小班科學(xué)教案及教學(xué)石頭小路反思

1、Word - 47 -小班科學(xué)教案及教學(xué)石頭小路反思1、小班科學(xué)教案及教學(xué)石頭小路反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)路邊那些外形、大小不一的鵝卵石很感愛好。每每走過石堆旁都會(huì)撿幾顆來(lái)玩?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有邏輯的舉行排序。2、樂意參加活動(dòng)，體悟玩石頭的樂趣。3、進(jìn)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)數(shù)數(shù)、分類、排序能力的培養(yǎng)活動(dòng)預(yù)備石頭若干，每人一只小籃活動(dòng)過程(一)引題回憶故事，引領(lǐng)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開頭利用教師簡(jiǎn)短的話，既協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的

2、主題。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))運(yùn)用開門見山的辦法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的愛好。為囫圇活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭1、觀看石頭1)看看這里有多少石頭?2)這些石頭是怎么樣的?3)小結(jié)：本來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有些粗糙，有些光潔。教學(xué)反思本次活動(dòng)讓幼兒利用自己的觀看，進(jìn)一步把握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光潔，為后面的按照石頭的特征舉行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既進(jìn)展了幼兒的觀看能力，又使他們的語(yǔ)言得到了進(jìn)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的色彩，有粗糙的，有光潔的，有大的，有小的，還有些幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象

3、冰一樣，這些都說(shuō)明白幼兒比較細(xì)致的觀看能力。假如在教學(xué)中教師能準(zhǔn)時(shí)的抓住幼兒的這一回答引領(lǐng)幼兒再細(xì)致的舉行觀看、描述，那么越發(fā)體現(xiàn)了多種教導(dǎo)內(nèi)容的整合?？梢娢覀兘處熜闹袘?yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：石頭小路教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)路邊那些外形、大小不一的鵝卵石很感愛好。每每走過石堆旁都會(huì)撿幾顆來(lái)玩?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有邏輯的舉行排序。2、樂意參加活動(dòng)，體悟玩石頭的樂趣。3、進(jìn)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難

4、點(diǎn)本次活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)數(shù)數(shù)、分類、排序能力的培養(yǎng)活動(dòng)預(yù)備石頭若干，每人一只小籃活動(dòng)過程(一)引題回憶故事，引領(lǐng)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開頭利用教師簡(jiǎn)短的話，既協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的辦法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的愛好。為囫圇活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭1、觀看石頭1)看看這里有多少石頭?2)這些石頭是怎么樣的?3)小結(jié)：本來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有些粗糙，有些光潔。教學(xué)反思本次活動(dòng)讓幼兒利用自己的觀看，進(jìn)一步把握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光潔，為后面的按照石頭的特征舉行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既進(jìn)

5、展了幼兒的觀看能力，又使他們的語(yǔ)言得到了進(jìn)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的色彩，有粗糙的，有光潔的，有大的，有小的，還有些幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明白幼兒比較細(xì)致的觀看能力。假如在教學(xué)中教師能準(zhǔn)時(shí)的抓住幼兒的這一回答引領(lǐng)幼兒再細(xì)致的舉行觀看、描述，那么越發(fā)體現(xiàn)了多種教導(dǎo)內(nèi)容的整合?？梢娢覀兘處熜闹袘?yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。3、小班數(shù)學(xué)石頭小路教案反思設(shè)計(jì)理念：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們舉行一番系統(tǒng)、連貫的思量，找出事物間的聯(lián)系。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀看比較能

6、力，容易的推斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力的有效途徑。為此，我按照小班幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)利用協(xié)助小動(dòng)物認(rèn)路，讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形等各種外形的熟悉。利用看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形羅列的邏輯并表達(dá)出來(lái)。引領(lǐng)幼兒在操作中發(fā)覺邏輯，并舉行鞏固練習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 利用看看、說(shuō)說(shuō)，體悟ABCABC或ABBABB等的模式，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉。2. 大膽觀看、發(fā)覺、操作、培養(yǎng)思維能力及動(dòng)手操作能力，激活參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。3. 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4. 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5. 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)

7、活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡2.小動(dòng)物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗活動(dòng)過程：一、談話引題今日教師給小伴侶請(qǐng)來(lái)了三位圖形寶寶，我們一起來(lái)把寶寶們喊出來(lái)吧“圖形寶寶快出來(lái)”。(展示圖形讓幼兒熟悉圖形)二、看一看小路。1.展示小兔和一張“圓形、三角形”的示范板。小兔喜愛吃蘑菇，它要走過一條特別的石頭小路，才干到達(dá)蘑菇地，請(qǐng)你們認(rèn)真看看這是一條什么樣的小路?2.展示小鳥和“圓形、正方形、三角形”的示范板。小鳥要去找食物了，它走過的是一條什么樣的石頭小路呢?3.引領(lǐng)幼兒觀看小路并發(fā)覺小路的羅列邏輯4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小路上的圖形是怎樣羅列的。三

8、、選一選小路。1.展示兩份范板，發(fā)覺兩條路的不同，說(shuō)出羅列的邏輯。2.說(shuō)說(shuō)你想幫小貓?zhí)暨x哪一條路吃到小魚。四、鋪一鋪小路，鞏固羅列方式。1、許多小動(dòng)物也來(lái)了，它們也要走這樣一條有邏輯的小路才干吃到食物。請(qǐng)你挑選一種小動(dòng)物，根據(jù)桌子上的圖卡標(biāo)志去幫它們鋪一鋪小路。2、分組活動(dòng)。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開頭排什么，接著排什么，最后排什么。3、幼兒操作，老師巡回觀看，對(duì)有困難的幼兒舉行指導(dǎo)。五、出示小路。利用談話導(dǎo)入活動(dòng)，并用“喊圖形寶寶”來(lái)引出課題，激活幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。課后反思：亮點(diǎn)：1. 囫圇活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清楚：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來(lái)引出課題，激活幼兒的愛好;其次環(huán)節(jié)看一

