云南省2021年普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷

1、云南省 2021年普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷【考試時(shí)間2021年 7月 8日，上午 8301030，共 120分鐘】注意事項(xiàng)1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的學(xué)校、姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫答題卡上。2.請?jiān)诖痤}卡指定位置按規(guī)定要求作答，答在試卷上一律無效。第卷 閱讀題（共 47分）一、論述類文本閱讀（6 分，每小題2分）閱讀下面的文段，完成各題。在中國小說史上，歷史演義是一個(gè)重要的門類，產(chǎn)生的作品差不多覆蓋了中國古代史的各個(gè)重要階段，而三國演義則是其中杰出的代表。為什么三國題材的作品最受歡迎呢？魯迅在中國小說史略中解釋說：“蓋當(dāng)時(shí)多英雄，武勇智術(shù)，瑰偉動人，而事狀無楚漢之簡，

2、又無春秋列國之繁，故尤宜于講說。” 確實(shí)， 英雄輩出，沖突劇烈，卻又不至于過于凌亂，使三國演義在題材上具有先天的優(yōu)勢。實(shí)際上，三國時(shí)期英雄豪杰的傳奇性經(jīng)歷與那段動蕩不安的歷史，很早以來就引起了人們的關(guān)注，有關(guān)事跡既在三國志這樣的史書中得到了完整的記載，更在民間廣為流傳，并不斷成為民間藝人熱衷表現(xiàn)的題材。宋代的講史平話中，就有了 “說三分” 的類別，即專門講述魏、蜀、吳三分天下的故事；元代出現(xiàn)的三國志平話己經(jīng)初步具備了三國演義情節(jié)的基本輪廓；同時(shí)，宋元以來的戲曲舞臺上，三國戲也長演不衰，豐富了三國故事的情節(jié)與內(nèi)涵。羅貫中正是在三國志等史書的基礎(chǔ)上，借鑒和吸收有關(guān)小說、戲曲的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用獨(dú)特的

3、藝術(shù)感受，將一段時(shí)間漫長、人物眾多、頭緒復(fù)雜、情節(jié)曲折的歷史，熔鑄成一部雅俗共賞的小說。三國演義的情節(jié)從東漢靈帝建寧二年（169）起，到西普武帝太康元年（280）全國統(tǒng)一為止，前后一百余年。作者圍繞以劉備為代表的蜀國、曹操為代表的魏國和孫權(quán)為代表的吳國，展開了三方角逐的宏大場面，表現(xiàn)了對建立一個(gè)仁德愛民、統(tǒng)一強(qiáng)大的政權(quán)的向往。三國演義“擁劉反曹” 的傾向，既繼承了晚，唐以來三國故事，直到 三國志平話一貫的文學(xué)傳統(tǒng)，又繼承了東普習(xí)鑿齒和南宋朱喜“尊劉”的史學(xué)傳統(tǒng)。這一思想的歷史根源在于為東晉、南宋偏安的漢族王朝爭正統(tǒng)，反對入侵的外族統(tǒng)治；現(xiàn)實(shí)依據(jù)則在于元明之際漢族人民的民族意識。但從根本上說，還

4、是普遍的明君仁政理想的體現(xiàn)?！皳韯⒎床堋钡膶?shí)質(zhì)在于擁護(hù)德政、反對暴政。作為古代白話長篇小說，三國演義在塑造英雄形象方面的成功經(jīng)驗(yàn)非常值得稱道。小說中有名有姓的人物就有幾百個(gè)，不少形象堪稱性格鮮明的藝術(shù)典型。其中最為突出的是毛宗崗所說的“三絕”，即曹操的“奸絕”、關(guān)羽的“義絕”、孔明的“智絕”。羅貫中善于抓住人物基本的性格特征，通過不斷地渲染、強(qiáng)調(diào)、夸張，并輔之以相互間的對比、襯托，使人物形象異常鮮明生動。例如關(guān)羽重義尚勇的性格在作品中就得到了不斷的強(qiáng)化，“屯土山約三事”將一個(gè)處于逆境中的英雄，塑造得大義凜然；曹操費(fèi)盡心機(jī)的籠絡(luò)，一次次渲染出關(guān)羽威武不能屈、富貴不能淫的高尚氣節(jié)；而“過五關(guān)、斬六

