2022年《小放驢》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載彩云追月 教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)民族音樂作品彩云追月的過程中,感受幽淡的夜幕下,云月追趕 相映成趣的意境；初步產(chǎn)生寵愛民族音樂的情感；2、在觀賞、唱歌、探究中感受音樂的情感并布滿感情地唱歌；3、初步把握切分節(jié)奏、波音、倚音的唱法,并能嘗試用圓潤、連貫的聲音演唱 歌曲彩云追月；教學(xué)重點(diǎn)：能嘗試用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲彩云追月教學(xué)難點(diǎn)：初步把握切分節(jié)奏、波音、倚音的唱法,及美好的唱歌方式；教學(xué)過程：一、師生問好；二、創(chuàng)設(shè)情境,引入觀賞1、 觀賞舞蹈彩云追月 ；提問：（1）看完這段舞蹈體會到怎樣的音樂心情？（美麗、抒情）（2）哪一幅圖的意境更適合表現(xiàn)這段音樂？（課件出示太陽和月亮

2、）2、出示課題：民族管弦樂彩云追月師：剛才我們觀賞的這段舞蹈的樂曲叫做什么？同學(xué)們知道嗎？（彩云追月）它是由聞名的作曲家任光所寫；樂曲的旋律舒緩美麗,把人帶進(jìn)了“ 明亮明月 動,彩云緊相隨” 的詩畫意境之中, 下面我們一起來觀賞民族管弦樂演奏的彩 云追月；師：在觀賞的過程中請同學(xué)們感受作品的節(jié)奏、心情、速度是怎樣的？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（生觀賞,供應(yīng)同學(xué)挑選的答案：節(jié)奏：平穩(wěn)的壯的 抒情的 活潑的中速稍慢較快）三、新授歌曲師：如此精妙的樂曲旋律深深打動了詞作者王付林,多變的 自由的 心情：雄速度：他主動為旋律配上了歌詞,于是便產(chǎn)生了歌曲 彩云追月,被一代又一代的人們傳唱著； 同學(xué)們認(rèn)真傾聽 老

3、師演唱的彩云追月又表達(dá)了怎樣的情感？師演唱彩云追月,同學(xué)回答疑題；（思念、離愁、希望親人相見）師：說的真好,歌曲描畫了作者思念遠(yuǎn)在臺灣的親人,希望兩岸早日統(tǒng)一的迫 切愿望,讓我們懷著這樣的心愿再聽一遍歌曲,同學(xué)們輕聲跟著用“ 嗯” 哼鳴 模唱,找出你認(rèn)為較難的樂句我們共同探討；（同學(xué)找出切分節(jié)奏,裝飾音,波音來共同探討）1、課件出示 6 i 6 5 3 5 | XX X | X X X 翹 首遙望（請幾個(gè)同學(xué)試著唱唱看,唱的好的同學(xué)可以請他當(dāng)小老師領(lǐng)其他同學(xué)唱,采 用先學(xué)后教的方法） 2 、講解切分節(jié)奏： X X X （板書畫 W和切西瓜方法,強(qiáng)弱用西瓜的重量引導(dǎo)同學(xué),最重的那個(gè)音就是切分音）

4、3、出示： 6 i 3 6 5 5 3 5 | （同學(xué)們分男女兩組第一條旋律）3 2 1 2 | （請個(gè)別同學(xué)嘗試唱其次條旋律）生跟琴跟師反復(fù)練唱；4. 出示波音 6 5 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載5. 出示倚音 5 3 （師范唱,讓同學(xué)感受波音的正確演唱方式,并請同學(xué)先自己嘗試唱唱看）6. 師范唱樂譜,同學(xué)輕聲嘗試跟唱；7. 同學(xué)輕聲跟琴嘗試帶入第一段歌詞,師領(lǐng)同學(xué)跟唱；8. 給同學(xué)時(shí)間熟讀其次段詞, 自主學(xué)唱其次段詞, 同學(xué)熟讀期間, 師可以在前 面輕聲的彈旋律；9. 分 24 大組,分別跟琴唱其次段詞檢查他們的自主學(xué)習(xí)情形；10. 完整的演唱全曲；四、歌曲處理 師提問：你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音

