教育教學(xué)設(shè)計：第五周

1、授課人張少艷原設(shè)計者張少艷學(xué)科English執(zhí)教班級4.2 4.3課題Unit3 Lessonl I want to eatnoodles.教學(xué)課時第1課時教學(xué)課型New備課時間3月170教材分析小學(xué)英語第四冊Unit 3的主題是“Restaurant” . Lesson 1 I want to eat noodles.的語言功能是通過學(xué)習(xí)本課的語言點，能 夠詢問別人需要什么，并能流利回答。學(xué)習(xí)任務(wù)是It s time for lunch. What do you want to eat? I want to eat noodles.教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo).能聽懂、會說并認讀單詞和詞組：wan

2、t eatdumplingsnoodle.能用句子What do you want to eat? ”詢問對方需要什么，并 做出回答。（二）能力目標(biāo)（1）能用句子What do you want to eat? ”詢問對方需要什么， 并做出回答。（2）能在實際交際中靈活運用本課句型。（三）情感目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成熱愛做家務(wù)的好習(xí)慣教學(xué)重點.會聽、說、讀、寫以下單詞：want eat.能熟練運用本課句型 u What do you want to eat? I want to1創(chuàng)設(shè)情境.教師結(jié)合Lets do.局部的文本內(nèi)容設(shè)計一個去餐館就餐的情境。此活動是模擬餐館里真實的點餐情境，學(xué)生們可

3、利用所學(xué)句型進行 真實應(yīng)用，重點會靈活運用句型u What woul d you 1 ike? T d like”具體步驟如下：1）同學(xué)示范：模擬午餐時間到，小組內(nèi)一同學(xué)擔(dān)任餐館服務(wù) 員對問其他同學(xué)：a Time for lunch, what would you like, please? ”其他同學(xué)分別說出自己想吃的食物，服務(wù)員進行記錄。2）學(xué)生分小組進行練習(xí)。3）上臺表演，教師要就語言和表演進行評價并給予激勵。2.完成配套練習(xí)。五、課外活動（After-school Activities）.聽本課錄音，模仿跟讀。.同學(xué)在家就餐時可以用學(xué)過的句型扮演小服務(wù)員為家人 提供服務(wù)。板書設(shè)計Uni

4、t 3 RestaurantLesson 2 What would you like?Teams：1234What would you like? I d like rice and potatoes.教學(xué)后記或反思This text is not hard for students. Most students are able to repeat the text.Some students should study harder. (Sui Baolin Chen Dongsheng)Measures： Help each other Pratise moreeat noodles. ”

5、 進行交流。教學(xué)難點.單詞的認讀與書寫。.詢問他人需要什么，并作出相應(yīng)的回答。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法，情境教學(xué)法媒體運用Multi-media, tape, poster, word cards.教學(xué) 時間3. 29 4.2第五節(jié)3. 30 4.3第六節(jié)預(yù)設(shè)過程一、Warm-upChant “Fish and rice, Are very nice.【設(shè)計意圖】采用這個說唱內(nèi)容，既活躍課堂，又復(fù)習(xí)本節(jié)課需 要用到的單詞。二、Presentation.自然過渡，感知文本Class, are you hungry? Tom is hungry. Let s 1 isten to： What does

6、Tom want to eat?【設(shè)計意圖】：在Free talk的基礎(chǔ)上，快速進入課文情景，在 情景中讓學(xué)生感知、理解文本。）提出問題，解疑答惑。a. What does Tom want to eat?Tom wants toeat.b. What does want to eat? Jack wants to eat.學(xué)生理解并學(xué)習(xí)want和eat.學(xué)習(xí)單詞jiaozi和noodles, 教師出示jiaozi和noodles教學(xué)卡片，要求學(xué)生跟讀，小組 讀，開火車讀等形式練習(xí)?！驹O(shè)計意圖】播放錄音，呈現(xiàn)新授單詞，讓學(xué)生對文本內(nèi)容 有初步的感知。2、小組練習(xí)教師出示一些水果和餐飲食物，如“

