)了哪些及動(dòng)物有關(guān)的文章簡單說說這些動(dòng)物的特征拓寬思路，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度口述自己喜歡的動(dòng)物如外形三.自主寫作1、學(xué)生自主寫作2、教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)第課2時(shí)課題：習(xí)作4動(dòng)物朋友教學(xué)目的：修改習(xí)作，完善習(xí)作重點(diǎn)難點(diǎn)：修改作文教具教學(xué)過程-學(xué)生交流習(xí)作初稿學(xué)生朗讀習(xí)作初稿學(xué)生欣賞，習(xí)作好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？找出習(xí)作的精彩之處，說說是怎樣具體表達(dá)真情實(shí)感的。提出修改

60、意見二、學(xué)生修改習(xí)作欣賞自己的習(xí)作，找出習(xí)作的精彩之處和不足之處。檢查習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感進(jìn)行修改四范文示例。霸道的“皇太后我特別喜歡母雞，家里曾養(yǎng)過六七只，其中一只又大又霸道人稱皇太后?；侍笕砼瘘S色的披紗，頭戴一頂鮮紅的后冠，還有一對(duì)靈敏的小眼睛可謂神氣十足威風(fēng)八面。記得有一次我抓了一大把米喂它們，皇太后撲扇著翅膀飛奔過來最先搶到我的面前那眼神似乎在說：小主人，你來得正好，快喂喂我吧!我都快餓死了!見它這副饞樣我樂悠悠地把米放進(jìn)槽里?；侍罅⒓刺讲矍?，做出一副唯我獨(dú)尊的架勢(shì)。它專挑大顆的吃，吃一陣后又轉(zhuǎn)過頭沖著別的雞咯咯地叫，好像在說：急啥，等我吃飽了再說瞅準(zhǔn)一個(gè)空子，黃媽媽偷偷