9、看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)覺邏輯，在其次次加入一種圖形，讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程，并引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖形的規(guī)章，并能將觀看的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而來(lái)了解鋪小路的邏輯;第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，利用幫小貓?zhí)暨x小路吃到小魚來(lái)進(jìn)一步理解活動(dòng)中按邏輯羅列的方式;第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提升幼兒羅列規(guī)章的熟悉，并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的熟悉。2.囫圇活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并適時(shí)舉行鼓舞，讓幼兒獲得了勝利感。3.囫圇活動(dòng)中孩子們的參加度很高，看得出來(lái)孩子們的愛好十分的高，也十分喜愛這個(gè)活動(dòng)。不足：1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語(yǔ)言比較任意，不夠精煉，不夠

10、規(guī)范。2.幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有的問題，可以把這條路畫得再長(zhǎng)一些，讓幼兒能多排一些，老師的示范圖標(biāo)應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上，這樣有的幼兒會(huì)忽視，從而沒有按照邏輯舉行鋪路。3.在評(píng)價(jià)的過程中，顯得有的多余或者說(shuō)是無(wú)效的，由于一致貼在一起很難檢查出來(lái)誰(shuí)沒有根據(jù)邏輯舉行排序。應(yīng)當(dāng)可以把圖標(biāo)放在上面，然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起，這樣就很簡(jiǎn)單檢查出來(lái)誰(shuí)沒有排對(duì)。心得：這次雖然是組級(jí)的藏匿課，但是讓我學(xué)到了無(wú)數(shù)，我信任在一次次的磨練中，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我會(huì)越上越好。同時(shí)也謝謝小班組的教師們，給了我這么多有益的建議，信任有了這些建議，在我今后的道路上會(huì)有更大的協(xié)助。4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：會(huì)響的小路教案(附

11、教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖孩子們天生對(duì)小動(dòng)物有著很深的情感，他們愛聽故事，喜愛故事中好玩的情節(jié)，小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛仿照，尤其是對(duì)小班段的孩子來(lái)說(shuō)。會(huì)響的小路這個(gè)故事十分柔美，有那么多的小動(dòng)物路過這條小路，還會(huì)發(fā)出那么好聽的聲音，故事中的象聲詞十分形象生動(dòng)，還作了無(wú)數(shù)比方，把小伴侶們帶入了一個(gè)童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)響的小路?；顒?dòng)目標(biāo)1.能理解故事內(nèi)容，感觸秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親熱關(guān)系。2.能大膽想象不同人物走過小路的不憐憫景。3.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備配套掛

12、圖?；顒?dòng)過程1.談話導(dǎo)入(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。本來(lái)這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條奇特的小路，還會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!2.理解故事內(nèi)容(1)觀賞其次段。問：聽，什么聲音?(學(xué)說(shuō)：悉索悉索) 小刺猬在樹葉上干什么呀?(2)觀賞第三段。問：看，誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔) 小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏)一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。(3)觀賞第四段。問：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么?發(fā)出什么

13、好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎)幼兒仿照小蚱蜢動(dòng)作。(4)觀賞第五段。問：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)3. 表演故事小路，加深理解。(1)完整觀賞故事小路一遍。(2)幼兒表演故事?，F(xiàn)在我們也來(lái)飾演小動(dòng)物，在這條奇特的小路上走一走，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好。4.擴(kuò)展幼兒思維：除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?老師鼓舞幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒仿照小貓做早操的動(dòng)作5. 展示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體悟大膽想象的勝利

14、感。今日教師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，小伴侶帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?6. 撿樹葉，結(jié)束活動(dòng)。師：小伴侶，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出美麗的圖畫呢，我們把它拾起來(lái)留著下次用吧!教學(xué)反思：本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開頭，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表述出很大的奇怪心，都是睜大眼睛仔細(xì)的聆聽。其次部分主要是了解散文的內(nèi)容，仿照里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表達(dá)方面不多，但是在動(dòng)作仿照表演這一部分能夠和教師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里，我引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽想象。1、樹葉小路上

15、還會(huì)有誰(shuí)走過?會(huì)發(fā)出什么聲音?2、假如你走上樹葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?因?yàn)樾“嘤變耗芰τ邢?，老師?yīng)對(duì)幼兒的回答舉行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表述的基礎(chǔ)上體悟勝利。原來(lái)讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景?？紤]到小伴侶在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很高興，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延長(zhǎng)活動(dòng)，小伴侶可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感觸。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。不足：散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在敘述、仿照

16、的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以越發(fā)細(xì)致的仿照。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整觀賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中柔美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表述其中的美，但是讓他們?nèi)ジ杏|還是可以感觸出來(lái)的。活動(dòng)中，我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場(chǎng)景，這對(duì)于散文的觀賞感觸存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不行以的。5、小班數(shù)學(xué)藏匿課石頭小路教案反思目標(biāo)1、能發(fā)覺圖形的羅列邏輯，按ABAB的形式舉行排序。(重點(diǎn))2、在集風(fēng)光前大膽表述自己的意見。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、知道

