教育教學(xué)設(shè)計(jì)：第三單元

1、第三單元語言的藝術(shù)單元概述:本組課文以“語言表達(dá)藝術(shù)”為專題，安排了 16篇課文。其中，人教版教 材上有4篇課文，小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練上8篇課文，配套練習(xí)冊上4篇課 文。在文質(zhì)兼美的文章中，引領(lǐng)學(xué)生去感受精妙語言的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本組 課文的興趣。教材還安排了 “口語交際”、“回顧拓展、”閱讀鏈接”和“日 積月累”等內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念：以“單元主題”為主線，將人教版第三單元課文和小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練中 的16篇文章重新整合；以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，以“以讀代講、 批注式閱讀”為重點(diǎn)，在提供閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“批注式閱讀法”， 抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品析，感受語言的魅力所在，體味優(yōu)美的語言，

2、感受關(guān)鍵詞句 在表情達(dá)意方面的作用，學(xué)會表達(dá)的方法，并嘗試遷移運(yùn)用，初步了解不同體裁 文章的表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容：.人教版教材小學(xué)語文五年級上冊：楊氏之子、晏子使楚、半 截蠟燭、打 四篇課文，“日積月累”中的語言名言。.山東省地方教材小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練第三單元“群文閱讀”中：鳥、 周總理的語言藝術(shù)。.山東省地方教材配套練習(xí)冊中的閱讀材料：生死攸關(guān)的燭光 一吐“不”快請客周恩來不吃敬酒。教學(xué)目標(biāo)：“一主目標(biāo)”：.掌握本單元中的重點(diǎn)生字詞，正確讀寫“侮辱、囚犯、賠償、盜竊、柑橘、 蠟燭、撫慰、撒謊、矮小、敝國、笑嘻嘻、面不改色、不惜代價”等詞語，學(xué)會 運(yùn)用。.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文精彩

3、段落。.在學(xué)文過程中，運(yùn)用“批注式閱讀法”抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品析，感受語言 藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4積累精彩句段。仿寫精彩句段5.理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。“兩翼目標(biāo)”：.閱讀小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練中的“群文閱讀” 8篇。.閱讀配套練習(xí)冊中的“群文閱讀” 8篇.閱讀教學(xué)參考書中的補(bǔ)充材料：世說新語；徐孺子妙答.在批注式閱讀中感受語言的藝術(shù)，體會關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：L積累、背誦經(jīng)典詩文。2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“以讀帶講、以讀代講、批注式閱讀法”，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn) 行品析，感受語言藝術(shù)的魅力所在。3.將依托關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的方法遷移運(yùn)用到習(xí)作中教學(xué)準(zhǔn)備：課件釋

4、義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。厲聲：聲音嚴(yán)厲沉著：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。四、指導(dǎo)分段朗讀。1、個人讀2、小組讀3、全班讀五、自主閱讀閱讀配套練習(xí)冊中的生死攸關(guān)的燭光一文，看看跟本課有 何異同？學(xué)生讀后全班交流。六、小結(jié)：半截蠟燭是一個短小的劇本，講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的 一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進(jìn) 她家，點(diǎn)燃了蠟燭。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭, 保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。贊揚(yáng)了法國人民為了國家 利益不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神，以及他們機(jī)智勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。而生死攸關(guān)的

5、燭光一文用不同的文體講述了同樣的一件事。也就是說，我們可以用不同的文 體講述相同的事情。今后我們將多加訓(xùn)練。七、作業(yè)：把這個故事講給家長聽。第六課時以文帶文（4）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德 夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力, 深化對課文的理解。3、閱讀配套練習(xí)冊中的生死攸關(guān)的燭光和周恩來不吃敬酒， 感受語言的精妙。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)引入。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了半截蠟燭這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說 說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周

6、旋的？當(dāng) 時，伯諾德夫人 （怎么做） （結(jié)果怎樣）當(dāng) 時，大兒子杰克 （怎么做） （結(jié)果怎樣）當(dāng) 時，小女兒杰奎琳 （怎么做） （結(jié)果怎樣）這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編 成課本劇演一演好嗎？ 二、學(xué)習(xí)第一場戲。1、自由讀第一場戲，2、交流。動作：（急忙）取、（輕輕）吹。請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點(diǎn)詞。引讀。3、小結(jié)。同學(xué)們很會學(xué)習(xí),通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙 取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她

7、的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn) 得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界是啊,這就是我們的伯納德夫人, 明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定,讓我們再來讀讀這段話。指導(dǎo)朗讀課文。 盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么沉著、機(jī)智，真 是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯 諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出 他們怎樣的特點(diǎn)？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第 一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎？ 5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？6、布置任務(wù)。演員表演，觀眾注意看他們的動作，

8、仔細(xì)聽他們的語言，還 要觀察什么呢，自己看吧。7、評價：演得怎樣？8、是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容 完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）三、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。1、師、剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的 演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是一 -?第三場戲的主角是一一？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。2、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心 理活動來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。3、交流杰克。動作：（慢慢站、端、沉著搬回、生火、坐待

9、）重點(diǎn)提示：在什么情 況下表現(xiàn)得這么沉著的？讀句。語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方 面演出其它角色的特點(diǎn)。4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個地方。重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要 求時才不會糟拒絕）你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了， 和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。聯(lián)系當(dāng)時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想 些什么？再讀她說的話。還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機(jī)會，找 一個你最信得

10、過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù) 想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。5、小結(jié)。通過剛才的探討，大家有信心把這兩場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要 演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出 主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委，評出最正確主角獎和最正確配角獎。7、簡評。8、師總結(jié)：同學(xué)們遇到這樣的突發(fā)事故，他們應(yīng)付的多么機(jī)智，他們是 怎樣具備這種品格的，誰給他們機(jī)智的策略。(來自對祖國的愛，來自對敵人的 恨，來自對世界和平的向往！)三、閱讀配套練習(xí)冊中的生死攸關(guān)的燭光和周

