SMART智慧教室解決方案

1、SMART 智慧教室解決方案北京大恒創(chuàng)新技術(shù)有限公司目錄錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。前言 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。背景 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。意義 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。特點(diǎn) 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。系統(tǒng)設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。系統(tǒng)架構(gòu) 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。設(shè)計(jì)原則 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。設(shè)計(jì)目標(biāo) 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。課堂應(yīng)用類型錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。普通交互式課堂錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。課堂描述 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。課堂拓?fù)鋱D 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。課堂應(yīng)用 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。課堂構(gòu)成 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。設(shè)備清單 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。專業(yè)交互式課堂錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。課堂描述 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。課堂拓?fù)鋱D 錯(cuò)誤!

2、 未定義書(shū)簽。課堂應(yīng)用 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。課堂構(gòu)成 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。設(shè)備清單 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。智慧交互式課堂錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。課堂描述 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。課堂拓?fù)鋱D 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。課堂應(yīng)用 設(shè)備清單 幼教交互式課堂課堂描述 課堂拓?fù)鋱D 課堂應(yīng)用 課堂構(gòu)成 設(shè)備清單 學(xué)科交互式課堂課堂描述 課堂拓?fù)鋱D 課堂應(yīng)用 課堂構(gòu)成 設(shè)備清單 用戶培訓(xùn) 培訓(xùn)策略 培訓(xùn)目標(biāo) 培訓(xùn)階段 培訓(xùn)方式 培訓(xùn)大綱 成功案例 SMART 示范校 部分用戶清單公立部分幼兒園 私立部分機(jī)構(gòu)國(guó)際學(xué)校 各課堂客戶圖片展示公司簡(jiǎn)介 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。

3、錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。1. 前言背景教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志， 實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、 創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量， 迫切需要大力推進(jìn)教育信

4、息化。 根據(jù) 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要(2010-2020)、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃 (2010-2020 )、數(shù)字校園示范校建設(shè)指南 (試行) 強(qiáng)調(diào)：要大力推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通， 建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、 教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。 力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)新突破， 即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、 優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、 信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機(jī)制新突破。意義課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)， 做好教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)， 是掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵?，F(xiàn)行的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的講解環(huán)節(jié)、疑問(wèn)確

5、認(rèn)環(huán)節(jié)、提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)、 課堂小測(cè)試環(huán)節(jié)存在諸多問(wèn)題， 已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。 隨著信息技術(shù)的發(fā)展， 新的教育技術(shù)手段不斷涌現(xiàn)， 教學(xué)模式也在不斷發(fā)生變化， 逐漸從單純的知識(shí)傳授向素質(zhì)培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)變， 從教師的宣講向教與學(xué)的互動(dòng)方面轉(zhuǎn)變， 從固定模式教學(xué)環(huán)境到移動(dòng)可便攜模式教學(xué)環(huán)境方向轉(zhuǎn)變， 從單一學(xué)生獨(dú)立思考與完成模式向單人獨(dú)立思考和小組合作協(xié)同模式方向轉(zhuǎn)變。 因此， 智慧課堂作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段， 綜合解決教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題， 增強(qiáng)師生互動(dòng)能力， 從而提升綜合教學(xué)質(zhì)量。 智慧課堂正是在這種趨勢(shì)下逐漸融入到現(xiàn)代化課堂教訓(xùn)環(huán)境中并推廣應(yīng)用。特點(diǎn)智慧教室系統(tǒng)整合教學(xué)過(guò)

6、程的課前、課中、課后、課外各環(huán)節(jié)，使用多種硬件平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)， 將教師端與學(xué)生端、 教師資源與學(xué)生資源， 教育云資源等多種平臺(tái)連接起來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)差別實(shí)時(shí)全方位的互動(dòng)教學(xué)模式。 與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比， 智慧教室的教學(xué)模式改變包括 如下內(nèi)容，如下圖。智智慧課堂系統(tǒng)的特點(diǎn)升級(jí)傳統(tǒng)教學(xué)，促進(jìn)教師整合資源和教學(xué)能力，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、自主創(chuàng)新思考能力、探究學(xué)習(xí)合作協(xié)同能力。無(wú)線多屏互動(dòng)技術(shù)，學(xué)習(xí)與分享同步，權(quán)限控制、跨平臺(tái)多點(diǎn)交互。情景創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)工具，助力教師針對(duì)性制定更高效的交互課堂。小組合作協(xié)同模式與即時(shí)反饋融合，快速呈現(xiàn)結(jié)果。個(gè)人學(xué)習(xí)空間滿足進(jìn)階式教學(xué)多種教學(xué)互動(dòng)場(chǎng)景與功能推動(dòng)探究式教學(xué)模式、啟

7、發(fā)式教學(xué)模式、討論式教學(xué)模式等創(chuàng)新型教學(xué)理念的研究與實(shí)現(xiàn)，并同時(shí)支持多種教學(xué)終端。課堂反饋更及時(shí)智慧課堂允許學(xué)生和教師在開(kāi)課前掌握預(yù)習(xí)情況，并在課堂上導(dǎo)入課前作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，老師主持與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式小組教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課堂及時(shí)反饋系統(tǒng)生成質(zhì)量報(bào)告。2.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)架構(gòu)SMARTS慧教室是依托 SMARTS件系統(tǒng)、應(yīng)用軟件系統(tǒng)和資源平臺(tái)整合構(gòu)建的新型課 堂交互教學(xué)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)原則SMAR明慧教室系統(tǒng)設(shè)計(jì)整體上遵循以下的原則進(jìn)行規(guī)劃。統(tǒng)一性：整個(gè)系統(tǒng)采用 SMARTS件、軟件和資源平臺(tái)構(gòu)建，統(tǒng)一的用戶界面，免 除用戶分散獨(dú)立使用各功能模塊的煩惱。先進(jìn)性：以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，以先進(jìn)、成熟的技術(shù)支持課堂

8、教學(xué)數(shù)據(jù)、語(yǔ)音、視頻等多媒體交互應(yīng)用。實(shí)用性：系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合國(guó)際相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、操作方便。充分利用各種資源，使用戶實(shí)現(xiàn)各種功能。穩(wěn)定性：系統(tǒng)SMAR產(chǎn)品和技術(shù)經(jīng)過(guò)實(shí)際應(yīng)用，充分考慮系統(tǒng)在程序運(yùn)行時(shí)的應(yīng)變能力和容錯(cuò)能力，具有極高的穩(wěn)定性和可靠性。兼容性：支持 Windows、Andriod、IOS等各種操作系統(tǒng)終端,包括不同操作系統(tǒng)的 終端混合使用。擴(kuò)充性：系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)合理，考慮對(duì)于未來(lái)的發(fā)展，設(shè)計(jì)充分考慮今后擴(kuò)展的要求。包括與其它應(yīng)用系統(tǒng)之間的互聯(lián)以及系統(tǒng)的擴(kuò)容能力等，在滿足現(xiàn)有系統(tǒng)互聯(lián)的前提下，能夠很好的適應(yīng)未來(lái)信息系統(tǒng)增長(zhǎng)的需要。安全性：在系統(tǒng)軟設(shè)計(jì)與建設(shè)中， 充分考慮系統(tǒng)的安

