《南轅北轍》教案

1、 9、 寓 言 兩 則學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)5個生字，學(xué)寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、盤纏、硬要”等詞語。2朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。3了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)理解兩則寓言的寓意。教法指導(dǎo)：導(dǎo)析法。學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究相結(jié)合。課時(shí)安排：2課時(shí)。南轅北轍教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得南轅北轍的寓意。2、學(xué)會生字，理解“盤纏”等詞語的意思。3、用自己的話將的南轅北轍故事講出來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解南轅北轍的寓意教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多

2、走路浪費(fèi)時(shí)間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！課件播放動畫。二、感知大意1自讀南轅北轍這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號。重點(diǎn)詞語：提醒、把式、盤纏。2小組交流，全班交流解決問題。三、熟讀自悟1采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。）2課文中主要講了幾個人？根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。3（學(xué)生說理由實(shí)際就是在評價(jià)此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文）朋友 楚國人（學(xué)生取的名字）在南邊 馬跑得快越遠(yuǎn)

3、 車夫是個好把式哪一天才能到 盤纏多（板書）4假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。5這個人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個自然段。）6你想對那個楚國人說點(diǎn)什么呢？四、總結(jié)寓意南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事?。?，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。討論：這個人的做法好不好？為什么？五、學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點(diǎn)。六、拓展鞏固1、拓展閱讀。（跨越式配套閱讀教材）2、拓展寫話：牧羊人發(fā)現(xiàn)羊再也沒有丟時(shí)，會對街坊說：“ 。”七、優(yōu)化作業(yè)練習(xí)。六、閱讀短文，

4、完成練習(xí)。 “樂圣”貝多芬的故事 “樂圣”貝多芬成名后，許多貴族拼命（ ）地想結(jié)識他。但是貝多芬性格倔強(qiáng)，對那些依仗權(quán)勢的貴族格外（ ）鄙視。 一次，貝多芬應(yīng)一親王的邀請，參加一個音樂會，并將在音樂會上演奏自己的作品。音樂會在親王的莊園里舉行。那天天氣十分寒冷，并且下著傾盆大雨。 貝多芬坐在鋼琴旁熟練而深情地彈奏起著名的月光曲。沉靜幽雅的旋律在大廳里回蕩，優(yōu)美的樂曲使人們陶醉，大家停止了談話，忘記了周圍的一切，似乎他們不是在風(fēng)雨中聽演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。 這時(shí)，有一位伯爵旁若無人，忽然說起來，聲音越來越大。貝多芬再也忍受不了這種聲音的干擾，他憤怒地停止了演奏，站起來高聲說道：“我絕

5、不能為這些蠢豬們演奏！”主辦音樂會的親王不但不干涉制止那位破壞全場氣氛的伯爵，卻大聲訓(xùn)斥貝多芬，以親王的威勢欺壓貝多芬。面對這種侮辱，貝多芬怒不可遏，對親王說：“親王，你成為親王，只不過你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的。親王有成千上萬個，而我-貝多芬，卻只有一個！”貝多芬說完，離開了音樂廳，頂著風(fēng)雨，拂袖而去。 1、把帶點(diǎn)的詞語換成另一個詞，使句子的意思不變。2、找出文中的四字詞語。寫下來，再讀一讀。3、仔細(xì)閱讀短文，在括號里填上合適的詞。（ ）樂曲 （ ）月光 （ ）旋律4、仔細(xì)讀一讀下面的句子，說說你體會到了什么？ 沉靜幽雅的旋律在大廳里回蕩，優(yōu)美的樂曲使人們陶醉，大家停止了談話，忘記了周圍的一切，似乎他們不是在風(fēng)雨中聽演奏，而是沐浴在明亮