5、將”的果敢之舉，更將他排除萬難、矢志于義的信念表現(xiàn)得淋漓盡致。不但如此，羅貫中還著力表現(xiàn)人物性格的復(fù)雜性，比如對曹操，作者在第一回就借人物之口稱他為“治世之能臣，亂世之奸雄”。所謂“奸雄”就是曹操性格最全面的概括，他有奸詐的一面，但又不同于董卓之流的小人之奸，因?yàn)樗€有謀取霸業(yè)、統(tǒng)一全國的雄才大略。有時(shí)他很狹隘，甚至說過“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”這樣極端自私的話，但他有時(shí)又具有寬容的氣度。當(dāng)劉備、關(guān)羽委屈于他手下時(shí)，他都曾以禮相待。這種看似矛盾的言行，使他成為一個(gè)具有歷史深度的典型人物。（選自人教版高中語文必修5名著導(dǎo)讀 三國演義）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）

6、A. 歷史演義是中國小說史上一個(gè)重要的門類，產(chǎn)生的作品覆蓋了中國古代史所有階段。B. 宋代的講史平話、元代的三國志平話已經(jīng)具備了三國演義情節(jié)的基本輪廓。C. 三國演義中“擁劉反曹”的傾向，其現(xiàn)實(shí)依據(jù)在于元明之際反對入侵的外族統(tǒng)治。D. 三國演義形象塑造最突出的是曹操的“奸絕”、關(guān)羽的“義絕”和孔明的“智絕”。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章開篇引用魯迅在中國小說史略中的話，闡釋了三國題材的作品最受歡迎的原因。B. 文章第段對比分析宋元兩代對三國故事的講述方式，證明三國歷史有關(guān)事跡流傳廣泛。C. 文章第段通過曹操這個(gè)典型形象塑造的分析，證明羅貫中著力表現(xiàn)人物性格的復(fù)

7、雜性。D. 文章從題材、情節(jié)、人物形象塑造等幾個(gè)方面，闡述了三國演義的背景和藝術(shù)特色。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）A. 三國時(shí)期有關(guān)事跡因?yàn)樵谌龂具@樣的史書中得到了完整的記載而在民間廣為流傳。B. 三國戲在宋元的戲曲舞臺上長演不衰，更重要的是再一次豐富了三國故事的情節(jié)與內(nèi)涵。C. 為了使人物形象異常鮮明生動，作者不斷渲染、強(qiáng)調(diào)、夸張，并輔之以相互對比、襯托。D. “奸雄”是對曹操性格最全面的概括，他有與董卓相同的小人之奸，也有雄才大略的一面。【答案】1. D 2. B 3. C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“產(chǎn)生的作品覆蓋了中國古

8、代史所有階段”錯誤。原文的表述是“產(chǎn)生的作品差不多覆蓋了中國古代史的各個(gè)重要階段”，選項(xiàng)缺省了“差不多”，表述過于絕對。B.“宋代的講史平話已經(jīng)具備了三國演義情節(jié)的基本輪廓”錯誤。從原文“宋代的講史平話中，就有了 說三分 的類別，即專門講述魏、蜀、吳三分天下的故事；元代出現(xiàn)的三國志平話己經(jīng)初步具備了三國演義情節(jié)的基本輪廓”來看，宋代的講史平話只是有了 “說三分” 的類別，不能說己經(jīng)初步具備了三國演義情節(jié)的基本輪廓。C.“其現(xiàn)實(shí)依據(jù)在于元明之際反對入侵的外族統(tǒng)治”錯誤。原文的表述是“現(xiàn)實(shí)依據(jù)則在于元明之際漢族人民的民族意識”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。B.“