9、全， 包括數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全, 傳輸安全，管理安全等。設(shè)計(jì)目標(biāo)SMART?慧教室實(shí)現(xiàn)課前教師備課學(xué)生預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)教學(xué)、課后反饋與作業(yè)輔導(dǎo)三大功能，完美解決了移動(dòng)iPad同步交互、小組 Table協(xié)作應(yīng)用、電子白板無(wú)縫對(duì)接交互的關(guān)鍵問(wèn)題，為老師和學(xué)生提供了一種高效的“教”與“學(xué)”模式。系統(tǒng)為實(shí)現(xiàn)“移動(dòng)和全交互的課堂”和學(xué)生隨時(shí)隨地碎片化學(xué)習(xí)提供了全面支撐。本系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)是為用戶提供一套完整的交互課堂解決方案。將傳統(tǒng)教室改造成支持師生全交互參與的智慧教室。引入SMART Table,建立基于小組協(xié)作交互的智慧課堂和新的教學(xué)模式。建設(shè)智慧教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)輔導(dǎo)提供支持。 實(shí)現(xiàn)學(xué)生自

10、主學(xué)習(xí)、充分享受優(yōu)質(zhì)資源最佳的主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。全面提升學(xué)校的軟硬件的信息化環(huán)境并構(gòu)建整合統(tǒng)一的系統(tǒng)。為教育均衡化發(fā)展提供決策支持?jǐn)?shù)據(jù)。開(kāi)放的優(yōu)質(zhì)教育資源為學(xué)生家長(zhǎng)提供服務(wù)。為學(xué)校發(fā)展積累豐富的教育教學(xué)資源，形成學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源和特色資源。促進(jìn)教育局教學(xué)信息化建設(shè)的進(jìn)程，統(tǒng)一優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的標(biāo)準(zhǔn)，提升教育信息化水平，從而推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量。利用各種教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作能力。3課堂應(yīng)用類型普通交互式課堂課堂描述普通交互式課堂指以課堂中教師隨機(jī)抽取部分學(xué)生參與交互來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)與 教學(xué)目標(biāo)。它有以下影響：SMAR?；ナ秸n堂對(duì)教師的影響(1)提

11、高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。教師不僅用交互式白板授課，同時(shí)交互式白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的多媒體設(shè)備， 教學(xué)過(guò)程儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。(2)有利于教師開(kāi)展團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究。有研究表明，如果教師在應(yīng)用交互式白板教學(xué)方面組成教學(xué)研究小組，共同探討交互式 白板教學(xué)方法及策略，這樣的團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究方式比教師自己孤立的白板教學(xué)，更有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。(3)老師角色改變，由講授者變?yōu)橐龑?dǎo)者傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)以老師為中心，老師通過(guò)講授把知識(shí)傳達(dá)或者灌輸給學(xué)生，交互式課堂 就很好的解決了傳統(tǒng)教學(xué)

12、的弊端，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生參與到課堂中， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。SMAR?；ナ秸n堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響(1)能提高學(xué)生的注意力和理解力。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，交互式智能觸摸交互式白板的視覺(jué)效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫(huà) 等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理 解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，交互式白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。(2)能提高學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)效率研究表明，圖像記憶法是目前記憶效果最好的一種方法，而在交互式課堂中， 老師要經(jīng)常運(yùn)用Notebook軟件中的圖片和模板來(lái)進(jìn)行授課，把抽象的知識(shí)點(diǎn)用圖

13、像的形式呈現(xiàn)，并讓 學(xué)生參與到課堂中來(lái)，大大提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率(3)便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識(shí)。由于交互式智能觸摸交互式白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過(guò)程(包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程)，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。(4)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。有研究表明，交互式教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng)，使原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽(tīng)講、做小動(dòng)作、隨意說(shuō)話等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和 學(xué)習(xí)自信心。(5)學(xué)生角色由被動(dòng)接受變成主動(dòng)探索傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生扮演接受者的角色， 被動(dòng)接受

14、老師的授課， 而交互式課堂以學(xué)生的 參與和體驗(yàn)為主，枯燥的知識(shí)也通過(guò)活動(dòng)變得鮮活起來(lái)， 啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索， 調(diào)動(dòng)起學(xué)生的 積極性課堂拓?fù)鋱D課堂應(yīng)用基于Notebook軟件創(chuàng)設(shè)交互SMARTNotebool2014課堂交互軟件擁有多項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，界面如同教師過(guò)去熟悉的 PPT軟件,而且軟件的功能圖標(biāo)均為象形設(shè)計(jì)。其操作簡(jiǎn)單、易用、交互功能強(qiáng)大并得到老師們高度一致認(rèn)可。教師在課堂中即可現(xiàn)場(chǎng)完成教學(xué)內(nèi)容的交互，以達(dá)到智慧課堂的教學(xué)目標(biāo)。案例：認(rèn)識(shí)圖形片段教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)基本圖形，總結(jié)特點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)：學(xué)生完成基本圖形的拼湊和組裝。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)基本圖像的認(rèn)識(shí)，把抽象的圖形通過(guò)想象動(dòng)手完成創(chuàng)意作品拼裝。教

15、學(xué)過(guò)程1:教師通過(guò)SMART Notebook軟件，課堂現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)所學(xué)過(guò)的基本圖形， 如下圖。教學(xué)過(guò)程2:隨機(jī)選取不同學(xué)生（或分組后）按要求完成任務(wù)，如下圖。教學(xué)過(guò)程3:學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，并點(diǎn)評(píng)，如下圖?；贜otebook toolkit 模版創(chuàng)設(shè)交互Toolkit 多個(gè)多類別活動(dòng)模版，教師根據(jù)學(xué)科特性可自由創(chuàng)設(shè)交互，如下。案例：皇帝的新裝片段教學(xué)目標(biāo)：研讀課文，掌握動(dòng)作描寫(xiě)，揣摩任務(wù)心理活動(dòng)。教學(xué)任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人物心理活動(dòng)描寫(xiě)難以把握。教學(xué)過(guò)程1:教師通過(guò) SMART Notebook軟件中toolkit 交互活動(dòng)模版，將人物的 動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)句進(jìn)行分類。教學(xué)過(guò)程

16、2：隨機(jī)抽取學(xué)生完成本次任務(wù)。教學(xué)過(guò)程3:學(xué)生和教師共同分析錯(cuò)誤原因，并點(diǎn)評(píng)總結(jié)。基于Notebook交互工具創(chuàng)設(shè)交互Toolkit 多個(gè)多類別交互工具，教師根據(jù)學(xué)科特性可自由創(chuàng)設(shè)交互，即插即用。Notebook軟件側(cè)面選項(xiàng)卡中還自帶活動(dòng)創(chuàng)建工具，如下圖。案例：水果與動(dòng)物片段教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)畫(huà)掌握簡(jiǎn)單英語(yǔ)單詞及意義。教學(xué)任務(wù)：朗讀單詞并動(dòng)手完成分類。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)單詞的準(zhǔn)確認(rèn)讀及分類。教學(xué)過(guò)程1:教師通過(guò) SMART Notebook軟件中的活動(dòng)創(chuàng)建工具，將考察的部分單 詞進(jìn)行設(shè)置，如下圖。教學(xué)過(guò)程2：學(xué)生通過(guò)拖拽交互完成分類，并能直接判斷是否正確，如下圖。課堂構(gòu)成普通交互式課堂課構(gòu)成元素為SM

17、AR友互式白板或者SMAR友互式顯示器及SMARTNotebook交互式軟件。SMART SB480交互式電子白板定位技術(shù) 品牌觸摸方式DViT技術(shù)/光學(xué)影像教育行業(yè)知名品牌，在國(guó)內(nèi)外有廣泛應(yīng)用案例 手指、非專用筆或者網(wǎng)球等不透明的物體觸摸點(diǎn)數(shù)2點(diǎn)工作區(qū)域?qū)嶋H有效操作面積A 77英寸，符合學(xué)校的正常上課要求產(chǎn)品重量白板凈重不超過(guò)23公斤定位方式4點(diǎn)定位模式，在 4點(diǎn)定位的情況下定位非常精準(zhǔn)，無(wú)明顯偏移連接方式US毆連接，無(wú)需外接電源?？蓴U(kuò)充至少 20米的線纜連接分辨率分辨率A 32000X 32000響應(yīng)速度響應(yīng)時(shí)間小于等于14ms,速度極快，反應(yīng)靈敏書(shū)寫(xiě)側(cè)壓書(shū)寫(xiě)筆或者手指?jìng)?cè)壓板面時(shí)白板能夠正

