提高作文語言的生動性教案

1、作文語生動性教學(xué)目標：1、知識目標： 1引導(dǎo)學(xué)生體會作文中生動語言的魅力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。 2探究作文中生動語言的一般寫作技法，觸動學(xué)生的寫作靈感2、能力目標：在明確生動語言寫作方法的基礎(chǔ)上進行生動語言的寫作。3、德育目標：欣賞經(jīng)典范文，感悟生動語言，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過程：一、引入：“古來文章，以雕縟成體”劉勰“言之無文，行而不遠”孔子“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”杜甫如果說好的題材是作文的搏動的心臟的話， 那么， 優(yōu)美的語言該是美麗的面龐了。如果我們能依托語言的載體， 向閱卷老師展示寫作才華， 語言是否有亮點， 是否有出彩之處， 直接影響了印象分的判給。 有文采的作文理所當然

2、受到閱卷老師的青睞， 很多閱卷老師說： “一篇作文， 出現(xiàn)月亮， 最好不過； 如果沒有月亮， 群星璀璨也很好；沒有群星璀璨， 出現(xiàn)數(shù)顆星星也就不錯； 千千萬萬不能給閱卷老師看的是茫茫黑夜、 漆黑一片。 ”考生平時習(xí)作中有意識的追求， 考試中熟練的“包裝”一些語句， 弄出幾顆明亮的“星星”，會使自己的作文生色，從而贏得閱卷老師的青睞， 取得好 的成績。二、品一品什么是生動的語言首先我們要具體感受一下，什么樣的語言才是生動的語言呢？請看大屏幕，讓我們欣賞一組精彩的語言片斷：（ 1）由事及理，情趣盎然之句片斷一： 我的記憶是一條蜿蜒的小河， 當生命中多少轟轟烈烈的細節(jié)在心底平平靜靜地沉淀時， 我就如

3、幽居在雨季中聽雨聲， 終于明白那記憶深處的一切， 是在長長的歲月 橋上的一種美麗的溫馨。片斷二：慣于目空一切、橫掃群倫的我，直到第一次拿起望遠鏡，昂首仰望枝頭的小鳥時， 才領(lǐng)悟到： 賞鳥的意義是學(xué)習(xí)做一個謙虛的人，懂得去仰望，從仰望中認識自 己的卑微。（ 2）妙筆生花意境優(yōu)美之句片斷一： 流銀般的月光穿越窗戶， 傾瀉一地靜謐與銀光， 晃動的樹葉影兒細細碎碎地映在窗欞上， 惋如我忽閃忽閃的心， 室內(nèi)不斷地發(fā)生一些細小的輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音， 我知道在這靜謐的夜里有許多與我一樣不安的心，也許被子下面，還有許多雙濕潤的眼睛片斷二： 初三的女孩， 恰似一首清麗的小詩吧。 不管是一頭齊耳短發(fā)， 一身粗布牛仔，

4、還是長發(fā)飄飄， 衣裙翩翩；或者斜風(fēng)細雨中卷著褲腿，共撐一把小花傘；冬日暖陽里背著書包，踏著彩車習(xí)飛揚一切都充滿詩的氣息，詩的活力。而那枚鄭重地別在胸前的團徽，便是詩的主題、詩的神韻。（ 3）生動有趣，幽默詼諧之句片斷一： 由于我此次English 考試成績不太理想 （非常不理想） ， 不禁讓吾的 Dadmum吃了 N2次原，待啞場五分鐘（具體應(yīng)為 4分59秒96）后，我那慈祥的Parents不動聲 色（才怪）地，非?！拔拿鳌钡睾荨?K” 了我一頓片斷二：糟糕，又遲到了！我以迅雷不及掩耳之勢沖入學(xué)校，“喂！哪個班的？不準跑！”拜托，在S 不變的情況下，加大V 可節(jié)省時間，難道這位“欽差大臣”連這