5、演唱比較好呢？（深情、美麗）師：很好,那就讓我們嘗試著用這樣的聲音來演唱吧！生：（布滿感情地演唱彩云追月 ）五、拓展延長 師：一首經(jīng)典的老歌寄托了人們多少深情的希望,無論是樂曲仍是歌曲,都被 很多音樂藝術(shù)家們再度創(chuàng)作、傳唱著；今日老師仍預(yù)備了其他版本的彩云追 月,想一聽為快嗎？1、觀賞高胡演奏的彩云追月 ,并試著畫一畫旋律線,體會樂曲的旋律；2、觀賞超級女聲版彩云追月 ,該曲融入了現(xiàn)代的音樂元素,并用豐富的的 和聲手法使音樂更加飽滿、感人；六、總結(jié)下課：師：彩云追月仍有不少其他版本,有愛好的同學(xué)課后可上網(wǎng)搜集,你又會有 新的收成；總之,寬闊的音樂天地任由你們縱情地探究、漫游；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下

6、載教學(xué)內(nèi)容：唱：歌曲彩云追月教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)能用體會歌曲心情,能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲彩云追月；2、明白并把握切分節(jié)奏,波音和倚音,能用“X X X X X”節(jié)奏為歌曲伴奏；3、觀賞超女版本的彩云追月,讓同學(xué)明白速度、節(jié)奏和演唱形式等音樂元素的變化會引起音樂風(fēng)格的轉(zhuǎn)變；教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤、連貫的聲音有感情地演唱歌曲；教學(xué)難點(diǎn) : 1、明白切分音、波音和倚音,引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用于歌曲的演唱中,更貼切地表達(dá)歌曲的情感；2、同學(xué)能用 “X X X X X ”節(jié)奏為歌曲伴奏；教學(xué)過程：一、師生問好,同學(xué)問候客人老師；二、導(dǎo)入（ 3 分鐘）師：同學(xué)們,今日課的一開頭,老師想請你們聽一個(gè)歌曲片段,聽一聽歌曲

7、描畫的是什么？（播放歌曲月亮月光光42 秒）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：月亮師：這個(gè)片段選自歌曲月亮月光光；那么,月亮通常帶給你們怎樣的感覺呢？生：安靜、安靜 師：人們會借助月亮表達(dá)怎樣的情感呢？生： 三、學(xué)唱歌曲彩云追月（30 分鐘）揭示課題 （15 分鐘）1師：彩云追月也是一首和月亮有關(guān)歌曲,請你們聽一聽它借助月亮表達(dá)的是怎樣的情感？（播放歌曲彩云追月其次段）生：思念親人 哼唱歌曲旋律兩遍2師：歌曲描畫了作者思念遠(yuǎn)在臺灣的親人,希望他們早日回到祖國的懷抱；下面,請你們跟著老師的琴聲一起來感受一下歌曲的旋律,用 勢和狀態(tài)】生：第一遍哼唱歌曲“ lu ”輕輕哼唱；【提示同學(xué)留意唱歌的姿3師：同學(xué)們

8、哼唱的不錯(cuò),聲音感覺很適合歌曲的意境,老師想請大家再哼唱一遍,并且 找一找歌曲里哪一種節(jié)奏頻繁顯現(xiàn)了？生：其次遍哼唱歌曲,并找出切分節(jié)奏；講解切分節(jié)奏4.師：切分節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：弱強(qiáng)弱師：我們用動作來感受一下；（拍腿拍手 拍腿）生跟著老師做一遍（拍腿拍手 拍腿）師：歌曲中的切分節(jié)奏是帶著它的好伴侶一起顯現(xiàn)的；我們一起來做一遍這個(gè)節(jié)奏：“ X X X X X” ；生跟著老師做一遍（拍腿拍手 拍腿 拍肩 拍肩）5.師：既然我們已經(jīng)把握這個(gè)節(jié)奏了,那咱們就一起來讀一讀劃線部分的歌詞；（順便提示波音和倚音處）生按節(jié)奏朗讀部分歌詞,老師準(zhǔn)時(shí)訂正讀錯(cuò)的地方；學(xué)唱歌曲其次段6

9、.師：我們試著唱一遍歌詞,留意唱好切分節(jié)奏的地方；【提示同學(xué)留意唱歌的姿態(tài)和狀態(tài)】生跟琴唱歌曲其次段第 1 遍7.師：（訂正唱的不好的地方）我們再來唱一遍,唱出你們在哼唱時(shí)的那種聲音感覺；【提醒同學(xué)留意唱歌的姿態(tài)和狀態(tài)】生跟琴唱歌曲其次段第 2 遍8.師：同學(xué)們學(xué)的很快,把握的也不錯(cuò)；假如請大家將這段歌詞來劃分成兩個(gè)樂段,大家會怎么劃分呢？生： “親人啊,親人 ” 之前為第一樂段,之后為其次樂段；9.師：老師給你們兩個(gè)力度記號mp 和 mf（邊出示邊請同學(xué)說出含義：中弱和中強(qiáng)）,請你們摸索一下第一樂段適合哪一個(gè),其次樂段又適合哪一個(gè)呢？（同學(xué)邊摸索,老師邊提示：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第一樂段作者