18、常工作，不會(huì)出現(xiàn)誤操作和誤識(shí)別產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)：既能用手也能用書(shū)寫(xiě)筆， 滿足不同用戶的序曲，非專用筆設(shè)計(jì)，非常簡(jiǎn)單易用，不用擔(dān) 心摔壞需要重新配。堅(jiān)固：鋼制表面：防刮花，不懼尖銳物體如圓規(guī)， 小刀，即使出現(xiàn)貫穿性損傷也不會(huì)影響使用； 投影優(yōu)化，無(wú)光斑和太陽(yáng)效應(yīng)， 無(wú)明顯亮點(diǎn)；兼容普通白板筆，可用白板筆書(shū)寫(xiě)，擦掉筆跡;快速：響應(yīng)速度非常高，比之前所有SMARW板響應(yīng)速度都快.最快9ms的響應(yīng)速度，基本上是業(yè)界反應(yīng)最快的白板，反應(yīng)極其快速，在最短時(shí)間內(nèi)響應(yīng)用戶的操作，無(wú)延遲。精準(zhǔn)性：4點(diǎn)定位就可達(dá)到非常精準(zhǔn)的效果；分辨率高達(dá)32767*32767 ,在80英寸的板面上可達(dá)到3萬(wàn)朵乘3萬(wàn)的分辨率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于投

19、影機(jī)和計(jì)算機(jī)能顯示的分辨率，任何在板面上的輕微移動(dòng)都會(huì)被檢測(cè)出來(lái)，而且檢測(cè)位置非常精準(zhǔn)迅速。誤操作幾率非常小，操作時(shí)不需要垂直 點(diǎn)擊，以大角度傾斜操作也可以精準(zhǔn)識(shí)別。感應(yīng)高度極低，小于 3mm有效防止誤操作，觸摸手感非常舒適。SBM680V/685V定位技術(shù)DViT技術(shù)/光學(xué)影像品牌教育行業(yè)知名品牌，在國(guó)內(nèi)外有廣泛應(yīng)用案例觸摸方式手指、非專用筆或者網(wǎng)球等不透明的物體觸摸點(diǎn)數(shù)2點(diǎn)工作區(qū)域?qū)嶋H有效操作面積A 77英寸/87 （對(duì)角線），符合學(xué)校的正常上課要求產(chǎn)品重量白板凈重不超過(guò)23公斤定位方式4點(diǎn)定位模式，在 4點(diǎn)定位的情況下定位非常精準(zhǔn)，無(wú)明顯偏移連接方式US毆連接，無(wú)需外接電源。可擴(kuò)充至少2

20、0米的線纜連接分辨率分辨率R 32000X 32000響應(yīng)速度響應(yīng)時(shí)間小于等于14ms,速度極快，反應(yīng)靈敏書(shū)寫(xiě)側(cè)壓書(shū)寫(xiě)筆或者手指?jìng)?cè)壓板面時(shí)白板能夠正常工作，不會(huì)出現(xiàn)誤操作和誤識(shí)別邊框無(wú)物理按鍵，左右兩側(cè)邊框?qū)挾炔荒艹^(guò)2cm板面耐用度板面即便因意外事件出現(xiàn)貫穿性損傷也不影響正常使用板面材質(zhì)板面無(wú)靜電、高耐磨、防火、抗打擊性能好，水性筆可直接書(shū)寫(xiě)，鋼制表面，顯示質(zhì)量更佳的影像，白板設(shè)計(jì)防污點(diǎn)，防眩光，防反射，長(zhǎng)時(shí)間耐用，不易損壞,可將磁鐵吸附到白板上產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)：既能用手也能用書(shū)寫(xiě)筆，滿足不同用戶的需求，非專用筆設(shè)計(jì)，非常簡(jiǎn)單易用，不用擔(dān)心摔壞需要重新配。堅(jiān)固：鋼制表面：防刮花，不懼尖銳物體如圓規(guī)，

21、 小刀，即使出現(xiàn)貫穿性損傷也不會(huì)影響使用；投影優(yōu)化，無(wú)光斑和太陽(yáng)效應(yīng)， 無(wú)明顯亮點(diǎn)；兼容普通白板筆，可用白板筆書(shū)寫(xiě)，擦掉筆跡;快速：響應(yīng)速度非常高，比之前所有SMARW板響應(yīng)速度都快.最快9ms的響應(yīng)速度，基本上是業(yè)界反應(yīng)最快的白板，反應(yīng)極其快速，在最短時(shí)間內(nèi)響應(yīng)用戶的操作，無(wú)延遲。精準(zhǔn)性：4點(diǎn)定位就可達(dá)到非常精準(zhǔn)的效果；分辨率高達(dá)32767*32767 ,在80英寸的板面上可達(dá)到3萬(wàn)朵乘3萬(wàn)的分辨率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于投影機(jī)和計(jì)算機(jī)能顯示的分辨率，任何在板面上的輕微移動(dòng)都會(huì)被檢測(cè)出來(lái)，而且檢測(cè)位置非常精準(zhǔn)迅速。誤操作幾率非常小，操作時(shí)不需要垂直 點(diǎn)擊，以大角度傾斜操作也可以精準(zhǔn)識(shí)別。感應(yīng)高度極低，小于

22、 3mm有效防止誤操作，觸摸手感非常舒適SBID4000(65 ” , 70 “，84 ”)尺寸 65/70/84 英寸品牌教育行業(yè)知名品牌，在國(guó)內(nèi)外有廣泛應(yīng)用案例觸摸方式 手指、非專用筆或者網(wǎng)球等不透明的物體觸摸點(diǎn)數(shù)10點(diǎn)對(duì)比度 4000:1分辨率 65 英寸為1920*1080,70/84英寸為3840*2160音箱 2個(gè)12W腸聲器產(chǎn)品特點(diǎn)如下：觸摸快捷鍵整機(jī)兩側(cè)配備電容式，高精度觸摸按鍵，用戶點(diǎn)擊即可快速調(diào)出菜單，并在屏幕上進(jìn)行換源，控制音量等操作。專用吸附式筆槽整機(jī)設(shè)計(jì)有專用吸附式筆槽，磁性書(shū)寫(xiě)筆隨取隨用，書(shū)寫(xiě)更為方便Silktouch平滑觸摸技術(shù)全鋼化防爆觸摸框，防滑防刮防沖擊，抗

23、強(qiáng)光干擾，書(shū)寫(xiě)流暢，無(wú)鋸齒。 手指輕松劃過(guò)屏幕表面，提供長(zhǎng)久的精確操作，帶來(lái)極度舒適體驗(yàn)，感 受最精確，自然，靈敏的觸控體驗(yàn)。SMART Ink技術(shù)使用SMARTnk ,讓您在任意應(yīng)用程序中書(shū)寫(xiě)保存批注。筆跡自然優(yōu)美, 無(wú)論是手指或者書(shū)寫(xiě)筆，每一筆都完美無(wú)缺。多點(diǎn)觸控支持10點(diǎn)觸控，多個(gè)學(xué)生可以同時(shí)使用手勢(shì)，如放大縮小，旋轉(zhuǎn)等。自 然的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)，掌握終身受用的協(xié)作技能。投影機(jī)SMART Notebook 2014從上世紀(jì)九十年代初期 Notebook軟件發(fā)布至今，Notebook軟件一直引領(lǐng)著白板軟件的 發(fā)展潮流。簡(jiǎn)單易用的界面、完善強(qiáng)大的功能已經(jīng)被全球超過(guò)150個(gè)國(guó)家的