17、按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。預(yù)備1、三角形、圓形小卡片人手一套2、PPT過程一、踏青-感知物體的ABAB羅列邏輯1.小伴侶，漂亮的春天到了，大家都去踏青啦。2.點(diǎn)擊PPT。小伴侶來(lái)到了公園里，公園里有的什么?3.樹是怎么排隊(duì)的?4.花是怎么排隊(duì)的?5.展示PPT2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來(lái)修吧!這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊(duì)的?接下去是什么外形的石頭?二、修小路-運(yùn)用ABAB邏輯舉行排序1.情境：路遇小兔，難過的小兔說(shuō)回家的路壞了，我們一起來(lái)幫小兔修路吧。2.小兔訴說(shuō)路的邏輯：一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形3.老師演示。4.幼兒操

18、作練習(xí)。5.師幼共同檢驗(yàn)。6.小兔送禮物，送給每位寶寶一個(gè)圖形延長(zhǎng)活動(dòng)：回家-試試運(yùn)用ABCABC邏輯排序1.哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦?2.看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?3.師幼合作修路。課后反思：亮點(diǎn)：1. 囫圇活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清楚：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來(lái)引出課題，激活幼兒的愛好;其次環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)覺邏輯，在其次次加入一種圖形，讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程，并引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖形的規(guī)章，并能將觀看的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而來(lái)了解鋪小路的邏輯;第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，利用幫小貓?zhí)暨x小路吃到小魚來(lái)進(jìn)一步理解活動(dòng)中按邏輯羅列的方式;第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪

19、小路，提升幼兒羅列規(guī)章的熟悉，并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的熟悉。2.囫圇活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并適時(shí)舉行鼓舞，讓幼兒獲得了勝利感。3.囫圇活動(dòng)中孩子們的參加度很高，看得出來(lái)孩子們的愛好十分的高，也十分喜愛這個(gè)活動(dòng)。不足：1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語(yǔ)言比較任意，不夠精煉，不夠規(guī)范。2.幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有的問題，可以把這條路畫得再長(zhǎng)一些，讓幼兒能多排一些，老師的示范圖標(biāo)應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上，這樣有的幼兒會(huì)忽視，從而沒有按照邏輯舉行鋪路。3.在評(píng)價(jià)的過程中，顯得有的多余或者說(shuō)是無(wú)效的，由于一致貼在一起很難檢查出來(lái)誰(shuí)沒有根據(jù)邏輯舉行排序。

20、應(yīng)當(dāng)可以把圖標(biāo)放在上面，然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起，這樣就很簡(jiǎn)單檢查出來(lái)誰(shuí)沒有排對(duì)。心得：這次雖然是組級(jí)的藏匿課，但是讓我學(xué)到了無(wú)數(shù)，我信任在一次次的磨練中，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我會(huì)越上越好。同時(shí)也謝謝小班組的教師們，給了我這么多有益的建議，信任有了這些建議，在我今后的道路上會(huì)有更大的協(xié)助。6、小班音樂活動(dòng)教案：石頭剪刀布教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.把握石頭剪刀布的嬉戲規(guī)章,初步學(xué)歌唱曲。2.初步感觸歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體悟歌曲與嬉戲結(jié)合的樂趣。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)過程

21、：一、嬉戲?qū)?，鞏固猜拳嬉戲辦法和規(guī)章。1.提問：你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?2.幼兒示范，老師總結(jié)辦法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。二、在歌曲中開展猜拳嬉戲，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲旋律與歌詞。1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開展猜拳嬉戲。2.提問：嬉戲時(shí)有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?三、學(xué)歌唱曲，試試配很容易的動(dòng)作。1.完整觀賞歌曲。2.師幼共同收拾歌詞。3.老師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念歌唱詞。4.跟著音樂練歌唱曲。5.在嫻熟的基礎(chǔ)上協(xié)作相應(yīng)的動(dòng)作舉行兩兩合作表演?；顒?dòng)反思：本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒認(rèn)識(shí)的嬉戲?yàn)樗夭呐e行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮亮，情境豐盛，幼兒活動(dòng)愛好非

22、常的高漲。雖然利用嬉戲的開展和歌詞的練習(xí)，但是因?yàn)楦枨旧淼乃俣扔悬c(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應(yīng)當(dāng)要對(duì)速度做好調(diào)節(jié)預(yù)備，讓好玩的歌曲能成為更適合小班的合適教材。7、小班科學(xué)活動(dòng)教案：泡泡教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：進(jìn)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激活探索愛好。嬉戲目標(biāo)：1.用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。2.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。3.在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。材料預(yù)備：洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標(biāo)記吸管若干、紙巾、濕巾若干。嬉戲玩法：一

23、、故事小熊吹泡泡想出協(xié)助小熊的方法。二、制作泡泡水1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。2.用不同工具吹泡泡?三、吹呀、吹泡泡展示工具：正方形、三角形、長(zhǎng)方形、心形、花形等工具，用各種不同外形工具吹泡泡、探究泡泡外形。小結(jié)：無(wú)論什么外形的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓的。四、結(jié)束嬉戲音樂律動(dòng)“吹泡泡”活動(dòng)反思：本次科學(xué)小嬉戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn)，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活幼兒奇怪心和求知欲，體悟探索過程，進(jìn)展初步的探索能力?；顒?dòng)過程中，針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引領(lǐng)幼兒逐步探究其中的神秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而增進(jìn)每個(gè)幼兒的進(jìn)展。8、小班科學(xué)活動(dòng)教案：野