9、文章第段對比分析”錯誤。沒有運(yùn)用對比分析，而是舉例論證。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容判斷、推理的能力。A.“三國時(shí)期有關(guān)事跡因?yàn)樵谌龂具@樣的史書中得到了完整的記載而在民間廣為流傳”錯誤。從原文“實(shí)際上，三國時(shí)期英雄豪杰的傳奇性經(jīng)歷與那段動蕩不安的歷史，很早以來就引起了人們的關(guān)注，有關(guān)事跡既在三國志這樣的史書中得到了完整的記載，更在民間廣為流傳，并不斷成為民間藝人熱衷表現(xiàn)的題材”來看，“在三國志這樣的史書中得到了完整的記載”與“在民間廣為流傳”沒有因果關(guān)系，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。B.“更重要的是再一次豐富了三國故事的情節(jié)與內(nèi)涵”錯誤。“宋元以來的戲曲舞臺上，三國戲也長演不衰，豐富了三國

10、故事的情節(jié)與內(nèi)涵”，沒有體現(xiàn)哪個(gè)因素更重要。D.“他有與董卓相同的小人之奸”錯誤。原文的表述是“奸雄就是曹操性格最全面的概括，他有奸詐的一面，但又不同于董卓之流的小人之奸”，選項(xiàng)曲解文意。故選C。二、古代詩文閱讀、默寫（24分）（一）文言文閱讀（12 分）閱讀下面文言文，完成各題。沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之?！睆埩荚唬骸爸?jǐn)諾?！?當(dāng)是時(shí)項(xiàng)王軍在鴻門下沛公軍

11、在霸上相去四十里沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！迸婀讶?，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表?xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨(dú)去，已至軍矣?！表?xiàng)王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”（選自人教版高中語文必修1鴻門宴）4. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 當(dāng)是/時(shí)項(xiàng)王軍在鴻門

12、/下沛公軍/在霸上/相去四十里 /B. 當(dāng)是/時(shí)項(xiàng)王軍在鴻門/下沛公軍在霸上/相去四十里/C. 當(dāng)是時(shí)/項(xiàng)王軍在鴻門/下沛公軍/在霸上/相去四十里/D. 當(dāng)是時(shí)/項(xiàng)王軍在鴻門下/沛公軍在霸上/相去四十里/5. 下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 沛公指劉邦，因出生并起兵于沛縣，故稱沛公。B. 亞父是項(xiàng)羽對范增的尊稱，意思是尊敬他僅次于對待父親。C. 酈山是秦嶺山脈的支脈，因系西周時(shí)酈戎國國地，故稱為酈山。D. 再拜指拜兩次，是古代僅限于官方使用的隆重禮節(jié)。6. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 由于情勢危急，沛公顧不得其他人，獨(dú)自一人從酈山腳下抄

13、小路匆匆逃回軍中。B. 臨走前，沛公要張良估計(jì)自己已經(jīng)回到軍中，再去辭謝，體現(xiàn)了他慮事的周密。C. 劉邦逃跑以后，張良獻(xiàn)璧給項(xiàng)羽，項(xiàng)羽隨手置于座上，思想上暫時(shí)解除了警戒。D. 范增得知劉邦已逃回軍中，一番怒斥，表明他對雙方斗爭形勢有著清醒的認(rèn)識。7. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（2）良問曰：“大王來何操？”【答案】4. D 5. D 6. A7. （1）現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，還辭別什么呢？（2）張良問：“大王來時(shí)帶了什么東西？”【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！爱?dāng)是時(shí)”介詞結(jié)構(gòu)作時(shí)間狀語，中間不能斷開，

14、其后應(yīng)斷開，排除AB；“在鴻門下”是介詞結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，“沛公”作后一個(gè)句子的主語，“沛公軍在霸上”是主謂結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，之前應(yīng)斷開，排除C。畫線句的意思是：這時(shí)候，項(xiàng)王的軍隊(duì)駐在鴻門，劉邦的軍隊(duì)駐在霸上，相距四十里。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生掌握和理解古代文化常識的能力。D.“古代僅限于官方使用”錯誤，“再拜”是古代一種隆重禮節(jié)，表達(dá)敬意。不僅限于官方使用。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“獨(dú)自一人從酈山腳下抄小路匆匆逃回軍中”錯誤，結(jié)合原文可知劉邦是與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人一同抄小路逃回軍中。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子