11、恩來不吃敬酒。(方 法：讀一讀畫一畫想一想)1、自讀生死攸關(guān)的燭光，小組分角色朗讀。2、閱讀周恩來不吃敬酒，出示思考問題：(1)文中的寫了周恩來的什么事？他是如何用自己的智慧化險(xiǎn)為夷的？(2)回憶周總理的語言藝術(shù)中的幾個小故事，想一想周恩來給你留下了一 個什么樣的印象？(3)找出周恩來的話多讀幾遍，體會其妙處。3、演說：我喜歡劇本中的(課文中的一個人物)四、作業(yè)：今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動 把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實(shí)，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這 樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇 來讀讀演演，好嗎？第七

12、課時以文帶文(5)【教學(xué)目標(biāo)】精讀打 ，了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語 言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。自讀一吐不快，感受相聲藝術(shù)的魅力?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題.同學(xué)們，說話要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話,幽默幽默,深深地 感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué) 習(xí)打 一文，從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?.揭題：打 。.談你對打 的認(rèn)識。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知,讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。(1)學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。(2)檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、喟兒啷(3)交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受

13、是什么？.分角色朗讀課文，讀通順。找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價。三、梳理內(nèi)容，明確場景1.討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？(1)甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我 姓啰，我叫啰嗦。乙：是夠啰嗦的。甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。乙：廢話，可不是女的嘛。(2)甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？ 不開會。乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。乙：人家沒事。甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長安大戲院，樓下十排三號五號, 咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三 塊

14、四。乙：他在這報(bào)賬呢！2,歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演打 .集體推薦兩人上臺表演相聲打 ，教師計(jì)時。板書特寫：小時小結(jié)板書：啰嗦、耗時、誤事。.暢所欲言：通過觀看相聲打 ，你受到了什么樣的啟迪？.小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話 不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。四、學(xué)生選讀，了解相聲.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點(diǎn)。.學(xué)生談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受。.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、幽默、夸張。4,欣賞表演，進(jìn)一 步感受相聲藝術(shù)的魅力。播放事先錄制的該相聲表演錄像，

15、一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。五、讀一吐不快，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。六、作業(yè)：熟讀打 ，感受語言魅力，做到熟讀成誦。第八課時以文帶文(6)【教學(xué)目標(biāo)】.引導(dǎo)學(xué)生表演打 ，用相聲的藝術(shù)形式。.說話練習(xí)打 ?！窘虒W(xué)流程】課前誦讀顛倒歌一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解打 這片課文的寫作特點(diǎn)以及從中所學(xué)到的 感受。這節(jié)課我們就來熟讀這篇課文，去感受語言帶給我們的樂趣，并用相聲的 藝術(shù)形式進(jìn)行表演。二、分角色朗讀課文，體會文言文的微妙三深入理解，體會語言1、深入理解課文1 .默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打 的？找出“打 ”的句子。2.把這 些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？（1）你貴

16、姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。對，是我，我找小王講話說話繞圈子。（2）對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。明知故說。（3）我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不 開會。沒話找話。（4）票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找 我三塊東拉西扯。3、生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。4、兩人一組，以相聲形式練習(xí)，準(zhǔn)備表演。5、指名上臺表演。四、說話練習(xí)一一打 。1、出示配練第一題一一不得要領(lǐng)，學(xué)生評價。2、如果是你，你會怎么回答？讓學(xué)生 應(yīng)對。如果你要

17、給你的好朋友打 ,約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面,一塊 看電影,你會怎么說呢?4、師總結(jié)：我們的語言形式多種多樣，要不斷的挖掘才能體會出語言的樂趣， 在我們?nèi)粘Ｉ钫?，說話太羅嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時間，還會耽誤事情， 我們平時說話不僅要把話說明白，還要說的簡練，有趣。這樣才能打動別人。 五、布置作業(yè)：（選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成）1 ,創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自己有知識， 僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的 語言幫自己擺脫困境。（3）語言情境三：有兩個小朋

18、友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們 又吹上啦。選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作兒句。第九課時自主閱讀課型（1）教學(xué)內(nèi)容: 人教版教材晏子使楚和基礎(chǔ)訓(xùn)練周總理的語言藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：“一主”目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂含義深刻的句子，積累好詞 佳句。2、理解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合上下文和生活實(shí)際體會語言的藝術(shù)，懂得利用表 達(dá)技巧話干戈為玉帛?！皟梢怼蹦繕?biāo)：基礎(chǔ)訓(xùn)練上的周總理的語言藝術(shù)，感悟他們是怎樣巧用語言藝術(shù)，維護(hù) 自己和國家尊嚴(yán)的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程.一、對話,|入，鋪墊氣氛.師生對話。師：本組課文講述了幾個人的機(jī)智

19、勇敢,還記得他們是誰嗎?（出示晏子的 圖片、周恩來的照片）,誰認(rèn)識他們，給大家介紹一下他們的信息？.學(xué)生根據(jù)自己的理解、自己的積累來認(rèn)識人物。.教師隨機(jī)點(diǎn)撥，同時出示相關(guān)人物介紹，突出他們的機(jī)智。.導(dǎo)入新課，介紹學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課，我們來采用自己喜歡的方式閱讀關(guān)于他們的故事，請大家自主閱讀 教材晏子使楚基礎(chǔ)訓(xùn)練周總理的語言藝術(shù)兩篇文章，進(jìn)一步感悟他們的 語言藝術(shù)。.板書課題：自主閱讀 感悟語言藝術(shù)二、自主閱讀，理解批注.教師出示閱讀提綱，自主閱讀提綱請結(jié)合下面的提綱，用自己喜歡的方式閱讀，注意做好批注：（1）文章中的講了什么故事？請簡要概括一下。（2）你最欣賞那局部的對話？理由是什么？（3）從這

