北師大版高中語文必修四《樹林和草原》

1、樹林和草原教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 積累幾個重點詞語。 2. 感受文章優(yōu)美的景物描寫，注重學(xué)生閱讀的個性體驗。 3. 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng)。 設(shè)計理念：1、 興趣是學(xué)生最好的老師，從學(xué)生的親身經(jīng)歷出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂說，愛說，想說。2、 尊重學(xué)生個性化理解，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化，多元化。3、 引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中人物去感受，去體驗，去思考。4、 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和習(xí)慣。教學(xué)重難點：1. 第一課時，體會文章優(yōu)美的語言；學(xué)習(xí)文章寓情于景的寫法。 2. 第二課時，了解文章寫景的順序；學(xué)習(xí)文章寓情于景的寫法。 教學(xué)方法：搜集資料、創(chuàng)設(shè)情境、合

2、作交流教學(xué)準(zhǔn)備：1、 課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。2、 搜集有關(guān)課題和作者的文字資料和圖片。3、 幻燈片：（1）本課要求會認(rèn)及會寫的生字；（2）相關(guān)鏈接課時安排：兩課時教學(xué)過程：一、課文字詞（分發(fā)，不然教學(xué)進(jìn)度來不及）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）（板書出字詞）灌木：成熟植株在3 m以下的多年生木本植物。濡（r）濕：沾濕、潮濕。蘊蓄：積蓄或包在里面而未表露出來?？喟╥）：多年生草本植物，葉子有香氣，可入藥。 蕎（qio）麥 ：一年生草本植物。莖赤質(zhì)柔。葉互生，呈心臟形，有長柄?；ㄉ谆虻t。果瘦三角形，有棱。子實磨成粉可制面食。通常亦稱其子實為蕎麥。頭暈（yn）目眩（xun）：頭發(fā)昏，眼發(fā)花。軋： y 傾軋（

3、排擠）、軋道機(jī)（圓軸或輪子等壓在物體上轉(zhuǎn)；）g 軋帳（結(jié)算）、軋朋友（結(jié)交）；zh 軋鋼（用機(jī)器把鋼坯壓成一定形狀的鋼材。）軋軋（y）：擬聲詞，形容機(jī)器開動時發(fā)出的聲音鐮 刀lin：是農(nóng)村收割莊稼和割草的農(nóng)具，右刀片和木把構(gòu)成，有的刀片上帶有小鋸齒，一般用來收割稻谷，在江南的一些農(nóng)村現(xiàn)在還有廣泛的使用。鏗（kng）鏘（qing）：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。蔓（mn）草 ：生有長莖能纏繞攀緣的雜草。泛指蔓生的野草榛zhn樹：落葉喬木，葉子互生，圓形或倒卵形，雄花黃褐色，雌花鮮紅色，結(jié)球形堅果。果仁可以吃，也可榨油，這種植物的果實，通稱榛子。隱藏：藏起來不讓發(fā)現(xiàn)。貪婪ln：不知滿足，貪得無厭。苔：

4、ti青苔； ti舌苔（舌上的垢膩。）顫動：chn dng急促而頻繁地振動穹隆(g)：指天空中間高四周下垂的樣子。穹：借指天空。穹qing蒼：天空。蘑()菇：亦稱“ 蘑菰 ”、“ 蘑菰蕈 ”。食用菌類的通稱。清澈（ch）：水清而透明。草垛：整齊地堆積成的草堆。顫抖：哆嗦，發(fā)抖。疲倦：疲乏，困倦。黑糊糊：光線昏暗，看不清楚。 朦朧（mnglng）：形容光線模糊不清。 二、課文朗讀：三、課文導(dǎo)語：風(fēng)景處處有，只要你有一顆美麗的心，你就能看見風(fēng)兒從你身邊悄悄經(jīng)過，聽見一朵朵花開懷大笑，讓我們走進(jìn)大自然，用心去感受大自然的美麗，用優(yōu)美的語言去描繪大自然的美麗。四、常識（分發(fā)）伊凡謝爾蓋耶維奇屠格涅夫（1

