班主任課題研究報(bào)告-崔軍紅

1、 “利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建班級(jí)博客”班主任課題研究報(bào)告 濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 崔軍紅（一）對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源研究認(rèn)識(shí)的提升由于網(wǎng)絡(luò)資源以它獨(dú)有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，深受學(xué)生們的歡迎和喜愛， 計(jì)算機(jī)技能更是21世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的技能之一。當(dāng)代青少年特別主動(dòng)接觸網(wǎng)絡(luò)。但是互聯(lián)網(wǎng)并不是有一個(gè)純潔、健康的虛擬天地，它所傳輸?shù)男畔ⅰ⒁恍┚W(wǎng)絡(luò)主體的不良行為也會(huì)對(duì)青少年一代產(chǎn)生負(fù)面影響，一不當(dāng)心，它同樣會(huì)毫不留情的葬送學(xué)生的前途。所以如何利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生正確科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)成為我想要研究的課題。本學(xué)期在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開發(fā)與應(yīng)用研究方面，我繼續(xù)進(jìn)行了研究和探索，從以下幾方面進(jìn)行了資料的學(xué)習(xí)：一、

2、網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代性和重要性學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)論是對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生還是對(duì)今后的發(fā)展都是非常必要的。應(yīng)時(shí)代的要求，信息技術(shù)已成為新課改后的一門必修課。根據(jù)我們小組對(duì)那大中學(xué)和那大二中的242名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示：62的被調(diào)查青少年學(xué)生有過(guò)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的想法。說(shuō)明了絕大多數(shù)的青少年對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很感興趣，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必要性和重要性。被調(diào)查還顯示：有15.29的學(xué)生認(rèn)識(shí)應(yīng)該先把課本文化知識(shí)學(xué)好，對(duì)于學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以后再作打算。這種想法是不科學(xué)的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新時(shí)代青少年學(xué)習(xí)必備的技能之一，青少年學(xué)生不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為以后學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。今天，青少年學(xué)

3、生上網(wǎng)已經(jīng)不再是一個(gè)陌生的話題，據(jù)調(diào)查顯示：有25.2的被調(diào)查青少年學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，68.6的學(xué)生偶爾上網(wǎng)。調(diào)查還顯示：21.9的被調(diào)查青少年學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)4小時(shí)。這說(shuō)明青少年學(xué)生上網(wǎng)已很普遍，但同時(shí)也反映了他們花的時(shí)間還很多，這樣做將給他們的身體和學(xué)習(xí)帶來(lái)不良的影響，高中生也許會(huì)對(duì)高考帶來(lái)不利。另?yè)?jù)調(diào)查顯示：76.45的被調(diào)查的青少年學(xué)生一般在周末上網(wǎng)。這說(shuō)明絕大多書的青少年學(xué)生通常很合理地利用節(jié)假日去上網(wǎng)。青少年學(xué)生上網(wǎng)是時(shí)代發(fā)展的必然要求，但學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)仍然是青少年學(xué)生的主要任務(wù)。要在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)上網(wǎng)查找資料并學(xué)習(xí)一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。二、青少年學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的方式網(wǎng)絡(luò)極大地

4、擴(kuò)大了學(xué)習(xí)交互性，學(xué)習(xí)者可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向世界各地的學(xué)習(xí)者和優(yōu)秀教師提出問(wèn)題，請(qǐng)求指導(dǎo)，或者發(fā)表自己的看法和體會(huì)，真有“天涯若比鄰”的感覺。同時(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的條件，人們需要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代傳播技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。青少年學(xué)生也應(yīng)該懂得如何利用網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。據(jù)調(diào)查顯示：有33.88的被調(diào)查青少年學(xué)生已懂得利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并使用網(wǎng)絡(luò)成為自己的學(xué)習(xí)工具，為自己的學(xué)習(xí)提供幫助。這種做發(fā)是正確的科學(xué)的。網(wǎng)絡(luò)中遇到疑難問(wèn)題時(shí)完全可以從網(wǎng)上查找到相關(guān)的信息或者答案。因此，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)青少年學(xué)生有很大的益處。但是，與此相反的是仍有大部分青少年學(xué)習(xí)是在“玩”網(wǎng)絡(luò)，而不是用”網(wǎng)絡(luò)。調(diào)查顯示：有3

5、4.17被調(diào)查青少年學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)聊天，有21.9的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，更可怕的是有13.22的被調(diào)查青少年學(xué)生上網(wǎng)經(jīng)?？瓷榫W(wǎng)。這是一種不科學(xué)的做法，青少年學(xué)生不應(yīng)該沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天，更不能將時(shí)間和精力大量花費(fèi)在色情網(wǎng)絡(luò)上。按常理來(lái)說(shuō)青少年學(xué)生上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是最科學(xué)組月度微利于青少年學(xué)生發(fā)展的使用網(wǎng)絡(luò)的方式，調(diào)查顯示：有51.24的被調(diào)查學(xué)生的父母認(rèn)為只要是上網(wǎng)查找資料學(xué)習(xí)，他們都允許他們的子女上網(wǎng)。三、認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”，走出“虛幻網(wǎng)戀”隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)戀也隨之出現(xiàn)了。網(wǎng)戀帶來(lái)不少的社會(huì)問(wèn)題，經(jīng)常有人因?yàn)榫W(wǎng)戀而上當(dāng)受騙。青少年學(xué)生正處于辯識(shí)能力弱，制自力也較差

