3、《我的第一本書》

1、我的第一本書 牛 漢學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解第一本書的故事，揣摩書中 蘊(yùn)含的情感 。2、體會(huì)“第一本書”的意蘊(yùn)，品味 文中含義深刻的句子，探究對(duì)人 生的啟迪。作者簡(jiǎn)介： 牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢。生于1923年，1940年開始寫詩(shī)，有詩(shī)劇智慧的悲哀、詩(shī)歌鄂爾多斯草原、詩(shī)集彩色的生活等。時(shí)代背景： 20世紀(jì)二、三十年代中國(guó)農(nóng)村貧窮饑餓、寒冷，讀書在當(dāng)時(shí)是有錢人的。 2、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？它有何含義？ 3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”的？從作者的第一本書中，你還體會(huì)到了哪些人間真情？自學(xué)交流一內(nèi)容：1、速讀3-8段，簡(jiǎn)要復(fù)述文中“第一本書”的不同尋常的經(jīng)歷。時(shí)間：15

2、分鐘方法：朗讀課文，先結(jié)合以上問題自學(xué)，如有疑問，可小組交流?！拔业牡谝槐緯?不尋常的經(jīng)歷 上小學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，我考了第二名，照說，這是一個(gè)很不錯(cuò)的成績(jī)，但祖母告知父親全班才三個(gè)學(xué)生，而第三名卻是連“一只手幾個(gè)指頭都說不上來”的二黃毛。這引起了父親對(duì)我成績(jī)的懷疑，于是要“我”拿書來考我，可我拿來的是一團(tuán)紙，是攔腰截?cái)嗟臎]有封面、沒有頭尾的半本書。當(dāng)父親問明那半本書的去處之后，只是嘆了一口氣，并繼續(xù)讓我背書，”我一口氣背完了，背得一字不差”。 父親要我拿回那分給同學(xué)喬元貞的半本書，并為我們倆“裝訂成了兩本完完整整的書”2、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？它有何含義？ “我的第一本書”不僅僅

3、指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”的？從作者的第一本書中，你還體會(huì)到了哪些人間真情？ 作者是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復(fù)雜，心情沉重。在這本書中還包含著父子之情，同學(xué)朋友之情，以及人與狗的默契和情趣。展示釋疑自學(xué)交流二 內(nèi)容：品味語(yǔ)言方法：畫出自己最喜歡的語(yǔ)句并朗讀，小組合作，交流喜歡的理由。時(shí)間：8分鐘1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻。 童年的感覺是辛酸的，因?yàn)橥甑纳钍蔷狡鹊?，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？然而與生俱

4、來的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動(dòng)物在一起、一回到大自然中、一玩兒起來，就會(huì)充滿幻想，就會(huì)什么困苦都忘卻。這就是生命最初的快樂和幻想。2、我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。 枉，白白的，無價(jià)值的，無意義的。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過去，即忘本。 “本”，雙關(guān)，指那第一本國(guó)語(yǔ)教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者主要指后者。反饋訓(xùn)練 沒有課本的喬元貞卻考了第

5、一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？ 沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他當(dāng)教師的經(jīng)驗(yàn)感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當(dāng)“我”拿回那半本讓父親裝訂完整的書時(shí)，他哭著對(duì)“我”說，他不能再上學(xué)了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，就“是他一生唯一的一本書”了。而“我”后來到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去，（再后來，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩(shī)人）而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕⒔?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。 課文補(bǔ)述喬元貞的命運(yùn)這一情節(jié)，引發(fā)我們更深入地思考生活與人生的命題，更深刻地理解