5、8181883）俄國19世紀(jì)批判現(xiàn)實主義作家，出生于世襲貴族之家，1833年進(jìn)莫斯科大學(xué)文學(xué)系，一年后轉(zhuǎn)入彼得堡大學(xué)哲學(xué)系語文專業(yè)，畢業(yè)后到德國柏林大學(xué)攻讀哲學(xué)、歷史和希臘與拉丁文。1843年春，屠格涅夫發(fā)表敘事長詩巴拉莎受別林斯基好評，二人建立深厚友誼。18471851年，他在進(jìn)步刊物現(xiàn)代人上發(fā)表其成名作獵人筆記。課文節(jié)選自獵人筆記的最后一篇。以一個獵人在狩獵時所寫的隨筆形式出現(xiàn)的，包括25個短篇故事，全書在描寫鄉(xiāng)村山川風(fēng)貌、生活習(xí)俗、刻畫農(nóng)民形象的同時，深刻揭露了地主表面上文明仁慈，實際上丑惡殘暴的本性，充滿了對備受欺凌的勞動人民的同情，寫出了他們的聰明智慧和良好品德。該作品反農(nóng)奴制的傾向

6、觸怒了當(dāng)局，當(dāng)局以屠格涅夫發(fā)表追悼果戈里文章違反審查條例為由，將其拘捕、放逐。在拘留中他寫了著名的反農(nóng)奴制的短篇小說木木。19世紀(jì)50至70年代是屠格涅夫創(chuàng)作的旺盛時期，他陸續(xù)發(fā)表了長篇小說：羅亭(1856)、貴族之家(1859)、前夜(1860)、父與子（1862）、煙（1867）、處女地（1859）。其中羅亭是他的第一部長篇小說，塑造了繼奧涅金、皮卻林之后又一個“多余的人”形象，所不同的是，羅亭死于1848年6月的巴黎巷戰(zhàn)中。父與子是屠格涅夫的代表作。它反映了代表不同社會階級力量的“父與子”的關(guān)系，描寫親英派自由主義貴族代表基爾沙諾夫的“老朽”，塑造了一代新人代表平民知識分子巴札羅夫。但巴

7、札羅夫身上也充滿矛盾，他是舊制度的叛逆者，一個“虛無主義者”，否認(rèn)一切舊傳統(tǒng)、舊觀念，他宣稱要戰(zhàn)斗，但卻沒有行動。小說問世后在文學(xué)界引起劇烈爭論。從60年代起，屠格涅夫大部分時間在西歐度過，結(jié)交了許多著名作家、藝術(shù)家，如左拉、莫泊桑、都德、龔古爾等。參加了在巴黎舉行的“國際文學(xué)大會”，被選為副主席（主席為維克多雨果）。屠格涅夫?qū)Χ砹_斯文學(xué)和歐洲文學(xué)的溝通交流起到了橋梁作用。屠格涅夫是一位有獨特藝術(shù)風(fēng)格的作家，他既擅長細(xì)膩的心理描寫，又長于抒情。小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，情節(jié)緊湊，人物形象生動，尤其善于細(xì)致雕琢女性藝術(shù)形象，而他對旖旎（y n 本為旌旗隨風(fēng)飄揚的樣子，引申為柔和美麗，多用來描寫景物。柔美、婀

8、娜多姿的樣子。用來比喻女子美麗）的大自然的描寫也充滿詩情畫意。五、課內(nèi)問題-串講：（含語言分析）（板書出題目）1、主要內(nèi)容與情感基調(diào)： 本文寫盛夏樹林草原一天中的景色。屠格涅夫曾經(jīng)說過：“縱然你并不生來就是獵人，但你總是愛好自然和自由的，因此你也不能不羨慕我們獵人。” 情感基調(diào)：喜愛大自然。 2. 獵人是什么時候看到這些美景的？結(jié)合“思考與練習(xí)二”，體會作者善于抓住特征描寫大自然的特點。“黎明的時候” “在陽光底下” “太陽越升越高” “黃昏來臨了” “夜幕降臨了”，明確作者寫景的順序時間順序） 屠格涅夫（18181883），非常擅長描寫自然風(fēng)景，日月星辰，天空白云，晨光暮藹，雨露風(fēng)霜，湖光山