7、 egg, bread, milk, juice, vegetable, apple, orange等，復(fù)習(xí)飲食單詞。之后， 教師可拿出蘋果，說：“I like apples. I want to eat apples. 教師問學(xué)生What do you want to eat?” 學(xué)生練習(xí)句型“I want to eat oranges/ some bread” 小組同學(xué)完整練習(xí)操 練句型 “What do you want to eat? I want to eat”【設(shè)計意圖】教師運用食物進行詢問，直接，形象，具體， 簡單易學(xué)。Listen and follow the tape.【設(shè)計

8、意圖】在初步感知對話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次聽錄音并跟讀，使知 識具體化、形象化，并能夠模仿語音語調(diào)。Practice the text in groups and act it out.【設(shè)計意圖】在熟讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生分角色朗讀對話，并進行展示。 小學(xué)生有天生的表現(xiàn)能力，現(xiàn)場的展示可以使學(xué)生感受到成功的喜悅，并 再次鞏固知識。三、Practice. 一學(xué)生從食物卡片中抽出一張，自己看不到，放在頭頂，面向 其他同學(xué)。其他同學(xué)問：What do you want to eat? ”這個 同學(xué)可以猜答“I want to eat apples. ”如是，同學(xué)回答Yes. 如不是，其他同學(xué)回答No

9、.再換另一個同學(xué)繼續(xù)這個句型的練 習(xí)。在短時間內(nèi)回答正確的同學(xué)教師給予獎勵。【設(shè)計意圖】采用猜猜看的形式加以操練句型及單詞，活躍了 課堂，練習(xí)了新知，調(diào)動了學(xué)生的積極性。.請學(xué)生看Let s talk局部的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤， 讓學(xué)生同桌兩兩人指圖問答，如：What do you want to eat?1 want to eat fish.【設(shè)計意圖】學(xué)生練習(xí)Let s talk局部，加深理解句型 四、Production.創(chuàng)設(shè)情境教師設(shè)計一個請朋友到家里來做客，詢問客人想吃什么 的教學(xué)情境SI ： Welcome to my home. Sit down, please. What

10、 do you want to eat?（出示準(zhǔn)備好的食物或食物模型，卡片等）S2： I want to eat some bread.（拿走相應(yīng)的 bread.）SI： What do you want to eat?S3： I want to eat an orange.（把盤里的桔子拿走）小組內(nèi)操練后進行表演?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)這個教學(xué)情境，既貼近學(xué)生生活，又能夠 很好的運用語言。.完成Let s do局部。此活動是小動物們在一起交流自己想吃的食物，學(xué)生們可選 擇扮演自己喜歡的小動物角色，應(yīng)用所學(xué)句型What do you want to eat. I want to eat”進行表演。具

11、體步驟如下：1）兩學(xué)生示范：一個學(xué)生用手勢或用頭飾扮演小兔子說：“ Hello! I m Miss Rabbit. I ni hungry.”另一個學(xué)生扮 演Danny： u What do you want to eat? ”小兔子可以指著書上 的蔬菜水果食物圖說：I want to eat，交換角色表演。2）學(xué)生兩人一組進行練習(xí)。3）鼓勵學(xué)生上臺表演，可用卡片或?qū)嵨?。表演時，教師要鼓 勵學(xué)生可模仿動物的表情、動作以使語言更加形象?！驹O(shè)計意圖】用趣味教學(xué)法讓學(xué)生扮演各種小動物，并詢問想 吃的東西，既讓學(xué)生了解動物的生活習(xí)性，保護動物，有操練了 句型。七、課外活動（After-school A