5、一點也不知道嗎？( 4)修辭高氣盛，才華橫溢之句片斷一： 面對六朝華靡的文風(fēng)，李白作出了心靈的選擇，選擇俊朗， 于是那傲岸不屈的身影與清新飄逸的詩風(fēng)，便永遠刻在中國人的心中；面對中世紀的愚昧和教皇的惡毒，布魯諾作出了心靈的選擇， 選擇科學(xué)， 于是在羅馬的鮮花廣場上， 至今我們依然能感受到那偉大的靈魂巍然獨立； 面對流行的世俗文化的漫天泛濫， 我作出了心靈的選擇， 選擇古典，于是，我便擁有了那一份寧靜而又超然的心境。片斷二： 當拔山舉鼎的傳奇褪色成一頁泛黃的史冊， 當斜陽下漢家的小兒稚嫩的傳唱“大風(fēng)起兮云飛揚”，你終于遠去，留下一個頂天立地的背影。 也許你做了鬼雄，跨著隨你投江而死的烏騅，旌旗十

6、萬斬閻羅。你轟轟烈烈的死去，因為有誠信，為你殉葬。這些句子，或含義深遠，或意境優(yōu)美，或才華橫溢，它們就是文中熠熠生輝的寶石，它們就是嘈嘈切切落進玉盤的珍珠，使你的作文讓閱卷老師一見鐘情。三、作文對語言的具體具體要求簡明。 就是簡要、明白。說話，寫文章都要努力做到既簡要又明白。在高效率快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中， 信息的傳遞尤其要注意準確、 扼要、清晰。廢話連篇的文章更顯得面目可憎，令人生厭。連貫。主要指段落連貫段落銜接自如，無割裂感，做到文意貫通；句子連貫做到句子的中心一致、 人稱一致、語體一致； 議論連貫專。不隨意省略必要的說理過程， 不因自己懂了就認為讀者也懂； 敘述說明連貫不隨意省去必要的交代和

7、重要的前提，力求敘述說明完整，首尾圓合。( 3)得體。主要是指符合文章體裁如議論文多用設(shè)問、反問、排比，多用長句。記敘文多用描摹、比喻、擬人，多用短句。說明文有時用生動語言，有時用平實語言，但都要求客觀，不帶主觀色彩。人物語言得體符合人物身份、年齡特征、性別差異、性格差異、 文化素質(zhì)差異、人物特定關(guān)系； 作者語言得體符合學(xué)生身份和環(huán)境特征， 并 要求學(xué)生按得體的要求準確使用謙詞、敬詞、褒詞、貶詞、書面語言、口頭語言。四、怎樣使語言生動起來探一探怎樣使語言生動起來？用具有形象化特征的語言。形象化語言能使語言表達有一種立體感，顯得具體感人。學(xué)生在作文中如果能把事物的形狀、 人物的外貌及內(nèi)心活動、

8、事件的情景繪聲繪色地呈現(xiàn)出來， 充分表現(xiàn)自己與眾不同的駕馭語言的能力， 在適當?shù)牡胤讲捎眯蜗蟮淖帧?詞、短語或語句，就一定能增強作文的感人色彩。方法一：附加成分有的同學(xué)的作文， 語言只有赤身裸體的主干， 缺少修飾成分，自然缺乏表現(xiàn)力，如果恰當?shù)匾浴岸ā?、補”加以修飾，語句就會頓放異彩。如：傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學(xué)跑來說：“咱倆擠擠。添上附加成分，變?yōu)椤澳鞘且粋€風(fēng)雨交加的傍晚， 我一個人打著傘走在放學(xué)回家的路上， 突然從身后跑來一位同學(xué)，一下子抱住我的肩膀說：“咱倆擠擠”。這樣，通過修飾，夜色茫茫，雨霧蒙蒙的景象和借傘者懇切詼諧的情態(tài)便躍然紙上，讀來別有一番情趣。方法二：巧用詞語如

9、： 1、掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。2、“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟， 肥胖的黃蜂伏在菜花上， 輕捷的叫天子忽然從草間直竄上云霄里去了。（魯迅從百草園到三味書屋）令人如見其行，如聞其聲，如臨其境，回味無窮，而且瑯瑯上口，如飛珠濺玉，字字生輝?！盃敔斦境梢惠啅潖澋脑铝?，目送著孫子遠去?！蔽闹械臓敔斎缫蛔鸬袼?， 蒼老、有情的形象躍然紙上。選用恰當富有“表現(xiàn)力的詞語， 是為文章增色的一個好方法。 唐代詩人皮日休說： “百