9、色，樹林草原，花香野草，禽獸魚蟲，在他的筆下無不顯得詩趣盎然，情味無窮。托爾斯泰贊他：“只要他描上三筆兩筆，自然景物就會冒出芬芳。”3、按照該順序，作者依次寫了哪些景物？這些景物各有什么特點？黎明時候：景物 白露沾濕的草 濡濕的樹枝 特點 清新、濕潤在陽光底下：景物 空氣中充滿著苦艾的新鮮苦味、蕎麥和三葉草的甘香 茂密的橡樹林在陽光底下發(fā)出閃閃的紅光特點 雖然涼爽，但炎熱已經(jīng)逼近太陽越升越高：景物 草立刻干了 靜止的空氣中發(fā)散出火辣辣的熱氣 橡樹伸開它那掌形的枝葉水泡 對面的叢林曬得火辣辣的，在陽光底下仿佛顏色發(fā)黃了 暴風(fēng)雨過去了，四周一切多么愉快地閃耀著亮光這種時晴時雨的夏季天氣，你能用一句

10、詩來形容嗎？ 東邊日出西邊雨，道是無情（晴）卻有情（晴）。 也可以用一句民諺來形容：六月的天，娃娃的臉說變就變。 特點 空氣新鮮清爽，景物歡快明亮。黃昏來臨了：景物 晚霞像火焰一般燃燒，太陽就要落下去晚霞像火焰一般燃燒，遮掩了半個天空?！边@句話運用什么修辭手法？描寫什么時間的景物？（提示：這句話運用比喻的修辭手法，生動的描述了黃昏來臨時晚霞的特點。） 空氣清澈，遠(yuǎn)處籠罩著一片柔和的霧氣，鮮紅的光輝散落在草地上 樹木、叢林和高高的干草垛，都投下長長的影子 一顆星在落日的火海里發(fā)出顫抖的閃光來特點 空氣清新夜幕降臨了：景物黑糊糊的叢林上，天際朦朧地發(fā)亮月亮正升起閃耀著村子里的燈 “當(dāng)夕陽西下，晚霞

11、如火，樹木、灌木叢、高高的草垛都投下長長的影子，一顆星星在落日的火海里燃燒著，顫動著，獵人帶著疲倦快步回到有蠟燭、有菜飯的農(nóng)舍。”這是幅什么樣的畫面？從畫面中你感受到了什么？（提示：這是幅意境優(yōu)美的黃昏圖，充滿生活的喜悅，蓬勃的活力，散發(fā)出來的是那濃濃的鄉(xiāng)土氣息和人與自然相契合的詩意。）文章脈絡(luò) 特點寧靜溫馨4文章是如何有層次地描寫草地的？（提示：在早晨是“沾滿露珠”，當(dāng)“太陽越來越高時”就“很快變干了”，烏云涌來時青草“頓時變暗”，雷雨過后又“顯得多么歡快明亮”。這樣有層次地寫出草地隨天象的變化而變化的情況，準(zhǔn)確而生動地勾畫出了俄羅斯夏日草原的獨有風(fēng)光。5、讀完這篇文章后，你認(rèn)為本文語言上的

12、特點是什么？ 這篇文章的語言極富表現(xiàn)力，準(zhǔn)確而且生動。 6、語言揣摩 A、“你的腳印在白露沾濕的草上留下綠色的痕跡?！?這句話準(zhǔn)確地描寫了獵人清晨漫步時的情景，語言清新，再融合著獵人“歡暢”的體驗，這腳印如詩行般呈現(xiàn)在讀者面前。 B、“你用手撥開濡濕的樹枝，夜里蘊蓄著的一股暖氣立刻向你襲來；空氣中到處充滿著苦艾的新鮮苦味、蕎麥和三葉草的甘甜；遠(yuǎn)處有一片茂密橡樹林，在陽光底下發(fā)出閃閃的紅光；天氣還涼爽，但是已經(jīng)覺得炎熱逼近了。” 這段文字以簡潔、細(xì)膩、清新的筆觸寫出七月灌木叢中散步的樂趣，寓情于景。 C、 “不，這是月亮正在升起。而那下面靠右邊，已經(jīng)閃耀著村子里的燈火終于到達(dá)了你的屋子。隔著窗子

13、你可以看到鋪著白桌布的餐桌，燃燒著的蠟燭、晚餐” 這是夜幕降臨時的景物描寫。樸實的語言中充滿了溫馨和生活的喜悅。 其他可以分析的佳句：你現(xiàn)在正在陰涼的地方，呼吸著芬芳的濕氣；你覺得很舒服，可是你對面的叢林曬得火辣辣的，在陽光底下仿佛顏色發(fā)黃了。 太陽就要落下去。附近的空氣似乎特別清澈，像玻璃一樣；遠(yuǎn)處籠罩著一片柔和的霧氣，看上去是溫暖的；鮮紅的光輝隨著露水散落在不久以前還灑滿了淡金色光線的林邊草地上；樹木、叢林和高高的干草垛，都投下長長的影子7、討論“思考與練習(xí)三”(該題旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文中省略號的含義，發(fā)揮想象力，補(bǔ)充省略的內(nèi)容)A、暴風(fēng)雨過去了；你走出來。我的天啊，四周一切多么愉快地閃耀

