修訂韋氏成人智力量表

1、中國修訂韋氏成人智力量表 一、測驗的發(fā)展 Wechsler在紐約Bellevue精神病院工作期間，感到StanfordBinet量表不適合成年病人，著手自編量表。 1939年編成Wechsler-Bellevue量表，1944年完成標(biāo)準(zhǔn)化工作(簡稱WBI)。 1955年將WBI修訂成WAIS。 1981年又將WAIS修訂成WAIS-R，這次修訂修改了一些條目（分測驗形式?jīng)]有改變）和重新標(biāo)準(zhǔn)化。 1997年又作了一次修訂，修訂后的量表稱為WAIS，這次修訂除修訂條目，改變計分方式和重新標(biāo)準(zhǔn)化外，還增加了一些新的分測驗，以測量工作記憶和加工速度，如：Matrix Reasoning，Symbol

2、Search和Letter Number Sequencing。除提供三個智商外，還提供了4個因子商數(shù)。 二、測驗結(jié)構(gòu) 中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RC)是以WAIS為藍本，保持原測驗的結(jié)構(gòu)，只對某些不適合中國文化背景的項目作了修改，并通過全國取樣，制定了域、鄉(xiāng)兩套常模。采用分測驗形式，分為言語、操作兩大部分。 常 識 29項（7） 領(lǐng)悟力 14項（10） VIQ 算 術(shù) 14項（10）* 相似性 13項（11） 背 數(shù) 19項（14） 詞 匯 40項（0） FIQ 數(shù)字符號 90項（90） 填 圖 21項（14） PIQ 木 塊 圖 10項（10） 圖片排列 8項（3） 圖形拼湊 4

3、項（4） 三、常模樣本情況 （一）大體情況1年齡 16歲到老年共分八個年齡組。2男女=113城（縣屬鎮(zhèn)以上）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)以下）劃分是相對的，劃分主要是考慮城鄉(xiāng)經(jīng)濟、文化背景的差異狀況。因經(jīng)濟、文化背景對智力有較大影響。 4各種文化職業(yè)均有一定比例，基本符合人口資料比率。 （二）了解常模樣本狀況的目的 1幫助我們選用合適的測驗 如年齡是否合適。測驗是否適合受試（非漢文化，偏僻山區(qū)） 2幫助我們對測驗者的分數(shù)作出合理解釋。 拿測試者的情況與常模資料相比，看其處于什么一個位置。 如：a.年齡 16歲與17歲相比可能要差一點屬正?，F(xiàn)象。 b.地區(qū) 發(fā)達地區(qū)落后地區(qū) c.文化，職業(yè)的影響 一般而言，文化職業(yè)高

4、的要比文化職業(yè)低的智力要好些。 d.受試者的文化狀況 一般而言，大學(xué)生較高中生應(yīng)該處于較高的智力水平，因此，有人提出用預(yù)計智商要估介受試者當(dāng)前的智力水平。如某大學(xué)生因腦外傷、做智力測驗IQ為90，盡管其分數(shù)仍在正常范圍，但我們?nèi)匀挥欣碛烧f，他的智力可能受到了損害，因按理（預(yù)計）應(yīng)在110分左右。四、C-WISC的信、效度分析 （一）測驗的信度 有多種考驗信度的方法，如分半信度、重測信度及分測驗之間的相關(guān)，在這里我們重點介紹重測信度。 1定義：指兩個時間先后兩次測量所得結(jié)果的穩(wěn)定性。 2影響因素 除受測驗結(jié)構(gòu)，實施記分方法等影響外，還受下面因素影響： 受試因素：a.身體狀況：疲勞，疾病等。b.心

5、理狀態(tài)：包括情緒、個性、智力水平（高、中、低）、合作程度、年齡、動機 主試者因素：測驗技術(shù)熟練程度。 測驗本身因素：測題內(nèi)容的熟悉、記憶，對做題方式的熟悉。 時間因素 相隔時間長練習(xí)效應(yīng)小。 相隔時間短練習(xí)效應(yīng)大。 3重測信度指標(biāo)的評價。 相對穩(wěn)定性通常用相關(guān)系數(shù)來表示。 r高穩(wěn)定性好。 r低穩(wěn)定性差。 要做相關(guān)顯著性檢驗。 因r高低受樣本影響，樣本小，雖然相關(guān)較高，但不一定有顯著性。 絕對穩(wěn)定性兩次測驗結(jié)果的相差值。不能相差太大。 現(xiàn)在提出要綜合考慮。 4WAIS-RC的重測信度對211名受試，在初次測試后間隔15周進行重測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩次測試結(jié)果相關(guān)系數(shù)為VIQ：0.82；PIQ：0.83；