24、3000余萬(wàn)名師生所認(rèn)可。相比同類的軟件，除了一些通用性的功能之外，它還有一些高級(jí)的特色功能被廣泛認(rèn)可。軟件界面及教師備課、授課界面，如下圖。軟件特點(diǎn)：完美兼容包括 Ofice在內(nèi)的多種應(yīng)用程序。SMAR鍬件程序能夠完美融合到常用程序中，它不僅對(duì)常見(jiàn)的 Microsoft Office 系列 軟件進(jìn)行無(wú)縫支持，更對(duì) Adobe PDF, AutoCAD等多達(dá)24種程序提供良好的嵌入支持。用戶 可以在不改變使用習(xí)慣的前提下，直接將書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容保存到相應(yīng)的文檔中。Notebook軟件提供了對(duì)多國(guó)語(yǔ)言，多類操作系統(tǒng)的完善支持。SMART軟件可對(duì) 42種語(yǔ)言提供良好的支持，對(duì) Windows、Linux

25、 （包括多種發(fā)行版的 Linux ）等操作系統(tǒng)完全兼容，這在業(yè)界是僅此一家的。Notebook軟件支持多點(diǎn)觸控。SMARTS件可在 Windows任何操作系統(tǒng)下實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)觸控，方便客戶使用，這在業(yè)界也是 僅此一家的。特別的資源庫(kù)設(shè)計(jì)。用戶不僅能永久免費(fèi)使用SMART!方網(wǎng)站提供的海量圖片，聲音，動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，而且還能在SMAR除球課件共享網(wǎng)站（）免費(fèi)下載上傳全球的課件資源。除此之外，SMART還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)課件制作的工具包，工具包中的內(nèi)容都是課件制作的半成品，不同學(xué)科的教師都可以將半成品稍加改動(dòng)，然后立即制作出屬于自己的交互式課件。授人以魚(yú)不如授人以漁，SMAR般計(jì)的這一獨(dú)特功能為全球教師

26、所稱贊。界面親和，上手容易。經(jīng)過(guò)SMART：程師近20年的努力，Notebook軟件在使用這體驗(yàn)上達(dá)到了嶄新的高度。類似Microsoft PowerPoint的界面即使是初學(xué)者也能很快掌握基本操作；為適應(yīng)不同身高，不同習(xí)慣的用戶需要，Notebook浮動(dòng)工具條及菜單工具欄的位置都可調(diào)節(jié)，工具條里面的按鈕內(nèi)容可輕松自定義。雙向轉(zhuǎn)換，存儲(chǔ)兼容。Notebook軟件還同 Microsoft PowerPoint 生成的PPT或PPTX格式兼容，可實(shí)現(xiàn)雙向格式轉(zhuǎn)換。并且，Notebook格式的文件還可轉(zhuǎn)存為網(wǎng)頁(yè)，圖像，PDF等多種格式。軟件配合，完整方案。設(shè)備清單系統(tǒng)產(chǎn)品名稱產(chǎn)品型號(hào)功能描述單 價(jià)數(shù)

27、 量用 戶 價(jià)普通交互式課 堂SMART1互式白板SB480SB4801SBM680SBM6801SBM685SBM6851投影機(jī)投影機(jī)1SMAR佼互式顯小器SBID4065SBID40651SBID4070SBID40701SBID4084SBID40841SMART1互式軟件SMART NotebookNB1專業(yè)交互式課堂課堂描述專業(yè)交互式課堂指以課堂中教師和全部學(xué)生參與交互來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)交互式課堂是目前大多數(shù)教師需要學(xué)習(xí)并且后續(xù)掌握的教學(xué)模式，它與傳統(tǒng)的課堂模式區(qū)別在于：教師可掌控課堂節(jié)奏的程度高。精品交互式課堂中，老師在教學(xué)過(guò)程中， 將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，

28、不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的評(píng)價(jià)、反饋、調(diào)節(jié)和控制的能力。 具體化為教師根據(jù)課堂上的各種信息和借助多媒 體工具靈活的調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)、節(jié)奏、氛圍、時(shí)間等一切因素，使課 堂教學(xué)順利開(kāi)展的行為。教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的效率高。高效課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身 發(fā)展；落實(shí)新的課程理念，真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，精品交互式課堂中，學(xué)生的思維會(huì)總是處于活躍狀態(tài)，老師也會(huì)積極的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并參與到該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題解答中，學(xué)生能夠在課堂中把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力，同時(shí)精品交互式課堂能夠創(chuàng)造一個(gè)合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的和諧的氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

29、最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。全部學(xué)生可參與進(jìn)課堂體驗(yàn)度高，課堂效果好。專業(yè)交互式課堂中， 硬件配置有Respons反饋系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生都可以參與反饋，能夠綜合評(píng)估課程， 教師可創(chuàng)建隨機(jī)的或計(jì)劃的評(píng)估，或者在任何課程中插入問(wèn)題，從而深入的了解 學(xué)生的理解程度。同時(shí)有多種問(wèn)題類型， 教師可使用六種問(wèn)題類型設(shè)計(jì)問(wèn)題-對(duì)錯(cuò)題、是非題、選擇題、多項(xiàng)答案題、數(shù)字題和簡(jiǎn)答題。還有豐富的教師工具，教師可以從一個(gè)位置訪 問(wèn)、查看和管理所有評(píng)估資料。他們還可以使用內(nèi)置的成績(jī)薄跟蹤學(xué)生表現(xiàn)和記錄考試成績(jī)。學(xué)生可融入并且理解課堂內(nèi)容專業(yè)交互式課堂中， 全部學(xué)生都可以參與課堂體驗(yàn)和反饋，全部融入課堂活動(dòng)中，

30、 通過(guò)教師的問(wèn)題，學(xué)生亦可自我測(cè)驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度，切實(shí)做到把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成個(gè)人的能力?？蓪?shí)時(shí)掌握學(xué)生理解程度在專業(yè)交互式課堂中，加入了Response反饋系統(tǒng)，教師可創(chuàng)建隨機(jī)的或計(jì)劃的評(píng)估，或者在任何課程中插入問(wèn)題，從而深入的了解學(xué)生的理解程度。同時(shí)有多種問(wèn)題類型， 教師可使用六種問(wèn)題類型設(shè)計(jì)問(wèn)題-對(duì)錯(cuò)題、是非題、選擇題、多項(xiàng)答案題、數(shù)字題和簡(jiǎn)答題。還有 豐富的教師工具，教師可以從一個(gè)位置訪問(wèn)、查看和管理所有評(píng)估資料。他們還可以使用內(nèi) 置的成績(jī)薄跟蹤學(xué)生表現(xiàn)和記錄考試成績(jī)?？闪私鈱W(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意度，提高課堂質(zhì)量專業(yè)交互式課堂中，老師不再是主導(dǎo)者而是引導(dǎo)者，可以通過(guò)Response反饋系統(tǒng)，