20、些文章中，你聯(lián)想到了什么？（4）從這些人和事中，你學(xué)會了什么？.學(xué)生結(jié)合提示自主閱讀，在書邊做好批注.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、集中交流，展示個性1.這三篇文章分別講了什么故事？指導(dǎo)學(xué)生回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)。其他同學(xué)個 以補(bǔ)充或質(zhì)疑。2,按順序交流題目，教師引導(dǎo)但不點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生個性解讀這三篇文章。四、談收獲，師生小結(jié)。.學(xué)生總結(jié)：這節(jié)課你有了什么新收獲？.教師點(diǎn)撥：經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們對語言的藝術(shù)性體會更加深刻，感受不同語言 給人的不同感覺以及巧妙的語言在生活中的作用。希望大家在以后的生活中，能 夠充分注意語言技巧，讓大家可以天天快樂。五、布置作業(yè)：必做：選擇你今天讀過的、最喜歡的一個或兩個

21、故事，講給家長聽，聽聽他 們對人物語言有何評價。選做：一個或兩個能反映人物語言藝術(shù)的小故事，講給小組的同學(xué)聽， 注意語言努力做到繪聲繪色；也可以說發(fā)生在身邊的實(shí)事。第十課時 基礎(chǔ)訓(xùn)練課型（1）教學(xué)目標(biāo)：.回顧單元主題，梳理單元所得。.鞏固單元詞語，練習(xí)交際、習(xí)作。教學(xué)流程：一、回顧所學(xué)，梳理單元所得1、談話導(dǎo)入，說明環(huán)節(jié)主題師：本單元你有什么收獲想要講給老師和同學(xué)聽？大家一起交流吧。.組織回顧，暢談自我感悟師：請大家自由發(fā)言，結(jié)合所讀文章中的相關(guān)段落，來談?wù)勛约核惺艿降?“語言表達(dá)藝術(shù)”。.學(xué)生發(fā)言。發(fā)言學(xué)生結(jié)合自己的收獲，回顧說明出處。其他學(xué)生補(bǔ)充或質(zhì)疑。教師結(jié)合發(fā)言，組織就相關(guān)段落進(jìn)行體

22、悟，條理感悟。.梳理所得，整理藝術(shù)表達(dá)語言的技巧師：同學(xué)們的回答都很精彩，能夠緊密結(jié)合所學(xué)加以梳理。現(xiàn)在讓我們一起來補(bǔ) 充語句，總結(jié)藝術(shù)表達(dá)語言需要注意的問題：（1）課件出示：人們每天都要用語言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表 達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默幽默的語言， 能活躍生活；生動優(yōu)美的一眼，能愉悅心身。所以，我們在與人交流的時候，一 定要注意讓自己的語言、 o（2）學(xué)生根據(jù)交流，完成填空（3）全班齊讀，男女生分讀，熟練記憶。二、朗讀品味，形成技能師：剛才同學(xué)們在回顧時，梳理出了一些能夠充分表達(dá)語言藝術(shù)的段落，然 我們一起來品讀，學(xué)習(xí)吧。（1）教師引領(lǐng)學(xué)生再

23、讀楊氏之子、晏子使楚、半截蠟燭和基辛 格巧“戲”記者、周恩來三答記者中的精彩片段。努力做到繪聲繪色。（2）學(xué)生選擇自己喜歡的段落，在小組內(nèi)展示朗讀。（3）分角色朗讀相關(guān)片段，感受不同語氣帶來的不同感受。三、盤點(diǎn)詞語，鞏固基礎(chǔ)師：字詞是語言的基本單位，在我們語文學(xué)習(xí)中具有重要的地位。剛剛梳理了本 單元新得，現(xiàn)在讓我們一起來盤點(diǎn)第三單元的詞語吧。.自讀詞語，助人自助。學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，圈化讀不準(zhǔn)的詞，小組內(nèi)請教。.集中學(xué)習(xí)，補(bǔ)糾失誤。課件出示詞語，指名朗讀，集體糾錯。.聯(lián)系自己學(xué)習(xí)，提出書寫有困難的詞語，其他學(xué)生提示、指點(diǎn)。教師重點(diǎn)提示：.用給指定詞語說話，檢測學(xué)生對于詞語的理解。.齊

24、讀詞語，鞏固記憶。四、聯(lián)系生活，動口動筆。（一）我們來交際師：學(xué)習(xí)了那么多的名人故事,我們想不想自己也做一個能言善辯的人？現(xiàn)在我 們一起進(jìn)行“口語交際”O(jiān).自讀提示，抓出關(guān)鍵詞學(xué)生自讀口語交際提示后，劃出說明這次口語交際主題的語句。學(xué)生小組內(nèi)交流劃出的語句，交流自己的理解。教師巡視指導(dǎo)。.明確要求，用心選題學(xué)生根據(jù)提示選擇自己準(zhǔn)備交際的主題，互相說明選題的理由。教師巡視指導(dǎo)。3,用心準(zhǔn)備，組內(nèi)交流學(xué)生思考，根據(jù)選題準(zhǔn)備交際內(nèi)容。小組內(nèi)交流，看是否能到達(dá)勸說效果。小組內(nèi)互相修改，選出最有藝術(shù)的進(jìn)行全班交流。.點(diǎn)評,集中指導(dǎo)。（二）我們來寫作師：勸說別人要用到語言技巧。展示自己也要注意表達(dá)的藝術(shù)。

25、現(xiàn)在我 們來看本單元習(xí)作要求，為完成習(xí)作做好準(zhǔn)備。.學(xué)生自讀提示，用心選題.指名讀提示，明確習(xí)作要求.討論要注意的問題，提醒演講稿格式。.自由起草，小組交流，互提修改意見。五、 總結(jié)當(dāng)堂，布置作業(yè).總結(jié)當(dāng)堂（1）學(xué)生總結(jié)當(dāng)堂收獲（2 ）教師小結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，指出努力方向.布置作業(yè)必做：完成習(xí)作草稿的修改。選做：踐行自己的勸說方案，看看實(shí)際勸說效果。第十一課時基礎(chǔ)訓(xùn)練課型（2）教學(xué)目標(biāo)：.回顧單元主題，拓展主題內(nèi)涵。.學(xué)習(xí)特色對聯(lián)和成語故事，豐富知識積累。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)。師：上節(jié)課，我們回顧了語言交流的藝術(shù)，借助口語交際和習(xí)作聯(lián)系了交流 中的一些技巧。今天，我們來做一下單元拓展。（