14、著亮光?？諝舛嗝葱迈r、清爽，草莓和蘑菇多么芬芳！B、太陽落下去了；一顆星在落日的火海里發(fā)出顫抖的閃光來A、作者省略的是雨后陽光下除了清新的空氣、芬芳的草莓和蘑菇之外，其他“愉快地閃耀著亮光”的景物。可以聯(lián)系前文的景物描寫，想想這些景物在陽光下會是怎樣的情態(tài)，并請學(xué)生嘗試描述。B、這里作者省略的是對“一顆星在落日的火海里發(fā)出顫抖的閃光”具體景色的描繪，這種閃光是怎樣的呢?你能不能想象一下，進(jìn)行一番描述?這種情景給你什么樣的感覺?8、文中的“你”指誰？采用第二人稱有什么作用？(采用第二人稱，讀者好像感到自己就在樹林里草原上，增強(qiáng)讀者的親歷感。)9讀完后，每人說一句話：獵人的幸福是，他看見了的美麗景

15、色。 （要點提示：獵人的幸福是自由自在、走進(jìn)自然、享受大自然的美。他看見了濡濕的樹枝、沾著白露的草葉、芳香的空氣火焰般燃燒的晚霞、傍晚的霧靄等美景） 小結(jié)：獵人的幸福不是打獵，獵人的幸福是陶醉在大自然的懷抱中，那濡濕的樹枝，沾著白露的草葉，充滿植物芳香清新的空氣，像火焰般燃燒的晚霞，傍晚的霧靄，顫抖的星星，甚至森林中的雷電和暴風(fēng)雨，都讓獵人流連忘返，久久不愿離去。 10探究寫景成功的要領(lǐng)。生1：我覺得是因為屠格涅夫能抓住景物的特征進(jìn)行描寫，而且還抓住了不同時間段不同景色的特點。生2：我想是因為屠格涅夫善于觀察吧。他有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此他才有獨特的視角和感受。生3：在觀察的時候，可以說他是

16、全身心地投入的。因為從文章中可以看出他觀察的時候可以說是動用了所有的感官：觸覺、視覺、味覺、聽覺、還有味覺。視覺 你的腳印在白露沾濕的草上留下綠色的痕跡觸覺 你用手撥開濡濕的樹枝，夜里蘊蓄著的一股暖氣立刻向你襲來嗅覺 空氣中到處充滿著苦艾的新鮮的苦味、蕎麥和三葉草的甘香聽覺 這時候一輛大車軋軋地響出；你后面?zhèn)鱽礴牭兜捻懥恋溺H鏘聲生4：我覺得屠格涅夫之所以能寫出如此優(yōu)美的散文，還因為他善于錘煉語言，擅長描寫。比如剛才同學(xué)提到的“貪婪”，“搖搖擺擺”等詞語都用得非常準(zhǔn)確！生5：在這篇文章中，作者運用了多種修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等等，從而使文章的語言生動形象，引人入勝。師：老師

17、把剛才大家說的概括起來就是：認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長于描寫。大家再想想，要把景物寫美寫活，光靠這些夠了嗎？生6：我想是不是因為作者在寫作中投入了自己的感情？也就是寓情于景。從字里行間我們發(fā)現(xiàn)，作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛自由的思想感情，可說是無處不在。景物是死的，只有投入人的思想感情，它才是活的。師：我同意。我們說：屠格涅夫?qū)ψ匀痪吧拿鑼懖皇抢淠?，純客觀的，而是融入了主觀的情感?！扒椤笨梢哉f是這篇散文的“神”和“魂”?？梢姡磺芯罢Z皆情語！“楊柳岸曉風(fēng)殘月”使人感到寧靜；“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”則激人豪放；“念去去，千里煙波暮靄層層楚天闊”則引人感傷；“山舞銀蛇，原弛蠟象，欲與天