15、的能力。得分點(diǎn)：（1）前兩個(gè)“為”，是；最后一個(gè)“為”，句末語氣詞，表疑問語氣，可譯為“呢”；“人方為刀俎”“我為魚肉”均是判斷句；“何辭為”，還辭別什么呢。（2）“操”，拿著；“大王來何操”賓語前置句，正常語序?yàn)椤按笸鮼聿俸巍?，“操”，拿，帶。參考譯文：劉邦出去后，項(xiàng)王派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說：“現(xiàn)在出來，還沒有告辭，“這該怎么辦？”樊噲說：“做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計(jì)較小的謙讓?，F(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，還辭別什么呢？”于是就決定離去。劉邦就讓張良留下來道歉。張良問：“大王來時(shí)帶了什么東西？”說：“我?guī)Я艘粚τ耔?，想獻(xiàn)給項(xiàng)王；玉斗一雙，想送給亞父。正碰上他發(fā)怒

16、，不敢親自獻(xiàn)上。你替我把它們獻(xiàn)上吧?！睆埩颊f：“好。”這時(shí)候，項(xiàng)王的軍隊(duì)駐在鴻門，劉邦的軍隊(duì)駐在霸上，相距四十里。劉邦就留下車輛和隨從人馬，這時(shí)候，和拿著劍和盾牌的樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信四人徒步逃跑，從酈山腳下，取道芷陽，抄小路走。劉邦對張良說：“從這條路到我們軍營，不過二十里罷了，估計(jì)我回到軍營里，你就進(jìn)去?！眲铍x去后，從小路回到軍營里。張良進(jìn)去道歉，說：“劉邦禁不起多喝酒，不能當(dāng)面告辭。我?guī)Я艘粚τ耔?，拜兩拜敬獻(xiàn)給大王；玉斗一雙，拜兩拜獻(xiàn)給大將軍?！表?xiàng)羽說：“沛公在哪里？”張良說：“聽說大王有意要責(zé)備他，脫身獨(dú)自離開，已經(jīng)回到軍營了?！表?xiàng)羽就接受了玉璧，把它放在座位上。亞父接過玉斗，放

17、在地上，拔出劍來敲碎了它，說：“唉！這小子不值得和他共謀大事！奪項(xiàng)王天下的人一定是劉邦。我們都要被他俘虜了！”（二）古代詩歌閱讀（7分）閱讀下面這首詩，回答各題。庭中有奇樹古詩十九首庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴? 但感別經(jīng)時(shí)?！咀⑨尅繕s草木的花。8. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 詩歌前兩句描寫了庭中奇樹，“發(fā)華滋”寫出綠葉的嬌嫩美麗，給人以欣欣向榮之感。B. 詩歌三、四句以“折其榮”寄托情感，“攀”“折”二字，有很強(qiáng)的動作性和畫面感。C. 詩歌第五句用擬人手法寫花的馨香，但花香并未帶來寬慰，反而觸動主人公的愁緒。D.

18、 全詩由庭中奇樹而觸發(fā)情感，寫采摘奇樹之花送給所思之人，情感真摯，余味悠長。9. 這首詩表達(dá)了主人公怎樣的情感?主要運(yùn)用了什么手法來表達(dá)?請簡要分析?！敬鸢浮?. A 9. 情感：獨(dú)賞美景的孤寂，對遠(yuǎn)人的思念，折花寄相思的愿望不能實(shí)現(xiàn)的無奈。手法：暗用比興的手法，以花來襯托人物，以花寄情，表達(dá)對遠(yuǎn)行人的思念?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。A.“綠葉的嬌嫩美麗”錯誤，“發(fā)華滋”花開繁盛之意。華，同“花”；滋，繁盛。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這首詩對庭中奇樹的描寫，暗用比興的手法，以花來襯托人物，寫出人物的內(nèi)心

