囚綠記練習(xí)題

1、陸蠡，我國現(xiàn)代著名的散文家。原名陸考原，學(xué)名陸圣泉。陸蠡是他的筆名。二、字詞積累了截涸（h）轍的魚在干涸了的車轍里的魚。涸，水干；枯竭語出莊子外物揠（y）苗助長比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。也說拔苗助長。揠，拔猗郁充滿生氣的樣子幽囚囚禁淅瀝（x l）形容輕微的雨聲囚綠記1囚綠記三、謀篇立意這是一篇詠物抒情的文字。作者在這篇散文中講述了他孤旅生涯中的一個令人心動的故事，借窗前的一株常青藤，抒發(fā)了對光明與自由的向往之情。四、文章脈絡(luò)第一層（17），賞綠。作者用濃墨抒寫了對青藤的喜愛之情。第二層（811），囚綠。作者著意表現(xiàn)他囚綠的固執(zhí)和青藤的不甘被囚的執(zhí)著。第三層（1213），放綠。

2、這一部分中“盧溝橋事物發(fā)生了”是精彩的一筆，這一句點明了文章寫作的時代背景，使故事具有了鮮明的現(xiàn)實感和深刻的思想性，如燭炬點亮全篇，突出文章的主題。第四層（14），思綠。在遙遠(yuǎn)的南方，作者思念著他的圓窗和他的綠友，含蓄地表達(dá)了對日寇鐵蹄下的同胞的惦念與牽掛。2三、寫作方法1、語言運用：含蓄優(yōu)美。如“臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人?！弊髡叩姆Q呼由“綠色”到“綠友”到“囚人”，含蓄表達(dá)了作者情感上的變化。修飾語“珍重”暗含了對頑強抗?fàn)幘竦木粗亍?、修辭方法：采用了排比、比喻、擬人、反復(fù)等。如“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂”屬排比；“我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼望著雨水”屬比

3、喻；“我開始了解渡越沙漠者望見綠州的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜”屬反復(fù)；“有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生嗎”屬擬人。3、中心表達(dá)：作者借一株常春藤，抒發(fā)了對光明與自由的向往之情。4、寫作借鑒：構(gòu)思精巧，變化多姿，是我們需借鑒學(xué)習(xí)的。文章以對綠的情感為線索，按賞綠、囚綠、放綠、思綠來結(jié)構(gòu)文章，形成作品特有的節(jié)奏。囚綠記3四、問題探究1、對作者“囚綠”這個行為你是如何理解的？為什么最后“我”又讓“綠囚”恢復(fù)自由？作者那份對綠的渴望，表現(xiàn)了他對生活的熱愛，對光明的向往；但是另一方面，這也是一種自私之舉，是對綠的施暴之舉，是對生命的一種遏制、一種摧殘。作者從綠身

4、上看到了一股力量，一股雖卑微但又異常執(zhí)著去追求自由的生命力，因此受到了啟發(fā)，更增添了對綠的尊重。因為又讓綠恢復(fù)了自由。2、對被囚的“綠友”的尖端總是朝著窗外的方向，你有什么啟示？常春藤的不屈不撓；生命不可侵犯；萬物各得其所，人為不可干擾；如果真的喜歡這個事物，那就給他（它）自由，讓他在自然中求生存3、由作者“釋綠”的時間和地點，你聯(lián)想到什么？1935年作者任上海文化生活出版社編輯，上海淪陷后，他留滬主持該社工作。1942年4月13日，因出版抗日小說，被捕，刑審數(shù)月，受盡酷刑，英勇不屈，被日寇秘密殺害?！搬尵G”這部分是文章的主題所在，在這里，作者從“這永不屈服于黑暗的囚人”那種頑強抗?fàn)幍男愿?，?/p>

5、向光明的執(zhí)著中仿佛也照見了自己的性格和命運。作者后來“把瘦黃的枝葉放在原來的位置上”，“珍重地開釋”表明了他發(fā)自內(nèi)心深處的對自由和光明的呼喚。囚綠記44、句段理解：“我好像發(fā)現(xiàn)了一種生的歡喜，超過了任何種的喜悅。”“我”把綠色拖進“我”的房間，它伸展得更長，長得更快，它的頑強、執(zhí)著，生命力旺盛，讓“我”看到了“生的歡喜”，也隱含了“我”對自由、光明的向往。故此，它又超過了任何種的喜悅。“有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生嗎？”表面上寫自己離開北平后還一直掛念曾被自己幽囚的綠色，極寫了對綠色的思念，其實該句還含蓄地表達(dá)了對日寇鐵蹄下的同胞的惦念和牽掛。寫出下列各句使用的修辭方法及其表達(dá)作用