24、草教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：小班幼兒平常生活中的閱歷堆積很少，對(duì)小草的認(rèn)識(shí)度也是知之甚少，大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，的各種開展此次活動(dòng)。綠色，溫和著幼兒的視線。運(yùn)用各種感官認(rèn)真觀看草的特征。了解小草與人們生活的密切關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀看小草特點(diǎn)，表述自己觀點(diǎn)。2.熟悉小草的種類。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.培養(yǎng)探究自然的愛好。活動(dòng)預(yù)備：戶外草地、小兔手偶、音樂找伴侶活動(dòng)過程：一、戶外拔草小兔子要去小羊家做客，請(qǐng)小伴侶幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶外找找。二、嬉戲：播放音樂，找不同1.找一個(gè)好伴侶，把自己的

25、小草和好伴侶的比一比，有什么不一樣，說(shuō)說(shuō)不同。2.其次次嬉戲：拿出另一種草，找伴侶，比較，溝通。3.第三次嬉戲：拿出第三種草，找伴侶，比較，溝通。三、再次觀看，溝通結(jié)果1.拿一棵小草看一看，說(shuō)一說(shuō)小草葉子是什么外形?2.看一看，你的小草根長(zhǎng)什么樣?3.聞一聞，小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?4.摸一摸小草，你有什么感覺?四、結(jié)束部分師幼一起回教室?；顒?dòng)反思：幼兒能夠自己去尋覓發(fā)覺不同種類的草，為比較小草的不同特點(diǎn)做鋪墊。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺草的根部生長(zhǎng)與土壤土質(zhì)的關(guān)系。嬉戲舉行三次，每次幼兒拿出的草都不同，為此幼兒在舉行比較時(shí)，每次的發(fā)覺都不同，找的伴侶也不同，彌漫了愛好和發(fā)覺探索欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很

26、仔細(xì)的從草的葉子、莖部、根部去觀看比較，能夠大膽的表述出自己的發(fā)覺?；顒?dòng)彌漫趣味性。不足之處：嬉戲的時(shí)光太短，沒有越發(fā)透徹的比較三種草的特點(diǎn)。9、小班科學(xué)活動(dòng)教案：水果教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固熟悉多種水果的名稱及形狀特征。2、樂觀參加嬉戲活動(dòng)，體悟活動(dòng)的新鮮、愉悅。3、了解水果的作用，知道多吃水果對(duì)身體好。4、正確熟悉水果，增強(qiáng)對(duì)水果的愛慕之情。5、知道吃水果要洗整潔，果皮、果核不亂扔?；顒?dòng)預(yù)備：1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。2、自制“水果魔箱”，配樂，配班教師，禮物包，水果刀，盤子。活動(dòng)過程：一、猜謎引出“我喜愛的水果”。1、展示裝滿各類水果的“禮物包”，激活幼

27、兒對(duì)熟悉水果的愛好。師：你們才今日教師給你們帶來(lái)了禮物，里面會(huì)有什么呢?那我們來(lái)猜猜看，請(qǐng)它們出來(lái)吧!2、展示各類水果，老師用語(yǔ)言激活幼兒的愛好。展示香蕉，師：哎呀，它今日第一次來(lái)到這，有點(diǎn)難為情了，它指出來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)，是什么呀?(請(qǐng)幼兒回答，并引領(lǐng)幼兒說(shuō)出香蕉的特征)師：那我們就請(qǐng)它出來(lái)吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對(duì)啦!總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個(gè)月亮。3、用以上同樣的辦法把桔子請(qǐng)出來(lái)。4、打開“禮物包”，讓幼兒熟悉多種水果，說(shuō)出其特征。二、比輕重。比較蘋果與柚子的分量，師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)是蘋果重還是柚子重，我們來(lái)用手感覺一下。(老師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的分量

28、)三、水果排排隊(duì)，熟悉水果的種類。師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。(老師引領(lǐng)幼兒注重觀看)四、嬉戲：誰(shuí)不見啦玩法：老師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩嬉戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰(shuí)不見啦。五、展示“水果魔箱”，激活幼兒嬉戲的愛好。1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€(gè)很奧秘的地方，你們想知道嗎?2、協(xié)作可愛的音樂聲“水果魔箱”出來(lái)了。師：咦，是誰(shuí)呀，它怎么在動(dòng)啊?你們覺得它想什么?(幼兒回答)師：讓我來(lái)問問看。請(qǐng)問你是誰(shuí)啊?3、與“魔箱”玩嬉戲玩法：叫出什么水果就出來(lái)什么水果，要求幼兒叫聲要全都。魔箱：大家好，我是水果魔箱。師：今日水

29、果魔箱也要來(lái)和我們玩嬉戲啦，你們興奮吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是)師：那我們把它們叫出來(lái)吧!蘋果，蘋果，快出來(lái)。桔子，桔子快出來(lái)六、熟悉火龍果。展示火龍果，熟悉其特征。師：你們看，誰(shuí)這么淘氣在箱子上面一跳一跳的?幼兒回答師：那我們讓它在箱子邊歇息一會(huì)吧!老師介紹火龍果的特征。七、結(jié)束活動(dòng)。1、師：火龍果是一個(gè)很有養(yǎng)分的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。2、找火龍果嬉戲?；顒?dòng)反思水果是幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐盛的教導(dǎo)資源。結(jié)合“秋天”這一時(shí)節(jié)的特征，按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，我開展了“各種各樣的水果”