19、世界。一方面，花事的興盛，顯示了人物的孤獨(dú)和痛苦；另一方面，還隱藏著更深的一層意思，那就是：花事雖盛，可是風(fēng)吹雨打，很快就會落，這正是主人公一生遭遇的象征，隱含了折花寄相思而不得的無奈。思婦面對這繁花似錦的景象，忍不住攀著枝條，折下了最好看的一束花，要把它贈送給日夜思念的親人。以花寄情，揭示了詩歌的主旨對遠(yuǎn)行人的思念。（三）名篇名句默寫（5分）10. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）落霞與孤鶩齊飛，_。（王勃滕王閣序）（2）_，俯察品類之盛。（王羲之蘭亭集序）（3）今宵酒醒何處？楊柳岸，_。（柳永雨霖鈴）（4）韓愈認(rèn)為，弟子不一定不如老師，老師不一定比弟子賢能，因?yàn)椤癬，_”。（韓愈師說）【

20、答案】 . 秋水共長天一色 . 仰觀宇宙之大 . 曉風(fēng)殘?jiān)?. 聞道有先后 . 術(shù)業(yè)有專攻【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。重點(diǎn)注意的字，如“仰”“殘”“攻”等。三、文學(xué)類文本閱讀（17 分）閱讀下面的文段，完成各題。豐碑李本深一支長長的紅軍隊(duì)伍，在云中山的冰天雪地里，頂著混沌迷蒙的飛雪前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一塊大冰坨，狂風(fēng)狼似的嗥叫著，要征服這支裝備很差的隊(duì)伍。將軍的馬，早已讓給了傷員騎。將軍和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍。他不時(shí)被寒風(fēng)嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊(duì)伍向前挺進(jìn)，為后續(xù)部隊(duì)開辟一條通道。等待著他們的將是十分惡劣的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能要睡雪窩，可能

21、一天要走一百幾十里路，可能哦，“可能”太多了，這支隊(duì)伍的素質(zhì)怎么樣呢？能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？將軍思索著前面的隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來！快速前進(jìn)！”將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：“前面凍死了一個(gè)人”將軍愣了一愣，什么話也沒說，朝那兒走去。風(fēng)雪太大了。他步履有些踉蹌，眼神有點(diǎn)迷離。一個(gè)被凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一株光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情，卻一時(shí)無法辨認(rèn)面目，半截帶卷兒的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被飛雪打熄。他微微向前伸出手來，好像要向戰(zhàn)友們借火怎么？他的衣服這么單薄、破舊？像樹

22、葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上他的御寒衣物呢？為什么沒有發(fā)下來？將軍的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長來！老子要”一陣風(fēng)雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。沒有人回答他，也沒有人走開 “聽見沒有？警衛(wèi)員！叫軍需處長跑步上來！”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著，不知是由于冷，還是由于憤怒。終于，有什么人對將軍小聲地說了一聲：“這就是軍需處長”將軍正要發(fā)火，手勢卻突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼瞼上，融化成閃爍的淚珠他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一

23、個(gè)莊嚴(yán)的軍禮雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑將軍什么話也沒說，大步地鉆進(jìn)了彌天的風(fēng)雪之中，他聽見無數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲在說：“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會屬于誰呢？”（選自微型小說百年經(jīng)典中國卷，有刪改）11. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 本文開頭部分描寫紅軍行軍途中云中山冰天雪地的惡劣環(huán)境，為后文故事情節(jié)的展開做鋪墊。B. 第段描寫被凍僵的老戰(zhàn)士，運(yùn)用了動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫，突出他犧牲時(shí)的鎮(zhèn)定。C. 第段中“雪更大了，風(fēng)更狂了”的環(huán)境描寫，既照應(yīng)了文章的開頭，也深化了小說的主題。D. 末尾段將軍“聽見

24、無數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲”，表現(xiàn)了紅軍隊(duì)伍必勝的信心和堅(jiān)定的信念。12. 請用準(zhǔn)確的詞語概括將軍得知老戰(zhàn)士被凍死前后的心理狀態(tài)。13. “豐碑”原指高大的石碑，小說為什么以此為標(biāo)題？請簡要分析。14. 小說結(jié)尾寫道：“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會屬于誰呢？”請聯(lián)系文本談?wù)勛约旱睦斫狻！敬鸢浮?1. B 12. 震驚憤怒崇敬13. 豐碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績，課文中指軍需部長的高尚品德與舍己為人的精神。以“豐碑”為題目是為了表達(dá)紅軍指戰(zhàn)員的先人后己，勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神。14. 這句話采用反問句式，表達(dá)了作者對紅軍戰(zhàn)士的贊美，紅軍隊(duì)伍中有成千上萬的象軍需處長這樣的人，他們無私奉獻(xiàn)、