6、，對(duì)什么都充滿好奇心的時(shí)期，很容易因?yàn)榫W(wǎng)戀而上當(dāng)受騙。調(diào)查顯示：24.8的青少年學(xué)生認(rèn)為青少年搞網(wǎng)戀是件很正常的事。有16.53的學(xué)生認(rèn)為只要是真心誠(chéng)意，網(wǎng)戀?zèng)]有什么不可以的。還有5.37的學(xué)生更是心中的向往網(wǎng)戀。這說(shuō)明有不少的青少年學(xué)生對(duì)網(wǎng)戀持認(rèn)可的態(tài)度，并且認(rèn)為網(wǎng)戀不會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)，他們對(duì)網(wǎng)戀的認(rèn)識(shí)還不夠深入。另?yè)?jù)調(diào)查顯示：有44.21的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該遠(yuǎn)離虛擬網(wǎng)戀，專心學(xué)習(xí)。說(shuō)明將近一半的青少年學(xué)生還是認(rèn)識(shí)到網(wǎng)戀的危害，并以實(shí)際行動(dòng)遠(yuǎn)離網(wǎng)戀，專心學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。在此，我們認(rèn)為青少年學(xué)生應(yīng)提高對(duì)網(wǎng)戀的認(rèn)識(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)戀比早戀更可怕。學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該向青少年學(xué)生宣傳網(wǎng)戀的危害性，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)戀

7、危害性的認(rèn)識(shí)，使青少年能夠自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)戀。四、網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年學(xué)生影響的認(rèn)識(shí)調(diào)查顯示：有50.83的學(xué)生說(shuō)不清楚上網(wǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是有利還是有害。說(shuō)明多數(shù)青少年學(xué)生上網(wǎng)普遍存在盲目性，不了解網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響。調(diào)查還顯示：41.74的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生上網(wǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是有利的。有6.2的學(xué)生認(rèn)為是有害的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的發(fā)展既有利又有害，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中的地位越來(lái)越受到重視。所以，我們不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的發(fā)展有害的一面而禁止青少年學(xué)生上網(wǎng)，我們要在青少年學(xué)生當(dāng)中適當(dāng)推廣網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)他們正確科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)為他們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，盡量避免或減小網(wǎng)絡(luò)的危害，而深受其利。因此我

8、們需要有一些青少年學(xué)生中推廣網(wǎng)絡(luò)的有效途徑。調(diào)查顯示：有26.86的青少年學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該定期舉行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)競(jìng)賽。26.03的青少年學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該加大宣傳網(wǎng)絡(luò)。五、根據(jù)已有資料的學(xué)習(xí)確定自己的研究起點(diǎn)（如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生發(fā)展）和計(jì)劃（建立和管理好自己班級(jí)的博客）如何正確使用網(wǎng)絡(luò)通過(guò)我們的問(wèn)卷調(diào)查研究表明，青少年學(xué)生要正確科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)，就要做到以下幾點(diǎn)：一、適當(dāng)?shù)乜刂粕暇W(wǎng)時(shí)間，不宜過(guò)多地把時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等上。二、要確立科學(xué)合理的上網(wǎng)目的：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、查找學(xué)習(xí)資料等。三、要培養(yǎng)超強(qiáng)的自制力。四、要充分地了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生的利弊影響，并盡量地避免或減小網(wǎng)絡(luò)的危害。

9、另外，全社會(huì)都要關(guān)心青少年的的健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校內(nèi)部和周邊環(huán)境的綜合治理，努力為青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。（二）思路的調(diào)整 最初我研究的課題為“有效利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”，在學(xué)校進(jìn)行述職報(bào)告中，教務(wù)處王福平主任針對(duì)述職內(nèi)容提出建議，將研究課題縮小，對(duì)班級(jí)博客展開管理研究，于是我及時(shí)變換思路，將課題調(diào)整為：“利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建班級(jí)博客”，研究范圍更具體、實(shí)用，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展也更有了針對(duì)性。（三）、研究計(jì)劃的完成 自2007年建立本班博客，主要由班主任填寫日志，現(xiàn)在孩子們已到了五年級(jí)，開始進(jìn)行班主任監(jiān)管，分小組管理，主要有“日志、音樂、相冊(cè)、博友等板塊。我準(zhǔn)備將我們班的博客在學(xué)生六年級(jí)畢業(yè)后，完全交