26、板書課題：回顧 拓展）二、個性小結(jié)，體會收獲.板書“交流平臺”師：請大家同桌分角色來朗讀“交流平臺”的內(nèi)容，看看小林和小東在本單 元的學(xué)習(xí)中收獲了什么。.學(xué)生自讀“交流平臺”的內(nèi)容，劃出關(guān)鍵局部，書邊標(biāo)注自己見解。.分組活動，交流閱讀所得。.指名模擬小林和小東的對話，說說自己的見解。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。三、閱讀對聯(lián)，豐富積累師：從剛才的交流中，可以看出大家從本單元的學(xué)習(xí)中收獲很多，而且已 經(jīng)充分體會到講究語音藝術(shù)的重要性了?，F(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)“日積月累”， 體會一下特色對聯(lián)的魅力。.學(xué)生自讀“日積月累”中對聯(lián)，體會各種對聯(lián)的特點(diǎn)。.學(xué)生交流自己感興趣的對聯(lián)，說說好在哪里。教師根據(jù)交流相機(jī)點(diǎn)撥。.教師出

27、示的特色對聯(lián)，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生積累。4師生讀、男女生讀，品味對聯(lián)，激發(fā)積累古漢語的興趣。四、品讀故事，感受魅力師：中國的對聯(lián)歷史悠久，成語故事也豐富多彩。在學(xué)過“老馬識途”、 “鵬程萬里”、“刮目相看”等故事后，今天我們再來學(xué)習(xí)“舍本逐末”。L學(xué)生自讀成語故事，弄懂故事大意和“舍本逐末”的含義，做好批注。.交流點(diǎn)撥：(1)這里講了一個什么故事？你從中體會到了什么？“舍本逐末”是什么意思？在這個故事中，什么是“本”什么是“末”？ 從這個成語中你又體會到什么？(3)自主發(fā)表自己的看法，拓展探究。.小組內(nèi)分角色朗讀成語故事，體會人物語言特點(diǎn)。4、指名結(jié)合課外的知識與資料談感受,其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑

28、、補(bǔ)充。結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。如同學(xué)之間有時因?yàn)橐痪湓挷恢新?而鬧矛盾;有時因?yàn)樵捳f得委婉巧妙而化干戈為玉帛。結(jié)合課外閱讀知識談怎樣說話。如：有一次周恩來總理接受外國記 者采訪時,外國記者問了他這樣一個問題:為什么西方人走路時總昂著頭,而中 國人走路時總是低著頭？這個記者的本意是想貶低中國人,給周總理難堪,可是 周總理略一思索,說:因?yàn)槲鞣饺俗叩氖窍缕侣?而中國人走的是上坡路。那位 西方記者對周總理的敏捷才思和機(jī)智沉著十分佩服五、總結(jié)所學(xué)，布置作業(yè).學(xué)生小組內(nèi)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)所得，教師巡視。.教師集中引領(lǐng)總結(jié)學(xué)習(xí)所得。.布置作業(yè)：必做：熟讀背誦“日積月累”中的對聯(lián)，并自己三種以上的特

29、色對聯(lián) 各一副。選做：把學(xué)到的成語故事講給家長聽，努力做到繪聲繪色。講后聽聽家長 的感受。第十二課時習(xí)作指導(dǎo)(讀寫聯(lián)動課型1)【設(shè)計(jì)意圖】：本節(jié)課主旨是通過新穎的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動的閱讀 基礎(chǔ)訓(xùn)練中關(guān)于“語言的藝術(shù)”中的文章，了解語言藝術(shù)的特點(diǎn)，在閱讀中 逐漸習(xí)得其法。借助文字的力量使得學(xué)生從閱讀自主地走向習(xí)作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、創(chuàng)設(shè)具體的場景，讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言 稿。2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)清楚，把句子寫順序。3、加強(qiáng)習(xí)作的及時性評改，使得習(xí)作更具實(shí)效性?！窘谭▽W(xué)法】：圍繞主題、循序?qū)懽?、分散難點(diǎn)、巧妙引導(dǎo)。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情

30、境，觀賞中引題。.上課一開始，伴隨著中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，多媒體大屏幕播放：“學(xué) 校大隊(duì)干部競選演說”的場景錄象資料。.仔細(xì)觀看錄象，重點(diǎn)體會參加隊(duì)干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。.引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。.學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時候很多，比方，（1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會上，你將代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。（2）虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊(duì) 員講話。（3）虛擬情境三：海報(bào)學(xué)校要競選大隊(duì)委，你打算競選其中的一個職位。（4）虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。（5）虛擬情境五：慶祝教師大會，你代表全體同學(xué)發(fā)言。二、精讀文章，體會語言藝術(shù)。1、楊氏之子一

31、文中，你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？2、晏子使楚一文中，晏子面對楚王的三次侮辱是怎樣機(jī)智應(yīng)對的？3、閱讀班干部競選演講稿學(xué)生會干部競選演講稿總結(jié)演講稿類的 文章的語言特色是什么？學(xué)生先自主邊閱讀邊標(biāo)注，品味不同人物、不同身份的語言藝術(shù)的特色， 然后小組提供交流，教師可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出感受，讀出情意, 讀出味道。三、分組討論，明確內(nèi)容與寫法14課時教學(xué)設(shè)計(jì)流程:課時教學(xué)內(nèi)容基本 課型“一主”目標(biāo)“兩翼”目標(biāo)教學(xué)建議第一、二課時人教版小學(xué) 語文五年級 上冊第三單 元導(dǎo)讀。單元 導(dǎo)讀,讀背單元導(dǎo)讀， 提煉主題. 檢查學(xué)生自學(xué) 情況，掃清課文閱讀 障礙。3、略讀四篇課文， 抓住主要內(nèi)容和