30、的科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)開展之前，我充分通過家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐盛有關(guān)水果的閱歷。在家長(zhǎng)的共同參加下，在惹人愛慕的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了深厚的愛好，逐漸走進(jìn)了水果的世界，這是我的第一課時(shí)。而其次課時(shí)也就是我上的教研課，利用網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類活動(dòng)課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有嬉戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果然反響不錯(cuò)，孩子們都很感愛好，上得很愉快，我呢也和小伴侶一樣，就好似和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體悟到樂觀參加嬉戲活動(dòng)的新鮮和愉悅，效果很好!固然在活動(dòng)中，也有不足之

31、處，比如開頭上課時(shí)有點(diǎn)緊急，不過后來(lái)就好啦，這主要還是自己不好，心理作用;還有在數(shù)水果種類時(shí)我沒有做鏡面示范;水果的種類對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)多了些，孩子有點(diǎn)記不住，這些在以后的教學(xué)中我會(huì)注重的，并加以改正。利用此堂課，我明了了一個(gè)道理，不管是模別人的課，還是自己設(shè)計(jì)的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點(diǎn)的，孩子們上得愉快，把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了，上起課來(lái)也就沒那么復(fù)雜，沒那么不安了。10、小班科學(xué)活動(dòng)教案：五官教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在人們的生活中，到處離不開五官的作用。最近，我發(fā)覺班里有些幼兒喜愛用手摳自己的鼻子、耳朵，有些幼兒開頭對(duì)自己的五官感愛好，為了讓幼兒更好地了解五官的

32、作用，并懂得庇護(hù)自己的五官?；顒?dòng)目標(biāo)1、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)庇護(hù)五官的辦法。3、用比較完整的句子表述自己的主意。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解五官的作用和辦法。2、難點(diǎn)：用比較完整的句子表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備1、五官卡片。2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫一張，鉛筆各一支?；顒?dòng)過程一、談話引入，激活愛好。1、談話：今日教師給小伴侶帶來(lái)幾個(gè)好伴侶，想跟他們玩玩嗎?2、師分離展示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。3、小結(jié)：剛才教師給小伴侶介紹的好伴侶稱為五官，請(qǐng)跟教師讀：五官。二、找五官1、過度：五官伴侶說(shuō)：“我們藏

33、起來(lái)了，知道藏在小伴侶的哪里嗎?”2、老師說(shuō)五官名稱，幼兒在小臉上找。三、五官的作用和庇護(hù)1、過度：剛才小伴侶可能干了，把我們都找出來(lái)了，我們很有本領(lǐng)，會(huì)做無(wú)數(shù)事，你們知道嗎?2、讓幼兒分離說(shuō)說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會(huì)做什么?3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣庇護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小結(jié)：五官很實(shí)用，我們要好好庇護(hù)它們。四、五官練習(xí)指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對(duì)應(yīng)的事物。教學(xué)反思在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我挑選了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課五官。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)庇護(hù)五官的辦法。3、用比較完整的句子表述自己的主意。在

34、活動(dòng)實(shí)施的過程中，我首先利用談話法激活幼兒的愛好，讓幼兒熟悉五官的名稱，接著以嬉戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激活幼兒表述的欲望、然后引領(lǐng)幼兒表述自己的主意，這樣，幼兒的樂觀性很高，發(fā)言也十分踴躍，但因?yàn)樾“嘤變簩W(xué)問面較窄，閱歷較少，常常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問題，聽到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在研究五官的作用時(shí)，這個(gè)說(shuō)：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟著這么說(shuō)，惟獨(dú)在教師的提示下才會(huì)說(shuō)出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味;當(dāng)研究到如何庇護(hù)五官時(shí)，幼兒回答很好，有些說(shuō)：不用臟手揉眼;有些說(shuō)不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有些說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里。最后利用練習(xí)

35、鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明了五官的作用，越發(fā)清晰要好好庇護(hù)自己的五官。不過，在引領(lǐng)幼兒說(shuō)完整的話時(shí)，尤于心太急，有時(shí)遺忘引領(lǐng)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過程中，我假如能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果大概會(huì)更好。總之，在今后的教學(xué)中，要按照幼兒園的綱要帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐盛多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動(dòng)地去體悟，實(shí)踐，制造，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展。11、小班科學(xué)活動(dòng)教案：影子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在一個(gè)陽(yáng)明亮媚的清晨，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追趕著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：“你們?cè)谧飞栋?”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你

36、知道影子怎么來(lái)的嗎?”孩子們一臉懷疑地?fù)u頭，于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、利用找影子、藏影子、做手影嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。2、要求幼兒用盡整的句子描述觀看到的現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道影子是怎么形成的，并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。活動(dòng)預(yù)備木偶、投影儀、膠片、彩筆?；顒?dòng)過程一、找影子1、木偶影子表演老師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。提問：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?2、幼兒找影子

37、。小伴侶看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。(老師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子)告知我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最柔美。(幼兒表演各種動(dòng)作)剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?小結(jié)：影子真有趣，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來(lái)了?(再開燈、關(guān)燈)小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒有亮光，影子就沒有了。二、藏影子。我們來(lái)做藏影子的嬉戲，請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，教師來(lái)找。想一想，怎樣藏，教師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，老師

