2021北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)探究式教學(xué)《小數(shù)的意義一》教案教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
2021北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)探究式教學(xué)《小數(shù)的意義一》教案教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
2021北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)探究式教學(xué)《小數(shù)的意義一》教案教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
2021北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)探究式教學(xué)《小數(shù)的意義一》教案教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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1、.下載后可自行編輯修改,頁(yè)腳下載后可刪除。?小數(shù)的意義一?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式介紹:“探究式教學(xué)是以自主探究為主的教學(xué)。它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨(dú)立自主探究或合作討論為前提,以現(xiàn)行教材為根本探究?jī)?nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象,為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的一種教學(xué)形式。學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)展小組合作交流,以自我獲取,自我求證的方式深化知識(shí)的理解和運(yùn)用。從而較好地到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握;情感目標(biāo)注重科學(xué)素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式教

2、學(xué)的課程環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主探究協(xié)作交流總結(jié)提高設(shè)計(jì)思路說明:因?yàn)楸菊n中學(xué)生第一次正式接觸小數(shù)。為了完成從分?jǐn)?shù)到小數(shù)的過渡,我力求在課上表達(dá)以下幾點(diǎn):1、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測(cè)量長(zhǎng)度單位的結(jié)果不是整米數(shù),物品的價(jià)格不是整元數(shù),這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分的經(jīng)歷出發(fā),嚴(yán)密結(jié)合“笑笑買文具這一具體情境,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。2、表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少?引出“小數(shù)的認(rèn)識(shí)“小數(shù)的讀法“小數(shù)的意義“小數(shù)的寫法等知識(shí)內(nèi)容,很有數(shù)學(xué)味。3、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識(shí)及小數(shù)特征的探

3、索,力求在學(xué)生自我觀察,自主思考,合作交流的過程中完成,教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合的作用。4、在課堂設(shè)計(jì)中注重層次性和思考性。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從對(duì)小數(shù)的理解到對(duì)小數(shù)特征的體會(huì),應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,讓學(xué)生在思考的根底上進(jìn)展交流,使學(xué)生互相啟發(fā),共同提高。教材分析:?小數(shù)的意義?是在學(xué)生三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了?小數(shù)的認(rèn)識(shí)?根底上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這之前,學(xué)生已對(duì)小數(shù)的讀寫方法、初步了解小數(shù)的意義、比擬大小、簡(jiǎn)單小數(shù)加減法已有掌握及了解,是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的開場(chǎng),同時(shí)又是為學(xué)習(xí)小數(shù)四那么計(jì)算的奠定了根底。由于小數(shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛,學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)并非一

4、張白紙,而在實(shí)際的生活中,特別是學(xué)生者買一些學(xué)習(xí)用品時(shí)都已經(jīng)見過小數(shù),所以教學(xué)時(shí)應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)一定的生活情景進(jìn)展學(xué)習(xí)結(jié)合當(dāng)前所提倡的高效課堂我在課堂上將教學(xué)多與生活相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感知小數(shù)知識(shí)就在自己身邊,小數(shù)與生活變?yōu)榱憔嚯x。,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與技能目標(biāo)】在認(rèn)識(shí)小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型如元、角、分的根底上,通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義,會(huì)進(jìn)展十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化?!具^程與方法目標(biāo)】結(jié)合尋找生活中的小數(shù),體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系?!厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】 通過分析、比照、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,初步滲透對(duì)應(yīng)思想和分類思想。教學(xué)重難點(diǎn):【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)

5、小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 了解小數(shù)的意義。課前準(zhǔn)備: 暢言智慧課堂,師生平板,ppt。課時(shí)安排: 1課時(shí)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入1把100平均分成10份,每份是多少?把1米平均分成10份,每份是多少米?分成100份呢?分成1000份呢?同學(xué)們,你們對(duì)于“小數(shù)有哪些認(rèn)識(shí)?2、師:在日常生活中,有很多地方能用到小數(shù)。你們看這位同學(xué),你們知道他的身高是多少嗎?生:1.41米師:對(duì),因?yàn)樗?米高而又不到2米,在測(cè)量時(shí)往往不能正好得到整米數(shù)的時(shí)候,這時(shí)也要用的小數(shù)。引出課題設(shè)計(jì)意圖:有學(xué)生身邊的事例引入,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題的內(nèi)心需要。二、自主探究1、做一做11

6、.11元是什么意思?師:1角是1元的1/10,也可以寫成0.1元。1分是1元的1/100,也可以寫成0.01元,那么1.11元是什么意思呢?生:1.11元是1元1角1分。21.11米是什么意思呢?師:1分米是1米的幾分之幾?1厘米是1米的幾分之幾?生:十分之一,百分之一。師:那么,1.11米的意思是什么呢?生:1米1分米1厘米。2、小數(shù)的意義1、師:同學(xué)們看一下,我們接觸了這么多的小數(shù),大家想不想知道他們表示什么呢?生:想。師:首先請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)作業(yè)紙,同學(xué)們看,教師把他們平均分成了10份,同學(xué)們?cè)鯓釉谏厦姹硎境?.1呢?小組討論師:有哪位同學(xué)愿意上來展示一下?師:你為什么這么表示?0.1是

7、由哪個(gè)分?jǐn)?shù)得到的?0.3呢?0.5、0.6.(2)師:剛剛同學(xué)們學(xué)會(huì)了表示0.1、0.2、0.3那么怎樣表示0.01和0.001呢?大家愿意學(xué)習(xí)嗎?生:愿意師:請(qǐng)同學(xué)們拿出100份的2號(hào)作業(yè)紙,用你喜歡的顏色涂出其中的1份,這一份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么表示呢?生:1/100,,001;師:怎樣表示0.23呢?師:同學(xué)們?cè)傧胍幌?,怎樣表?.059呢?生交流、討論、答復(fù)。3、找一找,生活中還有哪些小數(shù)?與同伴交流。三、穩(wěn)固練習(xí)完成課本第3頁(yè)練一練第1、2、3、4題設(shè)計(jì)意圖:通過不同層次的練習(xí),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和理解。四、總結(jié)提升這節(jié)課你學(xué)到了什么? 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:這局部主要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷出發(fā),不斷向?qū)W生提出挑戰(zhàn)性問題,一次次把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入,引入研究性學(xué)習(xí)的氣氛,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),也是教師最難把握的地方,在這里我讓學(xué)生通過具體模型,憑借已有的知識(shí)經(jīng)歷分類、涂色、用分?jǐn)?shù)表示、討論交流等活動(dòng)

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