10、鍛為字， 千鍛為句”， 詞語用得好， 可達到字字珠璣、 珠圍翠繞的效果。 一般來說， 動詞、形容詞是最富表現(xiàn)力的。下面用幾個例子來說明。方法三、巧用修辭如： 1、幸福是禾苗，晃動稚嫩的身軀向天際發(fā)出無聲的訴說；幸福是蠶寶寶，咀嚼著香脆的桑葉奏出“沙沙”的樂曲；幸福是雛燕，展翅穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色。2、幸福是什么？幸福是在初夏的早晨打開窗戶時迎面吹來的那股清風(fēng)。是你獨坐一隅聆聽歌曲時的那種心靈的靜謐， 是你從母親手中接過飯碗時心存的那份感激。 幸福無時 無刻不在你身邊。3、和善，猶如一股春風(fēng)，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個心灰意冷的生命； 和善，是一劑良藥，是

11、陰云遮不住的晴空， 是一朵馨香的花 朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。4、友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)。5、瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風(fēng)景。瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑， “勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑， “指點江山， 激揚文字”是一種豪邁的瀟灑。珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾，追逐時髦不是瀟灑；信口開河、油腔滑調(diào)不是瀟灑；自吹自擂、相互攀比不是瀟灑。修辭用得好， 可以變抽象為具體，變枯燥為生機，化腐朽為神奇，增強作文語言的表現(xiàn)性、形象性。

12、以上語段中的“幸?！薄ⅰ昂蜕啤?、“友情”、“瀟灑”都是抽象名詞，如果單純闡釋概念，很難讓讀者產(chǎn)生共鳴，而作者信手采擷生活中具體事件來加以詮釋，便輕而易舉地喚起了讀者的感性體驗， 并能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。 運用此法來寫時間、 理想、信念、自尊、自強不是都可以寫得生動傳神，形象感人化虛為實的目的是將抽象、含蓄的概念性詞語寫得具體、形象，可知、可感。常用修辭的作用：比喻： 描寫事物或說明道理時， 用同它有相似點的別的事物或道理來打比方， 這種辭 格叫做比喻。運用比喻能使語言生動形象， 化抽象為具體， 化深奧為淺顯， 化冗長為簡潔。比喻用在敘事抒情的文段中， 用來刻畫人物或事物的形象， 突出人物或事物

13、某方面的特征， 給人以深刻的印象。比喻用在議論性的文段中，用來說明事理，使事理深入淺出。運用比喻，行文就有如行云流水，有如微風(fēng)吹拂水面，波光粼粼，作文就有意蘊而不顯得平淡。排比： 把結(jié)構(gòu)相同或相似， 語氣一致， 意思密切關(guān)聯(lián)的三個或三個以上的句子或句子成分排列起來，使語勢得到增強，感情得到加深，這種辭格叫做排比。排比能構(gòu)成排山倒海的氣勢， 使語勢得到加強， 感情得到加深。用排比說理，可以把論點闡述得更嚴密，更充分，更透徹；用排比抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致。擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，這種修辭手法叫擬人。擬人便于表達愛憎感情，表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍

14、感親切：表現(xiàn)憎恨的事物， 可以把它寫得丑態(tài)畢露， 增強人們對它的厭惡感， 從而增強文章的感染 力。對偶：結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，意義密切相關(guān)的兩個短語或句子，對稱地排列，這種辭格叫做對偶。對偶，從內(nèi)容上看，凝煉集中，概括力強；從形式上看，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)律感強。因為對偶音韻上的抑揚頓挫， 上下聯(lián)的和諧應(yīng)對， 所以誦讀時表現(xiàn)出音韻美， 給人以聽覺上的愉悅感。對比： 是把兩種不同的事物或者同一事物的兩個方面， 放在一起相互比較的一種辭格，也叫對照。運用對比來描寫， 事物的特征更突出； 運用對比來抒情，感情更鮮明；運用對比來議論，是非更分明。方法四、巧用詩文如： 1、走進人生，便走進了牽掛；擁有了牽掛，

15、便擁有了感情的寄托?！按饶甘种芯€， 游子身上衣”是充滿親情的牽掛； “少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”是徜徉友誼的牽掛。2、“1”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了 “人生自古誰無死， 留取丹心照汗青”的凜然正氣； 有了“我自橫刀向天笑， 去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。3、我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖然“人比黃花瘦”，也高歌“不肯過江東”的項羽； 我喜歡有超世之才又臨驚泰然的蘇軾， 雖渴望“雄姿英發(fā)”的偉業(yè)， 但更滲透了“淡妝濃抹”的自然和諧； 我喜歡嫉惡如仇而