25、忘我工作、不怕犧牲，有了他們，紅軍才能不斷取得勝利，也必將不斷取得勝利。【解析】【11題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B“心理描寫”錯。對老戰(zhàn)士的描寫有神態(tài)描寫“可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情”，和動作描寫“他微微向前伸出手來，好像要向戰(zhàn)友們借火”，但是沒有心理描寫。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析選文內(nèi)容、概括人物心理的能力。得知前：當(dāng)有人告訴將軍，前面凍死了人時(shí)，“將軍愣了一愣，什么話也沒說，朝那兒走去。風(fēng)雪太大了。他步履有些踉蹌，眼神有點(diǎn)迷離”，“愣了一愣”“步履有些踉蹌，眼神有點(diǎn)迷離”可以看出將軍內(nèi)心的波動，他有些震驚；得知時(shí)：看到凍死的人穿著單薄，“將軍的臉上頓時(shí)陰

26、云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道：叫軍需處長來！老子要一陣風(fēng)雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕”，從細(xì)節(jié)描寫“嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下”，動作描寫“驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道”，語言描寫“叫軍需處長來！老子要”，神態(tài)描寫“紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕”，可以看出他的憤怒；得知后：結(jié)合“雪花無聲地落在他的眼瞼上，融化成閃爍的淚珠他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮”可知，將軍心中對這位軍需處長充滿了崇敬之情?！?3題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力?！?/p>

27、豐碑”的本意是石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績；而文中的軍需處長犧牲時(shí)衣服單薄、破舊，“像樹葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上”，說明他把御寒的衣物發(fā)給了其他戰(zhàn)士，而自己卻被凍死，這表明軍需處長的高尚品德與舍己為人的精神，這種精神值得我們敬仰，是一座精神的豐碑；軍需處長代表的是紅軍指戰(zhàn)員，他寧可自己凍死也不以權(quán)謀私，把御寒衣物發(fā)給戰(zhàn)士們，先人后己，犧牲時(shí)神情“鎮(zhèn)定、自然”，體現(xiàn)了勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神。以“豐碑”為題，正是歌頌這樣的人物和精神?！?4題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句豐富含意的能力及個(gè)性化解讀能力。首先理解這句話的含義，這句話運(yùn)用反問句式，表達(dá)肯定的意思，勝利一定會屬于這樣的隊(duì)伍。

28、那么這支隊(duì)伍是怎樣的隊(duì)伍呢？文中的軍需處長在部隊(duì)缺乏供給時(shí)，自己身著破舊單薄的衣衫，凍死在一棵樹旁。我們可以作這樣的聯(lián)想：軍需處長在冰天雪地的行軍中千方百計(jì)籌集軍需物品，面臨著山窮水盡的困境，他毅然脫下自己的衣衫披在戰(zhàn)士的肩上，自己則試圖借微弱的煙火幫助抵御嚴(yán)寒的襲擊。在走向生命終點(diǎn)的那一剎那，他顯得那樣鎮(zhèn)定、自然紅軍隊(duì)伍中有這樣的軍需處長，還有什么困難不能克服？這句話是對以軍需處長為代表的紅軍戰(zhàn)士的贊美，他們無私奉獻(xiàn)、忘我工作、不怕犧牲，有了他們，紅軍才能不斷取得勝利，也必將不斷取得勝利。第卷 表達(dá)運(yùn)用題（共 53分）四、語言文字運(yùn)用（13分）15. 下列詞語中加點(diǎn)字的讀音和書寫完全正確的一

