中國的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)-昆曲

1、 中國的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)昆曲導入：（在牡丹亭的背景音樂中展示課間播放幻燈片，展示豐富的昆曲名劇照片，如牡丹亭、浣紗記、玉簪記等，最后一張定格在一段文字資料，介紹昆曲在2001年被評為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的情況，并打出問題：昆曲為什么能被評為人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？）在2001年，中國古老的戲曲藝術(shù)昆曲，被聯(lián)合國科教文組織宣布為第一批“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，而且在當時得到的票數(shù)最多，為什么是昆曲？今天，就讓我們帶著這個問題，一起走近昆曲藝術(shù)，試著去欣賞昆曲藝術(shù)，并探討昆曲藝術(shù)的未來發(fā)展之路。昆曲愎雋慶設(shè)計意圖借助音樂、圖片資料，調(diào)動學生的視聽感官，使學生直觀地初步感受昆曲的美，并通過問題

2、引發(fā)學生思考，激發(fā)學生進一步了解昆曲藝術(shù)的積極性。教師：昆曲在發(fā)展過程中，形成了特殊的劇本單位“折子”，我們這節(jié)課就以折子為單位，來了解昆曲的前世今生和未來，首先讓我們進入昆曲的前世記憶，了解昆曲的歷史淵源四呀融曲銓索奚門第一折昆曲游園一、昆曲的前世記憶（1）元末：昆山腔1、歷史淵源閱讀課文96頁第一、二段：提問：昆山腔的創(chuàng)始人是誰?為什么叫“昆山腔”？（2）明朝：水磨腔、昆曲明嘉靖魏良輔水磨腔展示材料，提出問題：魏良輔生而審音，憤南曲之訛陋也。盡洗乖聲，別開堂奧，調(diào)用水磨，拍捱冷板，聲則平上去入之婉協(xié)，字則頭腹尾音之畢勻，功深熔琢，氣無煙火，啟口輕圓，收音純細。沈?qū)櫧椂惹氈獑栴}：根據(jù)材料，

3、說說水磨腔有什么特點？情境體驗：播放一段音頻，聽一句唱詞“原來姹紫嫣紅開遍”，分別用婺劇唱腔和昆曲水磨腔來演唱，聽完之后，讓學生判斷，那一句是用水磨腔來演唱的？設(shè)計意圖使學生既能從理論上概括水磨腔的特點，又能在情境中體會水磨腔的細膩、溫潤，感受昆曲獨特的唱腔魅力。明隆慶梁辰魚浣紗記展示材料，簡單介紹昆曲浣紗記，明確“昆山腔”發(fā)展到“昆曲”階段浣紗記原名吳越春秋。浣紗記將昆腔推上戲曲舞臺，也標志昆曲產(chǎn)生。明萬歷環(huán)節(jié)一：展示材料，提出問題：湯顯祖牡丹亭劇本結(jié)構(gòu)合【驚夢】杜麗娘感慨韶光易逝，如同女子的青春。夢中與柳夢梅相遇，私定終身。【尋夢】思念柳夢梅而不得見，因情而病、因情而亡。臨終前作自畫像一幅

4、以憑吊青春?！臼爱嫛苛鴫裘芬虍嬌椋^而成癡，生死追隨。離【幽媾】杜麗娘鬼魂與柳夢梅相見，一訴衷腸?！净厣慷说墓适赂袆庸聿睿披惸锏靡詮蜕?。合【圓駕】杜麗娘之父不承認二人愛情，將柳夢梅抓起來。杜麗娘去金鑾殿上告御狀，說明前后經(jīng)過，大團圓。 問題：牡丹亭劇本結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出什么特點？環(huán)節(jié)二：情境體驗：學生欣賞牡丹亭經(jīng)典片段，并思考：請你說說，昆曲在曲文、唱腔、舞蹈服飾、音樂等方面給你留下了什么印象？設(shè)計意圖讓學生更直觀、全面地去感受昆曲藝術(shù)，又能使學生能在前面學習的基礎(chǔ)上試著去概括昆曲的文化價值，尤其是唱腔和劇本方面，并為學習、感受曲文和表演方面的藝術(shù)價值做好鋪墊。環(huán)節(jié)三：展示材料，提出問題：牡丹