6、FIQ：0.89 。均達高度顯著性。 5在臨床與科研工作中的意義 在臨床上，對受試重復(fù)測試時，要考慮“練習(xí)效應(yīng)”對測驗結(jié)果的影響。 在研究工作中，為了正確判明“實驗效應(yīng)”，要設(shè)計對照組。用差值做比較。 重復(fù)測試時，為減少重測效應(yīng)，可選擇平行版本做測試，如記憶甲、乙式。（二）測驗的效度 1WAISRC結(jié)果與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系 研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者的智商明顯高于學(xué)習(xí)成績一般者，相差12分，差異非常顯著。 這說明：智測結(jié)果對學(xué)習(xí)成績具有一定的預(yù)測價值，一般而言，智力高的人，學(xué)習(xí)成績較好；智力差的人學(xué)習(xí)成績較差。但不是絕對性的關(guān)系，因為學(xué)習(xí)成績的好壞、不僅與智力有關(guān)，而且受一個人的情緒、個性、學(xué)習(xí)動機

7、、學(xué)習(xí)環(huán)境等多方面因素的影響，因此，我們不能只憑智測結(jié)果，就隨便給一個學(xué)生貼標(biāo)簽。 2與后來修訂的C-WISC測驗結(jié)果的比較 C-WISC與WAIS-RC兩測驗在16歲相重疊，可選其中任何一套測驗。同一批被試，先后用兩套測驗測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：兩套測驗測得的智商比較接近，但由于代輩差異的存在，在成人智力測驗上的得分系統(tǒng)性地高于在C-WISC上的得分，VIQ、PIQ、FIQ平均相差6、1、4分。 3WAIS-RC常模樣本的因素分析 每個分測驗著重測查某一方面的功能，同時，我們也發(fā)現(xiàn)某些分測驗測查到的智力功能具有一定的類似性。 因子分析發(fā)現(xiàn)：WAISRC與WAISR所測到的因子結(jié)構(gòu)相一致。 即： 知識

8、（I）、相似性（S）、詞匯（V）及領(lǐng)悟（C）主要測查言語理解能力。 填圖（PC）、圖片排列（PA）、圖形拼湊（OA）主要測查知覺組織能力。 算術(shù)（A）、背數(shù)（D）及數(shù)字符號（DS）主要測查記憶/注意功能。 值得提出的是： 我們說某個分測驗主要測某個方面的能力，但不是說“全部”、“就是如此”，實際上它同時如測其它方面的能力，只是所見份量相對較小而異，因此，這指示我們對因子智力的理解不能絕對化。 因子分析結(jié)果是我們后面計算因子智商的理論依據(jù)。五、各分測驗的主要功能、實施和記分 1知識測驗 由29個常識問題構(gòu)成，包括歷史、天文、地理、文學(xué)和自然等內(nèi)容。主要測量知識廣度和遠事記憶。 所有受試均從第5項

9、開始，逐一提問。若第5項或第6項失敗，便回答頭作第14項，連續(xù)5項失?。ǖ?分）終止。 每正確回答一項記1分，個別項目可記0.5分，14項免作者補記4分。最高29分。 2領(lǐng)悟測驗 由14項有關(guān)社會價值觀念、社會習(xí)俗和一些現(xiàn)象的理由等問題組成。主要測量社會適應(yīng)能力，尤其是對倫理道德的判斷能力。 所有受試均從第3項開始，逐一提問。若第3、4或5項中任何未得滿分，便回頭作12項，連續(xù)4項得0分終止。 12項按0、2計分，314項按0、1、2三級記分，12項免職作者補記4分，最高分28分。 3算術(shù)測驗 由14項有關(guān)加減乘除的心算題組成。主要測量數(shù)的概念、心算能力、注意集中、工作記憶和解決問題的能力。

10、所有受試均從第3項開始，若第3或4項得0分，便回頭做12項，連續(xù)4項得0分終止。注意時限，記錄時間，讀完題開始記時。 每一正確答案記1分，1114項有時間加分，未說單位可給分，不明確，可追問，12項免作記滿分，最高分18分。 4相似性測驗 由13對表示物、方向或行為的詞組成，要求找出兩者的共同性。主要測量抽象，概括能力。 所有受試均從第1項開始，連續(xù)4項得0分終止，第1項可給幫助。每1項按0、1、2三級計分，最高分26分。 5 數(shù)字廣度測驗 分順背和倒背兩式，順背有10個數(shù)字串，倒背9個數(shù)字串。主要測量即刻記憶或短時記憶，注意力，倒背還測量工作記憶。 所有受試者均第1項開始，每項有兩試，兩試均