29、項(xiàng)是（ ）A. 長篙（go） 釃酒臨江（1） 滄茫 百舸爭流B. 庠序（xing） 長歌當(dāng)哭（dng） 落寞 義憤填膺C. 蒞臨（wi） 流觴曲水（shng） 恬靜 舞謝歌臺D. 參差（c） 苦心孤詣（zh） 更迭 冠免堂皇【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。A“釃酒臨江”中的“釃”應(yīng)讀sh，“滄?！敝械摹皽妗睉?yīng)改為“蒼”；C“蒞臨”中的“蒞”應(yīng)讀l，“舞謝歌臺”中的“謝”應(yīng)改為“榭”；D“苦心孤詣”中的“詣”應(yīng)讀y，“冠免堂皇”中的“免”應(yīng)改為“冕”。故選B。閱讀下面的文字，完成各題。中華民族是英雄輩出的民族，新時(shí)代是成就英雄的時(shí)代。從打響武裝反

30、抗第一槍的南昌，到燃起星星之火的井岡山;（ ），到開始二萬五千里長征的于都走進(jìn)江西，重溫一段 的紅色歷史，內(nèi)心總會被一種力量_。每段故事，都讓人熱血澎湃。歷經(jīng)歲月沉淀，那些英雄形象如珍珠一般_。_百年黨史，人們愈加強(qiáng)烈地感受到，英雄的足跡，猶如夜空中閃閃發(fā)亮的燈塔，指引著前行之路。而今，我們發(fā)揮英雄精神，迎來從富起來、強(qiáng)起來到站起來的偉大飛躍，距離實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)從未如此之近。16. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 從建立第一個(gè)紅色蘇維埃政權(quán)的瑞金B(yǎng). 從瑞金建立第一個(gè)紅色蘇維埃政權(quán)C. 從第一個(gè)建立紅色蘇維埃政權(quán)的瑞金D. 從瑞金第一個(gè)建立紅色蘇維埃政權(quán)17. 依

31、次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 悲喜交加 震撼 光彩奪目 回憶B. 可歌可泣 震蕩 光彩奪目 回望C. 悲喜交加 震蕩 熠熠生輝 回憶D. 可歌可泣 震撼 熠熠生輝 回望18. 文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 我們發(fā)揮英雄精神，迎來從強(qiáng)起來、富起來到站起來的偉大飛躍B. 我們發(fā)揚(yáng)英雄精神，迎來從強(qiáng)起來、站起來到富起來的偉大飛躍C. 我們發(fā)揚(yáng)英雄精神，迎來從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍D. 我們發(fā)揮英雄精神，迎來從站起來、強(qiáng)起來到富起來的偉大飛躍【答案】16. A 17. D 18. C【解析】【16題詳解】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。依據(jù)前文“

32、從打響武裝反抗第一槍的南昌”可知，所填內(nèi)容應(yīng)是“從（動賓結(jié)構(gòu)）的（地名）”的結(jié)構(gòu)。符合要求的只有A。故選A。【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。悲喜交加：悲傷和喜悅的心情交織在一起，意為糾結(jié)?？筛杩善褐档酶桧?、贊美，使人感動流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。修飾“紅色歷史”，應(yīng)選“可歌可泣”震撼：1.指土地劇烈搖動（這層意思多指自然災(zāi)害）；2.指內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動，精神或情緒劇烈起伏或波動。震蕩：震動擺蕩，不安定，處于動蕩狀態(tài)。語境指紅色歷史使人內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動。應(yīng)選“震撼”。光彩奪目：形容光澤顏色耀眼好看。熠熠生輝：光彩閃耀的樣子，也可用來形容虛物，比如形象。語境中是

33、形容“英雄形象”，且“珍珠”的光澤并不“耀眼”，所以應(yīng)選“熠熠生輝”?；赝罕玖x指回過頭來看，比喻回想過去，內(nèi)容可以指自己經(jīng)歷的事情，也可以指國家、社會或單位的歷史。多半指有意識地、有目的地回憶。這時(shí)帶有總結(jié)或小結(jié)的意味，常用于書面語中?；貞洠悍褐富叵?。內(nèi)容一般只是自己經(jīng)歷的事情。常用于口頭或書面語體。與“百年黨史”相搭配應(yīng)選“回望”。故選D。【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子的語病有：1.“發(fā)揮英雄精神”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“發(fā)揚(yáng)英雄精神”；2.“富起來、強(qiáng)起來到站起來”語序不當(dāng)，應(yīng)是“站起來、富起來到強(qiáng)起來”。修改全部正確的只有C。故選C。19. 請對下面這段新聞報(bào)道的文字