38、找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)(問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?小結(jié)：亮光照不到的地方，沒有影子，所以教師就找不到了。嬉戲玩兩遍。三、做手影嬉戲。今日，教師青睞一個(gè)表演家，她會(huì)做各種手影嬉戲。(教師表演手影嬉戲)教師表演的是什么?哪個(gè)小伴侶也會(huì)表演?(小伴侶用木偶或者手影表演)說(shuō)說(shuō)你表演的是什么?小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子嬉戲。四、活動(dòng)延長(zhǎng)。在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好同伴做做好玩的影子嬉戲吧。教學(xué)反思1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的嬉戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們愛慕。2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，敬重幼兒原有些學(xué)問閱歷，讓幼兒跳跳就能

39、達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。3、本次活動(dòng)過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消退了幼兒消極等待的時(shí)光。4、在老師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓老師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探究解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。12、小班科學(xué)活動(dòng)教案：春天來(lái)了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能利用視覺、觸覺等各種感官感觸春天的到來(lái)，初步了解一些春天的主要特征。2、能大膽地表述自己的主意和感觸。3、樂于參加戶外活動(dòng)，感觸大自然的漂亮與豐盛。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：

40、幼兒知道春天快到了。2、物質(zhì)預(yù)備：戶外活動(dòng)場(chǎng)地?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的愛好。老師：小伴侶們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的無(wú)數(shù)東西都發(fā)生了變化，今日我就和小伴侶們一起去看看外面感觸一下春天的到來(lái)。二、幼兒運(yùn)用各種感官感觸戶外的環(huán)境。引領(lǐng)幼兒觀看樹木、草地、植物的樣子。1、 老師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長(zhǎng)出了什么?2、 老師：花是什么色彩的?葉子是什么色彩什么樣子的呢?3、 老師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?幼兒自由回答。三、組織幼兒感觸春天的風(fēng)，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。老師：我們把小手拿出來(lái)

41、感觸一下風(fēng)吹過來(lái)時(shí)的感覺，說(shuō)說(shuō)你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。四、組織幼兒找太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上的感覺。老師：我們一起去找找春天里的太陽(yáng)，站在太陽(yáng)下曬太陽(yáng)，摸摸好伴侶的衣服、頭發(fā)、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺呢?五、師生共同總結(jié)。1、 老師：今日我們?cè)趹敉飧杏|春天的到來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺得春天是什么樣子的?2、 師幼共同小結(jié)：春天來(lái)了，樹葉長(zhǎng)出來(lái)了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真實(shí)地感觸到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕快的步子走進(jìn)了我們的世界，來(lái)到了每一個(gè)角落。因?yàn)榇禾斓闹参镒兓茱@然，因而我掌握這一有利時(shí)機(jī)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)延

42、續(xù)觀看的辦法，這樣我們就通過戶外活動(dòng)和漫步時(shí)光讓幼兒延續(xù)舉行比較觀看，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定學(xué)問技能的習(xí)得，而是將學(xué)問與概念隱含于幼兒樂于參加的情境中，引領(lǐng)幼兒在情境中探究與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得學(xué)問和技能。因?yàn)榛顒?dòng)為幼兒提供了充沛的時(shí)光、空間，因而無(wú)論是老師，還是幼兒都掙脫傳統(tǒng)“老師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓舞幼兒更多的試試，體悟不同的學(xué)習(xí)策略，通過多通道的參加，使幼兒更樂觀，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動(dòng)的仆人，都是參加者、設(shè)計(jì)者、收益者。利用實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于老師的觀看與指

43、導(dǎo)，更利于幼兒的參加與實(shí)踐，大大提升了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有出示自己的機(jī)會(huì)，獲得勝利的體悟。在活動(dòng)中的角色更多是觀看者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開辟自己的學(xué)問廣度和深度，提高自己對(duì)幼兒的熟悉和幼兒教導(dǎo)的理解。惟獨(dú)擅長(zhǎng)吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才干使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。13、小班科學(xué)活動(dòng)教案：紙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。2、了解紙的普通用途，懂得愛護(hù)紙。3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在玩紙的過程中體悟活動(dòng)的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉各種各

44、樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙?；顒?dòng)難點(diǎn)：在熟悉不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上，了解紙的普通用途?；顒?dòng)過程：一、引出課題，展示紙袋這是一只紙袋，你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜愛的紙，猜猜看這個(gè)紙袋寶寶里會(huì)裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報(bào)紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。二、熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙師：小伴侶，你們看一看，這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?小結(jié)：色彩、光亮度不同師：請(qǐng)你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?小結(jié)：光潔和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣三、了解紙的用途師：你們想想看這些紙有什么用嗎?1、展示餐巾紙老師提問：餐巾紙可以幫寶

45、寶擦什么呀?(擦過的餐巾紙放哪里?)2、展示手工紙 (說(shuō)說(shuō)色彩)提問：這是什么色彩的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)3、超市的廣告紙 (認(rèn)說(shuō)日常用品)提問：小伴侶在廣告紙上看到了什么?4、展示報(bào)紙 (新聞)提問：報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。小結(jié)：小伴侶，紙寶寶給我們帶來(lái)這么多的用處，我們要愛護(hù)紙寶寶和圖書，節(jié)省用紙。四、親子制作師：現(xiàn)在呀有個(gè)紙娃娃想邀請(qǐng)我們寶寶去參與它的生日舞會(huì)。但是它有一個(gè)要求，需要我們每個(gè)寶寶都帶上紙帽才干參與，那么現(xiàn)在就你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和爸爸媽 媽一起制作一頂美麗的紙帽吧。五、玩一玩播放音樂，戴上制作好的紙帽