18、公試比高”則促人奮起！千姿百態(tài)的自然美，給人以多方面的感染與熏陶。我們只有用心去體會，才會賦予自然景物鮮活的生命與無窮的魅力！比如說同是“花”這種景物：杜甫就曾寫下了“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。”思想感情截然不同的詩句。由于作者的心境不同，所寄寓的思想感情也就不同，于是同一種景物也就有了不同的情素！因此，我們在寫作時，僅僅做到認(rèn)真觀察、善于發(fā)現(xiàn)、長于描寫是不夠的，最重要的是要用心去體會，用心去寫作！教師總結(jié)：寫景順口溜想要寫好景，心中須有情。有雙亮眼睛，筆頭還得勤。用詞心中明，修辭妙又靈。同學(xué)齊來評：文章誰最行！老師寄語：希望你也做一個善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活美的獵

19、人，并樂于與他人分享，擁有一部屬于自己的“獵人筆記”！六、中心思想： 本文按時間順序,有層次地描寫了從清晨到夜晚樹林和草原的各種景物及其變化,從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度展示了一幅夏日里俄羅斯鄉(xiāng)間的自然風(fēng)景畫,令人向往、陶醉。課文引申：名言等擴(kuò)展資料（分發(fā)）課外閱讀習(xí)題講解：作業(yè)設(shè)計：抄寫解釋字詞及摘句（造句）2、抄寫自己認(rèn)為好的句子四句。文章總結(jié)：（有考內(nèi)容總結(jié)）（知識點）觸覺、視覺、味覺、聽覺、還有味覺。第二人稱、時間順序一個優(yōu)美段（語言）激趣內(nèi)容（上課調(diào)整）教學(xué)效果檢查：（早讀或自修課進(jìn)行）字詞檢查、常識檢查、朗讀檢查、課后問題檢查、知識點檢查、中心思想檢查、教學(xué)反思：在問題提

20、出以后，一定要留給學(xué)生足夠的時間和文本進(jìn)行對話。否則，黑色的精靈（文本）和她的締造者（作者）是不會從幕后走到臺前來和我們對話的。只有學(xué)生和老師熱情地不遺余力地“千呼萬喚”，她才會“始出來”。當(dāng)她那神秘的面紗被撩開后，我們會發(fā)現(xiàn)一個嶄新的世界，會帶給我們意想不到的驚喜！讓我們記?。簩υ捠紫仁菍W(xué)生與文本的對話，然后才是師與生，生與生之間的充分交流。提供的圖片：音頻選擇：鳴謝單位:語文出版社、古田教育局網(wǎng)站、無憂無慮語文網(wǎng)等。（若沒有寫古田教育局網(wǎng)站則說明該網(wǎng)站上沒有材料）教案訂正：（已訂正）練習(xí)冊評講：推薦背誦：背中心思想、常識等。字音、字詞訂正。文言文翻譯：佳作選登：課文附文選讀。課文存疑。（論

21、文材料）推薦講解。教學(xué)建議：（教學(xué)靈感）板書設(shè)計。景物特點草、樹枝清新、濕潤空氣，橡樹林雖然涼爽，但炎熱已經(jīng)逼近草、空氣、橡樹、水泡、叢林四周的一切空氣新鮮清爽，景物歡快明亮晚霞、霧氣、樹木、叢林、干草垛、星景物變換，空氣清新叢林、月亮、燈火溫馨公開課教學(xué)參考：一、再識文本，談個性體驗師：剛才我們新認(rèn)識了一位朋友樹林和草原，大家都談了對她的初步印象，大家愿意再走近看看她嗎？生（異口同聲、興致勃勃地）：愿意師：樹林和草原這篇散文描寫了俄羅斯草原上從黎明到夜幕降臨之后的美麗的景色，可以說在屠格涅夫的筆下，每個時間段都是那么地吸引人。當(dāng)然“一千讀者有一千個哈姆雷特?！蹦敲淳驼埓蠹艺f說，你最喜歡哪個時

22、間段的景色吧？生1：我最喜歡夜幕降臨的時候。因為那時“月亮正在升起”，村子里燈火閃爍，景色一定非常迷人！作者寫道：“隔著窗子你可以看到鋪著白桌布的餐桌、燃燒著的蠟燭、晚餐”讀到這里，我仿佛回到了自己的家，感到十分溫馨！夜幕降臨，給人一種寧靜、安詳、和平的感覺。生2：我最喜歡黎明時候的景色。因為那時的空氣最清新，而且孕育著勃勃生機(jī)。俗話說得好：“一年之際在于春，一日之際在于晨”。生3：我最喜歡太陽越升越高之后。因為這段時間是最富有夏天的個性的。我們都知道，夏天是非常炎熱的。在作者的筆下，就充分渲染了這種炎熱。如：“靜止的空氣中發(fā)散出火辣辣的熱氣”；“你對面的叢林曬得火辣辣的，在陽光底下仿佛顏色發(fā)