12、ctivities）.聽課文錄音，模仿跟讀。.綜合運用自己所學(xué)的食物名稱和句型，如與家人在就餐時進行 交流。板書設(shè)計Unit 3 RestaurantLesson 1 I want to eat noodles.Teams：1234What do you want to eat? I want to eat noodles.教學(xué)后記或反思Most students can repeat the text. They can talk to each other with the important sentences fluently. Some students should study h

13、arder. (Sui Baolin Chen Dongsheng) Measures： Help each otherPratise more授課人張少艷原設(shè)計者張少艷學(xué)科English執(zhí)教班級4.2 4.3課題Unit3 Lesson2 What would you like ?教學(xué)課時第2課時教學(xué)課型New備課時間3月17日教材分析小學(xué)英語第四冊Unit 3的主題是“ Restaurant Lesson 2 What would you like?的語言功能是通過學(xué)習(xí)本課的語言點，能夠詢 問別人喜歡什么，并能流利回答。學(xué)習(xí)任務(wù)是What would you like? I d like

14、rice and potatoes.1.Free talk教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo).能聽懂、會說并認讀單詞和詞組：want eatdumplingsnoodle.能用句子What would you like ?”詢問對方喜歡什么，并做出 回答。（二）能力目標(biāo)（1）能用句子What would you 1 ike? ”詢問對方喜歡什么，并做 出回答。（2）能在實際交際中靈活運用本課句型。（三）情感目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成熱愛做家務(wù)的好習(xí)慣教學(xué)重點.會聽、說、讀、寫以下單詞：soup wait.能熟練運用本課句型a What would you 1 ike? I d like rice. ”進行交

15、流。教學(xué)難點.單詞的認讀與書寫。.詢問他人喜歡什么，并作出相應(yīng)的回答。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法，情境教學(xué)法媒體運用Multi-media, tape, poster, word cards.教學(xué) 曲間3.31 4.3 第二節(jié) 4. 1 4.2 第二節(jié)預(yù)設(shè)過程一、Warm-upT： Hello, everybody, I have some food, I want to know What do you want to eat, could you tell me?(教師出示食物，帶著學(xué)生逐一復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于食物的單詞，如： “ noodle, dumpling, apple, orange, ham

16、burger, rice, fish” 等。并利用句型進行問答：“ What do you want to eat? I want to eat . )T：練習(xí)完剛才的食物單詞后，教師緊接著呈現(xiàn)三個新詞：soup , tomato , potato,問學(xué)生：“Whats this?”幫助學(xué)生回答：Its soup. It s a tomato. Itr s a potato” .教 師此 時運用 Lesson 1 中學(xué)生學(xué)習(xí)過的句型 What do you want to eat?J I want to eat potatoes. / tomatoes來進行問答練習(xí)，可以采用 師一生，生一生，

17、男生一女生等方式來反復(fù)進行。并強調(diào)學(xué)生注意 并注意potato和 tomato 的復(fù)數(shù)形式?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，引出新知，為即將呈現(xiàn)的文本內(nèi)容做鋪墊。 二、Presentation1. Leading-in.T：教師出示Listen and say局部的掛圖，then say： “Tom and his parents come to the restaurant. Do you want to know what they eat? Let s 1 i sten to the tape careful ly. Then circle the new words” . (potato soup, tomato)同時 強調(diào)wait a minute.的發(fā)音及表達.【設(shè)計意圖】單詞的學(xué)習(xí)并不是一個單一的事情，要與句型緊密結(jié) 合，通過句型來鞏固單詞，通過單詞來運用句型，二者是相輔相成 的關(guān)系，因此在整個的教學(xué)過程中，在每一局部我都穿插上與學(xué)生 的句型練習(xí)，以到達熟練運用活用句型的目的。在本局部穿插上四 會單詞的拼讀，是因為我認為在學(xué)生剛剛接觸到一個新單詞時，對 它的興趣是最濃厚的，在掌握發(fā)音的同時，掌握單詞的書寫可以起 到事半功倍的作用。.呈現(xiàn)句型學(xué)生模仿服務(wù)員進行禮貌詢問：What would y