46、去參與紙娃娃的生日舞會(huì)。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)主要是要讓幼兒利用生活中的觀看、摸等感官來(lái)發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有的紙是厚的、薄的;有的紙是光潔的、粗糙的;還有的紙的色彩是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)覺、去觀看。一個(gè)好的教學(xué)過程，是需要?jiǎng)屿o交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái)，通過各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生愛好，另一面可以增進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價(jià)值和故意義的活動(dòng)?？茖W(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參加，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來(lái)，我講的太多，可能是我太注意課堂紀(jì)律，而忽略了幼兒。14、小班科學(xué)

47、活動(dòng)教案：小金魚教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解金魚的形狀特征和生活習(xí)性。2. 試試用語(yǔ)言描述、動(dòng)作仿照等方式表述對(duì)金魚的熟悉。3. 萌發(fā)關(guān)懷、愛惜小動(dòng)物的情感。4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5. 使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。活動(dòng)預(yù)備：小金魚的視頻、圖片活動(dòng)過程：一、觀察視頻，引出有關(guān)金魚的話題老師：小伴侶們見過金魚嗎?大家一起看看視頻上的小金魚吧!老師：小金魚是什么樣的?你最喜愛金魚的什么地方?二、觀看金魚，了解金魚的形狀特征老師：小金魚的身體是什么樣的?它的頭上是什么樣的?像什么外形?老師：金魚的魚鰭長(zhǎng)在哪里?它的尾鰭像什么?三、了解金魚的生活習(xí)性老師：金魚生活在

48、哪里?它是怎么游得?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。老師：金魚吃什么?它是怎么吃東西的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)?；顒?dòng)反思：針對(duì)本次活動(dòng)，我覺得最大的不足在沒有給幼兒預(yù)備真正的小金魚給幼兒觀看，小班幼兒具有天生的奇怪心，對(duì)周圍世界彌漫了奇怪，不僅喜愛觸摸、擺布、操作，還會(huì)提出種種問題，表現(xiàn)他們盼望熟悉周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。小班幼兒已有了一些對(duì)金魚的了解，但了解的較深沉，不全面，較簇?fù)??；顒?dòng)中將采納比較豐盛多樣的方式來(lái)協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將按照幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采納讓幼兒觀看，觀看金魚吃食，仿照小金魚游一游，仿照小金魚吃東西等一系列活動(dòng)熟悉金魚的形狀特征及生活習(xí)性。活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒對(duì)金魚的認(rèn)知進(jìn)一步提高，本次

49、活動(dòng)是比較勝利的。15、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小狗教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景近段時(shí)光，小區(qū)斷斷續(xù)續(xù)傳來(lái)狗叫聲，小伴侶亦議論小狗，有的說(shuō)怕，有的說(shuō)不怕。既然小伴侶對(duì)狗感愛好，那就以狗來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃吧!活動(dòng)目標(biāo)1、了解小狗的形狀特征。2、了解小狗的生活習(xí)性。3、懂得怎樣和小狗相處，培養(yǎng)愛惜動(dòng)物的情感。4、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和觀看能力。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉小狗的形狀及生活習(xí)性。難點(diǎn)：怎樣和小狗友好相處?；顒?dòng)預(yù)備1、小狗掛圖一張。2、 小狗一只?；顒?dòng)過程1、展示掛圖，讓幼兒觀看小狗形狀特征。2、 展示小狗，讓幼兒近距離觀看小狗，膽子大的可以摩挲小狗。3、 老師介紹小狗

50、的生活習(xí)性。4、 老師提問: 小狗的形狀特征怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述) 小狗的生活習(xí)性怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述) 怎樣和小狗友好相處?(個(gè)別提問) 幼兒自由發(fā)表看法，說(shuō)出自己心里所想。5、引領(lǐng)幼兒用容易動(dòng)作表現(xiàn)小狗的外形和叫聲。6、 讓幼兒畫小狗外形。7、 老師小結(jié)。教學(xué)反思1、幼兒對(duì)小狗的形狀特征基本上能理解。2、 幼兒對(duì)小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動(dòng)不大協(xié)調(diào)。3、 課堂氣氛較活躍。材料預(yù)備充分。4、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)5、 望輔導(dǎo)教師提出看法，今后有所提高。16、小班科學(xué)活動(dòng)教案：氣味教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景本次活動(dòng)設(shè)計(jì)背景是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活閱歷，以及小班幼兒的年齡特征而

51、制定的，既有科常方面的認(rèn)知閱歷、辦法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 辨別幾種常常接觸的不同氣味，體悟鼻子真實(shí)用。2. 情愿說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。5. 激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：辨別幾種常常接觸的不同氣味，體悟鼻子真實(shí)用。難點(diǎn)：情愿說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味?；顒?dòng)預(yù)備1. 一次性杯子(分離裝有白開水、白醋、果汁、中藥);2. 護(hù)手霜;3. 每位幼兒一個(gè)笑臉。活動(dòng)過程一、聞一聞、找一找1. 展示瓶子，引起幼兒愛好提問：你們看到了什么?杯子里裝了什么?2. 找一找，學(xué)習(xí)聞氣味的正確辦