10、給學(xué)生管理。1、營(yíng)造一個(gè)安靜、和諧、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境；2、另一方面培養(yǎng)青少年學(xué)生上網(wǎng)自控能力，使他們明白，上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)其成績(jī)會(huì)受到影響，而且會(huì)對(duì)身體的發(fā)育形成不利的影響；3、要教給學(xué)生快捷獲取信息的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息時(shí)有“任務(wù)意識(shí)”，“主題意識(shí)”；4、要使他們能準(zhǔn)確選取信息，確立家長(zhǎng)應(yīng)與女子一同上網(wǎng)，了解孩子都上了些什么網(wǎng)站，注意加密鎖定不良網(wǎng)站，嚴(yán)格控制孩子上網(wǎng)時(shí)間，確實(shí)注意孩子平時(shí)的異?，F(xiàn)象。（四）活動(dòng)的開展主要開展了以下研究活動(dòng)：一、利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)讀寫情景，提高課堂效率網(wǎng)絡(luò)不僅可以傳遞文本信息，還可以傳遞由圖形、繪畫、聲音整合的多媒體信息，這就方便了我們的閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，使學(xué)

11、生在讀寫中可以身臨其境，充分地感知課文所展示的空間環(huán)境，感受課文所要宣傳的人文精神。記得在上觀潮一文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的情形時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：從網(wǎng)上找到了漲潮時(shí)的圖片，找到了潮水來(lái)時(shí)的聲音，當(dāng)聲音與圖片一齊出現(xiàn)時(shí)，我再引讀課文潮來(lái)之時(shí)的那段內(nèi)容，孩子們仿佛身臨其境，從看、聽、讀中體會(huì)到了錢塘江大潮的雄偉氣勢(shì)。這樣的效果不需要老師用更多的語(yǔ)言來(lái)講解課文，這就是現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓我感受了網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的方便快捷，也讓語(yǔ)文的閱讀教學(xué)一目了然，聲情并茂，縮短了教學(xué)的時(shí)間，提高了課堂效率。網(wǎng)絡(luò)不僅提供了閱讀的背景，方便了閱讀教學(xué)，同時(shí)，它還源源不斷地為我們輸送寫作的素材、背景，為學(xué)生寫作提供了大量

12、資源。如學(xué)生可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解許多有關(guān)于“印尼海嘯”的資料，寫出一篇篇感人肺腑的“海嘯無(wú)情，人間有情”的文章。因此，我們不能再死背知識(shí)，模仿課文，我們要把知識(shí)傳遞，知識(shí)復(fù)制變?yōu)橹R(shí)操作、知識(shí)創(chuàng)造，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。二、利用網(wǎng)絡(luò)，拓展課外讀寫我們都已經(jīng)明白，學(xué)習(xí)不是為了 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 考試，學(xué)習(xí)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比分?jǐn)?shù)來(lái)得重要。所以，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，不能圍著二十幾篇課文轉(zhuǎn)，而應(yīng)該以課文為例子，開拓課外，在課外廣闊的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)更多的好作品，豐富學(xué)生的語(yǔ)感，擴(kuò)大他們的積累。在這樣的情況下，我們利用網(wǎng)上資源，來(lái)擴(kuò)展閱讀。如我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生去網(wǎng)上收集更

13、多的古詩(shī)閱讀，學(xué)習(xí)了參觀游記，讓學(xué)生去網(wǎng)上多讀有關(guān)于描寫我國(guó)各地名勝古跡的文章等等，總之，學(xué)習(xí)了一種類型的課文之后，一定要引導(dǎo)孩子去讀這一類型的更多文章，這樣一定會(huì)使孩子們學(xué)到更多更新的知識(shí)，必定眼界開闊，底蘊(yùn)豐厚。同時(shí)在課外寫作時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行小練筆，最好是進(jìn)行電腦 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文，便于整理修改，有必要時(shí)一起交流。這樣，能讓學(xué)生的寫作能力日漸提高。三、建立班級(jí)博客，提高班級(jí)凝聚力1、今后逐步讓學(xué)生建立管理自己班級(jí)的博客2、研究中出現(xiàn)的問(wèn)題：比如：我們班級(jí)博客是教師和班級(jí)博客一體，這樣易受班主任思維影響，不便于學(xué)生自我管理和發(fā)展，今后側(cè)重于分別設(shè)立教師博客和班級(jí)博客。同時(shí)，我還要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教學(xué)要求。教師是一個(gè)有生命的個(gè)體，他的生活是多元的，博客日志則反映了他的價(jià)值觀、 HYPERLINK t _blank 教育觀、生活觀以及對(duì)社會(huì)矛盾的適應(yīng)度，當(dāng)教師在沒有理清這些問(wèn)題之前，要堅(jiān)定不移地進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展就缺乏一個(gè)動(dòng)力支撐，無(wú)法使教師自覺地走上專業(yè)發(fā)展的道路上來(lái)。因此，教師在完全走入專業(yè)發(fā)展的自覺狀態(tài)之前，應(yīng)該有一個(gè)清理思想的自我統(tǒng)整過(guò)程。而教師思想情感類博文則為我們提供了研究和幫助教師理清自我的基礎(chǔ)。 總之，在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們?cè)诮虒W(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生在課堂讀