32、學(xué) 習(xí)方向，初步感受語 言的魅力。.觀察、比擬 課文題目，學(xué) 習(xí)抓住文眼 猜想內(nèi)容的 方法。.略讀世說 新語故事 兩那么.推薦閱讀 世說新 語。.單元導(dǎo)讀 （雙主讀）， 把握單元主 題，了解單元 學(xué)習(xí)方法。.列舉本單 元課本上的 文章題目，引 導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 題目猜內(nèi)容。.略讀4篇 課文，初步了 解文章的主 要內(nèi)容，將學(xué) 習(xí)方法運(yùn)用 到世說新q 故事二那么 學(xué)習(xí)中。第三、四課時晏子使楚 周恩來妙 語趣答周 恩來不吃敬 酒以文 帶文1.認(rèn)識、理解新詞。 2學(xué)習(xí)半截蠟燭， 感悟人物語言魅力。閱讀周恩 來妙語趣 答，周恩 來不吃敬酒 感受語言的 精妙。都是圍繞文 中人物的語 言精妙在何 處？引導(dǎo)學(xué)生 閱

33、讀，閱讀時 可通過圈畫， 批注方式完 成。第五、六課時半截蠟燭 生死攸關(guān) 的燭光以文 帶文學(xué)習(xí)半截蠟燭一 文，感受人物語言魅 力。閱讀生死 攸關(guān)的燭 光，感受 語言精妙。半截蠟燭 是篇戲劇，除 了感受文中 語言優(yōu)美還 應(yīng)讓學(xué)生初 步了解這一 文體的課文 形式。生 死攸關(guān)的 燭光更有 助于對文章 的理解。.過渡：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的 發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。.小組匯報(bào)。.教師小結(jié)。(屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn))(1)開門見山提出本人要談的問題要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展 開想象，寫一篇發(fā)言稿。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全

34、文做簡明扼要的總結(jié)。(2)對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實(shí)事求 是說明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面 面俱到。(3)條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi) 容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。(4)語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn) 用群眾語言。四、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。.讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。.明確習(xí)作要求。.學(xué)生根據(jù)自選情景寫作。第十三課時作文講評(讀寫聯(lián)動2)教學(xué)目標(biāo)：針對學(xué)生習(xí)作中存在的問題進(jìn)行講評，學(xué)生

35、進(jìn)行自改、互批教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入,同學(xué)們,看了你們的作文,我感到很欣慰,很多同學(xué)的發(fā)言稿寫得也很精彩,但是也存在不少問題,這節(jié)課我們來具體分析一下吧。二、對照比擬，發(fā)現(xiàn)問題.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿，讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比擬，發(fā)現(xiàn)什么？.課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機(jī)歸納：（D發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。三、嘗試發(fā)言，不斷完善.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。.課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。.師生共同評議。評議的重點(diǎn)：（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，

36、通俗易懂，口語化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。四、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。.課堂交流：（1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。 條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要 安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。語言簡潔明快。發(fā)言是直接面 向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不 要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用群眾語言。（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點(diǎn)。.課堂交流、評議。四、結(jié)課。談?wù)劚敬瘟?xí)作你收獲了什么？

37、還有哪些缺乏？今后會怎么做？五、最后用一句格言結(jié)束課堂：戴爾卡耐基說過“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為 自己有資格提任這個或那個職務(wù)”。在競選中要學(xué)會推銷自己，另外競選語言要真誠，要一分為二，實(shí)事求是。第十四課時 展示提供課型（1）（主題詩會）教學(xué)目標(biāo)：.通過學(xué)習(xí)，體會語言的魅力，感受語言的藝術(shù)。.通過朗讀，展示的故事，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的能力。教學(xué)過程：一、談話激趣良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒O同學(xué)們,經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí),大家一 定會對怎樣說話有了深刻認(rèn)識。這節(jié)課我們就來充分展示自己的語言藝術(shù)吧。板 書課題。二、匯報(bào)展示.導(dǎo)入現(xiàn)在，讓我們用掌聲歡迎我們的展示開始吧！.學(xué)生自主

38、匯報(bào)展示（1）古詩誦讀，感悟藝術(shù)規(guī)那么：自選古詩誦讀，注意表現(xiàn)語言的藝術(shù)；誦讀后簡析選擇理由，指出藝術(shù)所 在。（2）相聲表演，展現(xiàn)藝術(shù)規(guī)那么：只展示最精彩的局部，要注意表現(xiàn)出語言的藝術(shù)。（3）故事講述，走進(jìn)生活規(guī)那么：先簡述故事的大意，再講述最能表達(dá)語言藝術(shù)的情節(jié)，努力做到繪聲繪色。（4）成語接龍，展現(xiàn)積累規(guī)那么：用“語言藝術(shù)”的音來定字起始接龍游戲，限音但不限字，一人一次接一 個。說的最多的勝出。三、聲情并茂誦趣詩（顛倒歌）1、課件出示顛倒歌顛倒歌顛倒歌，話顛倒，石榴樹上長櫻桃。繩子踢死馬，螞蟻架大橋。丫丫葫蘆沉到底，千斤秤坨。我說這話你不信？老鼠銜個大貍貓。2、指導(dǎo)學(xué)生了解意思,試讀,指名