52、法(幼兒聞氣味)提問：你們都聞到了什么氣味?我們用什么辦法找到了白醋和白開水?小結(jié)：我們的鼻子真實(shí)用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好庇護(hù)它。二、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)1. 聞氣味貼笑臉(展示笑臉)提問：這是什么?笑臉表示什么?(幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜愛的氣味前)2. 說(shuō)一說(shuō)聞到的氣味3. 提問：小伴侶，哪里的笑臉比較多?你為什么喜愛這種氣味?它聞起來(lái)怎么樣?小伴侶想一想，你以前還聞到過什么東西也有這種氣味?為什么喜愛這種氣味的小伴侶不多呢?小結(jié)：我們的鼻子可以辨別兩種不同的氣味。三、聞一聞、抹一抹提問：你們聞到了什么氣味?你們知道是什么嗎?冬天為什么要涂護(hù)手霜?(請(qǐng)幼兒洗手涂護(hù)手霜)教學(xué)反思本

53、次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活閱歷，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知閱歷、辦法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探究中知道鼻子可以辨別不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道庇護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的學(xué)問，也有冬季庇護(hù)小手的辦法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體拜訪設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開放式提問，有利于幼兒的回答。在囫圇活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜愛的氣味下，加入了他

54、們的互動(dòng)。幼兒的參加性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完美材料的挑選，更貼近幼兒的生活閱歷會(huì)更好。17、小班科學(xué)活動(dòng)教案：魚兒你好教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉魚，了解魚的基本特征。2、樂意親近小魚，樂意用自己的語(yǔ)言表述自己的熟悉與感觸。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法?；顒?dòng)預(yù)備：小伴侶的書.親親小動(dòng)物、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼料等、半個(gè)塑料瓶?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，觀看小魚1、小伴侶，這是誰(shuí)啦?和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢?(引領(lǐng)游的動(dòng)態(tài))。我請(qǐng)小伴

55、侶來(lái)摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的辦法來(lái)和它玩一玩。二、請(qǐng)幼兒撈魚1、提問：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。(塑料瓶)三、感知形狀特征?，F(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶自己來(lái)看一看小魚的頭長(zhǎng)得怎么樣的?來(lái)找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么色彩的衣服，魚身上一片片的是什么?有什么用?魚兒游自己的小腳嗎?為什么能在水里游呢?它的魚鰭又長(zhǎng)在哪里呢?又是怎么游的呢?猜猜看它喜愛吃什么呢?四、喂小魚師幼一起來(lái)喂小魚，觀看小魚吃食?；顒?dòng)反思：剛開頭展示食物小魚，引起了小伴侶的愛好，他們也愉快的說(shuō)：看，它在游。小伴侶對(duì)于小動(dòng)物還是十分愛慕的，也樂于參加其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小伴侶過來(lái)來(lái)試試的時(shí)候也

56、比較困難，最基礎(chǔ)的辦法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門觀看小魚時(shí)，讓小伴侶自己回答問題時(shí)比較困難，可能由于他們的對(duì)于這方面的閱歷不是很足，主要教師引領(lǐng)告訴的比較多，后來(lái)想想可以讓他們先觀察下科學(xué)的視頻，再往返答。效果大概會(huì)好些，也加強(qiáng)小伴侶的自主性。18、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點(diǎn))2、能根據(jù)物體的外形舉行容易的分類。(難點(diǎn))3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：大的三角形、圓

57、形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)活動(dòng)過程：一、熟悉正方形、圓形、三角形的基本特征。1、今日，我們?nèi)D形王國(guó)里玩一玩，小伴侶們，閉上眼睛，我們動(dòng)身了。2、提問：王國(guó)里有哪些圖形寶寶啦?(展示圓形、正方形、三角形)這是什么外形的圖形寶寶?它有長(zhǎng)得怎么樣的呢?3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小伴侶們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒有。小伴侶們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很興奮能和你們做伴侶。小伴侶們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家情愿和我們做伴侶嗎?二、嬉戲“喂餅干”1、按外形給小動(dòng)物喂餅干。師：小伴侶們，圖形王國(guó)里還有好多好玩

58、的東西，你們看，這是什么啦?(展示三個(gè)外形小動(dòng)物的家)老師分離飾演小動(dòng)物，說(shuō)喜愛什么外形的餅干。2、師：小伴侶們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種外形的餅干，你們手里有什么外形的餅干啦?小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。3、小伴侶喂餅干。三、閱歷遷移。1、師提問：在小伴侶的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒?。活?dòng)反思：活動(dòng)剛開頭，我以帶小伴侶去圖形王國(guó)參觀的形式，來(lái)吸引小伴侶的注重力。接著我直接展示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)得怎么樣，用直觀的圖形來(lái)舉行表示。小伴侶自己先說(shuō)出第一感覺的形象。然后老師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹

59、給小伴侶，讓他們了解三個(gè)外形的基本特征。但是之后，老師可以請(qǐng)個(gè)別回答，集體回答等方式來(lái)考考小伴侶有沒把握，可以更好地鞏固對(duì)圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。其次環(huán)節(jié)，老師以嬉戲的形式開展活動(dòng)，讓小伴侶根據(jù)外形能舉行容易的分類，以此加深小伴侶對(duì)三個(gè)外形的特征。比如請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候，先說(shuō)一說(shuō)是什么外形的餅干，然后再去喂餅干。由于“嬉戲”是小伴侶最喜愛的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)閱歷遷移，讓小伴侶自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活閱歷。19、小班科學(xué)活動(dòng)教案：做果汁教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒了解各種水果的名稱，利用讓幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、并了解果汁的制作過程，從而了解水果的更多的養(yǎng)分價(jià)值。活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。2、