5、亭游園曲文：【皂羅袍】原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！京劇白蛇傳的第一場游湖曲文:【西皮搖板】離卻了峨嵋到江南，人世間竟有這樣美麗的湖山。這一旁保俶塔倒映在波光里面，那一旁好樓臺緊傍著三潭。蘇堤上楊柳絲把船兒輕挽，顫風中桃李花似怯春寒。問題：對比昆曲和京劇的曲文，兩者在語言表達上有何不同?設(shè)計意圖通過對比，凸顯昆曲曲文古典雅致的特點。環(huán)節(jié)四：從腳色、戲裝、臉譜、舞蹈四個方面，介紹昆曲牡丹亭游園舞臺表演藝術(shù)，讓學生進一步感受昆曲藝術(shù)的文化價值，認識昆曲藝術(shù)作為“百戲之祖“的歷史地位。環(huán)節(jié)五：設(shè)計活動“學唱牡丹亭”帶領(lǐng)學生一起學唱牡丹亭游園中“原來”一句,使

6、學生體會這種溫潤、婉轉(zhuǎn)的唱腔背后是深厚的功底為基礎(chǔ)的。（3）清：折子戲、花雅之爭簡單介紹折子戲的由來，并引導學生閱讀課文，了解花雅之爭的表現(xiàn)，體會昆曲在清朝乾隆之后面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，逐漸走向衰落。2、文化價值再次呈現(xiàn)導入階段所提問題：昆曲為什么能被評選為“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”呢？設(shè)計意圖引導學生從評選標準一“具有杰出的文化代表性”角度思考，根據(jù)前面所學昆曲的具體文化價值表現(xiàn)，來概括昆曲的文化價值，符合學生從具體到抽象的思維過程?？偨Y(jié)：曲文：吸收唐詩、宋詞、元曲等中國古典文學的精髓。唱腔：細膩柔婉的水磨腔影響了眾多其他劇種。劇本：劇情結(jié)構(gòu)體現(xiàn)“合離合”戲劇結(jié)構(gòu)，是中國戲曲特有的。表演：腳色、

7、戲裝、臉譜、舞蹈等都影響了其他戲曲。第一部分總結(jié)：剛才我們從曲文、唱腔、見證了昆曲在前世帶給我們的美麗印記，劇本、表演等方面了解了昆曲獨特的文化價值，就像牡丹亭游圓中唱的“原來姹紫嫣紅開四方眾曲必奚門200，展示圖片，銜接第一部分所講元、明、清時期昆曲的發(fā)展歷程，簡單介紹昆曲在建國初的“復活”和文革時期的“劫難”，使學生構(gòu)建起較為完整的昆去歷史發(fā)展脈絡(luò)，體現(xiàn)歷史的通感。展示材料，并閱讀課文，提出問題：策劃“上世紀八九十年代，是我們最難的時候。當時，很多傳統(tǒng)戲劇團體解散了，我們的老師為了討生活，不場次232觀眾八十多萬。其中年輕人占60%，第一次看昆曲的占有30%演出時間得不去招待所做服務(wù)員，打

8、掃衛(wèi)生，倒痰盂團里一大半男孩子都跑了，我們女孩子也特別迷茫?！蓖醴紗栴}：結(jié)合材料和課文知識，說出昆曲面臨困境？王芳，著名昆曲表演藝術(shù)家，國家一級演員1.昆曲面臨的困境人才匱乏資金短缺劇場不足自身問題設(shè)計意圖使學生深刻體會昆曲發(fā)展道路上的困難重重，激發(fā)學生保護民族文化的責任意識，同時明白這是昆曲被評為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的標準二：需要保護的緊迫性，再次呼應(yīng)了導入部分的問題。2.迎來轉(zhuǎn)機（用以下材料說明）第二部分總結(jié)：昆曲在今生的輪回中，有困境，有機遇，就像牡丹亭驚夢中所唱：則為你如花美眷，似水流年，縱然昆曲曾經(jīng)如花美眷，但也抵擋不住似水流年的變遷，在昆曲的未來發(fā)展之路上，我們到底該采取什么措施去保護和傳承昆曲藝術(shù)呢？三、昆曲的未來選擇1、保護措施問題措施人才匱乏資金短缺劇場不足自身問題展示材料，提出問題：丈疔來評論;一下wwjteu丹亨倉么樣wlihwanc舞臺也不怎么樣。個人覺得不好，里面的臺詞跟湯顯祖的原本不一樣，還有唱腔感覺也不怎么樣.為你要看怎么比較啊，白牡丹的舞臺效果其實1曠現(xiàn)代S對于從沒看過昆曲的人來說舞臺絕對是比唱詞更能打動他的因素。么看?問個人覺得無刪改原汁原味的最好:他們在爭論什么