16、又心懷柔腸的魯迅， 雖“橫眉冷對千夫指”，但也有“俯首甘為孺子牛”的深情。4、選擇博愛，就是選擇對情感的珍視。人生一路，處處關(guān)情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動與絢麗。 “慈母手中線， 游子身上衣”是親情的關(guān)愛； “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛； “何當共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。 每一個生命都走不出情感的射程， 是那些情感， 讓人們好好生活， 好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動與回味。中國文化源遠流長，留下了眾多名言佳句。恰當?shù)匾迷娫~歌賦、 名言警句，能豐富文章的語言， 增強文章的表達效果， 文章不可能字字珠璣， 而如果能引用一些閃

17、著智慧光彩、 蘊涵著豐富思想內(nèi)涵的詩詞歌賦、 名言警句則往往會使文章大大增色。 文章中恰當引用和改用古詩文， 就好比借用他人現(xiàn)成的麗裳來打扮自己， 不費太多的精力但只要選擇得當，照樣使自己光彩照人。當然，理解原詩文的含義是引用和改用的前提。詩詞歌賦、電影電視、歌曲廣告，許多句子耳熟能詳。如果對名句進行改造化用，舊瓶裝新酒， 作文中若能信手拈來， 嵌入自己的文章中， 往往會取得化腐朽為神奇的理想效果。如： 1、昨天考，今天考，明天還要考，然則何時而樂耶？其必曰：考試之中自得其樂也。2、打開月餅盒一看，有一種“七星伴月”的月餅盒，孤零零一只月餅，四周是七瓶迷你洋酒，真是“廠家之意不在餅，而在酒也”

18、，用心可謂良苦。 （化用歐陽修的名句“醉翁之意不在酒”， 對廠家的良苦用心進行了暴光， 諷喻之中顯幽默， 易于為人接受）方法五、巧用幽默如： 1、我們其實挺美，但或許因為我倆皮膚“太好”的緣故，痘痘喜歡在她臉上站崗， 雀斑喜歡在我臉上安窩， 這是我倆值得自豪的地方。 還有就是， 她屬于“細竹竿”型，看上去小巧玲瓏，我屬于“圓木水桶”型，看上去挺有安全感。2、 新班頭個子尚爭氣， 沒給“人類靈魂的工程師”們丟臉， 身材也符合中國國情尚處在“社會主義初級階段”。 只是有點少年老成， 大概是腦袋太聰明的緣故， 頂上草木稀疏， 更顯其老氣橫秋。 幸虧新班頭的發(fā)型是“農(nóng)村包圍城市”結(jié)構(gòu)， 在風(fēng)和日麗的日

19、子里，倒也不給人以蕭瑟之感。生活中，幽默的人到哪兒都受歡迎，幽默的語言則代表著一種智慧?？傊?語言是文章的華美外衣， 是吸引讀者目光的亮點， 經(jīng)典的語句更是文章中的寶石， 只要我們掌握了一定的錘煉語言的方法， 再加強平時的積累和練習(xí)， 就一定能寫出生動優(yōu)美，文采飛揚的美文華章。五、拓展延伸：練一練嘗試寫生動的語言。我們已經(jīng)明確了什么是生動語言以及讓作文語言生動起來的基本方法。 老師給大家出一道題： 請掀開你記憶的閘門， 放飛你豐富的聯(lián)想與想像寫一段文字， 形象再現(xiàn)你的生活經(jīng)歷或感悟，看誰寫得最生動、最精彩！練筆，評價。對一些生動而有個性的即興語段給予恰當?shù)目隙ê凸膭钗蛞晃蛘b讀欣賞生動語言作品。剛才我們欣賞了同學(xué)們即興寫的語段。 很多同學(xué)寫得很好。 現(xiàn)在老師也選了一個景物描寫的片段， 作者用優(yōu)美的語言描寫了春天到來之后家鄉(xiāng)的美景。 現(xiàn)在我們一起來品讀一下，然后運用前面學(xué)到的知識具體談?wù)勥@個片段的生動性。隱珠之春每到春天，大盧河就煥發(fā)出活力。陽光撒在翡翠般的水面上，跳動著，閃爍著，波光粼粼的，像無數(shù)的星星，眨呀眨的。細看，水邊那深綠的水草，也忍不住同陽光嬉戲，扭動著那纖細的腰身兒。 偶爾有魚兒搖著如扇的尾巴游過，我欣喜不已，撿起一顆石子， 想去逗逗那魚兒，卻