11、失敗停止，每秒一數(shù)，不能分組，第1項失敗縮短位數(shù)，全部通過可加位。 按通過的數(shù)字位數(shù)記分，而不是按通過的項目數(shù)記分，順背最高12分，倒背10分。 6詞匯測驗 由40個雙字詞組成，要求解釋詞義。主要測量語義提取能力、語言表達能力、長時記憶。 所有受試均從第4項開始，主試每讀一詞，要求被試指認，并解釋，第48項中有1項得0分，回頭做13項，連續(xù)5項得0分停止。 每詞按回答質(zhì)量分別記0、1、或2分，免作的記滿分，最高80分。 7數(shù)字符號測驗 要求給數(shù)字（19）配上相應(yīng)的符號，共90項，主要測量學(xué)習(xí)新聯(lián)想的能力、視覺運動協(xié)調(diào)、精細運動、持久能力和操作速度。 在90秒內(nèi)，以最快的速度，按順序填寫相應(yīng)的符

12、號，時間到停止。每正確填寫一個符號記1分，倒轉(zhuǎn)符號記0.5分，最高90分。 8圖畫填充測驗 由21幅有缺失的圖畫構(gòu)成，要求找出缺的部分。主要測量視覺辨認能力，對物體要素的認知能力，掃視后迅速抓住缺點的能力。 從第1項開始，全做，12項可給幫助，每項時限20秒。 每一正確回答記1分；要求部位正確，性質(zhì)解釋正確，最高21分。 9木塊圖測驗 用兩色立方體木塊復(fù)制平面圖案，共10項，主要測量理解空間關(guān)系，視覺分析綜合能力，空間建構(gòu)能力。 從第1項開始，12項有兩試，第1項第一試用實物呈現(xiàn)，12項均可給幫助，連續(xù)3項得0分停止。 每項正確記4分，710項有時間加分。最高48分 10圖片排列測驗 調(diào)整散亂

13、的圖片，使之成為有意義的故事，共8項。主要測量邏輯聯(lián)想，生活常識，思維靈活性。 從第1項開始，按規(guī)定順序呈現(xiàn)（每張卡背面有一排數(shù)字，如2-3-1/4），第一個數(shù)字（2）為項目序號，第二個數(shù)字 （3）為呈現(xiàn)位置，第三個數(shù)字（1）正確順序，斜線的數(shù)字（4）卡片張數(shù)，12項可給幫助 每正確一項計4分，6-8項有時間加分。最高38分。 11圖形拼湊 將物體碎片復(fù)原，共4項。主要測量想象力、抓住事物線索的能力、手眼協(xié)調(diào)能力。 4項全做，按規(guī)定位置擺放碎片。 按接點數(shù)記分，每個接點記1分，完全正確的再按時間加分，最高44分。粗 分各分測驗不等,不便于比較。特點 按年齡參照組 均數(shù)為10 標(biāo)準(zhǔn)差為3 分數(shù)范

14、圍0-19 便于比較特點量表分10+3Z等值年齡量表按年齡換算。便于同年齡組比較可作臨床指數(shù)用WAIS-采此法 均數(shù)為100 標(biāo)準(zhǔn)為15 有效范圍：55-145超高低估 超低高估特點智 商因 子 智 商全智商言語智商操作智商言語理解因子智商知覺組織因子智商記憶/注意因子智商全量表=知識相似性詞匯算術(shù)背數(shù)(備用)+填圖木塊圖圖片排列圖形拼湊數(shù)字符號知識相似性詞匯領(lǐng)悟填圖木塊圖圖片排列圖形拼湊算術(shù)背數(shù)數(shù)字符號六、常模形式及測驗分數(shù)的獲取 舉例：某一21歲城市受試 各分測驗粗分如表 2將粗分轉(zhuǎn)換成量表分 查P135，表6.1粗分等值量表分。 3將粗分換算成年齡量表分，查P175，表7.3 4將量表分

15、換算成智商 言語智商，查P140，表6.4； 操作智商，查P140，表6.4； 全 智 商, 查P141，表6.4。量表分和年齡量 表分的記錄方法WAISRC總 結(jié)知 識21 12（13）領(lǐng) 悟22 13（14）算 術(shù)17 15（16）相 似19 12（12）數(shù)字廣度16 15（14）詞 匯46 10（10） 語 言 分 77數(shù)字符號37 9（ 7）填 圖14 11（10）木 塊 圖32 10（ 9）圖片排列19 9（ 8）圖形拼湊20 8（ 7） 作 業(yè) 分 47 總 分 124 語 言 分 77智 商 118 作 業(yè) 分 47智 商 90測 驗粗 分量 表 分 全量表分 124智 商107七、對測驗分數(shù)的理解 測驗得到的分數(shù)（量表分或智商），是對受試能力的