10、在借助月亮表達(dá)思念之情,了；）而其次樂段作者似乎將這種思念上升到希望的情感生：第一樂段用 MP,其次樂段用 mf ；10.師：老師的想法和你們一樣：第一樂段適合用 mp,其次樂段適合用 mf ；請大家用這樣的力度感再來唱一遍歌曲；由于其次樂段是中強(qiáng),所以請大家唱時(shí)肯定要掌握好聲音,不要太響,將情感抒發(fā)出來就可以了；【提示同學(xué)留意唱歌的姿態(tài)和狀態(tài)】學(xué)唱歌曲第一段（ 15 分鐘）11.師：其實(shí)歌曲彩云追月仍有另一段歌詞；由于大家已經(jīng)會唱一段了,所以另一段老師想請大家自學(xué)；現(xiàn)在給你們一些時(shí)間,自己唱一遍,看看有沒有什么困難？生清唱歌曲第一段,找出難點(diǎn)處；12.師：依據(jù)同學(xué)找出的難點(diǎn)處進(jìn)行訂正；如同學(xué)

11、沒有找出老師覺得有的地方有點(diǎn)難度,那我來考考大家；（第一段歌詞的其次樂段）生演唱歌曲第一段【提示同學(xué)留意唱歌的姿態(tài)和狀態(tài)】13.生完整演唱歌曲一遍；14.師：歌曲的名字告知我們,云追趕月亮在一起玩耍,它們就像一家人一樣；臺灣雖然因?yàn)橐恍v史緣由離開了祖國母親的懷抱,但是它永久是中國不行分割的一部分,臺灣人民和大陸人民也永久是一家人；所以期望同學(xué)們在演唱時(shí)要把對親人濃濃的思念和希望親人重歸的期望之情表達(dá)出來；15生完整有感情地演唱歌曲；【四、拓展（ 3 分鐘）提示同學(xué)留意唱歌的姿態(tài)和狀態(tài)】學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：歌曲彩云追月精妙的旋律,深受人們的寵愛；有些歌手仍將其重新填詞,用全新的方式進(jìn)行演繹

12、； 讓我們一起來感受一下；邊聽邊想這個(gè)版本和我們唱的有什么不同？（聽超女版本彩云追月1 分 30 秒）【提示生從音樂的速度、節(jié)奏和演唱形式方面去考慮】生： 師：超女版本的速度快,演唱時(shí)里面有和聲,節(jié)奏不是很規(guī)整；五、課堂小結(jié)（2 分鐘）師：同學(xué)們,今日我們分別演唱和觀賞了歌曲彩云追月,雖然兩個(gè)旋律基本相像,但是由于速度、 節(jié)奏和演唱形式等發(fā)生了變化,讓大家明顯感受到了曲子風(fēng)格的轉(zhuǎn)變；這就似乎現(xiàn)在很流行的翻唱一樣,歌手依據(jù)自己的風(fēng)格重新演繹一些老歌,聽過之后往往會讓大家有耳目一新的感覺；今日,老師給大家留個(gè)作業(yè)：請同學(xué)們課后搜集類似的翻唱歌曲,在下一次課上咱們一起來共享；下課！同學(xué)答謝客人老師！

13、教學(xué)反思：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載小放驢教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：熟識女聲合唱看秧歌和小放驢曲調(diào)；2、情感目標(biāo)：傾聽女聲合唱看秧歌 ,感受、體驗(yàn)歌曲輕盈、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂心情以及山西民歌的地方特點(diǎn)；傾聽河北 吹歌小放驢,感受、體驗(yàn)小放驢那風(fēng)趣、潑辣的音樂情 緒 3、才能進(jìn)展目標(biāo)：能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民 間音樂的地方特點(diǎn)；教學(xué)分析 ：一看秧歌看秧歌 是一首依據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲；歌曲以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格,美好事物的精神面貌；表現(xiàn)了山西人民寵愛生活、 追求這首歌可分為三部分；第一段歌詞為第一部分；其次、三段詞為 其次部分；第四段詞為第三部分；第一、三兩部分基