39、讀。.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，表達(dá)出自己的感覺。四、活動總結(jié).推薦我最喜歡的選手和語言.總結(jié)：老師相信通過此次活動，同學(xué)們一定對語言的藝術(shù)性有了更深刻的體會。請 同學(xué)們做個生活中的有心人，留心積累那些優(yōu)秀的語言，提高自己的表達(dá)技巧。 五、拓展練習(xí)留心觀察生活中的一個片段，看看平常是怎么交流的。運(yùn)用今天學(xué)會的技巧，想 想看，怎樣處理會更好。第十五、十六課時(復(fù)習(xí)備課)一、教學(xué)目標(biāo)：.重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟精讀課文的精彩片段。.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)(詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對對子、改病句、 排列順序、詞語歸類、縮句。).閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉

40、 浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)字、詞、句1、字：(1)本單元中的一類字、二類字。(2)生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語；(3)隨堂檢測中的形近字組詞。2詞語(1)能牢固掌握每單元“詞語盤點(diǎn)”里“讀讀寫寫”的詞語。(2)正確默寫本學(xué)期學(xué)過四字成語，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語3、句子(1)能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換。(2)將隨堂檢測上的練習(xí)題進(jìn)行整理歸類，幫助學(xué)生再次鞏固練習(xí)。(二)閱讀復(fù)習(xí)閱讀以要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主，加強(qiáng)課分析理解表達(dá)的指導(dǎo), 切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。三、教學(xué)形式：復(fù)習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語

41、；同音字、形近字辨析組詞；多音字組 詞等。四、教學(xué)重難點(diǎn)：每單元中詞語、句子等基礎(chǔ)知識是單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。閱讀理解能力的提高是單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。五、課時安排：2課時六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)過程:（第1課時）一、導(dǎo)入：今天我們來復(fù)習(xí)第三單元,有了前面的復(fù)習(xí),相信第三單元的內(nèi)容難不倒同 學(xué)們。1、同學(xué)們翻開書，看看第一單元有哪些內(nèi)容。2、如果讓你自己去復(fù)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面的知識？（生字詞、重點(diǎn)句子、文章的主要內(nèi)容、文章表達(dá)的思想感情。）3、同學(xué)們說得很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)自己學(xué)會復(fù)習(xí)了。老師也根據(jù)本單元的 內(nèi)容制定了復(fù)習(xí)目標(biāo)。三、課件出示復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本單元的生字、新詞，做

42、到會讀、會寫、會用。2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解含義深刻的詞語、句子、段落。3、回顧課文內(nèi)容，感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)，體會文章的思想感情。4、綜合運(yùn)用所學(xué)知識，靈活解決閱讀中的問題。四、依據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)1、這節(jié)課我們來完成復(fù)習(xí)目標(biāo)中的第一項(xiàng)。2、同學(xué)們來讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯的字音。3、老師也給同學(xué)們整理了本單元的基礎(chǔ)知識及復(fù)習(xí)方法。4、第三單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。（1）重點(diǎn)詞語。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，并寫一寫難寫的字詞。）侮辱盜賊招待威風(fēng)規(guī)矩囚犯撒謊敝國柑橘取笑 解釋賠不是面不改色安居樂業(yè)了如指掌不惜代價 負(fù)責(zé)完好無損舍本逐末（2）、重要情節(jié)回顧：晏子使楚講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚

43、國，楚王三次（1、進(jìn) 城門2、見楚王3、赴酒宴）侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維 護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。掌握人物性格特點(diǎn)：晏子：大義凜然，沉著應(yīng)對，機(jī)智還擊楚王：盛氣凌人、驕橫、傲慢、陰險(xiǎn)（3）、容易讀錯的字。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，給畫橫線的字注音）（4）、四字詞語。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，查一查畫線的字在詞語中的意思，寫一寫易寫錯的詞，用上幾個詞語說一段話）5、學(xué)生復(fù)習(xí)后交流反應(yīng)，并適當(dāng)拓展。五、課堂小結(jié)：同學(xué)們談一談復(fù)習(xí)這節(jié)課后的收獲。第2課時一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了第三單元的基礎(chǔ)知識，同學(xué)們復(fù)習(xí)的效果很好，這節(jié)課我 們再接再厲來完成復(fù)習(xí)目標(biāo)中各項(xiàng)，同學(xué)們能完成這艱巨的任務(wù)嗎

44、？（能） 二、指名讀復(fù)習(xí)目標(biāo)。老師也根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)制定了復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。出示復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示1、概括說一說每篇文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。（復(fù)習(xí)提示：瀏覽課文或讀讀喜歡的段落，想想以上問題再與同學(xué)交流。）2、回顧拓展三的日積月累局部要掌握：（四副對聯(lián)）回文聯(lián)：地滿紅花紅滿地天連碧水水連天數(shù)字聯(lián)：一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中疊字聯(lián)：翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝頂針聯(lián)：樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊4、掌握成語故事：舍本逐末：用來比喻做事不抓住主要問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。 三、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)。四、對以上內(nèi)容進(jìn)行反應(yīng)

45、交流?？偨Y(jié)理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解，抓住重點(diǎn)詞理解，知道了什么？想到了什么？)五、閱讀方法提示：1、把心放到文章中，邊讀邊想，遇到含義深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體 會。2、要善于提出不明白的問題，或感興趣的問題與同學(xué)討論。3、概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。六、綜合運(yùn)用閱讀方法，閱讀訓(xùn)練教學(xué)反思：我們上的是一節(jié)“單元整合群文閱讀”課，本組教材是以“語言的藝術(shù)” 為專題，編排了楊氏之子、晏子使楚、半截蠟燭、打 這四 篇課文，我在主題同步閱讀中又選擇了其中的四篇，教學(xué)容量之大是前所未有的。 這種課型我們也是第一次嘗試，而且是由兩位小助教來主持的，上課伊始，心里 并沒有底，但是效果