23、黃了”。我們知道：夏天的炎熱之后必定跟隨著雷陣雨。這就是夏天的另一個個性。雷陣雨過后，一掃先前的酷暑，使人感到清爽！作者寫道：“暴風(fēng)雨過去了；你走出來。我的天啊，四周一切多么愉快地閃耀著亮光，空氣多么新鮮、清爽，草莓和蘑菇多么芬芳！”?？吹竭@里，我仿佛置身其中，呼吸著夏日雨后清新芬芳的空氣！生4：我最喜歡黃昏來臨了的時候。因為每天的這個時候，勞作了一天的人們踏著落日的余輝，紛紛走在回家的路上，使人感受到了勞作一天后的充實！而且這個時候的景色是非常迷人的：先是“晚霞像火焰一樣燃燒”，“空氣似乎特別清澈，像玻璃一樣”。接著“鮮紅的光輝”在各種景物上投下的影子越拉越長，直至終于消失，然后星星在“落日

24、的火海里發(fā)出顫抖的閃光來”最后，“夜幕降臨了”。這個時間段持續(xù)的時間比較短，而景色的變換卻非?？?，我覺得作者筆下的大自然實在是神奇了！讀了這段文字，不禁使我想起了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。生5：是的，“最美不過夕陽紅?！毕﹃柡苊溃瑓s一如曇花一現(xiàn)。師：“最美不過夕陽紅?！边@好像是一首歌的歌詞，是嗎？生6：是的，是中央電視臺夕陽紅節(jié)目的主題歌。師：你能唱唱嗎？生7：（不好意思地）我唱得不好。眾生：唱吧，唱吧。生8唱：最美不過夕陽紅，溫馨又從容。夕陽是晚開的花，夕陽是陳年的酒。夕陽是遲到的愛，夕陽是未了的愛。多少情愛化作一片夕陽紅師生鼓掌！讓學(xué)生帶著他們原有的知識和生活體驗，再次和文本進(jìn)行對

25、話，形成自己個性化的審美體驗和獨特感受。師：剛才大家都根據(jù)自己的體驗，說了自己喜歡的時間段的景色。說得都很精彩！從黎明到夜幕降臨，俄羅斯草原景色變化萬千，各有情趣！可謂是“朝暉夕陰，氣象萬千?！蹦敲慈绻o文章配樂，你會選取怎樣的一段音樂呢？生1：歡快的，活潑的。生2：舒緩的優(yōu)美的輕音樂。生3：我覺得所配的這段音樂應(yīng)該和天氣的變化相應(yīng)和。比如“黎明的時候”應(yīng)該舒緩一些，優(yōu)美一些，使人感覺身心舒暢！“太陽越升越高”以后，音樂要隨著天氣的逐漸炎熱而加快節(jié)奏，給人一種“火辣辣”的感覺。酷暑難當(dāng)?shù)臅r候，音樂也應(yīng)該表現(xiàn)一種煩躁、難耐的情緒！而當(dāng)暴風(fēng)雨來臨這一段應(yīng)該是整段音樂的高潮：先是“風(fēng)突然吹來，又急馳而去”；雷聲轟鳴；烏云翻滾。這是暴風(fēng)雨的前奏。接著，滂沱大雨從天而降，痛快淋漓地敲打在人的身上。人們飛速地奔跑，躲雨！我覺得音樂都應(yīng)有所表現(xiàn)。暴風(fēng)雨過后的音樂，應(yīng)該是舒緩的，優(yōu)美的，可愛的，溫馨的生（情不自禁）：鼓掌師：我聽得都快入迷了！你對語言文字，對音樂都有著強(qiáng)烈的感覺。實在太精彩了！讓我們抓住這些感覺，選擇自己喜歡的段落，讀一讀！二：深入文本，凸現(xiàn)作者師：托爾斯泰稱屠格涅夫說：“兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息?！闭埬阏页瞿阕钣懈惺?，或認(rèn)為最精彩的句子？并說說理由。請從語言的角度加以品味賞析！我們男女生來比一比，看看誰對語言的感受能力更棒！好不好？生（興奮，躍躍欲