14、本上是相同的,只是在終止部分有所區(qū)分； 這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原 始素材,但改編者給它配上了合唱； 這部分合唱基本上采納了主調(diào)音 樂的手法；其次部分的旋律,在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了進(jìn)展變化；其 中,較多地采納了復(fù)調(diào)的手法；這樣處理的結(jié)果,使它與前后兩部分學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載既形成對比,又保持統(tǒng)一；看秧歌這首歌具有濃郁的山西地方顏色；其主要表現(xiàn)是：1歌中有很多方言性的唱詞； 如：“ 老天爺爺不頂對”即：天氣不 好的意思 ；“ 看紅火走一遭,刮風(fēng)下雨能咋的”；2歌中較多地使用了襯詞；3歌曲使用了五聲性調(diào)式的七聲音階構(gòu)成旋律；二小放驢小放驢 是一首在河北廣為流傳的民間樂曲；其音樂體裁屬于

15、河北吹歌；可以說,這首樂曲第一是源于農(nóng)夫們放驢的勞動生活；農(nóng)夫們對影響其耕種、運(yùn)輸?shù)葎趧?、生活需要的驢子非常珍愛,對驢 子的各種動態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生歡樂之情；其次,這首樂曲也源于 河北的民間歌舞地秧歌“ 跑驢” ；由于樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中 民間表演“ 跑驢” 的內(nèi)容非常相符；它們都是那樣地輕盈、 活潑、詼諧、粗獷,布滿著一派喜慶的景象；同時(shí),樂曲的律動又與“ 跑驢” 的舞蹈 動作非常吻合； 依據(jù)以上所說, 可以看出這首樂曲有著很深厚的生活 基礎(chǔ)；樂曲開頭是用管子吹奏的一個(gè)長音； 它既可讓人想像為“ 跑 驢” 開場時(shí)演員的呼吁聲,又可想像為農(nóng)夫放牧?xí)r驢子的嘶叫聲；這 種啟始方法,從一開頭就

16、表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂 心情,也給人們留下了寬闊的想像空間；樂曲的主體部分,具有濃郁的河北民歌風(fēng)格；它豪爽奔放,唱歌 性很強(qiáng)；從結(jié)構(gòu)上看,它采納了起、 承、轉(zhuǎn)、合、再轉(zhuǎn)、再合的形式,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載可謂嚴(yán)謹(jǐn)、工整； 特殊是樂曲的句子或長或短地都有所重復(fù),因而在 民間把這種重復(fù)現(xiàn)象稱之為“ 句句雙”；從演奏形式上看, 它采納了一問一答的對仗形式,從而使音樂情 緒益發(fā)地顯得濃烈、酷熱,感情顏色頗濃；在民間,人們把這種一問 一答、一領(lǐng)眾和的演奏形式叫作“ 學(xué)舌”；河北吹歌；河北吹歌屬于我國傳統(tǒng)器樂樂種之一鼓吹樂；它已有二百多年的歷史, 主要流傳于河北省； 通常,吹歌多用于迎親、喜

17、慶、迎神、送殯等民俗活動,而在春節(jié)、燈節(jié)期間,“ 串村” 的吹歌 活動就更加活躍；河北吹歌之所以有吹歌之稱,是由于它演奏的內(nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故；河北吹歌的樂隊(duì)組合,有兩種基本類型；其一是以管子、海笛為 主,輔之以一些弦樂器和打擊樂器； 如：河北省定縣子位村的吹歌會；其二是以嗩吶為主,加上一組打擊樂器；如：河北唐山的吹歌會；教學(xué)重點(diǎn) 熟識女聲合唱看秧歌和小放驢曲調(diào)；教學(xué)難點(diǎn) ：能夠聽辨管子、 嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)教學(xué)過程：一、設(shè)計(jì)意圖：這兩首曲子一首是歌曲,一首是器樂曲,雖然藝術(shù)

18、形式不同,但 是表現(xiàn)的都是地方民間音樂, 極具地方特色； 所以教學(xué)設(shè)計(jì)上主要是 讓同學(xué)體會曲子的地方風(fēng)格特色, 從旋律歌詞以及所使用的代表性樂 器上入手,體會樂曲的心情和表現(xiàn)的內(nèi)容；二、組織教學(xué) 師生問好 三、傾聽看秧歌1、大家聽過山西的秧歌嗎？今日我們來觀賞一首依據(jù)山西祁太 秧歌改編的女聲合唱曲；2、初聽,感受歌曲的心情；3、師生爭論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格,表現(xiàn)了山 西人民寵愛生活、追求美好事物的精神面貌；4、分段觀賞：邊聽邊想：歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）分析：第一段歌詞為第一部分,其次、三段歌詞為其次部分,第四段學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載歌詞為第三部分；第一、三部分基本上是相同的,只是在終止部分有所區(qū)分；這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材,但改編者 給它配上了合唱；其次部分旋律