2022年《杜甫詩三首》教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載課題名稱：第五單元 25 課杜甫詩三首教學(xué)背景分析（一）課標的懂得與把握在人教版九年義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書八年級上冊第五單元中收集了他的三首詩,這三首詩都是歷來膾炙人口的名篇,解,也對我國古代詩詞名篇多了一分熟悉；學(xué)習(xí)本課同學(xué)對詩歌的形式特點會有進一步的了同學(xué)仍能逐步感受杜甫在不同時期的創(chuàng)作思想,并接受詩人人道主義精神的陶染；（二）教材分析：望岳 是杜甫詩三首的第一首,該詩通過描畫泰山雄壯磅礴的氣象,熱忱贊揚了泰山高大雄偉的氣概和奇妙秀麗的景色,顯露出了對祖國山河的喜愛之情,表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概,以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志；學(xué)習(xí)本課進一

2、步增強同學(xué)的分析懂得才能,為也對我國古代詩詞名篇多了一分熟悉；引導(dǎo)同學(xué)感受杜甫在不同時期的創(chuàng)作思想,進一步深刻熟悉和懂得杜甫的胸襟和氣概,提升同學(xué)的人文認知；（三）學(xué)情分析：任教班級已有古代詩歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),能夠依據(jù)書下注釋,并聯(lián)系上下文,基本讀懂詩意；但在分析詩歌方面,體會仍舊不足, 存在對詩歌的內(nèi)容的誤會,另外對詩歌的表現(xiàn)手法等也不夠重視；因此,在分析詩歌時,在對偏難句的懂得上,在詩歌表現(xiàn)手法的引導(dǎo)上,要進行重點設(shè)計；教學(xué)目標1、明白詩歌的創(chuàng)作背景,懂得詩歌的思想感情；2、懂得詩歌融情于景的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)重點和難點1、明白詩歌的創(chuàng)作背景,懂得詩歌的思想感情；2 、懂得詩歌融

3、情于景的表現(xiàn)手法；教學(xué)資源、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法利用多媒體課件幫助教學(xué),采納自主、探究式學(xué)習(xí)方式；教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師為主的活動上同學(xué)為主的活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入“ 民間疾苦, 筆底波瀾； 世查閱參考書, 明白詩創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入創(chuàng)痍,詩中圣哲；滿眼河上,大地人杜甫的文學(xué)常識新課早非唐李有；一腔君國,草堂猶是以準時代背景；杜陵春；草堂留后世,詩圣著千秋；”同學(xué)們, 這些對聯(lián)中指的人物是誰呢？對,是杜甫二、教學(xué)流今日,我們就要來學(xué)習(xí)杜甫的詩杜甫, 唐代詩人, 字歌；子美；程1、作者簡介請大家說一說你明白的杜甫；杜甫號稱“ 詩圣”識記文學(xué)常識展現(xiàn)：杜甫 公元 712 770 ,字子美,詩中自稱少陵野老

4、,后人稱杜甫與李白詩好友；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載他杜少陵；杜甫：號稱“ 詩圣” ,是我國唐代宏大的現(xiàn) 杜甫生活的時代是實主義詩人,為我們留下了 1400 唐朝的中后期, 政治多首詩；越來越腐敗, 民不聊自李唐以來, 他的詩歌即被公認為 生；“ 史詩” ,詩人本人也被看作一代2、指導(dǎo)朗讀詩宗,被尊稱為“ 詩圣” ；聽讀,留意詩歌的韻整體感受詩歌的律和節(jié)奏感； 正音正（1）示范朗讀字；韻律美、意境美；相互評議；3、翻譯詩歌（2）指明朗讀課文, 對朗讀節(jié)奏、齊讀課文培育自主學(xué)習(xí),語調(diào)、情感表達等加以指導(dǎo)；翻譯詩句內(nèi)容；（3）顯示朗讀節(jié)奏,重音等；要鐘、曾、決眥、凌積存詩歌翻譯春望 詩人從各個方法求讀出感情；角度,望見了泰山神奇秀麗的景象, 春要求依據(jù)書下注釋,對詩歌內(nèi)容進望中詩人滿目盡是培育同學(xué)合作學(xué)行逐句翻譯, 并引導(dǎo)對重點字詞的往日繁華的都城破習(xí)的思維方式和懂得；敗不堪的樣子；學(xué)習(xí)習(xí)慣；探究一：兩首詩歌都寫“ 望” ,詩望岳 表現(xiàn)詩人臆4、詩歌賞析學(xué)習(xí)必備歡迎下載人望到了什么呢？想登高而望, 俯視一探究二：兩首詩歌中,作者由望見切的雄心和豪邁氣引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)賞的景色引發(fā)了怎樣的情感呢？概；春望就喜愛析詩歌的方法；探究三： 你認為