34、進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個(gè)字。2021年6月17日，神舟十二號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將3名航天員送上太空。神舟十二號載人飛船與天和核心艙成功實(shí)現(xiàn)自主快速交會對接，航天員乘組從返回艙進(jìn)入軌道艙。按程序完成各項(xiàng)準(zhǔn)備后，先后開啟節(jié)點(diǎn)艙艙門、核心艙艙門，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，中國人首次進(jìn)入自己的空間站。【答案】2021年6月17日，神舟十二號載人飛船順利將 3 名航天員送上太空。航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，這是中國人首次進(jìn)入自己的空間站。【解析】本題考查學(xué)生語段壓縮概括的能力。這是一段新聞報(bào)道

35、材料，共有三句話。第一句主要介紹新聞的時(shí)間“2021年6月17日”，主要事件“神舟十二號載人飛船”“順利將3名航天員送上太空”；第二句介紹飛船與天和核心艙對接的情況，屬于次要信息，可以刪除；第三句主要介紹新聞的主要事件和意義，關(guān)鍵信息有“航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，中國人首次進(jìn)入自己的空間站”。根據(jù)以上分析，在字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)概括表述即可。五、寫作（40分）20. 閱讀下面的材料，按要求作文。青春的光輝、理想的鑰匙、生命的意義，乃至人類的生存發(fā)展全包含在這兩個(gè)字之中：奮斗!馬克思孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。毛澤東七絕呈父親站在“兩個(gè)一百年”的歷

36、史交匯點(diǎn)，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程即將開啟。征途漫漫，惟有奮斗。習(xí)近平以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟和思考?請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，文體自選（詩歌除外），自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于600字。例文：為了夢想而奮斗祖國七十周年太平盛世，海晏河清，山河無恙，國富兵強(qiáng)。這平安靜好的畫面，是贈予那一個(gè)個(gè)奮斗之人的最美好，最溫馨的答復(fù)?！皧^斗”，仿佛已流淌在了每一個(gè)華人的血脈里因?yàn)樗麄冎肋@小小幸福組成的天下大安，是靠扎扎實(shí)實(shí)的奮斗換來的。因此這奮斗，有目標(biāo)，有方向。奮斗生發(fā)在遠(yuǎn)古，是人類與生俱來的、對美好的追尋。遙想千年前的北宋，財(cái)政凋敝，國家一度十分

37、混亂。然而王安石站出來了，憑著那自血脈中的奮斗之氣，他為著國富民強(qiáng)而變法改革，意圖挽救北宋的黑暗局勢。他每日辦公讀書，為之奮斗著，奮斗到忘于梳洗;奮斗到忘于食味，竟將一盤魚餌全部食盡。他相信著那褒禪山上的洞穴，越前進(jìn)則越奇?zhèn)ス骞?，亦相信著危亡之國會越奮斗越國泰民安。千年之后，我讀王介甫，依然會為其苦苦地奮斗而打動那一句玩笑的“拆洗王介甫”，背后是飽含了多少期待與憂郁啊再走得近些，那些為新中國成立而奮斗的人們亦是可敬的。他們的奮斗與王安石一樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象中的困難得多他們的奮斗，是在黑暗中摸索的，唯一的光亮只是他們心底信念的光。他們的奮斗可以說是絕望的，因?yàn)槟莿邮幍恼?，無盡的黑暗使這奮斗茫茫而沒有出路;但他們的奮斗亦是充滿希望的，只因心底那份對美好的崇尚和堅(jiān)定追尋！太平盛世，海晏河清。我欽佩著古來所有為信念而奮斗之人，也感激著為我們創(chuàng)造出新時(shí)代的先烈。那些在黑暗中趔趄前進(jìn)的腳步，那些倒在黑暗中的疲憊身影，他們沒能見到光明，卻仍然拼盡全力而為之奮斗一生。也許我們曾經(jīng)也都立下了各種目標(biāo)