6、。（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。（排比）（2）我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水（比喻）（3）我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。（反復(fù)）（4）我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。（反復(fù)）作用：各種修辭方法的運用，增強了文章語言的表現(xiàn)力，使文章語言更加優(yōu)美生動；增強了文章的抒情性，使作者的情感更為真切感人。囚綠記51、“盧溝橋事件發(fā)生了”一句交待了什么內(nèi)容？交待了文章寫作的時代背景，使內(nèi)容具有鮮明的現(xiàn)實感和深刻的思想性。2、聯(lián)系上下文，指出句中詞語的深刻含義。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種

7、的喜悅。生的歡喜：常春藤的頑強，向外生長，執(zhí)著，使我看到了人生路上的光明。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。珍重：表現(xiàn)“我”對具有抗?fàn)幘竦某４禾俚木粗亍Ｎ覞u漸為這病損的枝葉可憐。可憐：表現(xiàn)出對失去生機的常春藤的哀嘆，同時也隱含了對自己的行為的責(zé)備。我起來觀看這被幽的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。綠友：表現(xiàn)出自己對“綠”的喜愛之情。3、囚綠記的作者陸蠡，文體是詠物抒情的散文。囚綠記6閱讀15段,回答下列問題4、“我”所住的公寓有哪些缺陷？“我”為什么要選定這一間呢？有三個明顯的缺陷：一是面積小，二是地面潮濕，三是陽光直射，令人感到炎熱。因為這間房能看到“綠影”，所以“我”選定

8、了這間房。5、文中哪些詞語表現(xiàn)了“我”對這間房的喜歡？毫不猶疑，了截爽直。6、“我”為什么認(rèn)為綠色是“寶貴”的？因為綠色是生命，是希望，是慰安，是快樂。7、“我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水”，這句話引用了一個成語典故，請寫出這個成語，并解釋其意。涸轍之鮒：比喻處于困境，急待援助的人。8、“我”為什么一會兒說“在這古城中我是孤獨而陌生”的，一會兒又說“我并不感到孤獨”？這矛盾嗎？為什么？說孤獨是因為“我”在古城沒有親戚朋友，無人來拜訪問候。說不孤獨是因為“我”有綠色相伴，有“綠葉和我對話”，二者并不矛盾。作者在這看似矛盾的對比中突現(xiàn)了“我”對綠色之愛。囚綠記7閱讀814段,回答下列問題1,

9、段中作者用了個比喻句來表達(dá)自己自私的念頭,你認(rèn)為是哪一句 (3分)我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥,要它為我作無聲的歌唱. 2,段中作者為什么說常春藤固執(zhí) 這表現(xiàn)了常春藤什么精神品質(zhì) (3分)固執(zhí)指尖端總朝著窗外的方向.甚至于一枚細(xì)葉,一壟卷須,都朝原來的方向.或者說向著陽光.對光明的向往,執(zhí)著的追求,不屈不撓的精神. 3,段中作者一方面說自己不能原諒自己的過失,另一方面卻又稱魔念在我心中生長,這是怎樣的一種矛盾的心情 請你寫出來.(3分)不能原諒自己的過失是因為作者為了更好的親近綠,引綠入室,但卻傷了綠.作者在綠藤身上看到了生命的力量,覺得自己隱隱然做錯了.但另一方面作者卻仍然執(zhí)著一念存著魔念,

10、囚禁著綠,作者對綠藤對光明自由的追求沒有能夠有真正的理解. 4,我囚綠的原因是什么 (3分)作者想讓綠色和自己更接近,更親密,拿綠色來裝飾簡陋的房間,裝飾過于抑郁的心情,要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,借綠色來比喻抑郁的年華. 85,為什么最后作者又讓綠囚恢復(fù)了自由 (3分)綠囚執(zhí)著地向著陽光生長,作者被這種不屈服于黑暗的精神所折服,最終把綠囚放了. 6,聯(lián)系上下文,說說你對臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人.中珍重這個詞語的理解.(3分)表現(xiàn)了作者對永不屈服的抗?fàn)幘竦木次?7,最后一句使用了什么修辭手法 其作用是什么 (3分)擬人.作用:增強了文章的抒情性,使作者的情感更為真切感人.

11、8、聯(lián)系文中交待的歷史背景，說一說課文表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?當(dāng)時正處于抗戰(zhàn)爆發(fā)的前期，日本帝國主義滅亡中國的野心已經(jīng)昭然若揭，全國人民需要緊密地團結(jié)起來，反抗日本的侵略。本文通過對“綠囚”的贊美，表現(xiàn)了中華民族向往自由與光明，不屈服于任何黑暗勢力的抗?fàn)幘瘛?9、畫線句我不得不變更我的計劃，在七月中旬，不能再流連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。與第段的哪一句相照應(yīng)？它在文中的作用是什么？和“我原是打算七月尾就回南去的”相照應(yīng)。由于盧溝橋事件的發(fā)生，原打算七月尾回南去，而才到七月中旬，就“不能再流連于烽煙四逼中的舊部”了。10、為什么最后“我”讓“綠囚”恢復(fù)了自由？如果說原想