31、了解學(xué)生對(duì)老師授課的滿意程度，老師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂質(zhì)量， 創(chuàng)建智慧課堂。課堂拓?fù)鋱D基于Notebook軟件創(chuàng)設(shè)交互基于Notebook toolkit模版創(chuàng)設(shè)交互基于Notebook交互工具創(chuàng)設(shè)交互基于 Response LE/PE 反饋案例：觀察物體片段教學(xué)情景：給出空間物體，讓學(xué)生觀察并得出結(jié)果。教學(xué)手段：采用 Response PE即時(shí)反饋學(xué)生選擇結(jié)果并點(diǎn)評(píng)。案例：小數(shù)片段教學(xué)情景：如題。教學(xué)手段：采用 Response PE即時(shí)反饋學(xué)生選擇結(jié)果并點(diǎn)評(píng)。案例：憶江南片段教學(xué)情景：如題。教學(xué)手段：采用 Response PE即時(shí)反饋學(xué)生選擇結(jié)果并點(diǎn)評(píng)?；贜o

32、tebook SE反饋案例：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)片段教學(xué)情景：學(xué)生在自己學(xué)習(xí)設(shè)備上完成。教學(xué)手段：通過(guò) Notebook SE進(jìn)行即時(shí)反饋，教師點(diǎn)評(píng)或統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績(jī)，分析數(shù) 據(jù)。課堂構(gòu)成SMART SB480交互式電子白板SBM680V/685V投影機(jī)SBID4000(65 ” , 75 ” ,84 ”)SMART Notebook 2014Response課堂反饋軟件軟件特點(diǎn)：綜合評(píng)估課程：教師可創(chuàng)建隨機(jī)的或計(jì)劃的評(píng)估，或者在任何課程中插入問(wèn)題，從而深入的了 解學(xué)生的理解程度。多種問(wèn)題類型：教師可使用六種問(wèn)題類型設(shè)計(jì)問(wèn)題-對(duì)錯(cuò)題、是非題、選擇題、多項(xiàng)答案題、數(shù)字題和簡(jiǎn)答題。教師工具：教師可以從一個(gè)位

33、置訪問(wèn)、查看和管理所有評(píng)估資料。他們還可以使用內(nèi)置的 成績(jī)薄跟蹤學(xué)生表現(xiàn)和記錄考試成績(jī)。設(shè)備清單系統(tǒng)產(chǎn)品名稱產(chǎn)品型號(hào)功能描述單 價(jià)數(shù) 量用 戶 價(jià)專業(yè)交互式 課堂SMAR旋互式白板SB480SB4801SBM680SBM6801SBM685SBM6851投影機(jī)投影機(jī)1SBID4065SBID40651SMAR衣互式顯不 器SBID4070SBID4070SBID4084SBID40841SMART NotebookSMART Notebook1SMAR TCJ31八狀什SMART ResponseSMART Response1智慧交互式課堂課堂描述智慧交互式課堂指以課堂中教師和全部學(xué)生參與交互

34、來(lái)完成特定環(huán)境及科目的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)交互式課堂是目前最先進(jìn)的教學(xué)模式，它與傳統(tǒng)的課堂模式區(qū)別在于： 教師可掌控課堂節(jié)奏的程度高。專業(yè)交互式課堂中，老師在教學(xué)過(guò)程中， 將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的評(píng)價(jià)、反饋、調(diào)節(jié)和控制的能力。 具體化為教師根據(jù)課堂上的各種信息和借助多媒 體工具靈活的調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)、節(jié)奏、氛圍、時(shí)間等一切因素，使課 堂教學(xué)順利開(kāi)展的行為。教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的效率高。高效課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；落實(shí)新的課程理念，真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，專業(yè)交互式課堂中，學(xué)生的思維會(huì)總是處

35、于活躍狀態(tài)，老師也會(huì)積極的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并參與到該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題解答中，學(xué)生能夠在課堂中把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力，同時(shí)專業(yè)交互式課堂能夠創(chuàng)造一個(gè)合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的和諧的氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。全部學(xué)生可參與進(jìn)課堂體驗(yàn)度高，課堂效果好。專業(yè)交互式課堂中， 硬件配置有Respons反饋系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生都可以參與反饋，能夠綜合評(píng)估課程， 教師可創(chuàng)建隨機(jī)的或計(jì)劃的評(píng)估，或者在任何課程中插入問(wèn)題，從而深入的了解 學(xué)生的理解程度。同時(shí)有多種問(wèn)題類型， 教師可使用六種問(wèn)題類型設(shè)計(jì)問(wèn)題-對(duì)錯(cuò)題、是非題、選擇題、多項(xiàng)答案題、數(shù)字題和簡(jiǎn)答題。還有豐富的教師工具，

36、教師可以從一個(gè)位置訪 問(wèn)、查看和管理所有評(píng)估資料。他們還可以使用內(nèi)置的成績(jī)薄跟蹤學(xué)生表現(xiàn)和記錄考試成績(jī)。學(xué)生可融入并且理解課堂內(nèi)容專業(yè)交互式課堂中， 全部學(xué)生都可以參與課堂體驗(yàn)和反饋，全部融入課堂活動(dòng)中， 通過(guò)教師的問(wèn)題，學(xué)生亦可自我測(cè)驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度，切實(shí)做到把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成個(gè)人的能力?？蓪?shí)時(shí)掌握學(xué)生理解程度在專業(yè)交互式課堂中，加入了Response反饋系統(tǒng)，教師可創(chuàng)建隨機(jī)的或計(jì)劃的評(píng)估，或者在任何課程中插入問(wèn)題，從而深入的了解學(xué)生的理解程度。同時(shí)有多種問(wèn)題類型， 教師可使用六種問(wèn)題類型設(shè)計(jì)問(wèn)題-對(duì)錯(cuò)題、是非題、選擇題、多項(xiàng)答案題、數(shù)字題和簡(jiǎn)答題。還有 豐富的教師工具，教師可以從一個(gè)位置訪問(wèn)

37、、查看和管理所有評(píng)估資料。他們還可以使用內(nèi) 置的成績(jī)薄跟蹤學(xué)生表現(xiàn)和記錄考試成績(jī)?？闪私鈱W(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意度，提高課堂質(zhì)量專業(yè)交互式課堂中，老師不再是主導(dǎo)者而是引導(dǎo)者，可以通過(guò)Response反饋系統(tǒng)，了解學(xué)生對(duì)老師授課的滿意程度，老師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂質(zhì)量， 創(chuàng)建智慧課堂。教師可通過(guò)學(xué)科軟件，演示專業(yè)內(nèi)容在專業(yè)交互式課堂中， Notebook15新增了數(shù)學(xué)插件，可插入數(shù)學(xué)公式，數(shù)學(xué)符號(hào)，復(fù)雜的 數(shù)學(xué)圖形，化學(xué)符合，化學(xué)方程式， 概念圖等專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，老師在使用的時(shí)候會(huì)更加便 捷。學(xué)生可理解當(dāng)前學(xué)科內(nèi)容在專業(yè)交互式課堂中， 全部學(xué)生都可以參與到課堂活動(dòng)中，課堂變

38、得活躍，學(xué)生主動(dòng)積極參與，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)交互式活動(dòng)，學(xué)生可動(dòng)手實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)科目的復(fù)雜操作在專業(yè)交互式課堂中，Notebook15新增了數(shù)學(xué)插件，可插入數(shù)學(xué)公式，數(shù)學(xué)符號(hào)，復(fù)雜的數(shù)學(xué)圖形，化學(xué)符合，化學(xué)方程式，概念圖等專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)Notebook15實(shí)現(xiàn)對(duì)科目的復(fù)雜操作?？稍谡n堂中加入競(jìng)賽，并實(shí)時(shí)展示在專業(yè)交互式課堂中，新增了 Sync教師端和學(xué)生端，老師可以通過(guò)Sync觀察每一組學(xué)生的 活動(dòng)情況，并可對(duì)任意一組做批注； 老師也可以將優(yōu)秀的作品展示給每一小組觀摩學(xué)習(xí)；老師可通過(guò)使用自定義信息鎖定屏幕，迅速捕獲學(xué)生的注意力；為了演示某個(gè)概念或示例，教師可以將自己的桌面廣播給