46、卻出乎意料的精彩。課前，我們讓學(xué)生對同步閱讀課文進(jìn)行了閱讀，并填寫了 “讀書卡”。上課 時，我們按照“五步教學(xué)法”依次進(jìn)行。在教學(xué)活動中遵循了 “自主學(xué)習(xí)，小組 討論交流”的原那么，把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為孩子們提供閱讀收獲的一個平 臺，老師只起個引導(dǎo)的作用，在幾個點(diǎn)上將孩子們的閱讀引向深入，表達(dá)思想的 交流和碰撞。課堂上，兩名小主持人的落落大方、珠聯(lián)璧合；學(xué)生們的爭先恐后、 妙語連珠無不給聽課老師留下了鮮明的印象。真正實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體” 這一教育理念。語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言靠感受和積累。朗讀就是對語言的 直接感受,文章中準(zhǔn)確,生動,形象的語言必須通過朗讀才能更充分地

47、表達(dá)出來。 在這堂課的教學(xué)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的 提高。在上課時的備課設(shè)計(jì)中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)，朗讀 的目的是除了理解課文內(nèi)容外，還要通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗 讀來到達(dá)目的，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題。第七、八課時打 一吐 “不”快以文 帶文1 .學(xué)習(xí)打 體 會相聲語言藝術(shù)特 點(diǎn)。2、學(xué)生熟讀表演， 切身體會相聲魅力。閱讀一吐 “不”快 感受語言特 點(diǎn)學(xué)生可以采 取邊讀邊演 等多種方式 進(jìn)行。改：先 熟讀后表演 的方式進(jìn)行。第九、十課時鳥請 客自主 閱讀學(xué)習(xí)這兩篇文章的 語言表達(dá)技巧，積累 優(yōu)美詞句。通過整體 讀誦，借助工 具

48、書等方式 認(rèn)讀出現(xiàn)的 生字詞，了解 文章的主要 內(nèi)容，積累優(yōu) 美的語段，體 會語言的優(yōu) 美。指導(dǎo)學(xué)生 閱讀，閱讀時 可通過圈畫， 批注等方式 完成。第十一、十二 課時.語文園 地三基 礎(chǔ)內(nèi)容.習(xí)作指 導(dǎo)及講 評基礎(chǔ) 訓(xùn)練語文園地三中基 礎(chǔ)內(nèi)容、口語交際語文園地三中 基礎(chǔ)內(nèi)容、口 語交際.詞語盤點(diǎn).日積月累.口語交際.交流平臺.課外書屋第十三、十四 課時單元回顧，誦 讀全組文章總結(jié) 提供誦讀優(yōu)美的文 段，增強(qiáng)語文素養(yǎng)， 感受詩文中語言的 精妙。通過主題朗 誦會，為學(xué)生 提供朗誦展示 的平臺，提升 情、態(tài)度、價 值觀。L提供展 示，不求知 識同一，但 求自主創(chuàng)新 2.主題朗 誦：個人讀、 小組讀、

49、男 女生讀、配 樂讀、分聲 部讀、分角 色表演等形 式進(jìn)行。第一課時單元導(dǎo)讀課（1）【教學(xué)目標(biāo)】.讀背單元導(dǎo)讀“語言的藝術(shù)”。明確本單元的學(xué)習(xí)方向。.學(xué)習(xí)楊氏之子一課，會認(rèn)5個生字，能正確讀寫“家禽”等詞語。.有感情的朗讀課文，背誦課文。.能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙?！窘虒W(xué)流程】課前預(yù)習(xí)：1、了解“文言文”和世說新語相關(guān)資料。2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。一、單元導(dǎo)入：（讀一讀，背一背）今天我們一起走進(jìn)第三單元課文,去感受語言表達(dá)的藝術(shù)。讀單 元導(dǎo)讀。背誦單元導(dǎo)讀。二、學(xué)習(xí)課文楊氏之子（讀一讀，畫一畫，想一想，背一背）1、談話質(zhì)疑同學(xué)們，在遠(yuǎn)古時代，古人說話和我們

50、現(xiàn)代人說話是不一樣的，同學(xué)們看 古裝片的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)古代人說話滿嘴都是之乎者也。我們以前學(xué)的古詩就 是一種古文，也就是文言文的一種，古人寫文章都是用文言文寫的（在黑板書寫 “文言文”）o今天就讓我們一起走進(jìn)劉義慶的世說新語，來學(xué)習(xí)一節(jié)文言文。板書：楊 氏之子，有哪位同學(xué)能給老師解釋下“楊氏之子”？師解釋課題2、教學(xué)新課（一）整體感知：（1）教師朗讀楊氏之子，學(xué)生聽讀并思考：這篇文章主要講了楊氏之 子什么故事呢？（試著用自己的話講講這個故事）（2 ）輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。（3 ）同位互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么 讀的？（二）檢查生

51、字正音：檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙（課件顯示）學(xué)生多種形式讀（三）研讀與賞析：（1）這篇文章主要講了楊氏之子什么故事呢？學(xué)生討論交流明確：故事內(nèi)容：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，他特別聰 明。有一天孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把孩子叫了 出來。孩子給孔君平端來了水果，水果里有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并 說：“這是你家的水果孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?（2）讓學(xué)生就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比擬陌生或者古今差異較 大，學(xué)生可能提出：梁國：地名，在現(xiàn)在的河南商丘一帶?？拙剑嚎滋梗志?。為人正直，有好的名聲。其父：他的父親

52、。其：他。為（w4i）設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)：擺設(shè)，擺出。 為（W ei） : 1.做，行，做事：人。時。難。不己甚（不做得太過分）。2. 當(dāng)做，認(rèn)做：以。認(rèn)。習(xí)以常。 為（wei）:替，給：民請命?；?作偎。國捐軀等詞語。四.練習(xí)讀背這篇文章。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文，在讀中體會孩子的回答妙在哪里。五、拓展閱讀自相矛盾，能根據(jù)注釋說出大意。六、課堂總結(jié)：初步感知文章大體內(nèi)容，明確文言文的結(jié)構(gòu)，掌握個別字在文中的詞意，培 養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。七、作業(yè)：把這篇課文背誦給家長聽，并且思考一下為什么說楊氏之子甚聰明。感興趣的同學(xué)可以一下關(guān)于世說新語的其它故事。第二課時 單