39、全班學(xué)生。學(xué)生可提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在現(xiàn)代教育理念中，合作學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練是現(xiàn)代教育中重要的一環(huán)。技能是完成某種任務(wù)的一種活動(dòng)方式，學(xué)習(xí)活動(dòng)由學(xué)習(xí)技能構(gòu)成，每一種學(xué)習(xí)活動(dòng)往往包含一系列的具體技能。 如果不具備一定的學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)是難以進(jìn)行的。要提高“小組合作學(xué)習(xí)”的有效性，必須培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。在專業(yè)交互式課堂中，可以通過(guò)小組完成作業(yè)或者競(jìng)賽等形式提 升學(xué)生的合作能力，同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)，也能起到互幫互助提升整體的學(xué)習(xí)技能。課堂拓?fù)鋱DResponse VE 服務(wù)器課堂應(yīng)用基于Notebook軟件創(chuàng)設(shè)交互基于Notebook toolkit模版創(chuàng)設(shè)交互基于Notebook交互工具創(chuàng)設(shè)交互基于

40、Response VE 反饋案例：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)片段教學(xué)情景：如題。教學(xué)手段：學(xué)生通過(guò)一對(duì)一終端，iPad/電腦/手機(jī)等進(jìn)入反饋環(huán)節(jié)進(jìn)行反饋。過(guò)程如下：進(jìn)入反饋平臺(tái)輸入評(píng)估ID及學(xué)生ID選擇答案教師統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并分析。基于Notebook與A7完成交互大恒高清實(shí)物展臺(tái)，通過(guò)us噴口進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)诫娔X， 無(wú)需要中控的切換便可直接通 過(guò)白板進(jìn)行交互。如下圖。案例：購(gòu)物片段教學(xué)過(guò)程1：教師呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練題，并進(jìn)行解答，如下圖。教學(xué)過(guò)程2：可將本章練習(xí)題進(jìn)行捕獲并保存在notebook頁(yè)面中進(jìn)行再次評(píng)講,如下圖。基于教師iPad設(shè)備完成交互課堂教學(xué)中，教師手持 IPad設(shè)備，可將iPad設(shè)備上相關(guān)

41、視頻、圖片等教學(xué)素材資源 通過(guò)屏幕分享到電子白板。案例分享1：觀察物體應(yīng)用場(chǎng)景分析：觀察物體一課中，對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)方體，同時(shí)最多能觀察到幾個(gè)面突破學(xué)生空間 思維難點(diǎn)，借助iPad設(shè)備，由學(xué)生實(shí)際操作，選取不同位置觀察長(zhǎng)方體實(shí)物, 進(jìn)行辯證解答。如下圖。案例分享2：憶江南應(yīng)用場(chǎng)景分析：憶江南一課中，通過(guò)學(xué)習(xí)詞牌并仿寫(xiě)。教師可通過(guò)iPad即時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生所創(chuàng)造的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如下圖。基于 Notebook for iPad 交互學(xué)生通過(guò)下載安裝 Notebook for iPad 版本，即可完成課堂一對(duì)一的應(yīng)用交互,如下圖。教師和學(xué)生通過(guò)SMART Maestr。掃描二維碼即可互動(dòng)，如下圖。學(xué)生完成老

42、師的作業(yè)，如下圖。老師的評(píng)講，如下圖。Notebook for iPad集成課堂反饋，可即時(shí)參與課堂反饋，如下圖。課堂構(gòu)成SMART SB480交互式電子白板SBM680V/685VSBID4000(65 ” , 75 ” ,84 ”)USB高清實(shí)物展臺(tái) A7USB高清實(shí)物展臺(tái)A7技術(shù)參數(shù)：技術(shù)原理：采用先進(jìn)的CMO睬集技術(shù)及影像處理技術(shù)像素：300萬(wàn)像素，2048*1536接口：，無(wú)需再外接電源線。文件掃描速度：1秒圖像色彩：24位可掃描版面大?。篈3, A4, A5,及實(shí)物成像。圖像可保存的格式為：JPG,TIFF,PDF呈現(xiàn)的圖片可直接拖拽到 SMART Notebook軟件中。3檔觸摸

43、式燈光亮度調(diào)整設(shè)計(jì)，臂高可調(diào)整及折疊。自帶實(shí)物展臺(tái)及掃描軟件，軟件并自帶白板批注功能。A7功能特點(diǎn)：USB接口即插即用，快速自動(dòng)對(duì)焦呈現(xiàn)圖像可精簡(jiǎn)模式和普通預(yù)覽模式進(jìn)行切換可對(duì)圖像進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，放大縮小，及顯示比例的自定義設(shè)置可對(duì)圖像色調(diào)調(diào)整，可對(duì)圖像進(jìn)行鎖定，解鎖可自定義要保留圖片影像的分辨率可單獨(dú)使用設(shè)備自帶的批注工具對(duì)圖像批注及簡(jiǎn)單圖像添加和操作可利用SMART孚動(dòng)工具對(duì)圖像處理，演示等操作可直接將呈現(xiàn)的圖像拖拽到NB軟件中編輯Response課堂反饋軟件SMART Ink數(shù)字墨水SMART ink同多種應(yīng)用軟件兼容，從底層接口嵌入應(yīng)用。如下圖。設(shè)備清單系統(tǒng)產(chǎn)品名稱產(chǎn)品型號(hào)功能描述單 價(jià)數(shù)

44、量用 戶 價(jià)SMART1互式白板SB480SB4801SBM680SBM6801SBM685SBM6851投影機(jī)投影機(jī)1SBID4065SBID40651智慧交互式課 堂SMAR衣互式顯不 器SBID4070SBID40701SBID4084SBID40841SMARTNotebookSMARTNotebook1SMAR TCJi八軌什SMARTResponseSMARTResponse1實(shí)物展臺(tái)A7A71蘋(píng)果iPadiPad Air 2iPad Air 230幼教交互式課堂課堂描述幼兒的興趣發(fā)展處在較低級(jí)的萌芽階段。 科學(xué)研究表明，學(xué)齡前兒童無(wú)意注意、形象思 維占主導(dǎo)地位，有意注意、抽象思維

45、能力較低。他們感興趣的是直觀形象的材料，快樂(lè)多樣的游戲，生動(dòng)有趣的講述，簡(jiǎn)單易學(xué)的操作。幼兒時(shí)期的心理、生理尚未完全發(fā)育，因此幼兒的興趣具有廣泛性、表面性、不穩(wěn)定性和可塑性的特點(diǎn)。從醫(yī)學(xué)和社會(huì)學(xué)角度來(lái)看，學(xué)前兒童的神經(jīng)系統(tǒng)雖然得到了較大的發(fā)展， 但大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過(guò)程還很不平衡，興奮過(guò)程處于主導(dǎo)地位，抑制的機(jī)制還很差。 同時(shí)，學(xué)前兒童知識(shí)缺乏、經(jīng)驗(yàn)欠缺、智力水平較低，很多事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)都有新鮮感、新奇 感。由此決定了學(xué)前兒童的興趣帶有很大的盲目性，他們對(duì)什么都很感興趣， 而這種感興趣的狀態(tài)又常常是轉(zhuǎn)瞬即逝的，是極不穩(wěn)定和經(jīng)常變化的。與幼兒興趣不穩(wěn)定性相對(duì)應(yīng)的是學(xué) 前兒童興趣有極大的可塑性，

46、正因?yàn)榕d趣的不穩(wěn)定才有興趣的可塑性，所謂幼兒興趣有極大的可塑性，即學(xué)前兒童興趣的持久性、穩(wěn)定性是可以通過(guò)環(huán)境、教育等來(lái)培養(yǎng)的，并能使其沿著有趣、樂(lè)趣和志趣的方向發(fā)展。因此，教師和家長(zhǎng)只有認(rèn)識(shí)到幼兒的興趣特點(diǎn)才能更好 地對(duì)幼兒興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。使用SMARTS教課堂解決方案.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要條件。首先應(yīng)該加大對(duì)幼兒園的教育投資力度，提供場(chǎng)地、材料等物質(zhì)條件，建立不同活動(dòng)區(qū)，各個(gè)活動(dòng)區(qū)應(yīng)該按照幼兒的口味來(lái)設(shè)計(jì)， 特別是教室更應(yīng)該以有利于幼兒成長(zhǎng)的高度來(lái)裝扮，為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒能夠按自己仍然處于

47、初級(jí)萌芽階段的興趣來(lái)自由選擇活動(dòng)的內(nèi) 容，在沒(méi)有任何壓力的氣氛中發(fā)展自己的探索才能。讓他們通過(guò)自己親自實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒更好的成長(zhǎng)。.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣人的思維總是由問(wèn)題激發(fā)的，幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，只有那些有價(jià)值的問(wèn)題才能使幼兒的思維處于主動(dòng)積極、愉快地獲取知識(shí)的活躍狀態(tài)，反之那些質(zhì)量低劣、 毫無(wú)價(jià)值的問(wèn)題不僅浪費(fèi)課堂時(shí)間，而且容易引起幼兒的反感。幼兒園教師要能主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，自然而然的引出一些問(wèn)題， 迅速吸引幼兒的眼球， 激發(fā)幼兒求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使幼兒思維處于一種積極的思考求知狀態(tài)中。教師在幼兒園課堂上最好

48、能夠把情境內(nèi)容與幼兒的日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒能夠在自己平常生活中熟悉的情境中體驗(yàn)教師創(chuàng)設(shè)情境中的問(wèn)題，增加幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅有利于幼兒理解生活情境中的問(wèn)題，而且有利于幼兒體驗(yàn)到在生活中知識(shí)是無(wú)處不在的，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們更好的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備作為一種全新的教學(xué)手段，它以直觀形象的優(yōu)勢(shì)正在迅速的融入到幼兒教育中。由于幼兒無(wú)意注意、 形象思維占據(jù)著主導(dǎo)地位，孩子們更關(guān)注的是直觀形象的材料，即他們更關(guān)注的是形象的圖片、影像，而多媒體設(shè)備集聲、光、影、像于一體，能夠 給幼兒多種感官的刺激，

49、這也符合多感官學(xué)習(xí)法的原則，幼兒更容易接受多媒體教學(xué)中講授 的知識(shí)。據(jù)對(duì)記憶保護(hù)率的研究發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)斡寐?tīng)覺(jué)，3小時(shí)左右能保持所獲知識(shí)的 60% 3天后下降至15%單用視覺(jué)，3小時(shí)左右為70% 3天后下降至40%若視、聽(tīng)并用，則 3小時(shí) 左右為90% 3天后為75%實(shí)踐表明，將多媒體教學(xué)引入到幼兒教學(xué)中，起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的效果，學(xué)生的記憶力有所提升。但是廣大的幼兒園教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不能夠 完全依賴多媒體設(shè)備，杜絕離開(kāi)多媒體自己就講不好課的現(xiàn)象。教師們還是要通過(guò)一定的教師話語(yǔ)對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)教育的，多媒體設(shè)備只是一個(gè)輔助工具，而不是教學(xué)的全部。.善于發(fā)現(xiàn)，區(qū)別對(duì)待，尊重每一個(gè)孩子的興趣由于幼兒

50、們生活的環(huán)境不同，幼兒父母?jìng)兊脑缙诮逃绞揭膊煌?，加上他們先天的素養(yǎng)差別，以至于他們的興趣、經(jīng)驗(yàn)也有較大的差異。所以我們不能期望任何時(shí)候所有的孩子都 對(duì)同一活動(dòng)感興趣，應(yīng)該相信和允許每個(gè)人都有與眾不同的興趣。有些孩子喜歡繪畫(huà)， 有的孩子喜歡寫(xiě)作文，有的孩子喜歡做算術(shù)，這就是孩子們的最初級(jí)的學(xué)習(xí)興趣。我們要在課堂上認(rèn)真觀察幼兒們， 善于發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性化的興趣，區(qū)別對(duì)待，順從幼兒自身的意志，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)，尊重每一個(gè)孩子的興趣，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)， 順便擴(kuò)展幼兒的生活視野并延展幼兒的興趣，更好的促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和成才。課堂拓?fù)鋱D務(wù)器課堂應(yīng)用基于Notebook軟件創(chuàng)設(shè)交互基于Notebook

51、toolkit模版創(chuàng)設(shè)交互基于Notebook交互工具創(chuàng)設(shè)交互Sync課堂協(xié)作平臺(tái)Sync協(xié)作平臺(tái)類似于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理軟件，但它的優(yōu)勢(shì)在于課堂協(xié)作管理，如下圖。協(xié)同管理所有分組，設(shè)置相應(yīng)功能和權(quán)限，如下圖。分組與任務(wù)設(shè)置，如下圖。分組情況，匯總顯示，任務(wù)完成情況查看，如下圖。SMART Table toolkit活動(dòng)開(kāi)發(fā)工具多個(gè)應(yīng)用開(kāi)發(fā)工具包，如下圖。支持Notebook軟件制作課件，如下圖:交互軟件集成 SMART Table 交互軟件、 SMART Notebook 軟彳,SMART TableToolkit 工具包。教師管理可通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與 SMART Sync課堂管理軟件連接交互。素

52、材資源支持直接從 SMART Exchange網(wǎng)站下載素材資源，兒童教育類1900多個(gè)可直接使用?；顒?dòng)項(xiàng)目繪畫(huà)活動(dòng)；算數(shù)活動(dòng)；高級(jí)算數(shù)活動(dòng)；拼圖活動(dòng)；猜圖活動(dòng)；視頻教學(xué)活動(dòng)；notebook教學(xué)活動(dòng)；3D展示活動(dòng)等多種活動(dòng)。直觀易用即時(shí)年齡最小的學(xué)生使用也可無(wú)師自通，無(wú)需培訓(xùn).通過(guò)本能的手指觸摸即可對(duì)目標(biāo)對(duì)象進(jìn)行點(diǎn)觸，拖拽和繪畫(huà)?；?dòng)協(xié)作允許多名學(xué)生同時(shí)使用，可協(xié)作完成諸如多項(xiàng)選擇 ，繪畫(huà)，視頻播放，算數(shù)，拼圖等任務(wù)。個(gè)性化設(shè)置 隨機(jī)附送一個(gè)別具特色的USB閃存，內(nèi)置了互動(dòng)桌專用工具包，安裝后能夠非常方便的應(yīng)用該產(chǎn)品所配備的所有互動(dòng)功能和資源，以創(chuàng)建互動(dòng)課程和互動(dòng)課堂活動(dòng)。軟件語(yǔ)言超過(guò)45種語(yǔ)