53、元導(dǎo)讀課（2）【教學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)習(xí)楊氏之子，培養(yǎng)學(xué)生感知語言的魅力及初步掌握文言文。2學(xué)習(xí)世說新語中徐孺子妙答，體會語言巧妙的特點(diǎn)。3、初讀晏子使楚半截蠟燭打 ，初步感受晏子的機(jī)智聰明、 伯諾德夫人一家三口的靈活應(yīng)對和啰嗦打 時的過于啰嗦?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們已經(jīng)初步了解了楊氏之子的文章大意，請同學(xué)們根據(jù)文章 的意思自讀課文，注意讀準(zhǔn)停頓。（學(xué)生再次回顧課文）二、新授過程.師：文言文和白話文在朗讀上有不同之處，要讀出古文的韻味和節(jié)奏，剛 才同學(xué)們讀的時候有些地方停頓不正確，老師范讀一遍。.同學(xué)們在書上做好停頓的筆記。梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰明?？拙?詣其父，父/不在，乃/

54、呼兒出。為 /設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果J兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/ 孔雀/是夫子家/禽。.分角色朗讀課文，體會文言文的微妙三、深入理解，體會語言1、深入理解課文師：“梁國楊氏之子九歲，甚聰明”，同學(xué)們從這一句里可以得到什么信 息。生交流 師：這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，及人物的特點(diǎn)一一甚聰明?！翱拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出”，這一句同學(xué)們能感受到什么？師：從孔君平拜見孩子的父親這件事來看，兩家關(guān)系很好，經(jīng)常來往。所 以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時，孔君平并沒有馬上離開，而是叫出了這個孩子，由 此可見，孔君平與這個孩子也很熟。 “為設(shè)果，果有楊梅，誰為誰設(shè)果？師：聯(lián)系上下文自

55、然知道，孩子為孔君平端來了水果，可以看出孩子很有 禮貌，很會招待客人。“孔指以示兒曰：此是君家果。兒應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽。這是本文的重點(diǎn)局部，讀讀這兩個句子，以四個為一組來討論這兩句話的意思。師：孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子說：“這是你家的 水果。”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家。這信手拈來的玩笑，很幽 默也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?！边@回答巧妙在哪里呢？師：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章。由孔君平的“孔”姓想 到了孔雀，最妙的是他沒有生硬直接說：“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否認(rèn) 的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”委婉應(yīng)答，既表

56、現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了 “既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎會是我家的水果”這個意思，使孔君平 無言以對。 同學(xué)們再讀讀這兩句話，想想當(dāng)時的情景，說說當(dāng)時的倆人會是怎 樣的神情？說話時會是怎樣的語氣？師：孔君平可能是態(tài)度很隨便，有點(diǎn)看不起小孩，認(rèn)為他還是一個孩子，說話的語氣有些傲慢，隨意；從楊氏之子“應(yīng)聲答曰可以看出他很機(jī)智，且說 話神采飛揚(yáng)，具有挑戰(zhàn)性。.同學(xué)們帶著孔君平和楊氏之子的語氣把這篇課文再有感情地朗讀一遍。.討論：師：楊氏之子這樣的回答，你覺得好不好？這楊家小兒思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮，真是不簡單啊，而 且可以讓大家之間更加放松、自然地相處。其實(shí)，這就是我們平常所說的

57、說話要 講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會到達(dá)不同的效果?；仡櫡椒?雖然我們是第一次學(xué)習(xí)文言文,但大家都有著學(xué)習(xí)文言文的天賦,學(xué)得很棒。在理解文言文的時候,我們可以采用哪些方法呢?除了字面的意思,我們還讀懂了文字背后的內(nèi)涵。下面的這篇文言文講述了一個比楊氏子更小的孩子的聰明機(jī)智。大家自由讀讀看。四、按照以上方法閱讀世說新語徐孺子妙答（讀一讀，說一說，背一背）.閱讀徐孺子妙答，想一想文章寫了一件什么事？.同位互讀優(yōu)美詞句，有興趣的同學(xué)可嘗試背誦。毛主席曾說過：“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”。 只要我們勤奮學(xué)習(xí)，積極探索，就一定能使我們的語言更具藝術(shù)魅力。.推薦閱讀世說新語

58、五、快速默讀10. 11. 12課。1、要求：找出三篇文章中人物的語言，看妙在哪里？不好在哪里？2、學(xué)生自讀后小組討論交流。3、全班交流，教師總結(jié)。六、布置作業(yè)積累在表達(dá)上有特點(diǎn)的語言，或者是巧妙應(yīng)對的語言。比方：歇后語、 諺語、歇后語等。和擬寫一些廣告語，提示語（選做）第三課時以文帶文（1）教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)晏子使楚，掌握字詞，分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體 會晏子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。2,閱讀基訓(xùn)中鳥，理解重點(diǎn)詞句，感受語言的魅力和巧妙。教學(xué)過程解釋課題，導(dǎo)入課文你知道燕子是個怎樣的人？讓學(xué)生講述對晏子的印象。1.出示課題“晏子使楚”。理解“使”，出使。一1、2.介紹晏子。說明“子”是古代

59、對對有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。說說，你知道 中國古代還有哪些著名的人物。比方：孔子、孟子等。3.說說課題的意思。二、初讀課文，整體感知.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了哪幾件事？楚王幾次侮辱，晏子是怎樣應(yīng)對的？.課堂交流（1）字詞抽查。（2）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維 護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。）.嘗試給課文分段，歸納段意。三、再讀課文，走近晏子.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的 又是什么？.課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。（1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。”（2）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”.從楚王的變化中，你能說說晏子是一個怎樣的人？四、深入閱讀，體會智慧1.研讀晏子和楚王間的三次較量（1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。（2）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自 由說理）（3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣做的？請選擇合適的提示語，然后讀