53、言界面。擴(kuò)展支持支持安裝其他SMAR鍬件，SMAR礎(chǔ)頻展臺(tái)，iPad交互。網(wǎng)站支持有資源網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)課件資源的共享，下載資源無(wú)需登錄，并且需要能夠提供任何一個(gè)資源的任何頁(yè)面上的內(nèi)容的預(yù)覽圖片；提供在線培訓(xùn)資源，包括實(shí) 時(shí)課程；提供在線的其它圖像內(nèi)容和教學(xué)方案，并且提供免費(fèi)升級(jí)服務(wù)。軟件升級(jí)永久免費(fèi)升級(jí)，并且具備自動(dòng)在線升級(jí)功能，能夠在有新版的時(shí)候自動(dòng)提示安裝。用戶還可以到產(chǎn)品網(wǎng)站上自行下載軟件安裝，并且不需要注冊(cè)、登 錄即可下載?；赟MART Table交互的幼教應(yīng)用通過(guò)Sync平臺(tái)管理Table ,即時(shí)掌控每個(gè)分組的協(xié)作完成情況，如下圖。案例：時(shí)鐘的秘密片段教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘構(gòu)成。教學(xué)任務(wù)：動(dòng)

54、手完成不同時(shí)間點(diǎn)時(shí)鐘指針位置。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)：6個(gè)小朋友一組協(xié)同完成“ 10: 30”指針位置。課堂構(gòu)成普通交互式課堂課構(gòu)成元素為SMAR友互式白板或者SMAR友互式顯示器及SMARTNotebook交互式軟件進(jìn)行。SMART SB480交互式電子白板SBM680V/685VSBID4000(65 ” , 70 ” ,84 ”)SMART Notebook 2014SMART Table品牌國(guó)際知名品牌，全球排名第一。觸摸技術(shù)DViT數(shù)字圖像觸摸技術(shù)外觀規(guī)格 外觀(l: cm x w: cm x h: cm)有效尺寸 42”,對(duì)角線；(l:93 cm x w: cm)產(chǎn)品重量 凈重不超過(guò)60公斤。整

55、體概述該產(chǎn)品集成了計(jì)算機(jī)，觸摸系統(tǒng)和音頻系統(tǒng)。產(chǎn)品外觀 鋼質(zhì)茶幾式一體機(jī)，表面既抗刮也防水，使用任意不含酒精的日用清潔劑 可清潔互動(dòng)桌表面，該桌體可承受91公斤重量.顯示屏 支持1080P全高清LED背光源LCD屏。亮度：500cd/m2,壽命50000小時(shí)。無(wú)眩暈，不刺眼。觸摸方式 手指、筆、教鞭等多種非透明物體。觸摸點(diǎn)數(shù) 支持40點(diǎn)同時(shí)觸摸Sync課堂管理軟件軟件特點(diǎn)：易于監(jiān)控：教師可以從他們的計(jì)算機(jī)上觀察全班學(xué)生的屏幕。鎖定屏幕功能:通過(guò)使用自定義信息鎖定屏幕，教師可以迅速捕獲學(xué)生的注意力。屏幕廣播：為了演示某個(gè)概念或示例，教師可以將自己的桌面廣播給全班學(xué)生。學(xué)生協(xié)作支持：教師可以將學(xué)生

56、隨機(jī)地分成若干小組，而后者不需要離開(kāi)自己的計(jì)算機(jī)就可以協(xié) 作完成作業(yè)和共享屏幕。強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)支持：教師和學(xué)生可以快速連接到學(xué)校的有線或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，并保持連接狀態(tài)設(shè)備清單系統(tǒng)產(chǎn)品名稱產(chǎn)品型號(hào)功能描述單價(jià)數(shù) 量用 戶 價(jià)幼教交互式課 堂SMAR旋互式白板SB480SB4801SBM680SBM6801SBM685SBM6851投影機(jī)投影機(jī)1SMAR佼互式顯小器SBID4065SBID40651SBID4070SBID40701SBID4084SBID40841SMART TableSMART TableST442i4SMART Notebook1SMAR校互式軟件SMART Sync1SMART Re

57、sponse1學(xué)科交互式課堂課堂描述專業(yè)交互式課堂指以課堂中教師和全部學(xué)生參與交互來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)交互式課堂是目前大多數(shù)教師需要學(xué)習(xí)并且后續(xù)掌握的教學(xué)模式，它與傳統(tǒng)的課堂模式區(qū)別在于：教師可掌控課堂節(jié)奏的程度高。精品交互式課堂中，老師在教學(xué)過(guò)程中， 將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的評(píng)價(jià)、反饋、調(diào)節(jié)和控制的能力。 具體化為教師根據(jù)課堂上的各種信息和借助多媒 體工具靈活的調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)、節(jié)奏、氛圍、時(shí)間等一切因素，使課 堂教學(xué)順利開(kāi)展的行為。教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的效率高。高效課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)

58、展和終身 發(fā)展；落實(shí)新的課程理念，真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，精品交互式課堂中，學(xué)生的思維會(huì)總是處于活躍狀態(tài)，老師也會(huì)積極的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并參與到該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題解答中，學(xué)生能夠在課堂中把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力，同時(shí)精品交互式課堂能夠創(chuàng)造一個(gè)合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的和諧的氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。全部學(xué)生可參與進(jìn)課堂體驗(yàn)度高，課堂效果好。專業(yè)交互式課堂中， 硬件配置有Respons反饋系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生都可以參與反饋，能夠綜合評(píng)估課程， 教師可創(chuàng)建隨機(jī)的或計(jì)劃的評(píng)估，或者在任何課程中插入問(wèn)題，從而深入的了解 學(xué)生的理解程度。同時(shí)有多種問(wèn)題類型， 教師可使

59、用六種問(wèn)題類型設(shè)計(jì)問(wèn)題-對(duì)錯(cuò)題、是非題、選擇題、多項(xiàng)答案題、數(shù)字題和簡(jiǎn)答題。還有豐富的教師工具，教師可以從一個(gè)位置訪 問(wèn)、查看和管理所有評(píng)估資料。他們還可以使用內(nèi)置的成績(jī)薄跟蹤學(xué)生表現(xiàn)和記錄考試成績(jī)。學(xué)生可融入并且理解課堂內(nèi)容專業(yè)交互式課堂中， 全部學(xué)生都可以參與課堂體驗(yàn)和反饋，全部融入課堂活動(dòng)中， 通過(guò)教師的問(wèn)題，學(xué)生亦可自我測(cè)驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度，切實(shí)做到把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成個(gè)人的能力?？蓪?shí)時(shí)掌握學(xué)生理解程度在專業(yè)交互式課堂中，加入了Response反饋系統(tǒng)，教師可創(chuàng)建隨機(jī)的或計(jì)劃的評(píng)估，或者在任何課程中插入問(wèn)題， 從而深入的了解學(xué)生的理解程度。同時(shí)有多種問(wèn)題類型， 教師可使用六種問(wèn)題類型設(shè)計(jì)問(wèn)題

60、-對(duì)錯(cuò)題、是非題、選擇題、多項(xiàng)答案題、數(shù)字題和簡(jiǎn)答題。還有 豐富的教師工具，教師可以從一個(gè)位置訪問(wèn)、查看和管理所有評(píng)估資料。他們還可以使用內(nèi)置的成績(jī)薄跟蹤學(xué)生表現(xiàn)和記錄考試成績(jī)。Response反饋系統(tǒng)，了解學(xué)可了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意度，提高課堂質(zhì)量專業(yè)交互式課堂中，老師不再是主導(dǎo)者而是引導(dǎo)者，可以通過(guò) 生對(duì)老師授課的滿意程度，老師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂質(zhì)量課堂拓?fù)鋱D課堂應(yīng)用基于Notebook軟件創(chuàng)設(shè)交互基于Notebook toolkit 模版創(chuàng)設(shè)交互基于Notebook交互工具創(chuàng)設(shè)交互基于 Response LE/PE 反饋基于Notebook SE反饋基于Al